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第一篇：高校思想政治教育及心理教育
【摘要】
高等學校中的思想政治教育一直是我國教育事業中備受重視的一環，那么該如何提升學生在思想政治方面的內在素養呢?強化學生在其方面的心理學研究，依靠心理課程中的基礎理論、思想方法能有效幫助我們達成這一目標。筆者從當下高校學生的思想政治教育層面出發，借鑒心理學知識，較為全面地提出了一些系統而具體的應用策略及措施，為實現加強高校學生的思想政治教育效果而努力著。
【關鍵詞】
高校；思想政治教育；心理教育；對策
伴隨著信息化科技時代日新月異的快速發展以及現代化進程的不斷深入，我國高校學生的世界觀、人生觀、價值觀，以及思想行為等的方方面面，都發生了重大變化，同樣的，思想政治教育方面也存在著一些亟待解決的問題。針對這些問題，我們必須積極引導、努力完善高校的思想政治教育事業，充分利用好心理教育的教育方法，以期提升其工作的有效性。
1當下高校思想政治教育面臨的現狀分析
1．1當下高校學生在思想政治層面缺乏對心理教育的足夠重視
由于我國長期受應試教育模式的影響，學校教育事業一直都存在著過分看重學生學習成績而忽視心理教育、一味地在課堂上授業解惑而忽視學生素質方面的培養的狀況。學生的心理教育跟不上，勢必就會產生一些不良影響，這里所說的心理教育，并不是指學生的政治思想道德的品質教育，而是指學生的個人思想素質以及心理健康方面的心理教育。一直以來，由于學校對學生心理教育的關注較少，導致了學生內心的情感矛盾問題因長久積壓而得不到有效釋放與解決，以致學生出現了一些負面的心理問題，最后極大地影響了學生的身心健康良好發展。傳統固有、墨守成規的思想政治教育模式顯然已不再適用于當今高校的發展，這種傳統老套的方式，一直以來實行的都是一成不變的教育與管理的一般化模式，教師與管理者沒有站在學生的角度，以學生的立場去了解具體情況，在教學中忽略了學生的心理想法，導致了學生在思想政治教育中得不到教師的正確幫助與引導，出現了較多的負面情緒。
1．2缺乏具有專業心理教育知識的人才
基于我國“以人為本”的教學理念，在高校思想政治教育中借鑒心理學方面的知識，融入心理教育是十分必要的，有利于加強學校教育工作的實效性。然而，現如今我國卻十分缺乏具有專業心理教育知識的人才對學生進行心理知識的傳授與引導，導致了我國高校學生心理教育知識的匱乏現象。若只是一味地進行學生的政治思想道德的品質教育，而忽視學生利用一定的心理教育知識進行心理教育;不能幫助學生解決心理負擔;不能遵循學生的心理規律，則一定會嚴重阻礙思想政治教育事業的發展。
1．3高校學生思想政治教育模式過于書本化與單一化
當前高校學生思想政治教育模式過于書本化與單一化，教師在課堂上往往只是一股腦地將課本上的思想政治大道理灌輸到學生的腦子里，而這種“大道理”其實已不適應現如今的教育，因為其寬泛的理論指導無法具體指導學生的實際情況，沒有從根本上考慮到學生的心理感受，因而效果不大。所以必須敢于打破傳統的較為書本化與單一化的思想政治教育模式，勇于質疑，并積極尋找出新的更適用于當下的具有針對性與實效性的思想政治教育模式。
2在高校思想政治教育中應用心理教育的具體對策
2．1始終堅持人性化、“以人為本”的教育理念，把握高校學生的心理需求
基于心理學中涉及到的需要理論知識，要求我們必須堅持以人為本，把握學生的心理需求，加強對高校學生的個人素養與內心關懷。首先，要改變以往學生被動的局面，變被動為主動，將學生置于主體位置。學校應大量開展各種健康向上、積極有益的活動，例如文學活動、藝術活動、科技活動、娛樂活動、走訪以及問卷調查等等，將目的寄于其中，以其絢爛豐富的活動模式激起學生的參加熱情，充分調動起學生參與的積極性，在最大程度上努力提升學生的個人素養，促進學生的身心健康發展。其次，要發揮服務精神，做到理解學生、關愛學生、幫助學生。站在學生利益的角度考慮問題，多多關心學生的內心想法與感受，包括學習上的知識點問題、對待學習的想法態度、生活上的瑣碎小事、業余的興趣愛好，甚至是家庭狀況等等，從細小甚微的方方面面入手，因材施教，才能從根本上做好學生的心理教育工作。當學生們真切感受到了來自學校，來自老師的關注與關愛，才算是獲得了思想政治教育工作的成功。再次，要加強對特殊學生群體的重視，時刻關注特殊學生群體的身心狀況，適時地給予積極的鼓勵與引導。例如差生、存在身體缺陷的學生、家境困難的學生、有心理障礙或疾病的學生、存在逆反心理的學生等，應該通過各種適當的渠道多與孩子們交流溝通，給予正確的引導與關愛，使他們能夠以積極的人生態度面臨困境，勇敢克服困難，幫助其樹立自信心。
2．2增設心理教育課程到高校學生思想政治教育工作中
目前我國高校教師都能掌握好普通的思想政治教育工作，但相對于心理教育學而言，熟悉了解的教師甚少。在我們平時的思想政治教育工作的發展中，學?？梢赃m當增設一些有關心理教育學的相關課程，讓教師了解熟悉并能熟練運用心理教育學方面的知識進行授課，合理引入到思想政治教育工作中去，幫助學生授業解惑。或者通過多多開展科學的心理講座活動，由講師圍繞心理教育知識為學生講授，也不失為一種有益的方式，通過這種講座方式也可以讓學生在引導下產生積極性，增強他們的心理教育知識。
2．3應用心理教育大力改進思想政治教育工作
在當下的高校教育過程中，傳統單一的道德教育方式，即空談泛講、強制說服、一股腦灌輸等，已經不再適用于當下的思政教育了，甚至是沒有效果、無意義的了。學生的思想政治教育工作已漸漸產生了變化，不再等同于以求真務實作為目的的認知發展過程，也不等同于以獲得心理情感上的享受滿足為目的的審美的發展過程，而是一種在特殊情形下，受到心理道德的引導而產生的一種選擇能力。因此，在思想政治教育中我們必須采取多元化的教育模式，充分利用好心理教育，例如采用實際觀察法、實驗操作法、問卷調查法等各種教育工具的全面有效應用去積極引導學生，促進學生們的自身能力的提升發展。
3結語
綜上所述是對高校思想政治教育工作中應用心理教育所做的幾點思考，若有不當之處歡迎同行批評指正。在我國高校思想政治教育工作中運用心理教育法，根據不同學生的各種不同的心理狀況特點，我們應當牢牢把握住學生的心理需求，對癥下藥、有的放矢地進行科學的溝通引導，把思想工作做牢做好，以期在最大程度上提升學生思想政治教育的實效性。我國思想政治教育工作的狀況將直接關系到高校學生的個人健康發展，而心理教育應用在高校思想政治教育中仍舊任重而道遠。
作者：周瑋瑋 單位：遼寧裝備制造職業技術學院
參考文獻:
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第二篇：高校思想政治教育微博的研究
摘要：
隨著微博的興起，其在高校思想教育工作中的作用逐漸被人們重視。要充分發揮微博作用提高高校思想政治教育教學水平，則需要高校政治思想教育教師合理運用網絡信息技術，與學生共同打造良好的微博教育環境，并利用微博的明星效應緊隨時代腳步巧妙的引入思想政治理論思想教育。高校教師在思想政治教育中切實做好這些工作，才能有效的提高高校思想政治教育教學水平，達到高校思想政治教育教學的目的。
關鍵詞：
微博；高校；思想政治教育工作；應用
一、前言
高校思想政治教育教學對學生樹立正確的人生觀、價值觀，以及正確認識與判斷社會現象的能力有著不可忽視的作用，但是長期以來受高校思想政治教育理論性強，實踐應用較少等特點的影響，其知識不夠生動較為枯燥，或實踐案例年代較為久遠，缺乏時效性等局限性導致學生在學習中嚴重缺乏興趣，高校思想政治教育效果不理想。在信息化技術應用迅速發展的今天，微博的流行與發展為高校思想政治教育突破以往的教學瓶頸，提高教學效果提供了一個有力的支持工具。因此本文通過對微博在高校思想政治教育教學中的應用意義進行分析，對通過充分運用微博特點提高高校思想政治教育教學效果的方法做了探討，為提高高校思想政治教育質量提供依據。
二、微博在高校思想政治教育工作中應用的意義
目前互聯網與移動網絡的普及應用為實現全民信息交換與索取提供條件。人們可以隨意地將身邊已經發生和正在發生的事情通過網絡終端向全社會。在這一背景下微博作為一種通過關注機制分享實時信息的網絡平臺快速興起，據不完全統計微博用戶已經超過5億，遍布于我國社會的各個階層與每一個角落，每天分享的海量信息涵蓋了社會、娛樂、民生、政治、體育、軍事、外交、新聞、等每一個領域。結合高校思想政治教育來源于生活、指導生活、影響生活的特點，微博能夠為高校思想政治教育提供大量生動活潑、貼近時代的教學案例，有利于高校思想政治教育教學將枯燥的理論知識聯系當前社會生活，變得更生動形象，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、達到高校思想政治教育教學的效果，實現高校思想政治教育的目的。此外微博還能借助現在化的信息手段方便師生之間進行信息溝通，有利于教師及時掌握學生的思想發展動態，針對學生特點進行及時有效的引導與教育，大幅度提高了高校思想政治教育工作的效率與效果。
三、微博在高校思想政治教育工作中的應用研究
在高校思想政治教育工作中，教師要有效利用微博的特點，實現微博在高校思想政治教育中的作用，需要教師通過掌握微博應用技巧、打造良好的教育氛圍，借助先進的信息化教學手段，巧妙運用微博提供的熱點效應，對學生進行思想政治教育教學。
（一）共建師生微博團隊，營造微博教育環境
高校學生絕大多數都是成年人，性格發育比較成熟，在高校階段更期望被尊重與肯定，而且高校學生一般各自具備一定的能力與經驗。因此在為開展微博思想政治教育時教師應充分尊重學生的能力與以及參考學生的經驗共同組建微博團隊，營造平等、互助的微博教育環境。在團隊中教師應充分信任學生進行微博管理與技術支持工作，應將自己定位為思想政治教育的理論支持者、問題探討發起人、學生的交流伙伴，主要負責對學生教育工作，及時更新微博傳遞與教學內容息息相關的信息，發起對社會熱點現象背后思想政治理論的探討話題，為學生解答思想困惑，關注學生微博并進行引導性探討。通過師生的共同努力將微博營造成為平等、互助、活躍的高校思想政治教育教學平臺。
（二）利用明星效應進行微博思想政治教育
針對微博中的微博明星熱，也稱之為大V熱，教師應正確引導學生對明星及網絡達人關注，引導學生運用思想政治理論知識客觀分析“明星”的言論觀點，幫助學生樹立正確的世界觀與價值觀。同時教師應當主動應用微博的大V效應，通過學校的宣傳與支持，借助學生的群體力量，打造大V賬號，讓思想政治覺悟較高的學生與專家、教授共同經營賬號，通過與廣大學生互動形成強大的凝聚力，并以該微博為基點對廣大高校學生進行高效的思想政治教育，達到充分利用微博有效提高高校思想政治教育效果的目的。
（三）利用微博課堂引入思想政治理論
針對社會熱點問題、流行言論，在微博中立足思想政治理論中的政治經濟學理論與哲學思想對其進行分析并引發討論，將高校思想政治教育中的理論知識與社會實際中的熱點現象有機結合，更生動、直觀地向學生傳授思想政治理論知識，激發學生主動學習思想政治理論知識的興趣，提高學生運用相關理論分析解決社會實際問題的能力，使高校思想政治教育教學達成學以致用的教學目的。另外，可以制作小的課程視頻，將其分享到微博上，可以讓更多的學生通過微博去學習和借鑒，更有利于提升高校思想政治的教育效率。
四、結語
在時代快速發展進步、人們的思想不斷解放的背景下，有效地提高高校思想政治教育工作效率有著不容忽視的現實緊迫性。因此高校思想政治教師應當與時俱進，及時更新思想政治教育教學的理念與方法，抓住機遇，借助微博這一現代化的信息技術的工具為學生打造一個良好的思想政治學習環境，為提高高校思想政治教育工作的效率與效果提供可靠、科學的依據。
作者：張琳琳 單位：沈陽大學
參考文獻：
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第三篇：大數據時代高校思想政治教育創新分析
摘要：
在現今的時代，由于互聯網在社會中的普遍應用，使得大數據時代得以到來。高校思想政治教育工作的效果將直接的影響到高校的未來發展，由于互聯網的應用所帶來的數據效率的影響，將給高校思想政治教育工作帶來機遇與挑戰。那么，在大數據時代面前高校是否能夠抓住這次機遇將成為高校發展的一個關鍵點。
關鍵詞：
大數據時代；高校思想政治教育；互聯網
前言：
隨著社會科技不斷的發展，全球信息數據量的不斷激增，大數據時代真正的到來了。大數據時代的到來，不僅僅是對社會信息技術的沖擊，更是要求政府、企業、事業單位以及個人對信息數據的一次革新，它所帶來的是一種新的管理模式和新的思維方式。
一、大數據時代的內涵及對高校思想政治教育的影響
所謂的大數據時代就是指通過信息技術，蘊含著巨大的、可有效利用的、多樣化的數據集。在一些發達國家以及研究機構或大型的企業將大數據作為獲取有效信息和知識的重要來源，并進行了發展性的調整與戰略部署的重要依據[1]。所以，在當前的時代中，隨著互聯網技術的不斷進步，信息化在全球各個領域的滲透將不斷地推動大數據時代的深化發展，未來的社會產業將依靠于大量的數據與信息來完善其生產與消耗。這將是歷史的必然，也將影響到我們社會的發展。而在高校面前，數據信息的沖擊直接的接受體是廣大的學生。學生的思維以及接受的信息量將大大的增加，從而更加的完善知識體系的構建。所以學校的教育體系以及管理方式和學習生活方式將會受到影響。這樣就急需對高校的思想政治教育工作進行改善與創新，做到與時俱進。
二、大數據時代下高校思想政治教育工作的有效途徑
（一）強化陣地意識
在高校思想政治教育工作中，相關的教育工作者必須要建立大數據意識，以此來充分發揮大數據的價值所在，促進高校思想政治工作的有效開展。隨著大數據時代的不斷深入，這也給高校思想政治教育工作提出了更高的要求，教師必須要提升對數據的應用能力，能夠對數據進行有效的分析以及匯總。舉個簡單的例子：教師可以將近來年高校學生活動的趨勢信息進行有效的整理，同時能夠對學生的心理特點以及興趣愛好有一個全面的掌握，以此來及時調整自身的教學方式，促進學生思想政治素質的提升[2]。另外，教師也可以對圖書館的圖書檢索記錄進行整理與分析，從而來了解學生的學習需要，為學生提供不同類型的參考書籍，從而來提升學生思想政治教育的實效性。
（二）提升學校服務能力
在高校思想政治教學中，教師必須要有效利用網絡平臺，能夠對思想政治教學中的規律進行有效的分析，從而來完善自身的服務能力，提升服務質量。教師可以對學校的論壇進行實時跟蹤，從而來進行數據信息的收集與整理。這樣教師將會有效了解學生的思維動態以及學生的思想政治素質。并且也會了解到學生生活討論的一些熱點事件等，針對這些信息，教師可以結合學生的特點，開展一些思想政治教育工作。同時教師必須要堅持以學生為中心，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。教師主動關心學生，經常與學生交流，以此來拉近師生距離，從而來促進學生更加尊敬教師。教師可以利用微信、QQ以及微博等聊天軟件來與學生進行互動溝通，以便于了解學生的生活，獲取相關的數據，從而來采取有效措施進行思想政治教學的開展。尤其是針對一些具有心理問題的學生，教師要及時采取有效措施對學生進行教學處理，與學生交談，解決學生心中的問題，從而促進學生形成健康的價值觀，促進學生積極健康成長。利用大數據互聯網技術將有效促進教師對學生的了解，能夠掌握學生的心理動態，從而來更有效的開展思想政治教學工作。
（三）創新思想政治創新教育
在高校思想政治教育中，教師要不斷完善自身的教學方式，對教學方式不斷創新，以此來提升學生的思想政治素質。并且教師也要不斷提升自身的服務水平，可以分析學生校園卡的消費記錄，從而來了解學生的經濟狀況。這樣教師可以有側重點的為學生建立一些勤工儉學活動，去幫助一些經濟存在困難的同學。另外，教師要對近年來社會招聘形式進行分析，以此來了解社會需求的變化情況，從而來更好的對學生進行教學，使學生的發展能夠滿足社會的發展需求。要不斷引導學生考慮自身的專業特點，能夠幫助學生制定職業規劃，從而來樹立正確求職觀念，從而來提升對學生的思想政治教育服務水平[3]。
（四）提升思政教育工作實效性
高校思想政治教學中，教師要將人才培養與德育教育相互結合，從而來有效神話高校思想政治教師的數據意識，促進教師對數據進行更有效的利用，從而來保證在大數據環境下，對思想政治教學工作進行更有效的開展。教師要不斷提升自身的能力，摸索出思想政治教學工作的規律性，從而來提升教學的實效性，并且能夠幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，同時要以愛國為基礎，提升學生自身的素質以及能力，以此來促進學生綜合素質的進步，讓學生在未來更加長遠的發展。教師要對大數據環境進行深入的分析，結合思想政治教學的特點，并且針對學生的實際學習情況，有效開展思政教育工作，從而來提升思政教育工作的實效性。
結語：
隨著社會的不斷發展，大數據時代的帶來，高校作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，高校只有緊緊圍繞立德樹人的根本任務，充分考慮人才培養的目標和學生成長成才的需求，進一步強化數據意識，科學利用數據技術，積極應對大數據環境，提升思政教育工作的質量。
作者：黎冉 單位：貴州醫科大學
參考文獻：
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第四篇：微媒體高校思想政治教育創新實踐
摘要:
微媒體給大學生學習、生活帶來諸多便利，也給高校思想政治教育工作帶來機遇與挑戰。微媒體時代大學生的思想行為呈現出新的特點，高校思想政治教育必須創新思維，探索新的模式，主動出擊，用先進文化占領微媒體陣地，充分利用微媒體開展思想政治教育，創新思想政治教育工作。
關鍵詞:
微媒體;大學生;思想政治教育
信息技術不斷革新，“微時代”悄然而至，微博、微信、飛信、微電影、微訪談、微小說等即時公共交互工具和網絡平臺改變著人們的生活方式和交流方式，大學生作為時代的弄潮兒，更是以最快的速度接受和應用著微媒體。微媒體已滲透入大學生生活的各個角落，成為學生獲取知識和信息的重要渠道，并對他們的學習、生活乃至世界觀、人生觀、價值觀發生著深刻、廣泛的影響。如何應對微媒體信息沖擊下大學生思想行為的改變、如何創新與發展思想政治教育，提高教育質量，成為高校極為關注的問題。
一、微媒體對高校思想政治教育工作的影響
(一)微媒體給高校思想政治教育帶來發展機遇
微媒體很大程度上拓寬了學生的視野范圍、思維空間和學習陣地，改變了他們的學習和生活方式，為高校思想政治教育工作的創新和發展帶來新的機遇。
1．微媒體拓寬了思想政治教育陣地
傳統的高校思想政治教育是指“兩課”教育、日常思想政治教育和校園文化活動相銜接、相補充的教育體系。“兩課”是對學生進行思想道德和馬克思主義基本理論系統教育的第一課堂和重要形式。學校日常的思想政治教育一般以思想政治輔導員為主導，通過面對面交談、團體教育、主題班會等形式，針對學生思想中存在的疑點、熱點問題，組織形式多樣的教育實踐。校園文化活動則在學校黨委、行政的領導下，以學生處、團委、宣傳部等相關部門為主力，以政治教育活動、社會實踐活動、文娛活動、學術活動等豐富多彩的校園文化活動為載體，營造高校良好的育人環境。微媒體的出現及迅速普及，為高校思想政治教育補充了新的血液，開辟了教育新陣地。高校學生工作隊伍要善于運用微媒體，在學生的新聚集地，融入思想政治教育的內容，利用微博、微信公眾平臺等開展宣傳工作和豐富多彩、形式多樣的微媒體思想政治教育活動，增強思想政治教育的吸引力和感染力。
2．微媒體豐富了思想政治教育的內容
傳統的思想政治教育受宣傳條件所限，說教的形式占了主流;微媒體超大的信息容量，微博的“大鍋燴”，微信的“精致小菜”，都為思想政治教育工作提供了豐富的教育內容，增強了其可選擇性。學生、思想政治教育工作者都可以利用微媒體查詢、轉載、收藏、學習需要的資料，不僅極大地豐富了教育內容，也提高了工作效率。
3．微媒體增強了思想政治教育的實效性
言傳筆授是傳統的思想政治教育的主要形式，而微媒體傳播形式圖文并茂、聲像結合，增強了思想政治教育的感染力;同時，各種教育資源在微媒體中“以分秒計算”的更新速度和傳播速度，操作方法方便快捷，可以實現思想引領工作的即時性。
4．微媒體提高了思想政治教育的針對性
大學生在學習、生活上遇到困難或者情感困惑時，他們尋求現實的幫助，現在，他們更多的或者說最先是在微媒體上通過微博、說說、微信“朋友圈”等將自己的困難、困惑用文字或圖片的形式即時表現出來。思想政治教育工作者關注到微媒體上的相關信息之后，可及時與學生在微博、微信等平臺上溝通，為他們釋疑解惑，提高工作的針對性。
(二)微媒體對思想政治教育工作產生的負面影響
微媒體在帶來種種便利的同時，其不利因素也日趨凸顯，對大學生世界觀、人生觀和價值觀產生了巨大沖擊。微時代主流媒體話語權削弱，人人都可發聲，發表自己的觀點，微媒體信息來源復雜，價值觀念多元，而監管、監督環節滯后或缺失，期間充斥著大量不良信息，如拜金主義、享樂主義和個人主義，大學生甄別真假、理性判斷能力尚不足，經常接受此類信息，長此以往，難免會影響他們的思想道德觀念，甚至會動搖整個社會的傳統道德規范和行為準則。不當使用微媒體嚴重影響了大學生的身心健康。部分大學生在其中迷失自我，長時間的沉溺微媒體，造成現實中同學間情感淡漠，連接減少，部分學生甚至出現與社會分隔、孤立無援，導致大學生人際關系疏淡。微媒體信息量龐大，部分學生沉迷虛擬世界，不加選擇和控制，耗費大量時間和精力，嚴重影響學業，學生曠課增多，掛科人數增多，考試抄襲事件增多，有些學生甚至違反法律法規等，加大了思想政治教育工作的工作量，同時也加大了工作的難度。
二、微媒體沖擊下高校思想政治教育工作應對與創新
(一)把微媒體文化建設納入高校校園文化建設體系
1．主動占領微媒體陣地，努力營造積極向上的微媒體文化氛圍
黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。高校負有傳承文化文明、傳播科學知識、探索真知真理、培養人才的重要責任，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地［1］。堅持用與時俱進、發展著的中國化馬克思主義的最新理論成果引導教育學生，把建設社會主義核心價值觀融入高校思政教育的全過程，融入思想引領、和諧校園建設的全過程是十分必要的。提出，要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，要掌握網絡輿論主動權。作為高校思政工作者，要把握好微媒體文化傳播的客觀規律，牢牢握緊微媒體思想引領工作的主動權。用先進的文化占領微媒體新陣地，積極、努力宣傳富有正能量的微媒體紅色文化，構建微媒體紅色網絡平臺，豐富高校思想引領工作的形式和內涵。要利用微媒體對大學生的吸引效應，結合大學生身心發展特點，開展系列集教育性、趣味性為一體的科技文化活動，引導學生科技創新、文化創新，在活動中實現個人成長，營造積極向上的校園文化氛圍。
2．加強微媒體內涵建設，積極創新“潤物細無聲”的思政教育形式
只有理論上的說教，學生普遍感到枯燥無味，思想政治教育效果不理想。這就提醒我們要改變工作思路，創新工作方法，用學生喜聞樂見的方式，將馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀蘊含其中。大學文化各具特色，加大微媒體內涵建設就是要求高校打造獨具特色的校園微媒體文化品牌。高校應結合專業特點，合力打造微媒體品牌，發揮微媒體在校園文化建設中的突出作用。如舉辦優秀博文評選、微博大賽、微信原創作品評選大賽等，引導學生廣泛參與。高校還要把微媒體平臺建設與學生身邊發生的人或事緊密聯系起來，使其貼近生活。評選“學校年度十大新聞”、“學校十大優秀教師”等均可利用微媒體，吸引廣大學生投票，在投票的同時也是對學生愛校、愛師的一次深刻教育。同時，還可通過微信群、qq群等，宣傳線下活動，線上線下互動，讓微媒體宣傳與線下活動有機結合，真正落實好各項思政工作。
3．充分運用微媒體，發揮思政教育工作者的教育引導作用
大學生思想政治教育工作者在第一線從事學生思想政治教育工作，與大學生接觸最多，要跟上時展的步伐，學生在哪里聚集，就在哪里開展工作。積極拓展工作陣地，充分利用微媒體資源，將思想政治工作細化到日常工作、交流中，真正落到實處。比如，可以建立年級QQ群、微信群，通過微信、微博等各種社交APP與學生溝通交流，及時、真實地了解學生的思想動態，增強工作活力。同時，要注意虛擬與現實相結合，避免只聞其聲，不見其人的現象。部分一線輔導員，熟悉社交APP的使用之后，所有通知、事務均從中處理，學生見不到真人，這樣也是不妥的，缺乏現實當中的面對面交流，會逐步與學生產生距離感，缺乏真實感。
(二)利用微媒體，建立高校、家庭和社會整體聯動的思想政治教育模式
當前學生思想政治教育基本以高校為主，學校與家庭的溝通渠道不暢，缺少互動，家庭的作用被弱化甚至忽視，積極探索建立學校、家庭和社會聯動機制是有效工作途徑之一，充分利用微媒體溝通的便利性和可行性，抓好學校教育主陣地之余，實現家庭教育、社會教育的參與和聯動，共同做好大學生的德育工作［2］。學校、家長、社會均可充分發揮微博、微信等學生大量聚集的微媒體功能，提供大量優質的微媒體文化原創作品，滿足大學生成長成才需求。目前部分中小學，已建立起以班級博客為媒介的學校、家庭教育模式，高校如何利用微媒體建立與學生家庭良好交流的思想政治教育新模式，值得我們進行嘗試。
(三)培養一支高素質的學生思政教育隊伍
學生的思想政治教育離不開一線思想政治教育工作者的辛勤工作。在微媒體的沖擊下，創新思想政治教育工作方式，前提是要建立一支人員穩定、政治素養高的思想政治教育隊伍，一支與時俱進、以發展著的馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦的隊伍，一支熱愛這項工作的隊伍。高校應加大對一線工作人員的培訓力度，同樣也應提高一線思想政治工作者待遇，以激發他們的工作熱情。面對微媒體的沖擊，思政工作者應積極應對，與時俱進，大膽接受新事物、新理念，不斷改進教育方法，創新教育內容，發展大學生思政引領工作新模式，以提高工作效率、教育質量。
作者：蘇娜娜 王軍強 單位：山東中醫藥大學 山東工藝美術學院
參考文獻:
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第五篇：高校學生思想政治教信息網絡技術育創新
摘要：
隨著我國經濟與社會的不斷發展，信息技術開始滲入到我國人們的日常生活與工作中，這種變化對于高校的思想政治教育工作來說，既是發展所面臨的機遇，同樣也是一種巨大的挑戰。在這種形勢下我國教育界近年來開始格外重視信息技術發展下高校思想政治教育工作的創新，本文就充分運用信息技術創新高校思想政治教育工作的措施進行相關研究，希望能夠以此推動我國高校思想政治教育工作的相關發展。
關鍵詞：
信息技術；創新；高校思想政治教育
一、前言
在我國很多高校中由于思想政治教學團隊的教學理念與教學方式，不能滿足信息時代下高校學生對于思想政治教育的需要，這就導致了很多這類高校的學生很容易出現思想政治問題，所以說對運用信息技術進行高效思想政治教育工作的創新進行相關研究，有著很強的現實意義。
二、高校學生思想政治教育工作現狀
1.教育者認識不到網絡技術對思想政治教育的重要性。在我國高校的思想政治教育工作中，教育者對網絡信息技術于思想政治教育工作中運用的重要性認識不足，這是一種較為常見的一種思想政治教育工作現狀。在這種現狀之下，相關思想政治教育教師自然不可能掌握較好的信息技術教學方法與先進的教學理念，這也就表明了其不能夠通過校方提供的先進設備進行較好的思想政治教育工作，這對于高校學生的思想政治教育帶來了一定負面影響[1]。
2.高校思想政治中所傳播的思想與學生的實際思想不相符。在我國高校的思想政治教育中，其很長一段時間內處于一種與社會思潮脫節的狀態之中，而由于高校學生的活動范圍大多集中在校園中，這就進一步加重了這種思想政治教育的封閉狀態，這對于學生接觸社會中的種種思潮來說較為不利。在信息時代來臨后，計算機信息技術的高速發展大大提高了我國大學生的思想活躍程度，而在這種開放的思想環境下，高校思想政治教育工作的展開就變得較為復雜。在這種復雜的高校思想政治教育工作中，相關教師在具體的執教中缺乏預見性與針對性、把握不好當代大學生思想問題等問題的出現尤為普遍，這對于相關高校學生的思想政治教育工作的相關發展來說極為不利[2]。
三、高校學生思想政治教育工作面臨的挑戰
由于計算機信息技術的相關發展，大學生很容易在網絡中接觸到各類思想文化的沖擊，這對于三觀還未徹底形成的大學生來說很容易產生種種負面影響，對于高校的思想政治教育工作來說也會造成種種挑戰，在這其中的西方思潮的興起與網絡負面信息，是我國當下高校思想政治教育工作中主要面對的問題。
1.西方思潮的興起。由于我國網絡信息技術的發展，我國大學生可以通過網絡很容易的了解到世界各地的思想文化等信息，而這些信息往往會對大學生的三觀造成一定影響。在我國當下的網絡中，其充斥著西方發達國家所傳播的蘊含資本主義思想等內容的多種文化載體，這些載體夠通過電影、電視劇等形式對我國大學生的思想造成極大的沖擊，甚至于使其喪失對于國家與民族的信心，這對于我國高校的思想政治教育工作來說稱得上是一種巨大的挑戰。
2.網絡負面信息的影響。除了西方思潮的興起外，網絡負面信息同樣會對我國高校思想政治教育工作的正常展開帶來不小的影響。這種現象的產生是由于網絡中信息的空前復雜，在這其中自然包含著多種有著暴力傾向、色情、邪教等思想的內容，這對于我國大學生來說很容易造成精神上的沖擊與心理健康的影響。此外，由于我國當代大學生的好奇心較強，這也造成了被網絡信息蠱惑、欺騙等現象的屢有發生，這些都對我國高校思想政治教育工作的發展帶來了不小的挑戰，值得我們引以為戒[3]。
四、運用網絡技術提高高校學生思想政治教育工作的措施
上文中我們了解了我國當下高校思想政治教育工作中的現狀與其面臨的挑戰，在下文中筆者結合自身經驗，提出了三點關于運用網絡信息技術提高高校思想政治教育工作的相關措施，希望能夠以此推動我國高校思想政治教育工作的相關發展。
1.提高教育者自身素質。為了保證在網絡信息發展中高校思想政治教育工作的順利展開，相關高校應首先將提高思想政治教師自身素質作為相關工作的首位。具體來說，為了滿足網絡信息發展下的高校思想政治教育工作，相關教師除了需要具備較為優秀的思想政治知識外，還需要掌握利用信息技術的能力與敏銳的信息意識，并能夠將這些能力與高校思想政治教育工作相結合，充分利用相關信息技術進行具體的高校思想政治教育，以此提高相關高校的思想政治教育水平[4]。
2.建立高校中完善的思想政治教育系統。為了保證我國高校在信息時代的浪潮中能夠較好的進行思想政治教育工作，相關高?？梢酝ㄟ^將信息技術與思想政治教育工作相結合的方式，建立起一套完善的高校思想政治教育系統，以此支持自身思想政治教育工作的相關發展。具體來說，在這一高校思想政治教育系統中，其需要保證高校思想政治教育工作的保密性與權威性，還需要能夠充分利用現代技術進行具體思想政治教育工作的及時反饋，此外，高校思想政治教育系統還需要具備大學之間的交流功能，以此實現不同大學之間的思想政治教育方式的碰撞，起到提高各自思想政治教育水平的作用。
3.樹立高校學生正確的思想觀念。對于信息時代的高校思想政治教育工作來說，想辦法樹立起大學生正確的思想觀念，是較為有效但也較為困難的一種促進高校思想政治教育工作發展的方法，但這種方法是一種能夠從根本上解決我國當下大學生思想所面臨的種種問題，因此，相關高校需要將思想政治教育工作與信息技術進行有機結合，以此提高大學生對思想政治教育的接受能力，通過思想政治教育的一步步信息化，最終將正確的思想觀念深深注入到大學生內心深處，以此徹底解決高校思想政治教育工作中出現的種種問題與挑戰。
五、結論
本文就信息時代下高校思想政治教育工作的相關創新進行了具體論述，提出了相關創新的措施，希望能夠以此推動我國高校思想政治教育工作的相關發展。
作者：張清蓉 單位：四川工商學院
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第六篇：高校思想政治教育方式方法創新實踐
摘要：
當期我國正處于社會變革的關鍵時期，社會上各種思潮暗流涌動，教育的主客體也發生很大的改變，傳統的思想政治教育工作的不足和弊端不斷顯現，這就要求高校思政工作者不斷探索新的教學模式和教學方法。
關鍵詞：
高校；思政工作；創新
隨著國家高等教育事業進一步發展，高校學生劇增。他們具有較多的支配時間，但是卻把時間浪費在網絡等娛樂場所中；思政工作者沒有充分認清當前形勢，未以學生的實際情況為基礎開展有針對性的工作。這就要求高校思政工作者要解放思想，實事求是，以學校和學生的實際情況為基礎，趨利避害，適應社會形勢的變化，不斷提升高校高等教育思政教育的水平和質量。
一、高校思想政治教育應當具有的兩種意識
（一）服務意識
作為高校思政工作者，應該樹立正確的學生觀，不應該使用傳統的教育教學模式支配現代課堂，要對學生的主體性充分的尊重，有每一位學生都能成才的意識和觀念，自覺地關心、尊重每一位學生。不僅要面向全體學生，愛護每一個學生，重視他們的發展和成長，又要尊重學生的特異性，考慮問題的時候以學生的角度進行，對學生的利益需求切實的保障和滿足。樹立較強的以人為本意識，不斷強化自身建設，提升自身服務的能力和水平，堅定信念和信心。
（二）創新意識
解放思想并不是一句口號，必須在學生思政教育工作中全面落實。如果我們還沉浸在傳統的教育教學模式和方法之中，在工作的過程中用過去的經驗和方法來指導，思政教育工作必然如一死水般古井無波，沒有活力。這就要求高校思政工作者必須以學生的角度，全面落實素質教育，和學生良好的互動。辯證統一內容創新和學生的多元需求，有機的結合教學方法的創新和師生、生生互動，在創新的同時提升高校思政教育隊伍的質量和水平。作為高校思政工作者我們必須解放思想，敢于拋棄和現實情況不相符的做法和觀念，在高校思政教育中融入敢為天下先的氣魄。
二、增強高校學生思想政治教育工作的對策
（一）完善思政工作隊伍
面對新的情況和形勢，如果僅僅依靠專職的思政隊伍無法滿足新社會的需求，不現實的增加專職政工人員也難以實現，這也是當前各高校應該自覺踐行的任務。當前，一些高校實行班主任、教師、輔導員一體化的思政管理、教學模式，實踐證明取得了良好的效果。學校牽頭，聘請具有較高責任心、政治素養過硬、教學水平突出的教師為導師，對學生的學習進行指導。導師聘任期間的工作量要科學的確定，指導學生花費的精力不能影響教師教學功能的發揮；以年級、專業為基礎合理編配班主任，學生和輔導員的最佳配比為200∶1，擇優錄用，教師、班主任、輔導員三者不斷優化、不斷融合，在院黨支部的統一部署下開展工作。通過上述措施，不僅讓人力資源得到優化，也讓教師、輔導員工作的積極性進一步提升，提高工作的創造性，培養一支高質量、高素質、高水平的政工隊伍。同時重視學生會等學生組織建設，培養一批學生骨干，深入學生之中，及時了解學生存在的問題，然后向教師反映。很多高校的實踐表明，這種政治教育隊伍模式可以充分發揮專職教師所長，保障全方位的覆蓋思想政治工作，對這種組織需要高校根據學校的實際情況進行更改，如可以把學生黨員融入思政教育隊伍之中。
（二）搞活思想政治工作機制
其一，對工作目標有明確的認識并進一步拓展，在學校相關部門的領導下，不斷更新教育教學觀念、思想和內容，以學校的任務為中心開展工作，在育人核心的引領下，全面引導學生，促進其成人、成才；其二，很好的結合解決實際問題和解決思想問題，把學生思政教育工作的實效性進一步突出，不僅灌輸理論知識更重視實際問題的解決，唯有如此，才能給學生“把好脈，治好病”，明晰工作的抓手和發力點；其三，勇于突破現有機制，拓展思政工作領域，創新思政工作場所和傳播信息的渠道；其四，學校多部門聯合，形成黨、政、團、學齊抓共管的工作機制，明確各部門、各團體的分工，四者相互配合、相互聯系、相互影響，最終靶向提升高校思政工作的水平和質量。
（三）把宿舍作為最小的思政教育單位
在高校中，學生在宿舍的時間比較多，同時宿舍人員集中、傳遞信息的速度較快、穩定性較強，因此我們在管理的時候以宿舍為最小單位，把宿舍變為高校進行思想政治教育工作的主陣地。社會化管理學生生活區的物業管理，但是我們也不能因此缺失思政教育工作，必須進一步擴大其覆蓋面，在公寓樓中建立學生黨團支部，深入貫徹執行“學生在哪里，思政工作就在那里”。
（四）充分發揮信息網絡技術優勢
進入新世紀后，國內經濟水平和科技水平獲得極大的提升，高校思政教育工作被數字化、網絡化以及虛擬化所影響。我們工作的對象是具有較高知識水平的大學生群體，他們在排斥傳統事物的同時又易于接受新鮮事物。自從高校普及學分制之后，學生可以自由支配的時間更多，這就要求我們必須以學生、學校的實際情況為基礎，充分利用網絡及時性、開放性等特點，搭建更科學、更合理的思政教育平臺，用學生喜聞樂見的方式吸引學生的注意力，讓他們被校園網等主流媒體所吸引，在其中被熏陶和教育。寒假、暑假等假期，由于學生不在學校，通過微信班級，能夠進一步延伸學生的思政教育工作，讓學生的思想素質得到進一步提升。
三、結束語
高校管理人員要對學生的思政教育工作給予重視，在其中投入更多的精力和物力。作為在高校從事思政教育工作的人員，我們要深知自身所肩負的責任，勇于拋棄傳統教育教學思想，用新的教育教學理念不斷武裝和完善自己，為培養全方位發展的高素質人才做出更多的貢獻。
作者：江媛 單位：陜西中醫藥大學第一臨床醫學院
參考文獻：
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第七篇：倫理視域高校思想政治教育構建
摘要：
對于高校思想政治教育模式而言，每一個時代的教育都會隨著時代的變化而改變。隨著我國高等教育的不斷發展，高等教育已經從原來的精英教育轉變成為了大眾化教育，高校思想政治教育有了新的要求。在新形勢下開展高校思想政治教育工作，可以以倫理學思想要求來實現高校思想政治教育的轉向，讓其工作更加具有時代氣息，提高工作成效。
關鍵詞：
倫理視域；高校思想政治教育；模式構建
一、從倫理視域下分析當前高校思想政治教育現狀
（一）缺少相應的個性化教育導致學生學習的積極性不高
由于受長期應試教育以及精英教育理念的影響，老師在開展思想政治教育過程中，沒有突出學生學習的主體地位，多數采用的還是“填鴨式”教學模式。學生在整個學習過程中，是以被動接受的形式進行學習。這樣的教學模式，讓學生產生了一定的厭學情緒，這是導致高校思想政治教育質量低下的主要原因。當前的大學生都是90后，而這個年齡階段的學生所呈現出來的特征是具有活力與朝氣的，并且還具有自己的個性思維模式。如果不能更好地激發出他們的潛力，高校思想政治教育的質量是無法得到提升的。尤其是對這樣一群具有自己個性思維的新一代大學生，他們更希望在教學過程中對其進行個性化教育，這樣才能夠滿足他們的心理需求。
（二）思想政治教育主導偏向于社會價值
不同的學生對社會產生的價值都會有所不同，而當前許多高校所開展的思想政治教育工作，不斷地強調學生需要對社會做出自己的貢獻，體現出其自身的社會價值。因此，我們應該結合時代的發展，對當前的高校思想政治教育工作進行層次分析，要讓學生在能夠滿足自身的生存需求之后，發揮出自身的作用為社會做出貢獻。從某個層面上來講，我們應該加強對個人價值的重視，而不是一味地強調社會價值。這里并不是要推崇個人自由主義，而是要通過社會價值尺度來協調好社會價值與個人價值之間的發展，通過高校思想政治教育來實現兩者之間的和諧統一。
（三）教育觀念以及教育機制存在問題
通過對當前高校思想政治教育活動的觀察與分析，我們可以發現當前的高校思想政治教育工作的整體教育框架，無論是從教育的形式，還是教育的理念上都已經形成了一定的教育體系。但是在開展實際的教育工作中，卻沒有達到原來預期的教育目標。特別是近年來在高校中所發生的惡性事件，在社會中引起了極大的反響。造成這些問題的主要原因主要還是高校思想政治教育觀念以及教育機制存在著一定的滯后性。而且在不同思潮的影響下，大學生也受到了相應的影響，自身存在著一定的問題。
二、倫理視域下高校思想政治教育分析模式的構建
（一）增強責任意識，提高思想政治教育實效性
在開展高校思想政治教育過程中，教育工作人員應該清楚地意識到責任的理念。要把其教育的責任當作一種制度，并且要認真地對其進行落實。在教育工作人員的內心，要建立起責任是一種基本價值的觀念，認真對自身形成要求，提高自身的師德，升華教育工作人員所肩付的責任與使命。在開展思想政治教育工作時，堅持以學生為本，以學生為中心的理念為原則，把相應的責任轉換成制度來進行控制與安排，從而才能實現思想政治教育的實效性。要從內心把責任當作是一種行動，樹立起良好的職業道德，為了能夠更好地對社會主義核心價值觀進行踐行，認真地做好自身的本職工作。滿足學生所提出的基本要求，以積極的行動來促進高校思想政治教育的實效性。
（二）通過高校政治教育工作提高大學生的可塑性
對于高等學校而言，具有培養國家建設主力軍的責任。但是在培養過程中，有一部分青年思想教育工作人員，自身的思想認識在這個過程中，出現了一定的偏差。這樣會很容易導致其思想偏差，在教育過程中形成負面影響，影響到高校大學生的可塑性。對于高校大學生而言，正處于樹立正確價值觀念的關鍵時期，如果在這個階段接受到了錯誤的思想政治教育，會導致其走向危害社會的道路，甚至出現犯罪的情況。從而可以發現，在開展高校思想政治教育過程中，教育態度比理論知識更加重要。因此應該引起思想政治教育工作人員的注意。從某個層面上來進行分析，高校思想政治教育工作也是一種法制觀教育，通過思想政治教育的引導，不斷地提高學生的法律意識，讓學生能夠有效地通過思想政治教育，規范自己的道德行為，讓學生能夠在法律允許的范圍中進行活動，同時也具備利用法律武器來維護自己應有權益的意識。用自己的力量來感染身邊的人，升華自身的個人價值。此外，通過高校政治教育工作，能夠對大學生形成一定告誡，讓學生能夠更好地懂法、依法、守法，有效地提高大學生的可塑性。
（三）構建教育者與受教者雙方的平等關系
當前的社會越來越注重平等，但是在現實生活中，真正實現平等的情況非常困難。在開展教育過程中，有一部分缺乏師德的老師，會采用一些錯誤的觀念來對學生進行誤導，在很大程度上對學生的身心健康發展形成了威脅。特別是處于樹立價值觀念的關鍵階段，學生在某些層面上已經具備了一定的綜合素質，同時也具備了解決問題的能力。但是許多學生還是不愿意與輔導工作人員進行交流。導致這樣情況發生的主要問題是，學生已經有了一定的觀念意識，但是在面對老師的時候，在其眼中還是把老師看作是權威，從某個層面上也反映出了師生關系的不平等性。因此，在開展高校思想政治教育工作時，無論是在課堂中還是生活中，應該為學生提供一種平等、公開的學習氛圍，構建起教育者與受教育者雙方的平等關系，有效地提高思想政治教育的效果，同時也拉近了師生之間的距離，促進了高校思想政治教育工作的順利開展。
（四）強化高校思想政治教育的主體意識，注重教育的間接滲透性
在開展高校思想政治教育過程中，有一部分學生由于思想意識一時無法進行轉變，依舊需要老師對其進行督促，通過老師不斷地對其進行理論知識的傳授，以傳統的教學模式來應對考試。對于這部分學生，老師以及同學都應該對其進行幫助，協助其建立起相應的自主探索學習意識，改變傳統的學習模式，不斷通過自身的創新來提高學習能力。大學生在校期間的學習，不僅需要對其進行精神層面的培養，同時也需要對其自我意識以及個人價值等多個方面進行引導，讓其能夠更好地樹立起自信心，更好地以全新的學習面貌進行學習。充分發揮出學生的拼博精神，提高學習成效。讓學生能夠在自信心以及主體意識提高的前提下，樹立起對社會的責任意識。因此，高校思想政治教育工作人員，應該以滲透式的考試模式，讓學生能夠對思想政治理論進行感悟與認知，并且通過知識結構的逐漸完善，增強學生對社會的適應性。高校思想教育工作人員，應該為學生開辟第二課堂，借助當前網絡的力量，讓其成為思想政治教育的新陣營。利用好當前大學生使用網絡的普遍性，為大學生構建一個思想政治教育平臺。讓更多的學生能夠通過網絡平臺，來向思想政治教育工作人員尋找幫助。讓其能夠把面對老師無法表達的思想進行講述。同時，教育工作人員需要及時地對其提出的問題進行引導，協助學生來解決他們所遇到的困難與問題。
三、對高校思想政治教育工作人員的要求
（一）構建規范的思想政治教育輔導員的職業道德
第一，在開展思想政治教育時，其教育工作人員必須要對學生尊重，而且要及時地構建良好、平等的師生關系。第二，增強學生自尊心，對其給予充分地信任。讓其通過教育工作人員的引導，不斷地提高自我意識，增強學生的獨立性，對于某些工作可以交給學生來獨立進行完成，有效地培養學生的自我管理能力以及自我教育能力。第三，尊重學生的個性發展，每一個學生都會有自己不同的興趣愛好，如果學生的興趣愛好是正面的，教育工作人員應該給予鼓勵，并且能夠對其進行引導，讓其能夠以正確的態度來發展自身的興趣。要改變以往的專制意識，認真地做好對大學生的思想政治教育工作。
（二）培養大學生的自我意識，促進大學生形成自我服務意識
由于大學生所處的年齡階段，他們已經具備了一定的獨立思考能力，而且在自身內心也具有一定的判斷以及是非辨別能力。所以在開展高校思想政治教育過程中，要遵循大學生身心發展的規律，結合當前大學生的內心需求，培養大學生的樂觀心態以及堅強的意志。同時，還需要通過挖掘大學生潛力，來激發他們的主體以及自我意識，調動起大學生的主觀能動性，讓大學生能夠更好地進行自我服務。
（三）組織多元化社會實踐活動，克服學生心理障礙
高校思想政治教育工作人員，需要通過組織多元化的社會實踐活動，讓學生能夠更多地接觸社會，并且在接觸中對其進行正確地引導，培養學生能夠以正確的態度來對社會形成認知，讓學生能夠及時地尋找到與社會的結合點，增強大學生的社會意識以及責任感。在促進大學生個性化發展的同時，也有利于大學生身心健康發展，有效地緩解由于生活以及學習壓力給其造成的心理障礙。在不斷的社會實踐活動中，大學生對自己進行定位，并且形成正確地價值觀念，成為真正意義上的祖國建設主力軍中的一員，在體現了自我的個人價值的同時，也為構建和諧社會主義社會做出自己應有的貢獻。
四、結語
隨著我國高等教育的不斷發展，倫理思想也以特有的魅力在高等教育體系中發揮著巨大的作用。這樣的一種發展形勢，倫理學會不斷地對未來的大學生思想政治教育工作形成更加有效地指導，讓更多的教育工作人員能夠針對大學生思想政治教育工作中出現的新問題，做出合理性、科學性的判斷，讓其能夠對高校思想政治教育工作進行有效地解讀。
作者：呂娜 單位：鄭州鐵路職業技術學院
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第八篇：高校思想政治教育現狀研究及對策
摘要：
高校思想政治教育是歷年來關注的焦點問題，影響著政治、經濟、文化、軍事各領域。文章通過深入調查各高校思想政治教育工作情況，分析高校在思想政治教育方面的成就與不足，并提出改進對策，進一步推進高校思想政治教育理論化課程，樹立和踐行社會主義核心價值觀。
關鍵詞：
高校；思想政治教育；現狀與不足；對策
一、高校思想政治教育的現狀
（一）思想政治教育課程貫穿高校學生始終
學生從入校開始就上專門的思想政治教育課程，不論什么專業、哪個院校均有思想政治教育這個公共必修課，課時量與其他專業課相當，為高校學生培養和樹立正確的人生觀、價值觀提供平臺。經過調查了解，高校學生在升入高校之前對馬克思主義理論知識的學習甚少，有的是想學卻不知道學什么，對其專業程度的了解可謂是差強人意。通過高校設立的公共選修課的學習，他們不僅了解馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論這些基礎的理論知識，而且更加關注國際事務和國內事務，樹立了正確的價值導向，掃除了精神障礙，創造了一個健康向上的輿論氛圍、精神環境和校園風氣。設立思想政治教育課程也能充分發揮思想政治教育的其他非意識形態功能，調動學生的民族自豪感，可謂一舉多得。
（二）教育方式多樣化
隨著教育水平的不斷提高和學生需求的日益旺盛，以前那種教師講學生聽的教育模式已經不能滿足學生需要，教育方式逐漸多樣化與互動化。首先，課堂上教師不單單只是用嘴去說各種理論，引用多媒體播放器，視頻講解雙管齊下，更有利于學生對于理論知識的理解與認識，充分接受和認同社會主義核心價值體系。其次，21世紀的今天，互聯網充斥著人民工作與生活的方方面面，高校學生更是深受其影響。在這樣的情形下，充分發揮互聯網傳播的迅速性，對高校學生進行教育。再次，積極開展各種懷念紅色文化與講堂的活動，不僅讓學生接受理論知識的熏陶，也要讓他們切身感受到作為中華民族一員的驕傲。加強民族精神教育和愛國主義教育，弘揚中華民族的優秀作風和精神，增強民族自尊心、自豪感、自信心，把思想與行動統一到社會主義事業的建設上來。學生通過這些紅色文化活動，不僅了解了祖國繁榮昌盛的背后所付出的努力，還激發了他們為民族的偉大復興去奮斗、把自己的青春貢獻給祖國和民族的偉大事業中去的熱情，學習老戰士、老干部、老教師的寶貴經驗。最后，在學校開設愛國主義教育周、紅色文化月等各種文化活動，弘揚民族精神的同時也反對狹隘的民族主義，處理好中華民族與世界其他民族的關系，把弘揚民族精神與建設和平世界統一起來。
（三）創新式的思想政治教育
在一段學習之后進行學結報告，每個學生暢所欲言。自己的心得體會與每一個人分享，在分享的同時又有了其他更多的看法與理解。對于實時的國際難題創設情境，如果你是主要負責人你會怎么去處理這個事件，鍛煉學生處理棘手事務的能力，把平常學的理論知識上升到實際行動上。高校各黨委、黨支部在優秀學員中積極培養優秀分子，為祖國挑選棟梁之材。高校黨員的選拔是非常嚴格的，歷經黨課培訓，篩選入黨積極分子，經過考察轉為預備黨員，再經過一年的組織考察正式成為黨員。在這一層一層的篩選與考核過程中，挑選出真正能為祖國貢獻青春與能力的優秀人才。傳統的思想政治教育強調灌輸，隨著社會的發展，思想政治教育工作不僅需要一定條件下的灌輸，也需要了解受教育者的意愿，強調教育者與受教育者的雙向溝通和交流，這樣才能事半功倍。高校大學生是社會主義建設事業的寶貴人才，不僅要培養他們的建設能力，更要加強他們的思想政治教育，將社會主義核心價值體系融入他們教育的全過程，把學校、家庭和社會各方面的力量協調起來支持高校思想政治教育工作的開展，推動特色社會主義建設事業的發展。
二、高校思想政治教育工作的不足
（一）高校思想政治教育工作沒有落到實處
高校思想政治教育課程是公共選修課，不論哪個專業都必須上，而且成績計入年終考核當中，這個確實對很大一部分學生學習和了解中國特色社會主義理論體系，關注國家重大政策的決議和改革，起到一定的積極作用。但是不容忽視的一點是公共選修課一般都采取大課教學，所謂的大課教學就是好幾個專業的學生坐在一個教室上課，一個老師給近百個學生同時講課，精力不夠，管理不過來。有的學生是鉆了這個空子，經常逃課、曠課，甚至有的學生就僅在考試時才露面。除了學校管理不當，安排不合理，學生對社會主義意識形態認識不夠之外，另一個重要原因就是學校的考試制度。每次對公共必修課的要求不高，考試內容提前透露，全是課本知識沒有實質性的拓展，讓學生覺得上不上課無所謂，只要考試通過就行，只重分數不在乎自己到底有沒有領會其中的深意，對此課的重視程度不夠。要知道思想政治教育工作不是看量，而是看質的。這是高校思想政治教育工作的一個特別明顯的不足。教學方式還是傳統方式居多，沒有更多地對現代化技術進行適度合理利用。多媒體更多地不是用來教學，而是觀看視頻，觀看視頻又不進行講解，使教育變成一種娛樂活動。思想政治教育工作要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既要搞好課堂上的理論教育，又要學生了解社會、服務社會、奉獻社會，堅持解決理論知識的同時也能解決實際問題，增強思想政治教育的實際效果。但是現在的高校思想政治教育工作還是以灌輸為主要或者唯一途徑，社會實踐活動少之又少，有也只是倉促地開始，倉促地結束，沒有達到實際效果。
（二）思想政治教育工作隊伍中施教者素質不高
高校思想政治教育要搞好，首先思想政治教育施教者綜合素質必須得提高，施教者不僅要精通本專業、本學科的理論知識，而且要求施教者能多角度融合思想政治教育。但是，高校思想政治教育工作者的理論功底并沒有達到要求，對學生的思想動態掌握不及時、分析不到位，沒有更好地了解大學生的內在需求，對正確引導大學生如何學習、生活、戀愛、就業問題沒有起到充分的作用。
三、思想政治教育工作不足的相應對策
（一）加強高校管理制度，提出合理的考核機制
學校思想政治教育工作的疏忽，很大程度上也是因為高校管理制度的松懈，加大對學生的監管力度是其次，首當其沖的是改變以往松散的管理方式。學校黨委中心組要為全校師生帶好頭，走在師生前列，積極組織各種思想政治教育活動，發揮思想政治教育理論課的主渠道，著力建設好相關課程，使中國特色社會主義理論體系深入課堂、深入教材、深入每個學生的頭腦，改變學生對此類課程以往的印象?？己朔矫?，不僅要重視考試成績，也要把平時表現納入考核機制，上課出席率也可以加入考核，這樣更加激勵學生的學習積極性和主動性，不再有那種鉆空子也可以拿高分的現象，考核的綜合成績與學生的評優評獎緊密結合。嚴厲的管理制度只是為了改變學生對于學習的態度，促使他們養成良好的學習習慣，深化學生對黨的政策路線方針的認同，始終做到聽黨話，跟黨走。
（二）提高思想政治教育施教者素質
思想政治教育理論課代表教師主要對學生進行理論教育和人文素質教育，在實踐中，輔導員主要負責學生日常生活中各種思想問題。輔導員在思想政治教育工作隊伍中的影響最大，是高校思想政治教育工作的重要部分。輔導員思想素質的高低直接影響大學生的成長，為了維護社會的和諧穩定和社會主義現代化目標的基本實現，使我國在激烈的國際競爭環境中能有一席之地就必須建設一支能力素質高、社會主義信念堅定、結構優良的輔導員隊伍。學校開展對輔導員的專業素質培養與輔導員自學以提高自身能力，更好地為高校的思想政治教育工作服務。
（三）大學生一定要嚴于律己，端正學習態度
不論是學校管理制度的改革還是教師隊伍的建設，最終的學習成果取決于學生本身，外因起推進作用，內因起決定作用。作為一名大學生，不能因為一時的貪玩而荒廢學業，產生不正確的人生觀、價值觀，要時刻提醒自己，我是社會主義建設者的一員，我要緊跟黨的思想路線走，積極主動參加社會主義、愛國主義、集體主義教育，培養腳踏實地、實事求是對待問題的精神，通過各種有益學習樹立積極向上的觀念和思想，成為一名合格的社會主義事業建設者。高校學生是寶貴的人才資源，關乎國家的未來，在物欲橫流的今天，高校思想政治教育工作形勢更加嚴峻。我們要不斷改進高校思想政治教育工作，開辟高校思想政治教育的新境界，為中國特色社會主義事業添磚加瓦。
作者：張美娜 單位：山西師范大學 政法學院
參考文獻：
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［2］張耀燦，徐志遠.現代思想政治教育學科論［M］.湖北人民出版社，2003.
第九篇：高校網絡思想政治教育主客體研究
【摘要】
數字信息化時代，網絡成為高校思想政治教育新的載體和平臺，深刻認識網絡交往環境下思想政治教育主客體的互動關系，這關系到思想政治教育成效的發揮。只有從哲學視域的主客體關系入手，并分析網絡思想政治教育中的流變交互主客體關系，才能最終發現促進高校網絡思想政治教育主客體良性互動的因素。
【關鍵詞】
哲學視域；網絡思想政治教育；主客體關系；互動策略
網絡思想政治教育是相對于傳統思想政治教育而言的。20世紀90年代以來，國際互聯網技術迅猛發展，數字化網絡信息技術革命滲透至經濟和社會生活的方方面面，包括教育領域。網絡業已成為高校思想政治教育的新的載體和平臺，網絡的普及和資源的共享使高校相對狹小的教育空間延伸擴展為全社會開放性的教育空間。高校思想政治教育環境面臨空前的機遇和挑戰，如何深刻認識網絡交往環境下思想政治教育主客體的互動關系，優化思想政治教育成效，這成為我們今天必須面對的一個重要問題。
一、哲學視域中的主客體關系
主體與客體是“用以說明人的實踐活動和認識活動的一對哲學范疇。主體是實踐活動和認識活動的承擔者；客體是主體實踐活動和認識活動指向的對象。”[1]在主客體關系中，主客體具有相對性，主體即指相對于客體而言的主動引導方面，而客體則指相對于主體而言的被動追隨的方面。蒙昧時代，人無法將自身與自然區分開來，此時并沒有產生明確的主客體關系的概念。隨著人類向文明時代的邁進，人類開始追問世界的本原是什么，在人的自覺意識中，自然成為人的認識和活動的客體，而人把自己作為認識和改造客體的主體。在追問世界本原的思索中，哲學意義上的主客體關系隨之誕生。近代哲學逐步實現了從本體論到認識論的轉向。古代哲學體系偏重于對客體規定性的追求，而近代哲學由過去從客體入手，轉而從主體入手，從主體如何認識和作用于客體、客體如何作用于和呈現于主體的角度去探索主體與客體的關系，這無疑強化了哲學中主體問題的研究。從笛卡爾、培根洛克到康德、黑格爾和費爾巴哈，近代西方哲學家們，從各自不同的角度對主客體關系進行了大量有益的探索。但他們往往是從主體本身出發，而不是從主客體的對象性關系中來分析、論證主客體關系，由于忽視了人的社會實踐性，看不到主體的能動性，因此近代哲學家對這個問題的回答帶有很大的局限性?，F代西方哲學進一步發揚了近代哲學關注主體性研究的傳統，產生了許多研究成果，尤其是胡塞爾的現象學和海德格爾的存在哲學等現代西方哲學流派對于交互主體性的強調，為我們分析網絡空間中的主客體關系提供了一種研究思路。在交互主體性意義上，積極性、主動性、引導性不僅只是相對于消極性、被動性、追隨性才可能存在，而且兩個方面在一定條件下也可能轉換或交換各自的位置，在這種不斷變化著的關系中，將會再度分化出新的主體與客體、主體性與客體性的關系。[2]可見，人們對哲學視域中主客體關系的認識經歷了一個歷史演化的過程，從傳統的主體與客體的兩分關系到對主體性進行追問，再到交互性主體概念的提出，這對于我們討論現實社會中的各種主客體關系無疑具有非常重要的現實價值。
二、網絡思想政治教育中的主客體關系
教育學意義上的主客體關系與哲學意義上的主客體關系具有一定的相通性，都是從最初的實體性規定發展到今天的關系性規定。教育主客體關系本質上是一種特殊的人與人之間的關系，是交互的、流動的，即主客體的位置是可以轉化的。網絡環境下思想政治教育的主客體關系，是教育者和受教育者共同建構的交互性主客體關系，這種主客體關系處于一個動態發展的流變過程。在傳統的思想政治教育活動中，教育者是明確而固定的主體，受教育者是明確而固定的客體，教育者擁有制度化的權力和資源，受教育者在制度的規范和約束下服從和接受教育者的安排，這種主客體關系明確而規范，具有不容辯駁的權威性。在開放、虛擬的網絡環境中，網絡行為主體彼此獨立、平等，他們相互參與、相互操作，形成一種特有的信息、知識和情感之間的流變和互動關系。這種網絡空間中的主客體流變交互主體性，不僅包括了不同網絡行為主體之間多維度、去中心化的互動關系，而且也包括了網絡行為主體自身不同角色扮演之間的變動性和多樣性。很顯然，在網絡社會條件下，思想政治教育的主體、客體及其關系已經具有了新的內涵。網絡思想政治教育消解了教育者和受教育者現實身份和地位的差異，由于網絡空間的開放性和非平衡性等特性，這使得網絡環境中的主客體關系不可能長久保持在某一穩定不變的平衡狀態，而總是處在一個能動的、復雜多變的創造與建構過程之中?？梢?，網絡思想政治教育活動中的主客體關系并非一成不變，主客體互為前提、互為規定、相互轉化，這種主客體流變交互主體性依具體情境的變化而變化，具有多向復合結構的屬性。
三、高校網絡思想政治教育主客體互動的策略
在高校網絡思想政治教育體系中，教育者、大學生和網絡環境是三個最基本的互動要素。[3]要提升高校網絡思想政治教育主客體流變互動的有效性，增強網絡思想政治教育的輻射力，就必須采取相應的策略：
（一）加強教育者隊伍建設，創設良好的互動氛圍
1.教育者的自我提高
隨著網絡的盛行，高校思想政治教育工作打破現實的物理空間的限制，延伸到以信息化、符號化為特征的網絡空間，這對教育者自身的思想道德素質、政治修養以及互聯網技能和業務素質提出了更高的要求。教育者必須緊跟形勢，樹立較強的網絡意識，學習網絡知識、技能和法規，全面提升適應網絡時代的職業素質，在現實生活的教育者與網絡思想政治教育工作者兩種身份之間游刃有余地進行轉換。
2.積極的輿論引導和適度的監管
網絡作為新媒體時代人的生存方式，已對大學生的價值觀念、社會心理以及生活方式和行為方式產生了重要影響，尤其是在開放性網絡環境下，國際意識形態競爭和文化領導權爭奪的態勢也在潛移默化地影響著大學生的價值判斷和選擇。面對這一態勢，高校思想政治教育工作者必須以馬克思主義理論為指導，努力把握網絡思想政治教育的主動權，善于把學校部門舉辦的主流網站的信息權威優勢轉化為網上輿論引導的強勢。通過對學校、院系、各職能部門網站的建設統一規劃和領導，逐步形成“分層次教育”的網絡陣地格局，將學校的宣傳教育主動性轉化為網上輿論的主導性，從而對大學生予以積極正面的輿論引導。針對校園BBS的信息傳播加強監控，強化管理，積極引導和發揮網絡管理員、BBS站務、版主以及骨干網民的監管和教育作用。同時，學校宣傳部、學工部、校團委和各院系加強協調、形成合力，對網上信息實施有效監控和疏導。
3.有效溝通與化解矛盾
網絡空間是有其現實世界的“原型”的，教育者應積極推動網絡世界與現實世界之間的信息對稱與統一，主動在網上建立與學生之間的交往關系，也可以把網上形成的虛擬群體引導到網下，通過網上網下的互動作用來充分增強思想政治教育工作的影響力。學校應建設與完善與學生之間多方面多層次的溝通渠道，既包括現實的制度溝通機制也包括網絡規范化溝通渠道，主動引導大學生有序參與學校公共事務，保障學生以主體性身份參與學校民主管理，強化學生主體意識、民主意識和責任意識，這也是思想政治教育環境的一種積極創設。思想政治教育主客體流變交互主體性在此得到體現，大學生在由思想政治教育客體轉化為主體的過程中也在實現對自身的自我教育。溝通機制的完善離不開現實和網絡的共同發力，在現實空間，學校要確立和完善“校長接待日”、“服務咨詢日”等制度化的溝通機制；在網絡空間，學校要建立校領導與學生的在線交流、校長信箱、部門信箱等網上交流機制。網絡思想政治教育同現實思想政治教育工作一樣，不可避免地要面對大學生群體的各種矛盾、沖突和問題，各種網上的不同意見、具有沖突性的言論，總的來講都是現實生活中具體矛盾和問題的反映，是現實矛盾長期積累造成的張力釋放。因此，要解決網上輿論的問題，必須尋根溯源，首先在現實中尋找問題產生的根源，及時發現學生群體中存在的矛盾，在現實中解決問題。比如可以及時通過舉行班會、黨團支部組織生活以及社團協會的討論會等形式，在面對面的溝通中開展思想交流的工作，幫助同學澄清認識，解決心理困惑和思想問題。網下現實問題的解決反過來可以更好地有助于網上和諧氛圍的營造，網上網下的互動交流有助于進一步增強思想政治教育的針對性和實效性。
（二）發揮骨干分子在網絡學生群體中的引導作用，構筑暢通有序的互動橋梁
大學生是一個同質性很強的群體，他們在心理發展特點、生活經驗、學習目標上都具有較強的相似性，相互之間能夠產生較大的影響。學生中的少數骨干分子以及活躍分子的網上言論，往往能對多數學生產生影響和作用，這種從眾現象在校園網絡環境下依舊很普遍。高校網絡思想政治教育完全可以借助學生骨干在校園網絡中的引導作用和優勢，因勢利導，引導校園網絡輿論的發展方向。骨干群體在各種校園輿論的形成和發展過程中，通過對問題分析深入、有說服力的言論，在各種思想觀點的對話和交鋒中取得優勢，積極為輿論發展提供良性的參照系，引導多數學生做出與輿論導向一致的判斷。骨干分子不僅發揮著輿論引導員的作用，在網絡思想政治教育的理論學習中，也在發揮著示范帶頭和引領的作用?；诰W絡的思想政治理論教育要注重把學生黨員、入黨積極分子作為主要對象，通過骨干群體的影響和帶動作用，激發更多學生對理論問題的興趣，吸引更多學生參與到紅色網站或者BBS專題性討論區的理論學習與交流活動中來，在互動交流和共同討論的過程中實現理論內容的有效傳播。
（三）加快校園新媒體建設，搭建師生互動的網絡平臺
以互聯網媒體、手機媒體為代表的新媒體已經滲透到人們生活的各個角落，新媒體的出現對高校思想政治教育產生了深刻的影響。面對新媒體時代的到來，高校應主動適應這一外部環境的變化，加快校園新媒體建設，搭建師生互動的思想政治教育網絡平臺。校園新媒體建設首先需要有一支穩定的高素質的教育技術管理隊伍，來保證校園網絡、教育教學資源、教育技術環境基礎設施的運行、維護與管理。由于大學生的主要網絡行為對校園網絡形成依賴，因此高校校園網絡建設需覆蓋到包括學生宿舍在內的全部校園區域，廣泛應用于教學、科研、管理、服務等各個方面并融入大學生日常生活。校園BBS、微博、微信平臺、QQ群空間都具有良好的交互特性，使大學生之間可以實時地進行討論和交流，實現信息共享，形成一種良好的互動氛圍和人際網絡。同時適應高校網絡思想政治教育的需要，各高校應建立和完善各具特色的思想政治教育類網站，這些紅色網站作為馬克思主義理論教育的網上陣地，將是激發和引導大學生思想政治理論學習的主要網絡途徑。
作者：陳建平 劉玫 單位：西北農林科技大學
[參考文獻]
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第十篇：高校大學生思想政治教育現狀分析
［摘要］
思想政治教育一直作為我國高校的重要學科，卻一直沒有得到相應的重視，教學效果也是收效甚微，文章針對現如今的高校思想政治教育的情況，分析指出其問題以及原因所在，并根據問題結合我國高校的情況，提出了幾點建議。希望能夠切實地改善我國的思想政治教育情況，保證大學生的健康發展。
［關鍵詞］
思想政治教育;現狀;高校
1高校思想政治教育的含義
1.1高校思想教育的概念
高校思想政治教育是由高校思想政治教育者按照一定的社會政治要求、思想觀念、道德規范，利用各種環境、機制、載體等手段，對受教育主體施加有目的、有計劃、有組織的影響，進行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等實踐活動［1］。
1.2高校思想政治教育的作用以及必要性
作為未來國家的建設者，大學生要有理想，有抱負，一味地讀書，讀死書，做一個不懂窗外之事的書呆子，已經不能滿足社會對于大學生的要求了，只有擁有一顆服務社會，服務人民的心，才能夠承擔起社會主義接班人的重擔。我國在校大學生包括本科生、?？粕脱芯可s有2000萬人。增強我國高校大學生的思想政治建設，改進與完善當下現有的思想政治教育的內容和模式，切實提高我國大學生的思想政治品質，是高校教育的重中之重，在社會飛速發展的今天，我們如果一味地加強大學生的專業教育而忽視他們的思想導向，結果只能是適得其反。只有素質教育和思想教育齊頭并進，雙管齊下，才能保證未來的社會和國家穩步發展，確保中國在世界舞臺的國際地位。
2我國目前高校思想政治教育面臨的問題
我國當前高校思想政治理論課面臨著嚴峻的挑戰，隨著市場經濟的發展，伴隨著經濟關系的多樣化，利益關系的復雜化和價值觀念的多元化。實用主義，利己主義，悲觀主義，在一些大學生中有所抬頭，部分大學生的價值觀存在嚴重偏差。這些都嚴重沖擊著高校思想教育理論課的教學效果［2］。一些學生盲目追求拜金主義，享樂主義，認為大學的生活就應該是快樂的，隨心所欲的，過分地放縱自己，揮霍青春，浪費財物，而這種毒瘤思想一旦形成則會不斷侵蝕心智，消磨意志，由于大部分學生沒有獨立的經濟來源，為了維持這種糜爛的生活，本為天之驕子的高材生，不惜走上犯罪的道路，令人惋惜。
2.1理想意識淡薄，無高尚追求
隨著改革開放的浪潮，我國社會的發展，科技的進步都十分迅速，智能手機，高端電腦，游戲機充斥了人們的生活，同時打開國門，引進外國先進科技和理念的同時，外國人的價值觀，世界觀，生活態度等不可避免地流入我國，形成了一個巨大的多元化浪潮。對于大學生來說，多元化浪潮讓我們的生活多姿多彩，在一定程度上提高了我們的生活質量，但是這一把雙刃劍也給大學生埋下了巨大的隱患，對于剛從高中校園走出的大學生，脫離了父母老師的監管，加上大學校園相對自由的環境，使得他們在這些巨大的潮流面前無法衡量事物的好壞，無法對這些外來的文化進行全面、客觀的衡量和把握，這也導致了很多的大學生受到社會不良潮流的影響，一味地追求“自我”，標新立異，強調對于外界“繁華”的追逐［3］。整天沉浸在安逸享樂之中，不求上進，不思進取，逃課，曠課，在大學的生活中，不愿主動了解學習先進的科學知識，只想混到一紙文憑。因此，要想從根本上端正學生的理想意識，必須要首先引導大學生樹立正確的思想觀念。
2.2不完善的思想政治教育體系
2.2.1教師隊伍力量薄弱
有些學校的領導或者負責教學的部門老師本身對高校的思想政治教育認識就不足，忽略了其在指引學生思想導向過程中起的重要作用，所以師資配備也顯得相對薄弱，導致學生們思想政治教育效果不顯著;有的學校思想政治教育的教師隊伍配置失衡，年輕教師過多，缺少有資質的，有經驗的高級教師，關于思想教學方面的研究水平也不足。
2.2.2教育模式尚顯不足
有的教師過分注重理論的講解，而忽略了實際，中國思想政治教育目標呈現著理想化和政治化的特點，思想政治教育的目標過于單一，只重視遠大理想的樹立，而忽視學生自身的利益和追求，對學生提出過高的要求，脫離學生的本身情況，給學生造成很大的學習負擔，無法達到預期效果［4］;還有的老師不能完全脫離灌輸式教學的束縛，在課堂上滔滔不絕，缺少互動，使課堂變得乏味無趣，不能培養同學們對思想教育的興趣，缺少主動學習的動力，導致課堂與課后的脫節。
3對于我國高校思想政治教育現狀的對策探討
3.1建立良好的教學師資隊伍
一個良好的教師隊伍是大學生思想教育的前提，當今社會，隨著教育的普遍大眾化，社會上涌現出大量的人才，與之俱來的卻是素質的良莠不齊。所以，高校在選擇教師的時候，要嚴格把關，保證每一個教師的教學水平和師德風范，但教師的選擇不能僅僅局限于學歷的高低，還要綜合考慮各方面的素質，比如品德，教學態度等方面;在教學的同時，還要提高他們的學習能力，一個好的教師隊伍，不僅僅是他們的教學能力，更重要的是他們的自我學習能力?，F如今，在社會迅速發展的大背景下，知識的更新速度也是日新月異的，教師也只有通過不斷地學習國家新的政策，新的導向，不斷完善自己的教學內容，提高自己的教學質量，才能成為一名優秀的教師，才能保證學生們的思想政治建設。一味地靠著自己以前的知識，拒絕充電，只能被學校拒絕，被學生淘汰。
3.2改進高校大學生社會實踐活動，強化思想政治教育工作
高校社會實踐活動是理論與實踐相結合的載體，是加強大學生思想政治教育的重要途徑。思想政治工作面臨的一項最重要的任務，就是緊密結合形勢，創新實踐主題、設計活動的內容和形式，加強實踐活動機制建設、研究［5］。積極開展高質量的大學生社會實踐活動，可以將課堂上學習的理論很好地結合到實踐中去。通過實踐活動，他們切身感受到思想政治建設的先進之處，并且在此基礎上，感悟出一些思想理論上的升華。
3.3改善校園環境，增強校內宣傳
校園是每個大學生每天生活的主要環境，環境的好壞直接影響他們的成長狀況，一個好的校園環境對于學生潛移默化的影響是非常巨大的，因此，創建一個良好的校園環境勢在必行，學?？梢猿浞终{動學生會的積極性，各個部門相互之間配合開展一系列的活動，通過積極向上的活動，大學生的身心可以得到健康的成長，充分發揮校園的實現導向功能，宣傳正能量，發揚中華民族優良傳統，抵制惡習，拒絕丑陋的東西，形成一種良好的育人氛圍。
4討論
在當今的時代背景下，對思想政治教育的需求和思想政治教育力量的薄弱之間的矛盾越發凸顯，作為高校教育的一門重要的課程，它起到的效果可能不是很明顯，容易被大家忽視，但是它的作用是至關重要的。目前，我國思想教育的現狀不是十分樂觀，一方面教學部門對這門課程的重視不夠，師資力量尚顯薄弱，另一方面，由于課程本身比較乏味，而且內容枯燥難懂，學生們對思想政治教育的認識也不夠，導致思想上的不健全，容易誤入歧途。幸運的是，現在思想政治教育的重要作用已經被越來越多的人所認識，在各個高校也越來越被重視，不久，我相信，思想政治教育一定會被成功地完善并且開展起來，大學生們也將會更加健康成長，成為未來國家的擔當。
作者：張赫 季璐 單位：中國醫科大學
參考文獻:
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