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摘要：高職院校要創新思想政治教育，就必須堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，真正落實“培養什么人”“怎樣培養人”和“為誰培養人”的教育問題。高職院校要創新“三全育人”機制，調動所有育人資源，將學生培養成能夠擔當民族復興大任的時代新人。
2017年2月，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出了高校要堅持全員、全方位、全過程育人的教育思想。“三全育人”模式是以立德樹人為核心，通過系統管理對學生進行思想政治教育。高校各部門要統籌協調，積極主動地參與到整個育人體系中。
一、創新全員育人機制，加強思想政治教育隊伍建設
全員育人是指高職院校所有教職員工都加入育人隊伍，職責明確。
（一）建立以學院黨委為核心領導機構的工作機制。在全員育人的過程中，必須建立黨委統一領導，全體教職員工參與的工作機制。堅持院領導率先垂范和典型示范引領，如：高職院校黨委書記和院領導可帶頭當班主任，帶頭講授《形勢與政策》《開學第一課》等專題，增強思政課教學改革的動力與實效。只有校黨委統一領導，各部門各司其職，才可能形成全員育人工作機制。因此，在高職院校必須建立完善的領導機構，黨委作為機構核心，在機構內部組建領導小組，進行統一部署和整體規劃，合理運用“三全育人”教育模式。
（二）強化輔導員引領作用的制度機制。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育》中指出，輔導員是大學生思想政治教育重要力量，要按照黨委部署有針對性地開展思想政治教育，在學生的思想、學習、生活等方面進行指導。高職院校實施“三全育人”教育模式，必須制定相應的管理制度，如《輔導員管理及考核標準》《班主任管理及考核細則》等。輔導員的主要任務是對學生進行思想政治教育，要深入學習專業知識，精通專業技能，用科學合理的方法引導學生樹立堅定的共產主義理想信念，規范學生行為，不斷提升學生的思想道德素養，讓所有學生健康成長，成為擔當民族復興大任的時代新人。
（三）鞏固思想政治理論課教師主導地位的教育機制。中共中央《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出：要建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思想政治教育教師隊伍。由此可見，思政教師在“三全育人”機制中起著重要作用。高職院校思想政治理論課教師要經常培訓學習，學習系列講話，了解國家形勢與政策。把思政課作為“立德樹人”的關鍵課程，圍繞堅定“四個自信”、增強“四個意識”，針對高職學生實際改變教學理念、創新教學方法，如：每堂課10分鐘新聞分享、假期實踐活動成長故事分享、《弟子規》實踐活動等，激發學生學習興趣，達到思政課育人目的。在高職生思想政治教育中，“課程思政”也不容忽視，所有專業課教師應將思想政治教育元素融入教學過程，與思政課同向同行，協同育人。
（四）與思政課發揮管理服務育人的保障機制。健全高職院校“三全育人”教育模式，還必須使管理服務人員保障機制更加完善。學校管理人員主要包括行政工作人員和公寓管理人員。在立德樹人背景下，學校管理人員必須轉變管理理念，增強全員育人意識，成為學生的榜樣，得到學生的認可。同時，在高職大學生思想政治教育隊伍中，后勤服務人員的作用也很重要，不能僅限于做好服務工作，要積極參與各項育人活動。
二、創新全過程育人機制，覆蓋高職生思想政治
教育全過程高職院校必須根據學生的特點創新教育內容、教學方法等，將思想政治教育貫穿于教育、管理和服務全過程，要從學生進校門的那一刻開始，直到順利完成學業。
（一）思想政治教育從新生入學開始。大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。新生剛入學，會對陌生的環境產生新鮮、好奇感。高職院?？梢酝ㄟ^開展軍訓、入學教育等活動，讓學生快速熟悉學校，確立新目標，開啟新征程。大二、大三階段，高職生在理想與現實、友誼與愛情、學習與工作、競爭與合作等方面都有了新的認識，思維也相對活躍，希望了解社會，參與實踐鍛煉。針對于此，可以通過道德講堂、文明崗執勤、志愿活動、參觀博物館和黨史館等活動，引導學生養成良好的道德品質，增強學生的社會責任感。高職院校要根據學生的特點和需求，有針對性地制定出符合高職生實際情況的思想政治教育方案，幫助學生健康成長。
（二）在所有課程中融入思想政治教育。在2019年3月18召開的思想政治理論課教師座談會上明確提出了要推進“課程思政”，實現顯性教育與隱形教育協同育人。從新生入學開始，可以把中國特色社會主義道路、理論、制度、文化通過思想政治理論課堂傳授給學生。其他專業課程也要在潛移默化中融入思想政治教育，達到育人的目的。如：在語文課開展“講好中國故事”、經典誦讀等主題活動，傳播中國文化、中國精神，增進高職學生的愛國情操，從而提升高職生思想道德素質。
（三）開辟第二課堂思想政治教育育人基地。第二課堂指學校在教學計劃規定課程外，學生自愿參加，且有目的、有計劃、有組織地開展的多種多樣的教育活動。第二課堂活動內容比較靈活，教育方式多樣化。因此，高職院校可以利用這一特點，開設如：主題班會、社會實踐、創新創業、文化藝術節、運動會、志愿服務、勤工助學等活動?？赏ㄟ^網絡“盜夢空間”報名獲得學分，利用院、系學生會和各類社團對學生進行全過程育人。將“第二課堂”活動學分作為評優評模、入黨積極分子的參考，鼓勵更多高職生參與各種有意義的活動。還可以搭建網絡平臺，借助校報、校園網、學院公眾號將學習視頻、時政要聞、活動動態等內容呈現給全校師生，使學生的思想觀念在不知不覺中被影響，從而達到育人目的。
（四）在管理服務中關注高職生的思想政治教育。高職院校思想政治教育并非一蹴而就，而是循序漸進的過程。既要在各種學習中進行理論指導，也要在管理服務中潛移默化地根據高職學生的不同特點，切實將十大育人體系的要求貫穿于學習和生活的各個方面。如：通過院系、班級、宿舍管理和文明宿舍評比等形式實現宿舍服務人員的育人功能；通過食堂美食、校園綠化的后勤育人功能；學工部可以設立勤工助學崗位幫助家庭困難學生，引導學生積極向上、健康生活。
三、創新全方位育人機制，提升高職生思想政治教育實效
全方位育人，就是立足不同領域、層次、類型，把思想政治教育滲透于高職生生活和學習的方方面面，形成全面和諧的育人環境，增強高職生的參與感，從整體上提升高職生的思想道德素質，有效提高思想政治教育的實效性。
（一）形成家庭、學校、社會聯動育人格局。說：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。俗話說“身教勝于言教”，家長以身作則，用良好的家風教育影響子女；學校從教書、管理、服務等方面對學生進行思想政治教育。如：把博物館、黨史館、校史館作為愛國主義教育基地，與企業聯手通過實踐活動滲透思想政治教育，注重隱性教育。家庭、學校和社會相對接，形成聯動育人的格局。
（二）構建組織、評優、活動協調育人中心。高職院校黨委要對思政部、教學組織、科研組織、行政管理組織的育人職責、作用、內容、方法等進行頂層設計。除通過學業對學生進行思想教育和引導外，各行政管理部門、后勤保障部門也需承擔管理育人、服務育人之責，通過專業和業務工作影響學生。校團組織對所有團干部和入黨積極分子進行考核評優，將高職生思想認知轉化為實際行動，內外結合、知行統一。
（三）構建文化、實踐、網絡融合育人空間。校園文化建設除了生活環境和硬件設施的完善，還應該發揮育人功能。學?？梢酝ㄟ^宿舍文化評比幫助學生感受集體生活的意義，形成健康有序的宿舍文化。還可以將道德講堂、“文化藝術節”“科技節”打造成精品，形成學校的特色與風格。面對網絡環境對思想政治教育工作帶來的新挑戰，可以利用學院公眾號，以圖文并茂的形式讓高職生了解學校動態，用主流思想引導學生自覺抵制各種不良信息，構建文化、實踐和網絡融合的育人空間。
（四）設立心理、資助、創新創業聯動育人平臺。在激烈的社會競爭中，高職生要想更好地融入社會，必須具備良好的品格、健康的心理，能積極面對各種挑戰。輔導員、班主任要及時了解高職生在成長過程中遇到各種問題，為其提供心理輔導和干預。給予家庭經濟困難高職生更多關心關注，想方設法讓他們變得自立自強。由此可見，高職院校要結合實際情況不斷深入研究，多方面、多元化進行“三全育人”機制創新。從立德樹人目的出發，充分挖掘育人資源，探索適合自身發展的“三全育人”教育模式。
作者:任海燕 單位:晉城職業技術學院思政部