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摘要：計算機信息時代給我們的生活帶來了很多的便利，在此環境下，微視覺文化的出現和發展已成為當代大學生群體喜愛的傳播方式之一，它改變了人們的生活方式，也符合當代大學生主流價值意識的價值認同。現階段，微視覺文化的傳播對于高校大學生思想政治教育既是挑戰也是機遇，它的合理運用對于提高高校校園文化建設發揮了積極的作用，對于提高當代大學生思想政治教育的實效性意義重大。
關鍵詞：微視覺文化；校園文化；思想政治教育
一、微視覺文化的發展及影響
（一）微視覺文化發展的時代背景
在網絡時代的背景下，科學技術的快速發展，全球化、信息化、網絡化已成為當今社會最明顯的時代特征，多元的文化格局也使當代大學生的價值觀遭受著重大的沖擊。網絡媒體信息的快速傳播改變了人們的生活方式，同時也符合當代大學生的價值追求。便捷并且帶有娛樂功能的微視覺文化傳播形式日益成為當代大學生群體所喜愛的獲得信息形式之一，并且多數同學認為，微視覺文化引起了自己對人生意義、社會現實、大學生活、自身價值的思考和反思，多數的微視覺文化內容和傳遞方式能給人心靈的安慰和啟發。微視覺文化作為一種新的信息傳播形式，改變了人們的交流方式和生活方式，滿足了人們日益增長的網絡需求，已經形成了符合當代大學生主流意識的價值認同，同時也具備了成為高校思想政治教育方式新載體的客觀條件，合理有效地利用這一信息媒體，對于當代大學生綜合素質教育具有深遠的意義。教育部、共青團中央明確指出：要積極開拓校園文化建設的新載體，充分發揮網絡等新媒體在校園文化建設中的重要作用，不斷拓展校園文化建設的新渠道。高校思想政治教育工作也應適應時展的浪潮，積極了解當代大學生的思想動態，找到正確、合理的思想政治教育的切入點，以一種時尚、科學、合理、有效的方式提高大學生的思想道德素質教育。微視覺文化正好迎合了這一要求，它主要是指跟隨著互聯網而起的一種網絡潮流，QQ、微博是微視覺文化形成的開始時期?，F在年輕人中間流行的一系列網絡微視覺文化都是以網絡、手機、電腦為載體，利用QQ、微博、微信、微表情、微公益、微支付、微電影、微視頻、微動畫等網絡媒體進行的虛擬信息的、交流、反饋而影響人們精神和行為的傳播形式，實現資源共享和交流，其最大的特點是就是信息量大、準確便捷、渠道多樣、交互性強，網絡社會化性質明顯，符合了當下時展的節奏和要求。微視覺文化時代人們之間交往的靈活性、及時性、開放性大大提高，個人的價值觀念正在加速變化，它通過一些看似微不足道的行為卻能在不經意間改變人們的生活，它在生活的方方面面中影響著社會的發展。因此，在網絡時代的大背景下，高校思想政治教育工作者利用微視覺文化強化當代大學生的思想政治教育，已成為這個新時展的趨勢和潮流，它作為一種新興的網絡傳播媒介，對于高校大學生的生活方式與思想觀念的改變有著極其深刻的影響。當前高校思想政治教育還沒有廣泛運用這一媒體資源對大學生進行思想政治教育，這對新時代高校思想政治教育工作既是機遇也是挑戰。高校應適應時展，在大學生思想政治教育理念上有所創新和突破，要應該合理有效的利用微視覺文化的傳播來營造和諧的校園氛圍和校園文化，加強思想政治教育，提高了大學生的綜合素質。
（二）微視覺文化傳播的現狀及影響
微視覺文化的傳播時代，高校思想政治教育工作者要抓住機遇，迎合時展的需要，積極建立適應社會和時展的“微文化”教育管理平臺機制，努力加大高校思想政治教育工作的滲透性和實效性。微視覺文化的傳播具有顯著的導向性、互動性、自由行、平等性等因素。微博、微信、微電影、微音樂、微小說、微表情、微視頻、QQ等平臺正好滿足了學生表達的需要和愿望，促進了學生之間的互動和交流，也豐富了大學生的課余生活，擴展了學生的鑒賞能力、提高了人與人之間的交際能力，促進了大學生群體的社會化。另外，微視覺文化傳播也會帶來負面的因素。當前有很多微視覺文化傳播媒體，一味追求經濟效益而片面擴大娛樂效果，以此吸引更多參與者加入，忽視了其自身的價值特性和其他功能，導致了微視覺文化傳播在內容上膚淺，導致文化教育功能缺失；在文化品位上比較低俗、媚俗，審美興趣低下?？梢姡⒁曈X文化要實現文化教育和宣傳的責任，就要對于自身的內涵、提高質量和品調，促進自身朝著健康的方向發展具有重要意義。這是因為微視覺文化傳播內容豐富，形式多樣，在微視覺文化環境中，任何人都是媒體信息的傳遞者和接受者，任何人在任何時間和任何地方只需要一部手機就可以進行信息傳播，這就需要高校教師在平時課堂中、活動中有效地滲透和傳授大學生的信息分辨能力和是非鑒賞能力，對于傳播信息的合法性、正確性、合理性有一定的分辨能力，現在的大學生有很大一部分思想完全不夠成熟，意志也不夠堅強，對于比較復雜的信息和文化沒有自我價值判斷能力。很多學生有從眾心理和跟風現象，甚至在某些不當的場合盲目轉發信息或者發表相關評論，如果沒有這方面的辨別能力也會嚴重影響到高校大學生的學習和生活，對于大學生的心理和情緒造成一定的影響，這樣一來，對于學校的管理和思想政治教育的效果也會有一定的負面影響。
二、加強思想政治教育的機遇及挑戰
（一）加強思想政治教育的機遇
微視覺文化已明顯成為當代大學生學習和日常交流的網絡媒體方式，并占據了絕對的優勢和地位，它內容簡潔，符合當下時展的節奏和要求，信息者只需要符合各個微媒體系統的規定就可以。微視覺文化傳播語境下參與的主體只需要一臺電腦或者一部手機就可以獲得或者分享所有需要的信息和內容，這樣便利快捷的交流方式大大地激發了參與者的積極性和認同感。當代大學生對其興趣濃、適應力強，是微文化的傳播者和受益者。高校思想政治教育工作者以微視覺文化傳播為載體，開展思想政治教育工作，不但可以創新教育而且打破了以往傳統的思想政治教育的方式，更容易引起學生的注意和興趣，使大學生能在教育中成長，更在娛樂中收益，還能充分激發學生參與的興趣和熱情，使學生在輕松的環境中體會到樂趣，以此提高思想政治教育的目的，這也是微視覺文化在大學生思想政治教育中不可缺少的文化環節和載體。高校思想政治教育工作者要積極探索其思想教育的文化內涵，積極利用新的媒體宣傳開展工作，始終保持思想政治教育的主導地位，要積極利用媒體文化加強與學生的互動學習和交流，積極搜集和整理微視覺文化思想政治教育的課程和內容，用全新的思想和行動加強溝通和教育，這樣不僅有利于師生情感的交流，也有利于消除師生雙方在思想政治教育過程中的隔閡。學生在這樣的環境中若能積極主動地配合老師的工作，并在潛移默化的交流過程中接受到思想政治教育的方法和內容，學生也能夠積極主動的配合老師開展工作，這一教育方式便到了師生雙方互贏的目的，同時也能提高思想政治教育的工作效率。所以高校教師要在平時多學習，要有潮流意識，要有能力在生活和學習當中利用微視覺文化加強教育的手段，提升大學生思想政治教育的主體地位，積極主動地在日常生活中開展相關微視覺文化的公益活動，能在活動中加強思想政治教育的宣傳力度，使學生在微視覺文化宣傳活動中成長，獲得知識、榮譽和自豪感，這樣不但提高了思想政治教育課程的實踐性，也使學生在公益活動中形成了正確的世界觀和價值觀，對思想政治教育有很大的促進作用。
（二）加強思想政治教育的挑戰及要求
傳統的教育是一種面對面式的教育形式，必須是教師、學生和一定的教育設施三者的統一，在這樣的方式中進行思想政治教育有一定的局限性。網絡時代的到來，新媒體信息技術的應用打破了這個時空限制的界限。微視覺文化傳播是在一種虛擬的環境中互動進行的，這樣的方式更容易使學生放下顧慮，坦誠地與給老師訴說自己學習和生活中的困惑和想法，這樣教育者和受教育者可以隨時隨地地利用微博、微信、微表情、微公益、微電影、微視頻、微動畫等工具進行交流和對話，也可以通過媒體評論、線上和線下留言解決學生日常生活中的各種思想問題。這樣的交流方式打破了時空的界限，使大學思想政治教育在任何時候都可以進行，有效地提升了思想政治教育的實效性。這也就要求思想政治教育老師要具有一定的時代精神，緊跟時代的步伐，要學會并能靈活運用各種微視覺媒體工具，具備相應的能力和技巧，通過網絡的方式解決學生生活和學習中的問題。為了適應形勢發展，拓寬思想政治教育的途徑，使思想政治教育的形式多樣化，微視覺文化媒體為高校思想政治教育工作者提供了現代化的方法和手段，拓寬了思想政治教育的途徑和渠道。高校思想政治教育工作者應該積極學習和掌握微視覺文化傳播在思想政治教育中的規律和方法，要充分利用、積極宣傳和動員，要有計劃、有內容、有秩序、有進度、有驗收、有總結地做好大學生的思想政治教育工作，要多用微視覺文化媒體，在媒體中加入社會主義、思想道德教育、愛國主義、社會主義核心價值觀的內容，對大學生進行理論教育、素質教育，使大學生學會關注集體、關注社會、關注生活、關注個人的成長。大學思想政治理論老師也可以向大學生灌輸中國傳統文化教育的主流價值觀，促進大學生形成積極健康的價值取向。政府和媒體主管部門也要采取相關規定和措施加強對網絡媒體的監督和管理，確保校園微視覺文化的傳播向良性的健康的方向發展，這對于提高大學生的思想政治意識和綜合素質意義重大。
三、結論
微視覺文化作為一個新生文化已經顯示出了強大的生命力和文化價值，它對校園文化的滲透是時展的趨勢，也是高校對各種類型文化的融合、吸收能力的體現。在微視覺文化傳播媒體中實施思想政治教育，建立其與思想政治教育互為補充的長效機制，以此來填補傳統思想政治教育的不足。微視覺文化傳播正好能填補這一缺陷，它可以從傳播的形式和內容對學生起到補充和完善作用，能豐富學生的知識領域和視野，對于培養學生的溝通能力、鑒別能力和協作意識有重要的作用，又能使學生提升人格魅力，促進心理健康，強化了綜合素質能力的發展，也起到了思想道德教育的目的?？傊?，微視覺文化以各種方式對于高校文化產生影響，也在某種程度上提升了師生的話語權，加速了教育信息的傳播，改變了傳統的教學方式，給教學、管理及反饋帶來了變革。當代大學生是微視覺文化的受益者和傳播者，他們積極主動的參與微視覺文化的發展、建設和推廣，這也為我們利用微視覺文化媒體，提高大學生思想政治教育提供了良好的渠道和途徑。
【參考文獻】
[1]馬敬.高校思想政治教育中的文化融入[J].吉林大學出版社,2017.
[2]周靜.微文化環境下大學生價值觀研究[J].中山大學出版社,2019.
[3]石夢媛.微文化強回聲[J].云南大學出版社,2019.
作者:賈小飛 吳成欽 單位:陜西咸陽師范學院
