前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術課堂教學微視頻應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
隨著我國教育體制的不斷完善，信息技術課程在初中教育階段當中的普及程度日益提高。然而在課程普及的同時，部分影響其教學效果的因素卻不容忽視，例如教學模式落后、學生學習熱情較低、知識瑣碎等。筆者從自身的教育實踐出發，就微視頻在初中信息技術教學當中的運用提出合理化建議。
關鍵詞:
初中;信息技術;微視頻;運用
微視頻，其實質是指教師根據學生的認知規律以及教學重點內容的安排，以持續時間較短的視頻為載體，將知識點對學生進行展示。通常情況下，微視頻的持續時間往往在20分鐘之內。筆者認為，只有充分地把握如何在初中信息技術教學當中合理的運用微視頻，才能夠使其發揮出積極的作用。
一、運用微視頻，提高初中學生對信息技術學習的積極性
微視頻是目前教育領域當中的新型教學模式之一，其通常以計算機技術以及網絡技術為依托，將教學內容融入到持續時間較短的視頻當中，借助多媒體等現代化教學設備進行播放，從而能夠給予學生視覺、聽覺等多種感官的刺激，極大限度地激發了學生的學習熱情。同時，由于視頻的運用能夠將抽象的知識具體的呈現在學生面前，進而能夠降低學生對部分信息技術知識理解的難度，為學生知識的增長提供便利條件。對于廣大初中信息技術教師而言，應在微視頻制作的過程中，首先對學生的興趣點進行充分的了解，從而能夠使得視頻畫面深受學生的喜愛，真正起到集中學生注意力的目的。同時，在課堂教學的開展的過程中，教師應根據本堂課程的教學要點，適時地選擇視頻切入點，調動學生的學習積極性，提高初中信息技術的教學效果。
二、運用微視頻，建立關于初中信息技術合理的教學情景
在現代教育期間，建立科學的教學情景是教師常用的教學模式之一。而將微視頻同情景教學相融合之后，將能進一步提升信息技術的教學效果。對于初中信息技術教學而言，當教師采用微視頻的形式對情景模式進行創立時，能夠從根本上改變以問題等建立教學情景的模式，以新穎的手段引起學生的好奇心。通過視頻的播放，使得學生能夠自然地進入到預設的情景模式當中，讓學生能夠快速進入狀態，跟隨教師的思路完成知識的學習。同時，不同于其他學科，信息技術學科的實際操作性相對較強，對學生理論聯系實際的能力有著較高的要求。因此，教師可采用微視頻的方式，將學生帶入到一個特定的情景模式當中，引起學生操作的欲望，真正實現學以致用。例如，在對網頁的制作相關知識進行講解的過程中，由于其所涉及的知識相對較多，操作復雜性相對較強。因此，教師可首先以精美的網頁截圖融入到視頻當中，使得學生能夠進入網頁制作的情景當中。通過視頻當中網頁建立重點步驟的演示，提高學生的理解程度，最終實現教學效果的大幅提升。
三、運用微視頻，發揮初中學生在信息技術學習的自主性
隨著《新課程標準》的全面實行，學生在教學當中學習的自主性日益得到強調。因此，教師應在傳授學生相關知識的基礎之上，對學生的自主學習能力進行重點培養。筆者認為，學生自主學習能力的提升，關鍵在于學生對該類學科的學習動力。微視頻在初中信息教學當中的成功運用，能夠使得教師以該類教學模式，對學生的學習行為形成正確的引導，使其能夠從中發現問題，并通過自己的努力思考問題的答案。同時，采用微視頻的方式將相關知識轉化為實際操作的演示，能夠使得枯燥的理論知識教學變得具體化，提高信息技術課堂的生動性，使得學生能夠積極地參與到課堂教學活動當中。例如，在初中信息技術教學當中，office辦公軟件的使用是其中教學重點之一。在實際授課的過程中，如若教師單純地根據每個菜單欄當中的各個功能進行介紹，則將會使得教學過程變得枯燥。而當運用微視頻進行教學之后，則能夠通過學生自己的探索，提出與之有關的問題。此時，教師應指導學生如何找出問題的答案，提高學生對知識的掌握程度。
四、運用微視頻，實現初中信息技術教學資源整合與共享
在傳統的實際教學當中，教材是教師唯一的教學素材。而采用傳統的教學模式實施教學時，其他相關資源并不能夠較好的運用到課堂教學當中。然而，當教師將微視頻引導到課堂教學當中之后，教師可將互聯網當中的優秀教學資源，充分的融入到視頻的制作當中，使得視頻在播放期間，讓學生能夠對教材之外的素材得以充分的理解，并能夠產生直觀的認識。同時，隨著我國科學技術的不斷進步，信息技術的發展較為迅猛，因此教材的修訂速度往往并不能夠保持與時代同步。因此，教師采用微視頻進行教學的過程中，能夠將目前社會當中主流的信息技術思想融入到教學當中，使得學生的認知能夠滿足時代的要求。一般而言，微視頻對設備內存的占據比例相對較小，加之計算機、手機等設備的迅速普及，學生能夠通過不同的終端設備，隨時將教師制作的微視頻進行播放，不會受到時間、地點的限制。
總而言之，廣大初中信息技術教師應根據實際情況，合理地將微視頻運用到實際教學當中，最大限度地調動學生的學習積極性，提升學生的實際操作能力，大幅提升信息技術的教學效果。
作者：孫廣勤 單位：泰州市姜堰區港口初級中學
