前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的交互式電子白板思想品德教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在傳統的教學中，思想品德課是比較抽象的，在教學上普遍存在“滿堂灌”“一言堂”等現象。而且，教師最多是一本書、一支筆、一張嘴、一塊小黑板，教具簡單，設備缺乏。這樣的教學方式使很多知識在課堂上不能讓學生直觀感受到。同時，教師也無法用二維思維將三維的語言、圖像闡述和展示給學生。在這種教學情境下，教師教得很累，學生學得也很累，甚至使一些學生失去了學習興趣?，F在由于現代信息技術的廣泛應用，使得教師可以通過應用交互式電子白板教學突破傳統模式，拓寬教與學的思路，激發學生的學習興趣。而且，交互式電子白板可以化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提升學生的學習興趣。例如，在上北師大版八年級下冊一單元一課《珍愛生命》時，我就先放了一段由圖片組成的小短片，并配有輕松的音樂。悅耳動聽的音樂、精美的畫面，一方面給了學生美的享受，帶來了視覺沖擊，另一方面又可以將學生分散的心集中到課堂上來。在這種教學情境下，學生覺得課堂既輕松又新穎。而且，直觀的教學使學生一下子就明白了本節課的重難點，體會到了生命的珍貴與獨特，從而取得了良好的教學效果。所以說，交互式電子白板能創設良好的情境，有利于提高學生學習興趣，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性，從而有效達到了教學的目的。
二、交互式電子白板的應用，能突出直觀性、形象性，易于學生感知
思想品德課的學科特點決定了它的理論性強，內容比較抽象，使得學生理解起來有一定的難度。而且，初中學生直觀感受能力強，喜歡學習更加直觀的知識。根據學生的特點，教師在教學中如果增加更多的直觀教育，為學生提供更多形象生動、看得見、摸得到的感性材料，便可以讓學生產生學習的興趣，使學生能夠更加積極主動地參與課堂學習，從而取得良好的教學效果。而現代多媒體技術以其豐富的表現力，強大的交互性，特有的感染力和形象性，能迅速引起學生的注意，激發起學生強烈的學習興趣，使學生愿學、樂學、主動學習。例如，在上北師大版八年級下冊第二單元四課《抵御不良誘惑》時，我意識到大部分學生無法正確認識生活中的誘惑，而且僅靠講解這樣的傳統教學手段是不會引起學生認同的。于是，我就利用交互式電子白板教學資源創設了情境，并播放視頻資源給學生看，然后用低沉的語調講述哪些是不良誘惑，都有哪些危害。利用交互式電子白板直觀展示比較抽象的問題，讓學生能清晰感知哪些是生活中的不良誘惑，并知道如何抵御不良誘惑，從而取得了良好的教學效果。
三、交互式電子白板的應用，能增加信息儲備，培養學生各種能力
提高學生的政治理論水平，培養學生分析問題，解決問題的能力，是初中思想品德課教學的重要目標。要由學習課本、解決課本這個“小社會”的問題到認識社會、解決社會這個“大社會”的問題，決定了思想品德課教學要適度增加有利于教學的信息量，要有較強的時代氣息和新情境、新語言。而且，要讓學生學會知識儲備能力，增強自我意識和民族使命感，學會辨別事物，認識事物，做一個對社會有用的可塑之才。而使用交互式電子白板教學可靈活及時地運用各種信息，具體傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入初中思想品德課教學中，可使思想品德課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內容。例如，在上北師大版教材九年級第一單元第二課《了解經濟生活》時，教師要讓學生在感受身邊生活環境的變化，感受生活水平提高的情況下，學習為什么要提倡節約；怎樣學會理財、合理消費，同時作為現代中學生又怎樣進行“綠色消費”等。利用交互式電子白板可以有效查閱大量關于消費的資料，通過國內、國外的例子來證明節約是中華民族的傳統美德。我們要從小學會節約，反對鋪張浪費，并結合主席在十八大提倡的“厲行節約”為準則，嚴格要求我們自身，做一個合格的好公民。這就使知識得到了融會貫通，提升了課堂教學質量。
四、結語
總之，積極利用交互式電子白板教學，能夠提高初中思想品德課教學效率，使學生能更好、更快地掌握知識，能夠充分調動學生學習的積極性，活化教學環境，激發學生學習動力，培養學生創新及發散思維能力。而且，使用交互式電子白板教學可以逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。因為多媒體互動交互式電子白板在構建的學科教學過程中能把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的優化，是實現中小學信息技術與學科課程整合的主流。
作者：周多琪 單位：甘肅省高臺縣城關初級中學