前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的思想品德教學時事熱點應用探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.教師選題應多正面少負面
中國正處于社會轉型的重要階段，發展中會出現方方面面的問題，這些問題有的正在解決，有的亟待解決。我國還存在很多不如意、不完善的地方，值得注意的是，發展前途是光明與美好的，這就要求人們用發展的眼光看中國，用鼓勵的態度去對待某些社會現象。所以，思想品德教師在選擇相關時事熱點時，要能夠有效展現近幾年取得的偉大成就，當然，對于存在的問題，我們不能一味逃避，教師要及時給予客觀的評價，要明確指出解決的方法，只有這樣，學生才能感受到黨“立黨為公，執政為民”的執政理念及“全心全意為人民服務”的宗旨。
2.讓學生親自動手收集時事熱點
促使學生放眼社會、放眼世界的最好辦法就是讓學生自己動手，主動收集時事熱點，然后在課堂上將自己收集到的材料展示給大家，這有利于督促學生關注時事熱點，跟上時代前進的步伐。在展示資料時，學生要想在真正意義上把自己的所知、所查講清楚，就必須閱讀一些正面報道的報刊或收聽廣播。此外，學生還可以觀看《新聞聯播》《焦點訪談》等一系列節目，對于身邊發生的事情，可以及時記錄下來。對學生演講的方式，教師可以適當放松，簡繁皆可，學生既可以簡單口頭演說，也可以將收集的資料做成PPT。比如，教師可以在每節課之前設置簡單的“這個時事我來說”活動，這時，學生就可以充分發揮自身的主觀能動性，收集自己感興趣的話題，言簡意賅地說明收集到的時事。
3.時事熱點在思想品德課教學中的應用
（1）利用時事導入課堂教學。
影響學生學習興趣的因素有很多，最重要的就是教師如何開啟導語，如何為學生創設良好的教學情境。就中學思想品德教學而言，新鮮的時事熱點課堂導入往往能夠為學生創造一個良好的課堂氛圍，因為時事熱點具有很強的新穎性、趣味性、真實性以及廣泛性，比較適合作為課堂導入的材料。為此，教師應根據所講的內容選擇有關的時事材料，通過不斷的時事講解、問題解答，能夠使學生在心理和知識層面上做好學習的準備，從而幫助學生全身心地投入到課程的學習中來。
（2）利用時事講解知識點。
思想品德作為一門理論性較強的學科，對學生來說，學好、學懂、學會需要花費相當多的精力。如果教師在課堂上只是單純講解理論知識，那么學生就很難掌握教師所講的知識，甚至，教師留給學生的課堂印象就是枯燥、乏味、單調。這時，教師如果能夠適當地利用時事熱點，一來可以充分引發學生的學習興趣，激發他們學習的積極性、主動性；二來可以利用鮮活、科學的時事熱點資料證明書本知識的正確與否，最終鍛煉與提高學生的學習能力。
（3）利用時事熱點鞏固課堂所學知識。
學生在學習知識的時候，只是簡單地記憶、理解是遠遠不夠的，還需要學會如何運用。為此，在學習過程中的練習鞏固階段，教師可以利用時事熱點為學生設計相關的問題，幫助學生學會如何分析問題、如何解決時事問題。這既有利于考查學生對所學知識的掌握程度，也有利于鍛煉學生的思考與運用能力，對學生進行時事教育，最終會加深學生對時事知識的認識和理解。有效引導學生關注時事熱點，還能讓學生學會關注世界。
4.結語
總而言之，充分結合時事熱點來進行思想品德教學，最終能培養學生良好的學科素養。由此可見，中學思想品德教師必須將教學與社會經濟發展有效結合起來，必須采取切實可行的措施增強學生的民族責任感、自豪感以及歸屬感，以培養學生團結、互助、合作、友愛的團隊精神。
作者：張志軍 單位：河北省固安縣宮村中學