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摘要：“閱讀能力”一詞，我們常常會在語文和英語學習過程中遇到，講到閱讀能力，老師們總會跟我們強調語感的重要性。的確，閱讀能力是一項非常重要的個人技能，在日常生活中有廣泛的應用，本文將要探究的是有關數學閱讀能力的培養，數學和閱讀雖然看似毫無關聯，但是良好的閱讀能力對于我們理解題意，輕松作答起到很大的作用，下文中首先對數學閱讀進行了簡要介紹，著重探究數學教育與良好閱讀能力培養的密切關系和具體措施，以期挖掘出良好閱讀能力對數學教育的影響，推動學生數學能力的培養和提高。
關鍵詞：良好閱讀能力；數學閱讀；數學教育；培養策略
1閱讀能力與數學閱讀
1．1數學閱讀能力概要：數學閱讀能力，實際上是指學生閱讀數學題目、分析題意、明確解題思路的一系列完整活動。也就是說，閱讀能力不僅局限于傳統語言類的理解和分析上，在數學教育上也有體現，盡管其在表現形式上更加倚重于符號、數字和表達式，但是其根本形式還在于語言的表達，因此閱讀能力的培養在數學教育過程中也具有較大的應用價值。數學閱讀能力的培養，有利于學生更好的理解數學知識，語言閱讀的巧妙性和細節性，可以幫助學生把握題意，找尋隱藏條件，逐漸體會數學的魅力，增加對數學的學習興趣，提高學習數學的自主性。1．2數學閱讀的特殊性：在我們的潛意識里，數學與閱讀是完全不搭邊的兩個概念，因為數學是典型的理工類科學社會學科，而閱讀能力是常見的文學類訓練技能，其實不然，萬物都存有一定的內在聯系，意大利著名物理學家伽利略曾經說過這樣一句話“數理科學是大自然的語言”，道出了數學與閱讀能力的密切關系。而數學因其學科特殊性，故而數學閱讀也與日常所說的語言閱讀有所區別，首先，數學的抽象性和邏輯性決定了數學語言具有外表簡潔抽象，卻蘊含著豐富內涵的特點，符號之間的復雜轉換，要求學生們在實際閱讀時保持一個清醒、高度集中的頭腦；另外，數學閱讀對思維及邏輯的嚴謹性要求較高，善用歸納總結，巧妙運用對比和聯想，將暗藏在簡單數學語言外表下的內在深意演繹出來。1．3數學閱讀的簡單分類：根據不同的標準，數學閱讀具有多種分類形式。下面簡單敘述其中一種分類方式，即按照閱讀者的思維方式和學習主動性分，由主動式數學閱讀和被動式數學閱讀兩種基本形式構成。首先，被動式數學閱讀是指單從書本和教材上，通過進行大量的閱讀活動，仔細研究和分析，獲取一定的數學知識，鞏固自身專業知識體系，提高數學學習能力，相比較而言，采用主動性數學閱讀方式，閱讀者的參與度更高，在這種閱讀形式下，讀者可以充分發揮自己的想象力，大膽創新和嘗試，提出假設，并設法證明結論成立，從難度上來說，主動性閱讀難度偏高，但實用性較強，因此，在對學生數學閱讀能力培養時，要逐漸從被動閱讀模式轉移到主動閱讀模式，提高學生的綜合學習能力。
2良好數學閱讀能力的培養策略
2．1實行情景教學，激發學生興趣：數學題目與理論的閱讀和理解，難免會有一些枯燥和沉悶，讓人提不起興趣，教師在數學課堂教育過程中，可以嘗試情景教學方式，設置生動、真實的故事情景，提起學生的閱讀興趣和學習興致，融入真實情境，還有利于學生理解題意，掌握做題節奏，為后續學習做好充分的準備。對于課堂情景的設置，老師可以設置對比情景、矛盾情景等，給學生產生一定的認知沖突，以便提高教學質量。例如，學習《商中間或末尾有0的除法》根據教材提供的情境圖，先向學生講述《西游記》中唐僧師徒四人取經的故事，接著提出豬八戒一口氣把西瓜全吃了，其他三人還分到西瓜嗎？從而激起了學生閱讀的愿望。2．2灌輸數學思維，提高閱讀效率：數學問題大多抽象、嚴謹且邏輯性較強，因此從抽象、簡潔的數學語言中提煉出重要的解題信息是十分重要的，需要經過長時間的反復練習，老師想要提高學生對數學問題的閱讀能力，就要注意對學生進行數學思維方式的灌輸，讓數學思考方式成為一種習慣，譬如新舊知識點的溫習整合、語句轉換和分析等練習模式，都會對學生數學閱讀能力有所提高。2．3注重讀寫結合，培養嚴謹態度：數學題目中提供的已知條件大都處于相互隱藏、相互掩飾的狀態，只靠學生大腦提煉和思考的話，很容易造成思維及邏輯上的混亂，這就應了那句話“好記性不如爛筆頭”，培養學生讀寫結合的能力，閱讀題目時，將復雜的邏輯關系及時記下來，既有利于整理思路，同時還便于深層次條件的挖掘和推敲，訓練學生認真負責的學習態度，養成良好的學習習慣。
3培養良好閱讀能力在數學教育中的重要價值
數學也是一門語言，對于數學的理解和學習，還是要從其本質，也就是數學語言入手，所以培養良好的閱讀能力，有利于提高學生對數學語言的分析和理解能力；再者，良好的閱讀能力有助于學生快速搜索有用信息，展開想象力，發散思維，訓練問題思考能力及思維的靈活性；最后，良好的閱讀習慣還能幫助學生養成觀察、對比、思考、歸總等數學學習習慣，使學生在未來的數學學習生涯中受益匪淺。
4結束語
對學生數學學科的教育，除了需要進行解題思路和解題技巧的教學和訓練外，還要注重學生數學閱讀能力的培養。良好的閱讀能力與數學教育存在著密切的關系，優秀的數學閱讀能力一方面可以幫助學生更好的理解題目，便于數學難題的剖析和求解，另一方面，還將有助于學生綜合學習能力的培養和提高。文中重點闡述了培養學生數學閱讀能力的具體措施，并強調了培養良好閱讀能力在數學教育中的重要價值，希望能夠引起今后數學教育過程中對學生閱讀能力的培養，努力提高學生的數學素養和解體能力。
參考文獻
［1］關于重視數學閱讀的再探討［J］．邵光華．中學數學教學參考．1999（10）．
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［3］要重視數學閱讀［J］．覃思乾，李小玲．中國教育學刊．1998（04）.
作者:安強 單位:遼寧省本溪市第一中學大峪校區