前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的培養學習興趣生物教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、課堂教學方法：靈活多變
1.通過巧設懸念來激發學生的學習興趣
死板、枯燥的課堂授課方法是無法讓學生提高學習興趣的，相反，還容易使學生產生厭煩情緒。因此，可以考慮通過設置懸念的授課方式，通過懸念自身的誘惑力來激發學生對生物課程的學習興趣。以一種比較簡單的方式來舉例，在巧設懸念時，可以通過廣告、流行歌曲或者名人名言的方式來開展實踐。這些東西一般都是學生耳熟能詳的，將其賦予生物學概念怎么能抓不住學生的眼球？眾所周知，周杰倫的《青花瓷》就被改編成了生物版：糖類是好東西，每餐都須有，血糖若太低，頭昏手無力……老師可以提出“請解釋這個現象的原因”這樣的設問，引導學生積極思考，帶大家一起分析，學生必然受益匪淺。
2．通過靈活記憶法幫助學生增強學習生物的自信心
在學生學習生物這門課程的過程中，會發現有很多復雜的概念和名詞，需要精確記憶，這是因為生物是屬于自然科學的一部分，需要嚴謹的態度。這些概念如果單純靠死記硬背的話，不僅晦澀難記，而且會讓學生逐漸失去學習的主動性。在這種情況下，如果通過一定的方法來靈活記憶專業概念的話，一定會事半功倍的。比如在學習細胞膜結構的時候，可以形象地用棗泥蛋糕來比喻膜結構，把磷脂分子看作是糕，蛋白質分子就是其中的棗，鑲嵌、覆蓋或者貫穿于其中。其實古詩詞也是可以用在其中的，比如可以用“飛流直下三千尺”來比喻自由擴散，主動運輸可以比喻成“逆水行舟”，協助擴散可以形象地比喻成“輕舟已過萬重山”。這樣靈活的記憶方法，不僅有助于學習興趣的培養，也有利于樹立學生的信心。
3.生物知識生活化：聯系生活，通俗易懂
在生物教學中，知識的學習不是孤立存在的，而是要跟我們的生活實際相結合。同時，通過聯系生活中的具體事例，不僅能夠使課本中的知識變得通俗易懂，同時也會激發學生的學習興趣。比如在學習過植物的新陳代謝之后，教師可以讓學生分析怎樣提高大棚內蔬菜產量的問題，使學生通過對水分、肥料、溫差、光照、CO2肥等方面的分析，加深對課本理論知識的理解。再比如空腹喝牛奶的非科學性、酸菜的制作過程等，這些生活實例都是與生物學知識息息相關的，通過這樣的教學方法，有利于學生學習質量的提高，同時也有利于培養學生對于生物學習的濃厚興趣。
二、課堂教學中實驗演示及多媒體的應用
1．多媒體教學的合理應用
隨著現代多媒體技術的發展，教師在日常的教學中也不斷應用多媒體設備進行教學。多媒體教學的應用使得教學內容變得直觀、具體。這是因為與文字相比，圖片和動畫更容易被人們記住。在生物課堂上，教師可以利用多媒體設備為學生形象、直觀地展示學科中的圖片內容。很典型的例子有生物教程中的DNA結構和復制一節，如果單純只是參照課本來給學生講解，不僅老師覺得吃力，學生也會難以完全理解。此時運用多媒體圖片和flash動畫來對DNA的整個復制過程進行演示，會在學生的大腦中產生更大的沖擊力。形象逼真的動畫和圖片也使得學生易于理解本節內容。
2．實驗教學，培養學生的學習興趣和動手能力
生物課程，歸根結底，始終是一門以實驗為基礎的自然學科，因此，運用實驗教學是培養學生學習興趣、掌握學科知識、鍛煉學生主動探索和自主創新能力的重要手段。在實驗教學的過程中，整個課堂就從“要我學”變成了“我要學”的主動性課堂。比如生物課中證明綠色植物能夠更新空氣的實驗：將一支點燃的蠟燭和一只鮮活的小白鼠分別放到一個密閉的玻璃罩中，發現蠟燭很快熄滅，小白鼠也很快死亡，若將蠟燭與綠色植物、小白鼠與綠色植物一起分別放進同樣的密閉的玻璃罩中，蠟燭不易熄滅，小白鼠也不易死亡。通過實驗鮮明地觀察和具體的操作，學生不僅能夠輕松地學到知識，學習興趣也油然而生。
三、結語
隨著現代科技的發展，生物工程、基因工程不斷取得突破性的進步，生物學科的地位顯得尤為重要。高中生物作為自然科學重要分支中的基礎性科目，每一位高中生都應該把生物學好。因此，如何培養高中生學習生物的興趣成為了一項非常重要的課題。各位老師應該積極改變課堂授課方式，培養學生學習興趣，同時還應該注意，對于學生所犯錯誤的處理，應該采取委婉、幽默的方式進行批評教育，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，旁敲側擊的批評學生的錯誤，同時也能夠使學生建立起濃厚的興趣，不會挫傷學生學習生物的積極性。
作者：孫炳娟 單位：內蒙古通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學
