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培養良好的學習習慣范文1
一、“預習和復習”的習慣
當前，有的教師沒有注意培養學生的預習習慣，新課上完了，學生才知道學習了什么。這樣無準備的上課，是不可能取得最佳效果的。預習能使學生明確本節課的學習目標，了解困難在哪里，帶著問題上課，提高課堂學習效率，教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記。這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率、鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化、條理化，彌補學生知識的缺陷。所以教學時，要指導學生做好及時復習、單元復習、學期復習等，使學生系統地掌握所學的知識。
二、“聽講”的習慣
上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節課的前提。它包括兩個方面的要求：首先是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內容；其次是注意聽同學的發言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想：同學回答得對不對？如果不對，錯在什么地方？如果讓自己回答，該怎樣說好？學生只有在認真聽課的基礎上，才能回答教師提出的問題。小學生專心聽講習慣的培養，實際上是對小學生注意力的培養。現代心理學證明，注意力集中的小學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的小學生。小學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，有意注意保持的時間短，所以教師在教學中應力求教學語言兒語化和趣味性，激發學生認真聽講的興奮點。同時要注意動靜搭配，調整小學生聽講的情緒。
在練習設計上要有利于小學生多動腦、多動口、多動手，注意練習設計的思考性和趣味性、練習形成的多樣性、科學性、練習安排的漸進性和層次性，以練促講，培養小學生的邏輯思維能力。
三、嚴格要求，密切配合
小學低年級學生自制能力差，一些良好的學習習慣易產生，也易消退，只有熟練之后才能形成習慣，所以在講清良好的學習習慣的具體要求、標準后，要對他們嚴格要求、反復訓練，直到鞏固為止。例如要求學生養成預習的習慣，就必須要求他們天天做，并且小組內的同學要互相交流自己預習的情況，天天如此，反復訓練，預習習慣就會逐漸形成。同時教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。
四、耐心指導，樹立榜樣
小學低年級學生的行為習慣是在家長、教師的要求下或模仿他人的情況下形成的，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生行為習慣的養成都有很大的促進作用。應著重正面引導、因勢利導、多方面指導，堅持表揚、鼓勵，巧妙批評、監督，注重循序漸進、因材施教。對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講、作業工整、遵守紀律的學生，要他們現身說法，號召大家照著做。要善于發揮學生的群體作用，互相幫助，互相監督，共同進步。同時教師要示范帶頭，用自己的行動為學生樹立楷模，使學生有榜樣自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。
五、重視家校合作
培養良好的學習習慣范文2
關鍵詞：培養；數學習慣
初中生良好的數學學習習慣很廣泛，它也因人而異，從形式上有看書習慣、讀書習慣，作業習慣、思維習慣、聽課習慣、發言習慣、筆記習慣等，我們認為初中生良好的數學學習習慣至少包括精于預習，勤于課堂，細于檢測，善于總結，動手實踐與合作交流等方面。
一、培養學生課前預習習慣
課前預習既是一種科學的學習方法，又是一種良好的學習習慣。預習，好比在外出旅游之前看導游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數。這是非常重要的，對培養勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力有很大幫助。因此，作為老師，我們要從學生的可持續發展出發，努力培養學生的預習習慣，提高學生的自學能力，以適應時展的要求?！邦A習”這一環節的工作抓得好，就能有效提高學生的自學能力，這樣一來，就可以全面提高學生的學習素質。在認識到數學預習的重要性之后就要知道如何培養學生做好預習工作。在培養學生預習習慣方面主要做到以下幾點。
（一）授予學生良好的預習方法
1.“閱”：數學課本是學習數學知識的依據，閱讀課本的過程就是一個感知新知識的過程。認真閱讀課本內容，在重點字詞、語句、疑難問題上用自己可以理解的記號（如：直線、波浪線、三角號等）做出標記，在課上的時候可以有目的地聽講。2.“想”：預習的時候要思考本節課的內容是否跟前面所學的知識有聯系，古人有云“溫故而知新”，如果與前面所學內容有聯系，就可以通過對前面所學的內容進行復習，為新知識學習掃清障礙，還要想一想舊知識與新知識有何聯系，從而延伸到新知識的內容，促進學習。并且思考自己碰到的疑難問題，與同學交流，思考同學的理解是否正確。3.“試”：嘗試著做一些聯系，將“理論運用于實際”，嘗試著做練習可以使學生明白一個知識點的實際應用，并加深對知識的理解。在做試題的時候還要注意的是不僅僅要看看這道題怎么做，還要嘗試著看下這道題怎么寫，嘗試著將解題步驟寫下來，在課上學生可以對比解題步驟，使學生解題更規范。
（二）布置預習內容
布置預習內容可以使學生的預習習慣持之以恒，使學生不至于蒙混過關。布置的預習內容不能僅限于看等一些看不見的、檢查不到的學習任務，要讓學生動起來，布置一些課前預習練習題或者動手操作的題目。1。3課堂檢查預習效果將課堂與課前預習聯系在一起，可以使學生自主完成預習。但是由于初中生對于知識的接受理解能力受限，其在新知識上存在膚淺、淺薄甚至是錯誤的認識，因此可以根據提問等方式來了解學生對新知識的掌握情況。
二、培養學生數學思維習慣
初中生的數學思維習慣，是在他們平常的數學學習中形成的一種穩定的思維方式，它反映出個體獨特的看待問題的方式、方法，良好的數學思維習慣一旦形成，就會自覺地驅動人主動地去思考問題。初中生的數學思維習慣體現在數學學習的各個層面和時期，主要是可以通過觀察、比較、實驗、猜想、分析、歸納等方式來使思維得到發展和提高。教師培養學生良好的數學習慣，可以從以下幾個方面抓起。
（一）注重基礎知識
有些學生在學習中，不能堅持去思考問題，缺少持久的毅力，這主要是他們對基礎知識沒掌握好。比如：求二次函數最大值或最小值的問題，如果連公式如何代入都搞不清楚，就無法求區間函數的極值。因此，基礎知識很重要，學生掌握基礎知識和基本方法是思維習慣形成的前提。
（二）學會準確審題
審題不認真，或者漏題等都會直接造成計算過程和結果的錯誤。因此，教師要提醒學生，無論是在平時的練習或是在考試中，都要養成良好的審題的思維習慣，做到逐字逐句精確到位，而且努力尋找最簡單的解決問題的方法，化繁為簡。
（三）培養提問和質疑的思維習慣
在提問問題上，教師不能光自己去提問，還要善于引導學生來提問，這樣學生的學習才能深入，主動性才能得到發揮，思維就能發展。即使是教師提出的問題，也要從不同的角度、新的視角去提，讓舊的問題富有創造性。質疑要講究深度和廣度，深度是指對質疑的問題答案要尋找最優的結果；廣度是指質疑的內容要包含課本、教師的看法和學生的看法。
三、認真完成作業
認真完成作業，克服粗心大意的毛病，是培養學生養成良好學習習慣的重要手段。學生的作業不但反映學生知識的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括態度認真、書寫工整、格式規范、獨立完成、按時上交等。教師要經常表揚那些能夠克服困難并認真作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業與馬虎了事的壞習慣。
四、整理錯題集
每個人都有思維定勢，所以第一次沒有做對的題目，雖然經過老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時整理這道題的思路及需注意的問題，那么第二次再遇到這樣的題型時，很可能還會犯與上次一樣的錯誤。所以，平時要把有疑問或是弄錯的地方記下，經?？纯?，有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題，同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
五、教師要做好榜樣
初中生模仿能力特強，因此教師在解題時的良好習慣的榜樣作用很重要。比如教師在平時教學中，自己也要經常畫圖、列示來建立數學模型。另外，教師的作業批改也要規范。
數學教師要在日常的教學中下工夫，千方百計地培養學生良好的數學習慣，這是對數學教師的基本要求。不過，學生良好的數學學習習慣的養成，也需要他們長期不懈的努力，通過反復不斷的練習才能達到，而且好的數學習慣的養成還需要學生具有極大的信心、勇氣和決心，這些都是不可缺少的要素。
參考文獻：
[1]林格.教育，就是培養習慣（上）[M].清華大學出版社，2007。
[2]林格.教育，就是培養習慣（下）[M].清華大學出版社，2007。
培養良好的學習習慣范文3
【關鍵詞】學習英語習慣；學習方法；措施
【中圖分類號】G653 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2012）05-0063-01
《學生生存》一書的作者埃得加曾精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人?！笨梢姡處煹娜蝿粘艘虝W生知識，更要教會學生學習的方法和培養他們良好的學習習慣。如何在此兩方面培養學生呢？通過多年的教學實踐，我認為以下幾點是可行的。
一、要教給學生學習方法，方法對頭則事半功倍
教師的任務應是讓學生會學、愛學。所以，從一開始就要向他們灌輸學習方法，而且要不厭其煩地反復講。如：教單詞。開學初，我先教學生如何記單詞，告訴他們如何劃分音節、如何根據讀音規則記單詞。并且，在以后的單詞教學中，向他們傳授記憶方法，如對比、聯想等，讓學生在記憶過程中慢慢領會并逐步掌握最后達到靈活運用。掌握正確的學習方法不僅可以提高學生的學習效果，而且激發了學生的學習興趣，增強了他們的自信，使學習走上了良性發展的軌道。
二、培養學生良好學習習慣的四個措施
習慣的養成，既需要內部的意志力，也需要外部的強制力。所以，在培養學生形成良好的學習習慣的過程中，我主要采用了四種措施：要求明確，檢查及時；愚愛于嚴，愛嚴結合；堅持不懈，反復訓練；充分利用談話機制。
要使學生形成良好的習慣并改掉壞習慣，必須經過反復的訓練，這樣才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。所以說，沒有訓練就沒有習慣；而且在反復的訓練中，需要嚴格要求、不斷強化。因此，在訓練學生學習的過程中，要提出明確的要求，并嚴格檢查，因為沒有檢查，要求就容易落空而流于形式，習慣就很難養成。所以教師要做到“言必行，行必果”。如，講了一個知識點，第二天上課就要提問，天天如此，學生就會養成及時復習的習慣；單詞學過后及時默寫，不過關就讓學生一個一個地更正，開始是老師找學生，后來就會轉變成學生找老師。這一切既體現教師的嚴格要求和對學生的關注，又能讓學生養成及時糾錯的習慣。
三、培養學生良好的英語學習習慣
根據學生的實際學情和需要，在培養學生良好的英語學習習慣方面，我主要抓了以下三個方面：
1、培養學生閱讀的習慣。有人曾說：得閱讀者得天下。這就是說養成良好的閱讀習慣會終生受益。所以，在語言的教學過程中，應把培養學生擁有良好的閱讀習慣作為教學的重點。在培養學生閱讀習慣中，我主要堅持三點：備課上下功夫，關鍵是備學生：堅持“兩個中心”――以“學生”為中心，以“培養能力”為中心：實施“分層”教學。從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，布置具體的閱讀任務，定時批改檢查，逐步讓學生養成良好的閱讀習慣.
2、培養學生多練的習慣。培養學生多練的習慣源于三個不等于，即“知識不等于能力，講了不等于懂了，懂了不等于會了”。很多學生反映知識點都知道，也記住了，就是不會做題，原因是能力沒上去。過去填鴨式的教學模式之所以被淘汰，也是由于這三個不等于的緣故。所以說，一堂合格的課不在于教師講多少，而在于學生聽進去多少，掌握多少，能輸出多少。
俗語說：“熟能生巧”。學生要想靈活運用所學知識，必須得有大量的練習，即會輸出，能輸出，靈活運用所學知識。只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。而且，高考大綱也明確要求高中要培養學生綜合運用語言的能力。那么如何培養學生多練的習慣呢？我主要是通過以下兩個途徑實現的：灌輸多練的思想；掀起比一比的學風。
在平時的教學中，我經常講多練的好處以及過去一些學生的成功事例，讓他們明白，要想學好英語，必須勤奮，要多讀、多練，在實踐中提高能力。并告訴他們：也許短期內看不到明顯的效果，堅持下來一定有不一樣的結果。同時，利用學生的好勝心理，讓他們在比中學。比如：找幾名優秀又聽話的學生，講清道理做通工作并提出明確要求。隨后和其他同學說：某某同學每天或者每周做幾篇完型和閱讀，激起他們的好勝心和不甘落后的心理，甚至有的說：他做兩篇，我寫三篇，等等。對于英語程度不好的學生我也如法炮制，讓1-2位聽話的學生每天到辦公室默寫10個單詞，不出一周，就有學生主動提出補英語。雖然我更忙碌了，但是看到學生學習積極性這么高，心情是愉快的。
3、培養學生自主學習的習慣。英語教學中始終貫徹“講學練三結合”的課堂教學模式，強化學生主體地位。所以，教師要從“學習的管理者”轉變為“學生學習互動的導演者、參與者、創造者”，改變過去的“一言堂”，把課堂交給學生，充分調動學生的積極性，使課堂真正成為學生的課堂?！白層斡菊叩剿腥ァ！笔俏业恼n堂所追求的。
所以，在設計教學學案中，細化學習目標的同時，我極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的體現。力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，我一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養學生和老師互動式學習。做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統一的教學思想。
培養良好的學習習慣范文4
【關鍵詞】初中生；良好；學習習慣
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，好習慣的養成，也將使學生終身受益。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業認真書寫的習慣，不僅可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業馬馬虎虎、做事丟三拉四。這主要是這些學生沒有及時形成良好的學習習慣。要想有一個好的學習成績就必須有一個好的學習習慣。我認為學習習慣是指學生為達到一個好的學習效果而養成的好的習慣。良好學習習慣有利于培養學生自主學習能力和創新精神和創造能力使其受益終生。結合自身的教學實踐經驗，對初中生的學習習慣進行了總結，中學生必須具備以下良好的學習習慣：
1 培養學生良好的主動學習習慣
主動學習是是一種良好的個人品質。主動學習的人一定是個愛學習、愛生活、愛社會的人。主動學習也是我們中學生當下要做的要務，要讓學生自動學習，就應讓學生參與教學過程。把課堂還給學生，讓學生主動參與，促進學生學習，引導學生成功；同時，變“教案”為“學案”，從以“教”為中心轉向以“學”為中心，重視對學生學習方法的指導。并且在教學過程中，我們盡量落實“四不”原則：（1）學生自己能學會的，教師不教；（2）學生自己能探究的，教師不導；（3）學生自己能做出的，教師不啟；（4）學生自己能說出的，教師不引。這樣，學生才能樂于探究、勤于實踐，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”。
2 培養學生主動預習習慣
課前預習是一種好的學習形式和習慣，是學生自己動手、動腦、閱讀課文的過程，有助于培養自學能力。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。課前預習是培養自主學習精神和自學能力提高聽課效率的重要途徑。
3 培養學生多思、善問、大膽質疑的好習慣
學習時要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么還要虛心向教師、同學及他人詢問這樣才能提高自己。學習中要積極養成善于提問的好習慣。我們要積極鼓勵學生質疑問題帶著知識疑點問老師、同學、家長。學問、學問學習就要開口問不懂裝懂最終害自己。善于提出問題的學生是學習能力最強的學生，也是具有創新精神的學生。而起且課堂上專門留一定空間讓學生質疑，鼓勵學生在學習中找出問題，讓他們盡可能多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，并不失時機地表揚在學習中能發現問題，能提出疑問的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而培養學生的勤思多問的習慣。
4 養成認真聽講評，并訂正的習慣
培養良好的學習習慣范文5
有人說，學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。說到底，也就是“習慣決定命運”。由此看出習慣的力量是巨大的，孩子一旦養成了一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，孩子將會終身受益，如果是壞習慣則反之。當然，學習習慣的養成也是如此。
一、什么是學習習慣
學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習的行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。
二、科學引導孩子養成良好習慣
1.培養好習慣用加法
比如為了讓孩子養成讀書的習慣，剛開始可以讓他讀簡單的句子，慢慢地讓他讀短文，一段時間后再讓他讀小故事，再后來可以讀小說、名著等。當然，在此過程中家長要有十足的耐心，每天都要堅持陪著孩子一起讀，特別是剛開始，絕對不能間斷，不要因為自己有事就讓孩子自己讀。要知道，在習慣沒有養成之前，家長的督促是最重要的。時間長了，孩子會慢慢養成良好的習慣，擁有良好的學習習慣，孩子在不知不覺間就會去做該做的事，他也會對自己更有自信了，從而有利于以后的學習。
2.克服壞習慣用減法
如寫作業的孩子，一會兒喝水，一會撒尿，一會兒吃東西……不到一小時出來四五次。所以要在孩子寫作業前給孩子提建議：坐下前把該辦的事辦好，努力減少出去的次數。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。
三、從哪些方面培養孩子的好習慣
1.增強學習
學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習。年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。其次，要使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能幫助孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2.明確學習目的
學習目的的教育應該聯系孩子的實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。
3.利用孩子的好奇心
成人應充分利用孩子的好奇心來激發孩子的學習興趣。有的孩子愛不停地問為什么，家長若對孩子采取冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到，切不可敷衍了事，否則會挫傷孩子的積極性和好奇心。
4.營造有利于學習興趣培養的外部環境
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自己卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿?、學習。
5.關注注意力訓練
培養良好的學習習慣范文6
一、按計劃學習的習慣
孩子的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。家長指導孩子訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。
孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。
每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。
周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。
寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應利用假期補習一兩門功課。
訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。
二、專時專用、講求效益的習慣
不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
孩子學習，應該速度、質量并重，在一事實上時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。
由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。
有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
三、獨立鉆研、務求甚解的習慣
學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？
方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
四、查閱工具書和資料的習慣
工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。
有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益。
五、善于請教的習慣
善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。
