前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中專聲樂教學效果分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1在開展聲樂教學工作的時候，教師要充分發揮學生的主導作用
在進行聲樂教學的時候，教師要秉持以人為本的觀念，把學生當作教學活動的關鍵，將每一個學生都當作獨立的人來進行教學，發現他們的特點，根據不同的特點進行教學。例如，在進行《五星紅旗》這首歌的教學的時候，學生比較容易把握中低聲區的相關內容“你和太陽一同升起，映紅中國的梅村土地”，但是對于高潮的部分，學生就很容易感到困難“五星紅旗，啊，五星紅旗”：這種時候學生很難做到咬字清晰，聲音也會變得比較緊，表情可能也會比較僵硬。這種情況下，教師需要將教學的節奏逐漸減慢，應該主動站在學生的立場來理解他們的學習狀態，幫助學生去體會在天安門看到升國旗的時候所感受到的情感。教師可以引導學生進行想象，將自己當作一名護旗手，想象自己親自用自己的雙手把五星紅旗升起來，使五星紅旗在天安門的天空中迎風招展的樣子。這樣學生就很容易感受到升旗的時候的那種神圣感與莊嚴感，在唱歌的時候很容易放松下來。在這個基礎之上，教師還可以引導學生去想象自己歡快的跳舞，不斷地揮舞著綢帶。而高音的部分就像跳舞的時候的自己，應該大膽地跳起來，自然而然就會跳出一條完美的弧線。這種情況下，學生應該就會產生想要親自去嘗試的沖動了，他們會渴望將這首歌更好的唱出來。之后，教師和學生要相互配合，不斷地進行練習和嘗試，慢慢地學生就可以唱出漂亮的聲音了。在這個環節里，教師要保持耐心，始終善待學生，尊重他們之間的不同。只有這樣他們才可以放松下來，不再緊張，以自然的狀態進行學習。這時候他們才可以將自己的主觀能動性真正發揮出來，接受來自教師的幫助。這對于教學效果而言是十分重要的。
2在講解聲樂知識的時候，教師要運用通俗簡潔，形象有趣的講課方式來幫助學生進步
在講解聲樂相關知識的時候，教師要盡可能地使用通俗的，便于理解的，形象有趣的講課方法，用接地氣的語言來引起學生的興趣，使學生們跟上老師的腳步，討論學習內容，逐漸學會發聲的各種技能，進而學會更好的演唱方法。這種上課方式可以幫助學生在較短的時間內取得較為理想的教學方法。此外，教師還需要注意使學生聲音能夠進行平衡對抗。教師可以說“聲音上臺階，聲音下臺階”。如果學生發現自己的感覺下不來，那么他們的聲音是很難上的去的。在這個過程中教師就需要提醒學生注意對抗平衡性。有些學生在練聲的時候會出現從低音到高音氣息不穩的情況，教師可以建議學生感覺自己手中就像握著一個竹竿，要努力把這個竹竿一下插到底，感覺氣息在下沉。此外，教師還可以將氣息看成一部在逐漸下降的電梯，人本身就是聲音，所以不管聲音有多高，都要一直乘坐著這部電梯向上，這種比喻實際上是在對聲音和氣息之間相互關系的強調。大家都清楚聲音是發出來的，學生需要盡量不要用力過猛，教師可以引導學生將自己想象成一片平靜的湖水，聲音本身就像一顆顆小石頭一樣“落進來”，湖水會因為石頭逐漸出現漣漪，這樣就可以很好地進行聲音控制了。聲樂知識里有一種方法叫做微聲唱法，它是使用小聲音進行唱歌練習。這里的“小”實際上是麻雀的“小”，也就是五臟俱全的“小”，它需要學生即使在小聲地狀態之下依舊保持全部的發生狀態，這種練習要這樣才有意義。在進行訓練的時候，教師要強調課下復習鞏固的必要性。當學生過分情緒高漲的時候，練唱的方法很容易出現對歌唱者嗓子的損害，這種時候教師就需要提醒學生：在進行練唱的時候應該運用自己的大腦，思考對于練唱也是十分必要的。這樣的話如果學生能夠聽到心里，在平時的練習當中加以注意，能夠更好地取得進步。這種教學方式非常通俗易懂，如果加上相應的肢體語言，就可以營造出更加活潑的課堂氛圍，引起學生的學習熱情，幫助他們運用自己想象的翅膀，提高課堂效率。這種情況下，學生會更容易表現的積極起來，他們能夠用更好的狀態面對課程，會更加喜歡聲樂課。在課堂教學中選擇通俗的形象的方式進行教學，能夠使課程更受學生歡迎，幫助學生學會發聲的技巧，進而改善自己的唱歌技能。這也將極大的提高教學效果。
3在進行訓練的時候，應該進行創造性想象，幫助學生理解音樂的意境，發揮自己的想象力
當學生的學習狀態不理想的時候，或者難以繼續演唱的時候，教師需要將課程暫停下來，與學生一起探討這種情況出現的原因，與大家一塊體驗歌曲中反應出的情境。例如，當學生學習演唱《牧歌》的時候，應該幫助學生閱讀歌詞，想象其所反映出的意境：在陽光燦爛的日子里，一片片雪白的云彩飄在天空，大地覆蓋著一片綠色的草地，到處都是潔白的羊，它們共同構成了一幅和諧的畫面。這將引起學生對自然的向往，使他們感受到音樂的情緒，經過多次這樣的引導，學生就能感受到“情景交融，聲情并茂”的教學效果。樂感的培養是一個緩慢的而過程，聲音需要不斷的聯系。教師在進行教學的時候，如果遇到學生表現不理想，出現各種問題的時候，教師要耐住自己的性子，不要發脾氣，運用各種方法幫助學生，引起他們的學習興趣，幫助他們體會學習的情境，更加投入的進行聲樂練習。
4小結
聲樂是一種獨特的藝術形式，其教學本身也需要注意藝術感。所以在進行教學的過程中教師應該注意以下三方面的內容：在開展聲樂教學工作的時候，教師要充分發揮學生的主導作用；在講解聲樂知識的時候，教師要運用通俗簡潔，形象有趣的講課方式來幫助學生進步；在進行訓練的時候，應該進行創造性想象，幫助學生理解音樂的意境，發揮自己的想象力。在進行教學的時候，教師的工作應該是幫助學生進行歌唱，而非替代學生進行歌唱。當學生的學習狀態不理想的時候，或者難以繼續演唱的時候，教師要創造課堂氣氛，運用科學的教學方法，對于改善學生的學習成果，改善他們的聲樂水平有著非常重要的作用。
作者；索光輝 單位：長春市第七中等專業學校