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一、臺州區域經濟發展新形勢
臺州作為東部沿海地區的重要經濟區域，具有得天獨厚的對外貿易優勢，尤其是從2000年以來，臺州的自營出口額高速增長，臺州經濟的外貿依存度也越來越高。而隨著國際環境和國家戰略的變化，臺州區域經濟的發展面臨著新的局面。首先，以長三角城市群為核心，包括上海市以及江蘇、浙江和安徽三省的30個城市在內的長三角經濟圈已成為中國經濟最具活力、開放程度最好、創新能力最強的地區，2014年的外貿出口額占了全國的三分之一。這為成員之一的臺州的對外貿易發展產生了巨大的推動作用。其次，上海自貿區的建立開啟了我國第三次產業結構的調整，為了與上海自貿區接軌，臺州的出口企業必然要改變現狀，立足未來，不斷地轉型升級。為了響應中央提出的“一帶一路”的發展戰略，臺州也將進一步加強對外經濟貿易和國際人文交流，努力成為中國東南沿海中央的對外開放港口城市，進而向“海上絲路港城”跨越。日益激烈的國際競爭以及區域經濟內的產業創新轉型的需求，對商務英語人才的語言技能、知識結構、操作技能和綜合素質提出了更高的要求。而現實狀況反映出，臺州的外貿企業正缺乏真正高素質的復合型商務英語人才，尤其是管理崗位和技術崗位的人才十分緊缺。因此，在商務英語人才培養的過程中，地方性高校要針對地方的人才需求狀況，設置合理的課程，更新教育理念及方法，完善師資隊伍，加強學生的實踐創新能力，從而為本地區對外貿易的持續發展提供更多更優質的復合型商務英語人才。
二、復合型商務英語人才的培養目標及內容
要順應地方經濟的發展和市場的需求，培養高素質的復合型商務英語人才，首先要明確商務英語人才的培養目標及其相關內容，才能準確定位，培養出符合地方需要，并具有較強實踐能力的商務英語人才。
（一）培養目標。
作為目前高校商務英語教學的指導性文件，《高等學校商務英語專業本科教學要求》（試行）中已經明確了商務英語人才的培養目標，即培養具有扎實的基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養，能在國際環境中熟練使用英語從事經貿、管理、金融等領域的商務工作的復合應用型商務英語專業人才。
（二）培養內容。
商務英語專業的知識與能力由語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力和人文素養四個模塊組成，因此要培養高質量的復合型商務英語人才要從幾個方面來考慮。首先，要培養學生語言方面的基本功，有較好的聽、說、讀、寫、譯能力，能熟練地運用外語進行溝通。其次，要培養學生掌握相關學科的專業知識與技能，如金融、管理、法律、貿易等方面的知識，讓學生能將語言工具與專業知識相結合，成為真正的復合型人才。第三，要培養學生的跨文化交際能力，提高人文素養，懂得國際交往的相關禮儀。第四，還有注重培養學生的實踐操作能力和創新思維能力，讓學生能適應復雜多變的環境因素，更符合企業崗位的需要。
三、復合型商務英語人才培養的有效策略
人才資本的積累是區域經濟可持續性增長和社會可持續性發展的重要基石。要滿足臺州經濟發展新形勢的需要，高素質的復合型商務英語人才就成了必不可少的重要力量。而所謂復合型商務英語人才是要具有扎實的英語功底，同時掌握某一領域的專業知識，這就要求地方性高校要結合地方特色，采用不同于傳統教學方式和課程設置的人才培養模式，培養復合型人才以服務區域經濟發展。
（一）立足區域經濟，優化課程設置。
傳統教學模式中將英語技能與商務知識兩個模塊進行簡單的組合，難以形成科學的課程體系，也無法突出商務英語的專業特點，更不能滿足區域經濟發展的人才需求。根據國家對高等學校商務英語專業教學質量的要求，課程結構應包括三部分內容，即教育部要求開設的公共課程，包括語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際課程和人文素養課程四個模塊在內的專業核心課程，以及各高?？筛鶕胤疆a業結構結構和優勢產業發展的需求開設的專業方向課程，突出辦學特色。而合理的課程設置也正是應該在學生有了扎實的英語基本功、掌握了商務專業知識的前提下，立足于本區域經濟的需求，充分利用區域資源，開設一些相關專業或課程，深化實踐教學，以形成科學的應用型商務英語人才培養模式。
（二）更新教育理念，改進教學方法。
商務英語專業所要培養的是能將英語作為工具，運用某個領域的專業知識來解決實際問題的應用性人才。傳統英語專業的純外語語言文學的培養方式已不能適應經濟的發展和形勢的變化，必須轉向寬口徑、應用型、復合型人才的培養模式。而以往以教師講述為主的課堂教學形式也應轉變為以學生為中心、教師為主導的形式，注重培養學生的思辨能力，解決問題的能力和自主創新的能力。在教學過程中，教師可以采用案例教學法、語篇教學法、情景教學法以及模擬仿真教學法等多種教學方法，充分利用計算機網絡及多媒體平臺等現代技術手段，讓學生最大限度地參與學習的全過程，充分調動學生自主學習的積極性。
（三）強化實踐教學，重視實訓環節。
現有商務英語教學的一大缺陷就在于學生不能學以致用，而復合型商務英語人才應該是實踐型、應用型的人才，因此在商務英語專業的教學過程中必須要強調實踐教學。而要將其落到實處，學?？梢酝ㄟ^幾個方面來實現。一方面，學?？梢詳U大資金投入，利用現代科技和網絡資源建立模擬實訓室，讓學生真實地體驗各種不同的角色，加強學生商務技能的訓練。另一方面，高?？梢岳帽就临Y源，聯合地方企業建立實訓基地，組織學生去企業見習，熟悉未來的工作環境。安排學生進入企業進行階段性實習，促使學生將所學知識運用于實踐，并在實踐中發現不足。此外，高校還可以加強與政府和社會的聯系，開展合作項目，為學生創造更多學習和實際的機會。
（四）提升教學質量，培養“雙師”型教師。
經濟發展和國際交往的加深，對商務英語人才的要求進一步提高，這無疑也對商務英語專業的教師提出了更高要求。而目前我國大多數高校的商務英語專業存在一個普遍的現象，就是專業教師的師資薄弱，兼具英語專業教育背景和商務知識教育背景，又有一定實踐經驗的“雙師”型教師十分緊缺，導致教師課堂講授的知識偏向理論化，與實際的社會需求脫軌，這勢必影響培養復合型商務英語人才目標的實現。要培養出高質量的商務英語人才就需要有一支高素質的教師隊伍。一名合格的商務英語教師除了要具備基本的教學能力，還要有一定的商務意識與素養，同時要有一定的實踐能力和科研能力。要滿足區域經濟發展的需求，適應國際形勢的變化發展，為出口企業提供合格人才，高校必須要加強師資隊伍的建設。通過國內外進修和學術交流、行業兼職或掛職等方式，不斷更新教師的教育觀念和知識結構，提高教師的理論素養、教研水平和實踐能力，將綜合素質高，業務能力強的“雙師”型教師隊伍發展壯大，為復合型商務英語人才的培養提供有力保障。
四、結語
截止到2014年，全國已有216所高校開設了商務英語專業，但該專業在全國范圍內仍是一個年輕的專業。而高速發展的經濟和多變的市場環境對人才培養提出了更高的要求，原有的商務英語人才培養模式已不能完全適應經濟文化發展新形勢的需要，在高校尤其是地方性高校進行商務英語教學改革也就顯得十分迫切。我們只有站在區域經濟的視角，真正理解商務英語專業教學目標的內涵，及時更新教學理念，采用現代化的教學手段和工具，加強復合型師資隊伍的建設，促進學生實踐和創新能力的培養，才能適應市場發展的需求，提供真正的應用型國際商務人才。
作者：蔡靜 單位：臺州學院外國語學院
