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摘要：在現代高校教育教學過程中，計算機教學屬于十分重要的內容及組成部分，在提升學生計算機能力及水平方面具有重要作用及意義。在現代高校計算機教學中，為能夠使教學效果及教學質量得以提升，可對微課教學方式進行應用。本文主要就微課在高校計算機教學中的應用進行分析，為進一步提升計算機教學質量提供更好保障。
關鍵詞：計算機教學；微課；應用
隨著現代高校教育教學不斷發展，在實際教育教學對于教學要求也在不斷提升，因而進一步增強教育教學效果也就十分必要。在高校計算機教學中，通過對微課教學方式進行合理利用，可使以往教學模式得以改變，有利于課堂教學效果及教學水平的進一步提升，對學生計算機能力進行更好培養。作為高校計算機教學教師，應當對微課教學清楚認識，并且要在教學中對較好應用，實現更好計算機教學。
1在高校計算機教學中應用微課的重要作用及意義
首先，應用微課可使計算機教學目標更加明確。微課屬于一種新型的教學模式，在實際應用過程中將視頻作為載體，通過對知識點中的重點及難點內容進行反復播放，并且在課堂結束后可使學生回看視頻，知識鞏固得以強化。因此，在高校計算機教學過程中，通過對微課教學方式進行合理應用，不但能夠使重點知識及難點知識得以較好突破，且能夠使教學質量得以有效提升，從而使教學目標得以較好實現。其次，應用微課可使學生多元化需求得到滿足。在高校計算機教學過程中，對于不同學生而言，其知識能力及理解能力等各個方面均存在較大差異，因而在實際教學過程中應用微課教學模式可使教學趣味性增強，實現多元化教學。通過對微視頻進行利用，不同學生可依據自身實際需求觀看視頻，從而可實現選擇性學習計算機內容，使自身實際情況更好適應，從而也就能夠使教學效果得以有效提升。再次，應用微課可使教學時間利用率得以充分提升。在高校計算機教學過程中，應用微課進行教學，可將教學內容利用微視頻進行展示，并且可使學生進行下載，從而也就能夠使學生利用課余時間進行觀看，可使課余時間得以充分利用，實現更好學習，使學生學習能力及學習水平均得以提升[1-2]。
2在高校計算機教學中微課的有效應用
2.1微課與常規教學課程的有效融合
在高校計算機教學過程中，常規課程屬于基礎課堂，在教學中為學生必須掌握內容。所以，在利用微課進行高校計算機教學過程中教師應當注重使微課內容與常規課程之間實現有效融合，從而使微課的補充作用及輔助作用能夠得以充分發揮。另外，由于在微課教學模式中，教學時長及所承載教學內容均有一定限制，教師應當注意對教學內容合理選擇。比如，在word應用這一內容教學中，教師在進行微課視頻設計時應當納入word應用相關重點及難點內容，比如函數公式插入、尾注引入及插入頁眉、頁腳等內容，并且應當在視頻中對具體操作方法進行演示，從而使學生能夠得到更加直觀視覺感受，以得到更好教學效果。在常規教學，教師可講解相關基本操作知識，從而實現微視頻及常規課程有效結合，使計算機教學內容得以有效提升。
2.2應用微課鞏固及復習知識
在高校計算機教學過程中，知識的復習及鞏固屬于十分重要的一項內容，對學生計算機知識的提升具有十分重要的作用及意義。在計算機知識鞏固及復習方面，也可對微視頻進行應用，主要就是利用微視頻將相關復習內容展示出來，可使復習內容增加系統化，也就能夠使學生將這些內容系統掌握。另外，教師可將這些微視頻利用網絡傳送給學生，使學生能夠依據自身情況觀看微視頻進行復習，在此基礎上也就能夠使計算機復習及鞏固更加具有針對性，使復習效果能夠得以有效提升，使微視頻作用能夠得到更好發揮，同時可使學生計算機能力及水平得以有效提升。
2.3應用微視頻加強師生溝通交流
在高校計算機教學過程中，傳統教學模式下，往往都是單純教師在課堂上講解，而學生只是被動聽講及接受，師生之間缺乏溝通交流，這對課堂教學效果的提升十分不利。而在微課教學模式下，可使以往師生之間缺乏溝通交流狀況得以較好概念，師生可通過觀看微視頻進行討論交流，可對學生存在的疑問及需求較好了解，在此基礎上也就能夠選擇更好方法對學生進行教學，使計算機課堂教學能夠更加具有針對性，更好與學生需求相符合。另外，在微課教學模式下，教師與學生之間也能夠較好實現課下交流，即可通過網絡實現交流，這樣一來，學生在課下也能夠向教師請教計算機知識相關問題，從而更好學習計算機知識，使學生計算機知識水平及能力能夠真正實現進一步提升，取得更好教學效果。
3結語
在現代高校計算機教學過程中，微課教學模式有著越來越廣泛的應用，并且有著越來越重要的作用，可使課堂教學效果得以較大程度提升。在高校計算機教學過程中，計算機教師應當認識到應用微課教學模式的作用及意義，并且應當通過有效途徑及措施進行微課教學，從而增強計算機教學質量及水平，提升學生能力。
參考文獻：
[1]劉偉.探討微課應用于高校計算機教學中的相關思考[J].中國培訓，2017(10):198-198.
[2]徐昆良.微課在高校計算機教學中的應用研究[J].才智，2016(02)：76.
[3]時軍艷，孔小婧.微課在高校計算機教學中的應用效果評價[J].山西師大學報(社會科學版)，2014，41(S5)：311-312.
作者:楊克 周宗鉑 韓雪 單位:陸軍裝甲兵學院蚌埠校區
