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摘要：
在傳統的計算機教育中，單一的教育模式制約了學生計算機學習的積極性，不也符合學生實際，不利于全體學生計算機素養的提升，計算機教學服務很難滿足全體學生學習的需求?；谶@種情況，翻轉課堂教育模式受到了教育界的重視。本文分析了翻轉課堂教育的優勢，并分析了基于翻轉課堂模式下計算機教育方式創新策略，對于實現計算機教育的創新發展，有效提升全體學生的計算機能力水平，實現綜合型人才的有效培養具有積極的促進作用。
關鍵詞：
翻轉課堂；計算機教學；方法
在傳統的計算機課堂中，教師主要活動是進行知識和技能的灌輸式教育，傳統課堂很難針對學生的計算機基礎，進行有效的教學，學生的綜合素養能力也很難通過計算機教育實踐活動得到提升。傳統計算機課堂難以兼顧全體學生，因此，近年來，一種新的教育模式逐漸被人們所重視，這就是翻轉課堂教育模式。翻轉課堂不僅可以使學得快的學生，計算機基礎好的學生得到更好的發展，學到更多的知識和計算機技能，同時還能兼顧到計算機基礎差的學生，兼顧到學得慢的學生。
1翻轉課堂模式的教育優勢分析
翻轉課堂模式的最大優勢是能夠改變師生的教學關系，突出課堂互動環節。課堂翻轉后，教師可以為學生提供一對一的交流服務，也能夠把具有相同問題的學生聚在一起，開展各種小型講座活動或者是演示活動。教師與學生之間的互動關系可以在這種課堂中得到突出，同時，學生之間也可以開展多項互動，在相互學習中，學生能夠獲得有效的發展。因此，翻轉課堂下，學生不在把學習當做一種負擔，而視學習為一種內在的需要，這樣，學習效果自然可以得到顯著的提升。不僅如此，翻轉課堂模式還能夠促進課堂管理工作的發展。在傳統的課堂上，教師需要投入大量的時間進行課堂管理，即使是教師進行嚴苛的課堂管理，在課堂上依然會出現很多問題，影響教學工作的順利開展。而實現翻轉課堂教育模式，教師不需要進行過多的課堂管理工作，學生都能夠根據自己的需要，安排學習活動，學生的學習活動是一種自覺的活動。這樣，課堂良好的學習氛圍可以形成，課堂秩序能夠保持良好。最后，在計算機教育中實施翻轉課堂教育模式，能夠實現學生的個性化學習。不同的學生計算機能力和水平不同，興趣特點也不同，傳統課堂教學無法兼顧到全體學生。而實施翻轉課堂，學生就可以根據自己的需要，自主設計自己所需要學習的內容，自主安排所需要的學習時間，程度好的學生可以快速學習相關知識，而計算機素養低的學生可以放慢學習速度，可以對一段視頻進行反復觀看學習，已達到最好的學習效果，因此，翻轉課堂模式能夠實現學生的個性化自主化學習。
2基于翻轉課堂的計算機教學方法創新
2.1制定教學任務清單
教師根據教學目標要求設置教學任務清單，并用表格形式呈現出來，通過清單指導學生學習。翻轉課堂在計算機教學中應用首先需要做好的工作是在教學清單中，要明確出學生需要學習的內容，相關知識，學習方法，學習資源，教學活動設計等，通過教學情況指導學生學習，提升學生學習的針對性和有效性。
2.2制作教學微視頻和微測試
在翻轉課堂模式下，教師根據教學大綱、教學計劃和任務情況制定一些微視頻和微測試是非常重要的教學環節。這種微視頻和微測試是學生學習的主要憑借，微視頻內容要精短，這樣，學生才沒有學習的壓力。另外，視屏設計還需要盡量做到生動，淺顯易懂，這樣，才能有效激發學生學習的興趣，提升學生學習計算機的自信。
2.3設置教學實踐項目
在計算機翻轉課堂中設計實踐教學項目是培養學生計算機應用能力的重要途徑，這種實踐教學項目的設計要能夠結合學生的專業需要進行設計，能夠保障項目的趣味性。在實踐教學項目設計中，主要要設計必做項目和拓展項目兩部分內容。必做項目的選擇設計難度要適中，能夠與大多數學生的能力水平相適應，保障大多數學生都能夠有效完成必做項目。而拓展項目設計難度可以稍微大一些，滿足部分有更多學習需求的學生需要。翻轉課堂要通過實踐教學項目的有效設計，提升學生計算機動手操作應用能力，充分挖掘學生的潛能，促進學生完善發展。
2.4做好課堂教學和課堂總結工作
在計算機翻轉課堂中，開展課堂教學的主要目的是為了解決學生在視頻學習，視頻測試中遇到的問題，解決學生在實踐項目完成過程中存在的一些疑難問題。做好課堂教學工作才能保障學生的計算機素養和水平能夠得到有效的提升。做好課堂教學工作，在課前，教師就需要先整理學生存在的問題，能夠根據學生問題設計課堂活動內容，設計一些互動情境。課堂教學主要是師生之間，學生之間通過討論的方式，解決學生學習過程中遇到的問題，同時對學生的學習成果也需要在課堂教學環節得以展示。需要注意的是，在課堂教學環節，教師只是作為一位引導者，學生是課堂的主體，課堂問題主要是學生通過討論和實踐的方式解決的，通過這個環節，要能夠提升學生思考解決問題的能力和水平。另外，在學生學習之后，師生之間還需要能夠交流主要知識內容，對相關問題進行進一步討論，教師還需要引導學生對實踐項目完成過程的收獲和體會進行分享，對各種問題進行總結，總結本次學習活動存在的問題及成功之處。
2.5完善教學考核機制
為了使學生能夠重視翻轉課堂教育模式，在教育中還需要完善教學考核機制。在考核中，要加大實踐項目考核力度，能夠對考核內容進行及時的更新，保障考核內容的先進性。在考核過程中，要加強監管，防止學生互相抄襲的情況，通過嚴格的監督保障學生成績的真實性。另外，要及時公布考核結果，使學生能夠即使發現考核問題，并解決問題，相關教師還需要積極做好考核總結工作?？傊?，翻轉課堂教育模式在計算機教育過程中應用，學生自主學習意識和能力都有明顯的提升，在這種模式下，開展計算機教育，學生可以根據自己的需要，有選擇地進行學習，這樣，更易于全體學生計算機素養的提升，這種教學模式的應用，能夠實現計算機差異化教學，能夠有效實現綜合性高素質人才的培養目標。
引用：
[1]基于翻轉課堂模式的高職教學研究[D].楊小麗.華中師范大學2015.
[2]翻轉課堂在職業學?！队嬎銠C應用基礎》課程中的應用研究[D].侯紅梅.四川師范大學2016.
[3]微視頻支持下的翻轉課堂教學模式在《計算機基礎》教學中的應用研究[D].霍美麗.重慶師范大學2016.
作者:郭敏 單位:九江科技中等專業學校