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摘要：
健美操是一種美的運動，它結合了藝術美的各種特點，在表現人身體外在美的同時還帶來人自身的氣質美和人文美。它帶給人們不僅是享受身體運動直觀的感受，也是給人一種積極向上的精神享受，激發人的創造精神。毫無疑問，健美操具有其獨有的審美價值和藝術美學。健美操教學中美育功能有著極大的作用，同時需要我們深入探究其實現途徑。
關鍵詞：
1、健美操美育功能的研究背景
美具有形象、體驗、愉悅心靈、陶冶情操等基本特點。美育是不能被忽視的教育，它不能被任何教育所代替，使之發揮特有的作用就在對于各種事務審美能力的培養方面。正確認識和評價體育的美育的地位和作用，對體育滿足人們的審美需要、豐富人們的精神生活有著極為重要的意義。未來體育事業的發展，越來越需要發揮體育的美育功能。
2、健美操美育功能的重要性
現代體育教學中的健美操編排動作組合大膽合理，藝術構思獨特巧妙，靈活多變的動作和高超新穎的運動技巧連接，使它在流暢的動作、多變的表情、優美的形體的襯托下，充分展示學生健美的體魄、高雅的氣質、健康的形象，在愉悅的音樂旋律中使學生達到健身、健心、美體的目的，提高學生的練習積極性，從而發揮美育功能的作用，保證健美操教學質量和效果。健美操的美育功能具有培養學生基本姿態的作用。女生氣質美的養成最基本的要求就是練習基本姿態，在學習健美操動作時，在注重動作質量的同時還應注重學生形體和氣質的改善，使學生表現良好的氣質美。因此在教學中首先要突出練習的是基本姿態。健美操的美育功能具有培養音樂感受力的作用。音樂是健美操的靈魂，歡快美好的音樂可以讓人心曠神怡、心情愉悅，美好的音樂可激發學生的情感釋放，具有豐富的想象力和表現力。成套動作加之良好的樂感和突出地表現能充分展示學生的動感美。因此學生具有良好的樂感，可以提高學生體驗美、欣賞美的能力，幫助學生形成高尚的美學觀念。健美操的美育功能具有培養學生提高評價美的能力的作用。作為藝術類項目的健美操運動，進行鑒賞美的教育，本身就蘊含多種美的因素的健美操，需要引導學生去欣賞、去感受、去把握。而教師在教學中將對美的感受、美的體驗和美的認知傳授給學生，從而使學生的審美能力與審美情趣得到提高，讓學生通過自身的理解與努力正確地把握美。健美操的美育功能具有提高大學生心理健康水平的作用。通過對幾所中職健美操教學結果的調查發現，在選修或必修過健美操課程的學生都低于沒有學習過健美操課程的學生，出現“強迫癥狀”、“人際關系”、“憂郁”、“焦慮”、“精神病性”等情況的發生。這說明健美操課程在體育教學中，對于提高心理健康水平起著積極重要的作用。健美操有助于提高學生的自信心，協調人際關系，適應社會的能力，它還有助于改善心理素質和完善人格，培養堅定的意志品質，具有正面健康的作用，而這著其他學科所不具備的獨特功效。
3、健美操教學中實施美育功能的路徑
在中職健美操教學過程中，實施美育具有其他領域不同的特點，那就是通過塑造健美的身體，使學生形成健康的審美觀，在美育的實施過程中。教師是極其重要的，健美操教師與其他課程教師還有很大不同，由于健美操審美的豐富性和多樣性的內容，因此，教師應采取不同的教學方法，為學生進行審美教育，從而使學生掌握正確的標準的技術方法來完成的動作，并從對于動作的練習過程中到了熏陶和美的享受。相反，如果教師不具備這種自身素質，審美能力低下，就不能對學生進行相應的美學教學，極易走入其反面。
3.1、知識講授法
在健美操教學過程中，對學生進行美育的過程中，教師應對健美操運動的基本知識，同時對于體育美學的基本知識進行灌輸和講授，使學生能夠從體育美學和美學基本原理出發，對健美操運動蘊含的美進行分析，對于什么是美、怎樣欣賞美、如何表現美、怎樣實現美以及創造美的方法，從而啟發學生的的審美知識，加大學生的審美體驗。教師也可以通過講座和理論課的形式，講授健美操的基本理論知識，讓學生對于健美操有個全面的的認識，通過學生對于健美操的了解，讓學生自己體會健美操的美學特征，只有通過這些基本的理論灌輸，才能夠讓學生對于健美操的美學知識有初步了解，從而使得學生能夠利用體育美學的基本知識對自身的動作進行分析和講解，使學生了解健美操運動中的美有動有靜；有外在也有內在的，運用這些內容來指導學生，從而達到對于健美操教學的實際效果。
3.2、動作示范和語言講解法
在體育教學過程中，動作示范是常用的重要教學手段之一。教師在做示范動作時，從動作的細節，到動作的靜態和動態等各個方面都要做到準確到位，并且要規范，一個規范的示范動作，會激發激發學生學習的欲望，同時給學生帶來強烈的審美體驗，在做動作示范的同時，教師可以將語言講解和示范動作進行結合，。如果教師進行動作示范時，把語言講解和做示范動作結合起來，語言講解不僅是準確的，但也有講究，要注意語言藝術。在解釋動作的概念，準確，清晰，總結由高度精煉的形式，激發學生觀察正確的動作，這樣不僅很容易讓學生理解行動的概念，同時也啟發學生審美經驗，以達到最佳的教學效果。在健美操運動中進行美育，教師的自身形象是很重要的，教師的一言一行都會對學生產生極其重要的影響。教師在教學中要穿戴整齊，具有親和力，注重儀表美，具有良好的教態，這些都能給學生以美的感染力，更要注意做示范動作和講解語言的美，通過它特有的直觀美感，讓學生從中而得到美的熏陶，激發學生的學習欲望和熱情。
3.3、多媒體輔助法
隨著教學設施的發展，多媒體教學已經成為教學的一種重要手段和工具，是進行教學藝術化的重要手段。隨著現代網絡技術和信息技術迅速發展，多媒體技術、通訊技術、網絡技術等各種高新技術都成為教育的重要手段。在健美操的教學過程中，教師可以通過利用視頻技術，使學生能夠更直觀的感受到健美操運動的美。其中健美操運動員整齊劃一的動作、優美健康的體型、美麗的服飾及良好的藝術表現力都會給學生留下美好的印象，特別是平時接觸不到的高水平運功競賽和高水平運動員的比賽錄像，更能夠給學生帶來廣泛的視覺沖擊，使得學生在觀看比賽的同時反思自身的不足，從而更好的激發學生的學習熱情和對于審美能力的培養。由于現在健美操發展極其迅速，技術風格突出，因此在教學中，可以通過不斷重復播放視頻得方式，使得學生獲得每一個動作的詳細做法，使學生獲得更準確、直觀的視覺感受。針對于復雜且難受教授的動作也可將畫面反復調整播放，在播放的同時對于動作進行詳細講解，使得學生更深刻的理解動作，更好的幫助學生理解動作，調動學生的學習興趣，通過對于動作的講解，培養學生分析問題的能力，使得學生在實際的教學中，能夠理解動作，提升審美體驗，加深審美印象。
3.4、藝術手段訓練法
在健美操的教學中，很多教師經常使用音樂、舞蹈、表演等各種不同的藝術手段，它們在實際中的教學審美功效也得到廣泛的認同。對于音樂的藝術手段。音樂是健美操運動的靈魂，在健美操教學過程中，要加強對于健美操音樂的教學，使學生具有基本的音樂知識，通過對于基本樂理知識的理解，讓學生慢慢體會音樂與健美操運動的內在聯系，使學生逐步理解，讓學生在音樂和健美操動作的結合者中進行練習，經過反復的結合練習慢慢培養學生對音樂的領悟力和感受力，使其慢慢掌握樂感。也可在教學過程的開始和結束的部分，選擇學生喜歡的音樂風格，選取不同的音樂形式，結合節奏，自己創造不同的動作，利用音樂帶動學生聯系，這種方式既可以提高學生的音樂素養，同時也可以培樣學生對于音樂和健美操結合的能力，同時增強對于美的感受力，進而提高美的修養，實現健美操的美育功能。
4、結語
美操運動具有培養學生的審美能力、對于藝術的鑒賞力和對于美的表現力同時也能夠塑造學生完美的人格。在中職的健美操教學中，教師在健美操美育功能的實施方面具有舉足輕重的地位，教師應該采用各種教學方法相結合的方式對學生實施美育功能教育，提高學生對于健美操的審美能力。
作者：李榮娜 單位：南昌市衛生學校
參考文獻：
[1]胡小明.體育美學[M].北京:高等教育出版社,2009.
[2]金燕.論健美操的藝術價值和美育功能[J].廣東:廣州體育學院學報,2003,5.