前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的健美操教學體育教學模式探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）健美操的傳統模式教學缺乏積極的態度。
體育這門學科本身就有區別于其他學科的特點，即體育具有一定的娛樂性。健美操是一項活力四射的體育運動，它可以充分地展示學生的力與美。在健美操傳統的教學模式中，容易對學生的主動性造成忽視，不能針對練習者的個性特征進行相關的訓練。在這樣的狀況下，健美操的教學只是練習者在進行單方面的模仿工作，或者學生抱著應付的心理，只針對相關的考試內容進行練習。所以，對健美操的教學實行快樂體育的教學模式，能夠創造積極的學習氛圍，調動學生對健美操學習的積極性，提高教學效率。
（二）枯燥的教學模式容易降低學生的學習興趣。
快樂體育的終極目標是培養學生的運動興趣。每個人的身體素質都不相同，在接受教育時所定的目標也會出現不同，傳統的教學模式在教學時并不會考慮這些因素，因此既不能滿足學生的個人需求，也不能得到滿意的教學質量。要考慮到學生的個人興趣，并且對其進行相關的開導和輔導工作，使學生在學習健美操的同時，對健美操產生濃厚的興趣愛好。在這樣的教學過程上，學生在學習的過程中心情是比較放松的，再加上課堂具有獨特的組織形式和教學手段，學生能夠結合自身特點對學習內容進行選擇，能夠遵循學生間不同的個性差異。
二、在健美操的教學中融入快樂體育教學應注意的問題
（一）快樂體育的教學模式與散漫教育的不同。
快樂體育的教育模式并不是要對學生放松管理，形成散漫的教學氛圍。它也需要遵守相關的教學規定和教學目標，將“快樂”帶入只是為了給學生營造一個比較輕松活躍的學習環境，使學生能夠盡快地投入到學習過程中，完成教學的目標。同時，健美操具有很強的應用性，快樂體育的教學模式會使學生產生積極的學習興趣，容易達到健美操所要求的自練性。
（二）不能模糊快樂體育教學模式的側重點。
很多老師對快樂體育的教學模式存在著一定的誤解。他們容易將這種教學模式的重點放在“快樂”上，使學生在遇到困難時不能積極調整心態去解決，而是知難而退，養成逆來順受的思維方式，這樣的想法是極其錯誤的。快樂體育是為了使學生養成終身鍛煉的優秀品質，為了達到這個目標，對學生實行因材施教的教育方式。若扭曲或者誤解了這種思想，反而會給學生帶來諸多不利的影響。例如，學生對學習內容不感興趣形成倦怠的學習態度，沒有一定的壓力導致學習目標不明確，沒有科學性的鍛煉方法去完成相關的訓練等。因此，設立科學性的評價系統對不同層次學生進行評判，以及教導學生健康的鍛煉方法等都可以實現快樂體育教學模式的作用。
三、實現快樂體育融入健美操教學中的具體措施
（一）建立和諧的師生關系。
快樂體育要實現的基礎就是學生與老師之間要有良好的師生關系，教師負責對學生進行相關的教育、示范和糾正等工作，學生則要把老師傳授的內容消化、掌握和熟練應用。兩者的互相作用更容易達到教學目的。擁有良好的師生關系，對健美操要領的交流也有推動作用，同時可以挖掘學生的求知欲，老師對學生的客觀評價也能夠被學生接受。
（二）營造積極的課堂氛圍。
健美操的教學課堂容易形成沉悶的教學氛圍，因為健美操中有大量相對復雜的動作，如何在教學的過程當中營造積極的課堂氛圍，就需要老師在教學中拿出熱情，對相關的動作進行示范，一邊讓學生感受到老師的樂觀，一邊使學生體驗到健美操帶來的肢體美感。對于身體有缺陷的個別學生來說，老師需要對他們進行一定的關心和鼓勵，在他們嘗試健美操中的動作時，及時提出表揚，使其感受到來自老師的肯定，這樣就可以很輕松地調動起學生的積極性，營造出活躍的課堂氛圍。
四、結束語
將快樂體育的教學模式應用到健美操的教學中，既可以營造積極的課堂氛圍，也可以提高學生對健美操或者運動的興趣，從而使教學效果呈現上升狀態，學生的身體素質和心理素質也能夠得到提升。
作者：潘馨培 單位：西安鐵路職業技術學院