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1.1學生存在的個體差異
由于學生的家庭背景不同、學習基礎不同，學生間存在明顯的個體差異。在健美操教學中，若是教師沒有因材施教的意識，就會導致一些基礎薄弱的學生學習難度比較大，一些基礎好的學生則感覺不到任何挑戰性。這樣的健美操授課無法將學生的熱情充分調動起來，甚至部分學生會逐漸失去健美操學習的積極性。
1.2訓練目標不科學
一些健美操教師并不關注訓練意識，僅僅是在動作上進行講授和訓練。其實這樣的授課忽視了健美操本身的藝術魅力及內涵，是應付教學的一種方式。另外健美操意識也涉及藝術修養，教師若是僅僅在動作上反復強調，說明健美操教師并未制定出科學的訓練目標。
1.3學生基本功不夠扎實
當前很多學生基礎非常薄弱，甚至完全沒有基礎。此種情況下，學生對健美操中的基礎姿態沒有熟練掌握，協調性及節奏感也不夠強，對健美操動作的理解不夠深刻，導致健美操課程無法實現層次上的提升。
2健美操教學中訓練的主要內容
2.1基礎姿態訓練
基礎姿態訓練是健美操最基本的訓練內容，若是對基本姿態有足夠的掌握，學生的諸多錯誤動作就能得以糾正，同時在健美操運動方面學生的姿態動作也會更加有優雅，真正將健美操的美感體現出來。另外，借助基礎姿態方面的訓練，也可以使學生氣質得到一定程度的提升。這對學生未來職業發展非常有好處。氣質上的優勢，將會帶給學生更強的競爭力。
2.2節奏
健美操是將舞蹈、體操及音樂進行結合形成的項目，所以音樂本身也是健美操運動不可缺少的部分。在健美操實際訓練中，學生需要結合音樂的節奏，對動作進行變換。這樣的訓練方式是必不可少的，也是健美操主要的呈現形式。學生需要在這樣的訓練中，實現對音樂節奏的有效感知，同時也要把握其中的節奏，讓動作變得更加優美。若是學生可以對健美操變換的節奏進行準確把握，動作表達也會呈現出更好的效果，強化學生的藝術修養。
2.3韻律
健美操韻律體現的就是對不同動作的良好銜接。在實際訓練中，掌握韻律主要是讓各類動作在音樂快慢的節奏中，實現有效的交替和銜接。這樣健美操運動就會顯得更加起伏有致，同時也是學生個人特點及風格的展現。
2.4協調性
各個健美動作能否順利完成，在很大程度上取決于協調性。學生若是具備足夠的協調性，不僅可以將動作輕松完成，也可以將動作美感充分展現出來，實現對健美操的高效訓練。
2.5動作幅度
動作幅度與身體條件是息息相關的。學生的體形，直接決定動作幅度方面的要求，如一些學生保持著修長的體形，這樣就可以將動作幅度做得更大一些。因為這樣可以讓學生身體得到更加充分的舒展，同時也讓各類健美操動作變得更加標準。一些學生的體形比較矮小，這就需要對健美動作中一些重心較高的動作加強練習，由身材矮小帶來的一些限制才能得到彌補。
3健美操教學中有效訓練方法
3.1音樂感知力的強化
健美操訓練中音樂有著不可忽視的地位，音樂可以實現動作節奏的有效變換，也能讓藝術魅力得到最大程度的展現。音樂感知并不僅僅是“踩點”，最關鍵的是學生需要用心去感受旋律的變化，對音樂的思想情感進行感悟。若是學生具備更強的音樂感知力，就會結合音樂對情境進行切換，進而實現對動作及旋律的充分融合。這方面的訓練，主要是學生要多聽，要注重對音樂作品思想及情感的理解。另外，對音樂進行選擇時，需要注意與健美操動作主題保持契合，二者是相互作用的。
3.2加強基本功訓練
在體育藝術方面要想實現能力上的提升，基本能力是一定要掌握的。其主要是學生需要提升自身的肢體表達力量。健美操基本功中涉及身體力量、柔韌性、協調能力、應激能力及控制能力等，學生若想在基本功方面實現提升，必須經過嚴格的訓練。在實際訓練中，學生需要對自然體態中的一些問題進行克服，如柔韌性、力量及平衡力等，這些都需要展開針對性訓練，同時也讓學生更好地享受健美操運動。
3.3提升審美能力訓練
首先，學生可以將一些有關體育藝術的知識，在健美操中進行運用，這樣可以對健美操進行體驗及鑒賞，并強化自身的感性認知，讓審美能力實現全面提升。其次，對教學元素進行合理分配。教師需要對教學資源進行合理配置，尤其是為學生提供一些舒適的場地，給學生更多的訓練機會，讓學生在不斷訓練中感受健美操訓練中審美的價值，在價值觀念及思維模式上進行引導，糾正學生處理問題的態度及方法。最后，對教學內容進行豐富。在健美操訓練方面，教師需要將多種元素進行融合，讓健美操訓練更加具備趣味性及創新性。另外，教師可以對信息技術進行運用，對學生興趣及熱情進行激發。教師可以選擇一些有一定抒情性及藝術價值的舞種，對健美操教學中的一些內容進行展現，并強化學生的審美意識，提高訓練質量。
4健美操教學中有效訓練的注意事項
4.1從學生心理方面培養
做任何事都要重視心理動機。動機分為直接動機和間接動機。學生本身參與練習的動機，與其表現也是緊密聯系的，如學生可以感受健美操諸多動作美，則會在學習興趣上更加濃厚。在訓練中需要注重各類方法的靈活運用，尤其是靈活機動法，需要讓學生具備更強的直接動機，滿足學生體驗優美舞姿的需求。而心理動機是需要相互作用的。健美操意識的培養過程中，無論是直接動機還是間接動機，都要注重發揮。
4.2練好基本姿態
基本姿態是訓練的基礎。學生要想讓基本姿態達到一個理想狀態，這并不是短期內可以實現的，而是需要長期嚴格的訓練。通常來說，由于學生自身的習慣問題，很多姿勢的錯誤并不能在短期內得到矯正，所以基本姿態訓練是不可忽視的。在實際訓練中，可以運用一些體操中有關基本姿態的內容，以及一些民族舞蹈里的動作，對學生進行訓練，滿足健美操訓練需要。在實際訓練中，身體各部位基本姿態可以先開始訓練，然后對各部位的擺放及力量進行嚴格的控制，讓學生的姿態保持準確。在基本姿態的實際訓練中，需要避免基本姿態過于枯燥，訓練的動作及內容要保持多樣化，讓學生可以保持更好的學習興趣，其也是促進學生積極參與基本姿態訓練及日后健美操訓練的方法。
4.3重視音樂的作用
對健美操而言，音樂是不可忽視的，只有將音樂和動作充分結合起來，健美操的各個動作才真正具備生命力。在健美操實際運動中，學生需要將音樂和動作充分結合，這不僅是一種對音樂節奏的判斷，更是真正用心去感受作品的過程。從本質上看，無論是舞蹈還是音樂，都是為了抒發某種思想或者情感，這一點是舞蹈和音樂相互配合的基礎，而健美操也是如此。音樂有著不可忽視的作用，學生一定要學會對音樂的感受，加強對音樂的深入理解。
作者:趙承勇 單位:太原學院