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【摘要】運用文獻綜述法闡述了“微課”在普通高校健美操教學中的應用價值，并對相關的應用途徑進行探討，旨在于為促進普通高校健美操教學的創新，提高普通高校學生的健美操學習效果，提供必要的借鑒與參考。
【關鍵詞】“微課”；普通高校健美操；應用
1.引言
健美操是普通高校新興的體育教學科目，以其特有的健身性、塑體性、律動性以及愉悅性而深受廣大學生喜愛。但是，通過調查發現，目前普通高校健美操教學在內容上、形式上以及方法上存有較為明顯的局限性與單一性，導致學生對于健美操的學習效果僅僅是學會或掌握了一至兩套健美操的動作編排，而學生的自我學習需求無法得到切實的滿足，致使普通高校健美操教學的實用價值極其低下。“微課”是一種基于網絡技術支撐、以“微視頻”傳播為手段的新型教學形式，具有內容精煉、針對性強、適用范圍廣泛、使用靈活，便于傳送、易于保存等特征，尤其是“微課”不僅能夠針對學生在學習過程中的共性問題進行解答，同時，還能夠為每一名學生的學習需求提供精準性的輔導與幫助。因此，在普通高校健美操教學中開展“微課”教學，對于修正普通高校健美操教學的現狀，滿足廣大學生健美操學習的多元化需求，推動普通高校健美操教學的創新發展，具有重要的實用價值。
2.“微課”在普通高校健美操教學中的應用價值
2.1修正普通高校健美操教學的現存弊端，提高其實用價值
在普通高校傳統的健美操教學中，長期沿用著“教師講解、示范→學生模仿練習→教師集中糾錯”的“三段式”教學模式，在整個教學活動中，學生始終被動地進行機械式模仿練習，學習的目的具有唯一性：即“滿足達標測試的要求”。這種具有明顯功利性與狹隘性的教學形式，致使學生的學習行為陷入“唯成績論”的誤區，其自主學習意識與自我發展需求受到嚴重的“屏蔽”，因此，學習的效果僅僅是對健美操動作編排的了解與熟悉而已，而對于健美操的運動機理、社會價值則缺乏必要的了解與認知。“微課”的教學載體為具有啟迪、輔導、交流等功效的專指性“微視頻”，針對學生在學習過程中所凸顯出的各種問題以及所表現出的各種發展訴求，不僅能夠有效解決學生所存在的各種問題，同時，還能夠有效改善因課時數限制而導致的學生多元化學習需求無法得到滿足的現狀。由此可見，將“微課”應用于高校健美操教學當中，具有重要的現實意義。
2.2滿足廣大學生多元化的學習需求，促進其健美操綜合素質能力的全面發展
在普通高校學生中，因身體素質的差異普遍存在，導致了學生對于健美操學習的興趣指向與自我發展需求彰顯多元化的特征。由于受課時數限制以及功利性教學目標的制約，學生在教學過程中所表現出的多元化發展需求無法得到切實滿足，所存在的各種問題難以得到有效的解決。因此，學生最終所掌握的健美操技能無法成為其未來參與體育健身活動的重要保障。“微課”短小精煉、易于制作、使用靈活、便于儲存，教師可以根據學生在健美操學習中所存在的共性與個性問題，制作出有專指性的“微視頻”，為學生提供精準性的輔導與啟示。因此，在普通高校健美操教學中應用“微課”教學，彰顯實用性與高效性。
3.“微課”在普通高校健美操教學中的應用途徑
3.1組建教學班級“微信群”或“QQ群”為“微課”教學構建開展與推廣的平臺
目前，伴隨著網絡技術的快速發展，以騰訊QQ和微信為主要形式的交流平臺的建立為人們的日常交流與信息溝通創造了便利條件。尤其是其特有的群聊功能，更是為群體性交流提供了保障。因此，為了確保“微課”在普通高校健美操教學中的應用與推廣，應組建以教學班級所有學生為成員的微信群或QQ群，為“微課”的應用與推廣提供基礎保障。在具體的應用過程中，要求教師應以滿足學生的自主性學習需求為第一要旨，結合高校健美操教學大綱的具體要求，制作相關的“微視頻”，在微信群或QQ群中向全體成員發送，進而實現“微課”在普通高校健美操教學中的有效應用與全面推廣。
3.2加強對健美操視頻素材的收集與整合，為“微課”視頻的制作提供資源保障
收集與整理健美操的相關視頻，是制作“微視頻”，開展“微課”教學的前提條件。這就要求健美操教師在日常的工作與生活中，應注重對健美操視頻素材的收集、整理與歸類，建立開展“微課”教學所需的“資源庫”，用以為制作彰顯適應性與實效性的“微視頻”提供保障。例如，有的學生喜歡韻律性突出的健美操，有些學生對柔姿健美操情有獨鐘，還有的學生對大眾健美操、廣場舞等表現出濃厚的學習興趣，為了滿足學生多元化的學習需求，教師可以充分利用“資源庫”中所儲存的相關資源，制作出滿足廣大學生多元化的學習需求。這對于提高學生健美操學習的實用效果，促進其健美操綜合素質能力的全面發展，具有重要的保障作用。
3.3實現“微信群”活動的常態化開展，確保“微課”在普通高校健美操教學中的應用與普及
組建“微課”教學的“微信群”或QQ群，不僅僅只是上傳學生所需的微視頻，而且還要開展常態化的群間交流活動，各成員可以在群間針對學習內容、學習見解以及學習的心得體會進行廣泛的交流，這對于提高微信群或QQ群的活躍程度，促進“微課”在普通高校健美操教學中的應用與普及，具有重要的實用價值。這就要求教師要時常關注群間動態，及時交流提綱，引導全體成員進行常態化的群間交流與互動。這不僅有助與提高學生健美操學習的積極性、自主性與實效性，同時，還有助于推動“微課”在普通高校健美操教學中的應用與普及。
參考文獻：
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作者:楊洋 單位:沈陽師范大學體育科學學院