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[摘要]伴隨我國新課程不斷改革，網絡信息時代大量信息不斷沖擊下，大學生心理健康教育已經被越來越多的人重視，很多學校也在逐步實施心理健康教育教學工作。對于貧困大學生心理特點，首要任務是提高其思想觀念以及健康心理狀態，這對貧困大學生自身發展以及我國建設小康社會具有重要作用。本次研究將對加強貧困大學生心理健康教育的必要性進行了分析，并提出了具體心理健康教育落實措施。
[關鍵詞]貧困大學生；心理健康教育；教育模式
貧困大學生一個特殊群體，受到我國高等教育的重點關注。據不完全統計，在我國高校在校學生中，大約有25%的貧困生，而全國達到500萬之多。由于多種因素使得貧困大學生在成長過程中會面臨很多問題，心理方面是根本，其大多具有自卑、敏感、甚至抑郁進行自我封閉，有著很嚴重的心理問題。因此，要全面開展貧困大學生心理健康教育工作，提高教育質量和貧困大學生心理素質。
1加強貧困大學生心理健康教育必要性
1.1有利于提高整體大學師生綜合心理健康
貧困大學生最為我國高等教育重要組成部分，具有其自身特點，很多貧困生都是品學兼優、具有美好品質的學生，但是很多學生敏感自卑，在心理層面很同意出現問題，可能會影響到周邊學生，限制了自身發展。因此，加強貧困大學生心理健康教育工作，有利于提高學生健康積極發展[1]。
1.2有利于提高高校大學生理想信念發展
很多高校貧困生思想以及心理決定其自身發展，貧困生中多數堅定信仰、熱愛國家、吃苦耐勞精神，部分學生可以直面現實，能夠堅持不懈地向自身發展目標努力。但是由于現代社會多種因素影響，還是有部分貧困學生缺乏堅定的信念以及理想目標，也沒有感恩和誠信，不具備良好思想道德素質。因此，加強貧困大學生心理健康教育是提高學生理想信念的重要手段。
1.3有利于我國全面建設小康社會和諧健康發展
貧困給大學生帶來巨大煩惱，經濟上的壓力會導致學生在思想以及心理出現問題，很容易消極，還會存在一定嫉妒憎恨心理。重視貧困大學生心理健康教育，就是增加對貧困大學生的人文關懷，體現了“以人為本”的教育理念，關系貧困大學生的實際困難，幫助其解決，促使其積極向上的生活。解決貧苦大學生心理問題就是解決社會發展教育不和諧問題，讓貧困大學生清楚認識到，在構建社會主義和諧社會中個，自己應當積極奮斗，樹立正確思想管你呢，為國家建設貢獻力量[2]。
2加強貧困大學生心理健康教育具體實施辦法
對于貧苦大學生普遍存在的心理健康問題，學校以及高校教師應當積極進行心理健康教育，從貧困大學生心理特點出發，可以從增加體驗教學、培養積極品格、創設積極環境三方面出發，讓學生樹立正確思想觀念[3]。
2.1增加體驗式教學活動，提高貧困大學生積極性
高校開展的心理健康教育等基礎課程多數沒有起到實質性作用，其基本都是以心理健康理論知識為主，教師滿堂灌輸，過多的傳授心理基本常識以及識別心理問題方法。這對于貧困大學生而言，沒有足夠吸引力?；谶@種情況，各大高校可以參照《哈佛大學幸福課》等一些熱門網絡公開課，借鑒其形式和內容，提高學生積極心理建設，教會可以充分利用多種信息技術手段，讓貧困學生積極體驗，注重自身潛能，以此來避免貧困學生產生的抵觸心理，進而提高課堂參與度。而對于一些具有嚴重的心理困擾問題大學生，高校心理機構可以通過積極心理干預策略。主要是通過發動患者身上的潛能和自助能力，而不是消除病人身上的紊亂情緒。
2.2開展實踐活動，構建和諧人際交往環境
高校以及教師在教學實際過程中，可以多舉辦演講比賽、辯論賽以及多種多樣的文體活動，給貧困學生提供展示自己的平臺，教師要學會發現學生優點和特長，創造機會增強貧困學生自信心。一個和諧的人際環境影響著個人生存和發展，高校通過多種教學手段可以提高貧困學生積極與人溝通，進行思想交流的意識，幫助學生樹立交往、互助思想，建立一種良好的人際關系，從而降低貧困學生挫折感，消除自身矛盾好沖突，降低心理出現異常概率，使得自身具備一定維護和增強的心理健康能力。
2.3從生活方面積極引導，創設大學生積極環境
高校以及教師要積極關心貧苦大學生所在班級以及宿舍。可以組織“宿舍文明”展示比賽，“宿舍文化節”以及“我熱愛的班集體”等活動，營造良好的生活環境，讓貧困大學生在良好的氛圍中感受到集體的關愛，健康成長。此外，可以在校組織貧困生勤工儉學助學服務組織、自強社團以及特色社團，提高貧困學生在校歸屬感，更好地使學生勇于表達，提高組織協調性，進而形成自我認知、自我教育、自我鼓勵積極的心理狀態。在條件允許下，高?？梢酝晟曝毨Т髮W生心理健康教育管理機制，對貧困資助管理機構進行整合，同時建立貧困大學生成長服務中心，給予其更好的經濟資助、心理教育以及就業指導等工作，促使貧困大學生全面發展。再有，高校要注重建設大學生自立自強的校園文化，摒棄那些忽視貧困生、歧視貧困生的不良氛圍，給積極心理健康教育創造條件。總而言之，在新時期，加強貧困大學生心理健康教育，對國家全面建設小康社會具有重要意義。大學生是國家發展的堅實力量，廣大高校和教師要正確認識到貧困大學生心理健康教育重要性，通過豐富教學內容，提高貧困生積極性，利用多種文體、競賽活動形式，發揮貧困生自身優點和特長，增強貧困學生自信心，提高心理教育成效，再有就是從生活方面積極給予學生幫助，為其樹立正確思想觀念，形成良好道德品質，從而積極健康的成長。
參考文獻
[1]耿婷婷.對貧困大學生心理健康教育模式的研究[J].當代教研論叢,2018,5(9):42.
[2]李明.貧困生心理健康教育新對策——“成長訓練營”模式研究[J].教育觀察(上半月),2017,6(5):16-18.
[3]高婷婷.大學生心理問題的特點與心理健康教育研究[J].心理月刊,2019,14(13):57-58.
作者:陳四蘭 單位:岳陽職院技術學院
