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貧困家庭經濟狀況范文1
關鍵詞：大學生 經濟狀況 學習行為
1999年我國開始擴大高等院校招生人數以來，1998至2011年的13年間，中國大學生招生年人數激增六倍多，從108.4萬增加到681.5萬，在校大學生的數量更是達到了驚人的2308.5萬①。伴隨著經濟發展，近年來我國居民收入差距不斷拉大，在校大學生經濟狀況差異也日趨擴大，由此而帶來的學習行為差異，越來越受到社會廣泛關注。本文基于對3500余份河南省高?！按髮W生經濟狀況與經濟行為”調查問卷的分析，剖析在校大學生不同經濟狀況對學習行為所產生的不同影響，力求對當前在校大學生的學習行為做出客觀評價。
1 研究背景及調查的組織實施
結合“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽活動，筆者在2012年9月組建了由12名在校大學生所組成的調研小組。調研小組查閱相關文獻和資料，對與本研究相關的當今國內外研究成果進行了分析，并針對本研究主題設計了調查問卷，該問卷主要包括大學生經濟狀況，學習行為，以及大學生的價值觀念等內容。2012年10月至11月間，針對同樣內容的調查問卷，我們采用網絡電子調查問卷與紙質調查問卷相結合的形式，以配額抽樣的方法獲取鄭州大學、河南大學、河南科技大學等9所大學在校學生經濟狀況與學習行為的有關信息。調查問卷回收3512余份，有效問卷3092份，有效率88%，符合統計要求。
2 河南省高校在校大學生經濟狀況
2.1 大學生經濟狀況分組 為了對不同經濟狀況大學生的經濟行為差異進行分析，我們將調查對象分為三組：第一類，富裕大學生。界定年家庭總收入超過10萬元人民幣為富裕大學生。第二類，貧困大學生。按照《河南省高等學校家庭經濟困難學生認定辦法》貧困大學生認定標準，參考洛陽市所定的最低生活保障標準，通過平均家庭人數的換算，我們界定年均家庭總收入減去年家庭最低生活成本小于5200元（河南各高校平均學生繳納的費用）為貧困大學生。第三類，一般大學生。我們將介于富裕大學生與貧困大學生之間的界定為一般大學生。
2.2 大學生經濟來源 從調查結果來看，河南省在校大學生每年的總支出平均為10580元，其中富裕學生人均15393元，一般學生人均10598元，貧困生人均8362元。我們采用大學生在學校每年的總支出與家庭的平均年總收入的比例（高等教育投入家庭負擔比）來表征家庭負擔情況，平均高等教育投入家庭負擔比為0.74，其中富裕、一般、貧困學生家庭負擔比分別為0.11、0.51和2.01（圖1），支持子女上大學成為許多低收入家庭的沉重負擔。
2012年調查結果顯示，在校大學生的主要經濟來源來自于父母，而貧困大學生的經濟來源明顯呈現多元化，除了來自父母的支持，還有相當大部分來自助學貸款、勤工儉學等等。
2012年一般家庭和貧困大學生人均借貸分別為1339.7元和3774.3元。目前，河南省高校助學貸款工作開展比較順利，基本上可以解決貧困學生的貸款需求，受訪貧困大學生中48.6%的主要借款渠道為國家助學貸款，基本上解決了貧困學生的學雜費和生活費問題。但是，我們從圖中也可以看到，能夠貸款的同學中有一小部分不是真正需要貸款的學生，至少有12.3%的富裕學生也獲得了國家助學貸款。
為了開源節流，貧困大學生中有約60.8%的人做過兼職，可以看出更多的大學生希望通過這種方式擴展自己的經濟來源，希望靠自己的力量為家里減輕負擔。而富裕大學生做兼職的比例相對低一些，但也有約44.7%的學生也做過兼職。
2.3 大學生經濟狀況差距 本文用基尼系數測算大學生的收入狀況，基尼系數的測算方法很多，鑒于本研究調查問卷的數據特點，我們采用基尼系數的協方差計算方法（習明，洪興建；2007）。其原理如下：
3 大學生經濟狀況對學習行為的影響
3.1 學習動力與動機 我們對不同分組大學生學習努力程度進行了分析，我們發現了“兩極趨同”的特征（表1），富裕和貧困家庭的大學生整體較家庭經濟狀況一般的學生更為努力。
在對未來態度的調查研究中可以看出，在校大學生對未來的看法與其個人家庭經濟情況有明顯關系，總體看，富裕家庭的大學生對未來表現比較樂觀，這一點也與他們的自身經濟條件有關，畢竟他們較少憂慮當前生活，這也使得他們對未來更加充滿信心，因此在學習上普遍表現出有比較強的動力。相對貧困的大學生他們中則有更多的會對未來感到渺茫，認為前途暗淡。但是為了改變生活現狀，他們也有更強的學習動力。
我們對大學大學生意志品質進行了數據分析。通過表2我們可以看出貧困大學生的自制及自理能力是高過其他兩個級別的同學的，表明貧困的家庭環境能夠更好的促進一個人學會獨立生活。家庭收入低的學生有56.9%的人非常關心集體，明顯高于另外兩個分組，表明貧困大學生更多關心集體，更有責任心，這是生活的歷練形成的。也正因為如此，他們對學習的態度更加端正，學習積極性更強。并且，在大學期間，他們對自身的行為的約束力也較強，可以更好的投入到學習中去。在從家庭富裕的同學中看，盡管大多數自認為自理、自制能力還行，但較貧困學生還有一定差距，富裕的學生更容易受外界環境的影響，影響了對學校學習的專注。
3.2 學習成績與成效 對大學生最重要的學習成績問題我們進行了重點調查，在統計結果中，我們按照“優、良、中、差”的等級進行統計，結果顯示貧困大學生依然是各類學生中最努力的，獲得“優”的學生比例在各類學生中也是最高的，來自富裕家庭的大學生整體看成績也是較好的。在對是否獲得過獎學金問題的調查中，仍然出現了“兩極趨同”的現象，較之家庭經濟狀況一般的學生，富裕和貧困家庭的大學生整體成績和獲得獎學金的情況都較好，顯然與前文所述的學習努力程度是匹配的。
4 結論與啟示
通過調研我們發現，河南省高校大學生總體貧富差距較大，貧困大學生存在生活學習上的困難，往往通過自己勤工儉學和助學貸款再加之在消費上有計劃的節制、節約來解決。綜合來看，大學生的經濟狀態對學習行為是有影響的，呈現出“兩極趨同”的特征，富裕大學生具有較好學習條件，有利于獲得好的學習成效，而貧困大學生意志品質受到生活磨練，也有助于提高學習成績。
4.1 關心貧困學生的生活狀況 “貧困”在合理引導下會成為一個人奮斗的動力，而在錯誤感知中又會打擊一個人的自信，甚至形成錯誤的價值觀。因此，社會各界對于家庭經濟特別困難從而影響正常生活的學生應給予特別關注，一方面，要從生活上給以幫助，通過提供多渠道的勤工助學方式，增加他們的收入來源，幫助他們樹立信心解決生活、學習上的困難；另一方面，了解學生的思想狀態，疏導學生的心理障礙，解決由于經濟狀況對學生心理產生的不利影響，提高學生奮發向上的斗志。
4.2 引導大學生端正學習態度 開展多種形式的活動，對大學生進行引導，培養大學生樹立與自身、社會發展相適應的人生觀，倡導艱苦奮斗和持之以恒的學習精神，培養良好學習習慣，提高學習成效；培養大學生協調好精神與物質之間的關系，不斷提高大學生精神追求，樹立遠大目標。同時，學校應針對不同經濟條件的群體給予相應的指導。比如對于來自山區、經濟貧困家庭的學生，應鼓勵他們學會在艱苦條件下去克服困難，努力發展自己，學會從多角度評價自己，通過自強自立提高自信。對于經濟條件優越的學生，應營造良好學習氛圍，將更多的精力投入到學習之中。
注釋：
①數據來源于《中國統計年鑒2012》。
②聯合國有關組織規定：基尼系數若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，超過這條“警戒線”便很容易引起社會動蕩。
參考文獻：
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基金項目：
本文系教育部人文社會科學研究規劃基金項目“產品內分工、貿易利益分配與中國對外貿易失衡機制及對策研究”（12YJA790189）的階段性研究成果。
貧困家庭經濟狀況范文2
學生需要寫貧困證明，那么應該怎么寫貧困證明呢?以下是小編為大家推薦的關于一些學生貧困證明，希望能幫助到大家!
學生貧困證明1茲有我鄉(鎮)(居委會等)___(父母親姓名)之子(女)___(學生姓名)，于__年__月考入貴校學習。由于___原因(每個家庭的.具體原因)，導致家庭經濟困難，希望學校、銀行能為其提供國家助學貸款，幫助其順利完成學業。
___鄉(鎮)人民政府(公章)或___居委會等(公章)
__年__月__日
學生貧困證明2證明茲證明某學生是我們縣某村的學生，其家庭生活非常貧困，父母(把工資收入之類的介紹一下)如常年務農，沒有固定收入，或者說下崗之類，年收入不足3000元。家里還有兄弟姐妹什么的，比如在上學，年齡小，都介紹一下。
特此證明。
單位地址
年月日
蓋公章
學生貧困證明3家庭經濟困難證明(樣本)茲有我鎮(縣)______(具體地址)村民(居民)___、___之子(女)___在________大學就讀。該生家庭________(家庭主要成員狀況)，主要從事________(主要收入來源)，家中經濟收入__________
_________(年家庭收入狀況)，經濟狀況____(是否困難)，家庭經濟能力無法負擔該生在校的學習和生活費用。請有關銀行和學校給予該生助學資助，扶助該生完成學業。
特此證明!
____鄉(鎮)人民____(或縣民政局)
學生貧困證明4__-__(學校)：
貴校學生__-_其家長屬本地居民，家庭基本情況如下：
一、家庭人口_人，家庭成員組成：
家庭年收入約000元
二、主要收入來源：__-___-___-___(填寫)
三、目前家庭主要困難:
(比如家庭成員是否有重病醫療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動力是否較少)確屬貧困家庭。特此證明。
村委會(街道居委會)鄉、鎮(含)或縣區政府民政部門或家庭聯系人所在街道以上民政部門
單位蓋章
年月日
學生貧困證明5尊敬的各位校領導:
我是____級__本科_班的學生,家住在農村,父母是農民,知識水平不高,我們家是村上的貧困戶,重點扶助對象,家庭經濟的主要來源均來自那幾分微薄的農田收入,平日生活拮據,家里房屋破舊,里面那僅有的`幾件家具都還是父母結婚時置辦的,廚房還是搭建在家里的過道上,在雨下得特別大的天氣里,爐火都升不起來,更不用說要想在該吃飯的時間里吃飯了,那幾乎是不可能的了.
這些年來,我讀書的費用都還是問親戚朋友借和靠他人的幫扶,即使是現在我所穿的很多的衣服都還是同學或朋友那些不穿了的衣服送我的.
從開學到現在,由于多種原因,我不知道"飽"是什么滋味,"飽"是什么,或許它已不存在了,于我來說.物價的上漲,讓我必須在那原已微薄得可憐的生活費里必須在精打細算,否則,失去的將更多,不知道的也將更多.
鑒于上述的多種原因和家庭經濟確實困難,特申請生活補貼金,望個位校領導能夠批準.
貧困家庭經濟狀況范文3
關鍵詞：中職；助學金；精準資助；貧困生；資助政策
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0054-01
調查表明，當前中職國家助學金政策實施中還存在一些問題，影響了公共政策公平性，導致資助工作中出現一些矛盾現象。主要是認定方法比較模糊，無法精準認定受助對象，存在輪流受助現象；資助分配比例平均分配到班級，忽視貧困生地區分布差異，存在平均分配現象；資助金額忽視貧困程度差異，存在平均資助現象。通過調研認為，可以從以下方面優化中職助學資助政策，提高資助工作精準度。
一、分類認定，受助對象更精準
目前中職貧困生認定方法比較模糊，主要依據鎮級民政部門出具的貧困證明進行貧困生資格認定，而民政部門缺乏對貧困生家庭情況審核政策規定，難以準確核定貧困生家庭收入狀況。實現貧困生精準認定，一方面需要政府部門研究制定貧困生認定標準，加強對貧困生家庭經濟狀況的調查審核，進一步健全貧困生檔案材料分類管理。另一方面要健全貧困生資助法規，提供虛假材料一經發現應給予相應的處罰。家庭經濟狀況是貧困生助學資格認定的主要依據，從各國調查表看，家庭經濟分析方法主要采取“經濟需求分析法”，指標有“家庭人口”“家庭成員的全部收入”“需要供養的子女數”“非工資性收入”“財產（房產、土地、交通工具等）”及“特殊情況（失業、重大疾病、孤殘等）”。學生資助中心依據貧困生家庭經濟狀況的調查結果，實施貧困生分類認定，區分一般低收入家庭貧困生和孤殘學生、烈士子女以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇自然災害或突發事件等特殊家庭貧困生，建立不同類別貧困生材料檔案。完善貧困生資格認定審核機制，所有貧困生資格審核要到家庭所在地核查家庭財產、父母職業、收入等信息。特殊貧困家庭學生需要核查收集相關證明材料，因病因殘致困貧困生申請資助可要求提供家庭主要成員患病醫院病歷、醫療費用、殘疾定級等證明材料；家庭離異單親家庭貧困生可要求提供父母離婚證明、撫養協議書；父母一方亡故單親家庭、多孩家庭提供戶口證明；下崗失業應提供下崗失業證明。
二、分級發放，資助力度更精準
目前中職國家助學金資助標準是每生每年2000元，忽視貧困生貧困程度差異，存在平均資助現象。大多數國家對貧困生認定采取分級認定方法，如美國佩爾助學金共設八級。目前我國高校家庭經濟困難學生認定采取分級認定方法，出臺相應認定標準，困難學生標準設置一般困難、困難和特別困難等，中職國家助學金資助可借鑒高校貧困生分級認定方法。除國家政策有明確規定的以外，可根據不同受助類型學生貧困程度分為三級，中職國家助學金資助可借鑒各國分級認定方法，依據貧困程度認定貧困生貧困等級，分級發放資助資金，一級可發1000元，二級可發2000元，三級可發3000元。分級認定時應著重考慮孤殘學生、烈士子女，以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇自然災害或突發事件等特殊情況的學生。同時完善建檔立卡配套措施，避免“平均資助”現象。
三、統籌分配，資助比例更精準
目前，國家實施中職國家助學金政策已經照顧東、中、西部經濟發展水平客觀差異。我國是發展中大國，不僅東、中、西部經濟發展不平衡，各省市縣經濟發展水平也存在不平衡現象。在具體實施過程中只照顧東、中、西部經濟發展水平客觀差異，沒有考慮各省市縣經濟發展水平差異，東部地區各省都是按照在校生人數10%分配到各職業學校，各職業學校再按10%比例平均分配到班級，忽視貧困生地區分布差異、班級分布差異，存在平均分配現象。教育部要求根據貧困學生分布狀況制定合理的資助資金分配方案，區域統籌安排，合理分配資金，避免“平均分配”現象。一是照顧地區差異，合理設置比例。中職國家助學金資助需要考慮貧困生地區分布差異、班級分布差異。以江蘇省為例，長期以來存在蘇南、蘇中、蘇北區域經濟發展差異。中職國家助學金資助政策可以考慮依據各縣市人均收入水平確定不同縣市貧困生分配比例。二是縣級統籌，網上申報。改變目前平均分配到各班級的貧困生比例分配方法，可以借鑒大多數國家的網上申報方法?；谖覈毨藬刀?、資助工作任務繁重的國情，可以實行縣級統籌，貧困生網上申報方法。縣級教育部門建立貧困生資助網，貧困生網上進行誠信申報，縣級學生資助中心依據貧困生實際申報情況，經實地核實貧困生家庭經濟狀況后認定貧困生資格，確定各職業學校貧困生名單。各職業學校資助工作以資助育人為重點，負責貧困生精神層面勵志感恩教育、心理輔導與成長過程檔案管理，提高資助工作育人效果。
四、結束語
教育部提出“十三五”期間要進一步完善資助方式，努力實現“精準資助”的工作思路。針對當前中職助學金資助政策實施過程中存在的輪流受助、平均分配、平均資助等現象，本文認為分類認定、受助對象更精準，分級發放、資助力度更精準，統籌分配、資助比例更精準。
參考文獻：
貧困家庭經濟狀況范文4
從家庭養老到社會養老，養老的內涵和外延隨著人口老齡化等經濟社會文化變遷而不斷調整，養老的社會屬性和公共屬性不斷增強。城市貧困家庭養老問題凸顯出現代化進程中家庭所受到的風險和沖擊，在改革和發展社會主義市場經濟過程中，由于家庭出身、天生所擁有的資源RT賦不同，一些家庭未能及時充分有效參與經濟社會發展活動，造成可行能力不足形成貧困。從維護社會公平正義實現共享發展的角度，從提升國家治理體系和治理能力現代化的高度，需要以整合思維和協同多元治理的方式回應和解決城市貧困家庭養老問題，需要家庭、個人、政府、社會四方協同為城市貧困家庭養老提供經濟支持。這種協同主要表現在:
第一，目標統一明確。即為城市貧困家庭養老提供經濟支持，以滿足其基本養老經濟需要。
第二，堅持補缺兜底定位。家庭仍是養老經濟支持的主要來源，個人需要通過力所能及地參與勞動力市場，不斷利用開發可行性能力，以獲取更多的收人報酬，提升養老的自我經濟負擔能力，不能形成福利依賴或落人“貧困陷阱”。
第三，有效精準銜接不留“空白”。充分發揮多方主體各自的特點優勢，對人均可支配收人低于低保標準的家庭，在通過低保救助滿足其家庭生存延續的同時，及時地對其家庭成員的社會養老權益予以關注，基本社會養老保險制度通過權利救濟保障當期老人的基本養老權益，同時適當關注安排家庭長遠養老經濟支持。
當前城市貧困家庭養老經濟支持的四元供給主體協同尚不充分，整合亞需提高，主要表現在:
(一)家庭資源傾向子代分配
調研數據發現，近40%的城市低保家庭至少有一位60歲老人，近51%的城市低保家庭至少有一名未成年兒童需要撫養，因病因殘需要家庭照顧的城市低保家庭接近80%。因此，城市低保家庭面臨“雙重”困境，主要表現在:
第一，由于缺乏勞動技能、肢體殘疾、照料家庭成員等因素，其從勞動力市場獲取的收人非常有限，但同時面臨家庭子女教育、吃藥看病等剛性支出。調查中79%的城市低保家庭催患各種慢性疾病，每月醫療費用達到全部收人40%以上的家庭占調查家庭總數的67%。在收人十分有限的情況下，如此沉重的醫療支出負擔恐怕難以承受。
第二，由政府提供的低保金是按照家庭總人數進行補助，而顯然城市低保家庭因家庭人數帶來的邊際支出成本遠大于因人數增加而帶來的邊際收人效應。因此，城市貧困家庭支出預算必然與家庭總收人存在缺口，所以特別有限的家庭經濟資源投向養老的多寡取決于家庭該如何決策。由于中國家庭規模小型化、家庭結構核心化和少子化，同時傳統孝文化觀念受到西方倫理沖擊，有限資源約束條件下的城市低保家庭決策的首要目標是滿足子代需要田，所以更多是父母向子女分配，老人向孩子分配。
(二)個人對自身養老難以聚焦
第一，無論是家庭決策者還是老人都傾向于子代分配，這既有父輩的補償心理作用，也是將家庭未來和脫離貧困的希望寄托于后代。在他們心里，家中孩子的教育費用、家人的醫療支出和家庭債務等各項開銷已經是沉重的包袱，保障眼下所需已經是燃眉之急，對未來養老是力不從心。這種對子代的資源投人和未來期望一方面“擠占”了當期家庭養老投人，另一方面把未來養老寄希望于家庭狀況好轉和子代撫養。
第二，調查還發現，87%領取低保的老人在法定退休年齡前都無正式工作單位，基本沒有固定養老待遇。對于他們而言，養老不是意味著個人相關福利和權益，更多是等同于領取每月有限的低保金維持家庭開銷。在資源約束條件下，在家庭親情和傳統觀念影響下，城市貧困家庭老人在個人養老和延續家庭生存，補貼子展等抉擇方面，如果說是“單項選擇”，他們自然把個人養老放在了末尾，對于與家庭共同居住的老人這種情況更是普遍，通過調研訪談和問卷調查也印證了這點。
(三)基本養老保險制度保護不足
政府對城市家庭老人的養老經濟支持主要通過制度供給進行分擔，當前最主要的是城鎮職工基本社會養老保險制度和城鄉居民基本社會養老保險制度。這兩種制度具有一定普惠性質，門檻低、覆蓋面比較廣，前一種制度體現政府、企業、個人三方責任共擔，而后一種則是體現政府財政支持和家庭、個人責任分擔。二種制度分別針對職工個人和家庭成員，職工本身具有更強的社會屬性，具有勞動關系意味著可以獲取比較穩定的經濟報酬，而這種勞動關系也通過法律為其提供保護。但是存在以下問題:
第一，城鄉居民養老保險制度針對的是家庭成員，需要受到家庭資源總量和家庭內部決策的影響，而由于缺乏外部資源的導人和保護，相對風險較大和不穩定性較強。一旦遇到家庭大額大宗支出就容易陷人中斷，出現停繳、斷繳等情況，這樣會出現即使到了法定退休年齡，因為達不到領取條件而無法領取養老金的情況。
第二，政府通過社會養老保險制度提供養老經濟支持是基于權利義務對等原則，即如果要獲取制度對養老的經濟支持，那么個人首先應當履行正常的繳費等方面義務，所以先決條件是個人具有相應的繳費經濟條件并通過決策愿意繳納并履行相關義務。
第三，這種政府養老經濟支持屬于基于全生命周期的延時支付，所以不會在當期產生經濟利益形成即時激勵。由于社會養老保險待遇計算的復雜性，產生個人和家庭對社會養老保險制度的信息不對稱，容易對當期家庭和個人決策產生短視行為和逆向選擇。尤其在零和博弈機制和家庭資源約束機制作用下，社會養老保險制度這種長期效益容易被城市低保家庭因為眼下困難所忽視，導致其對參與社會養老保險制度的認識不足、積極性不高。
調研數據發現，還不到2%的城市低保家庭成員在正規部門就業，近35%的城市低保家庭成員屬于靈活就業人員，盡管可以自愿參加城鄉居民基本養老保險，但是僅有不到15%參加過社會基本養老保險，而從未斷繳的僅占5%。這其中參加城鄉居民基本養老保險人員中，高達95%的比例選擇最低檔進行繳費。探究其不愿參?；蛘唠y以持續參保的原因是家庭收人來源非常有限，維持當期最低生活支出就顯得捉襟見肘，而參加社會養老保險會進一步擠壓家庭生活支出，嚴重影響家庭生活延續。以W市中心城區為例，2016年5月份城市低保標準為每月580元，當期城鎮居民基本養老保險最低月繳費標準為606.24元，繳費標準占到低保標準約105%，這對于基本依靠低保維持生存的城市低保家庭來說，參加社會養老保險的成本太過昂貴。
(四)城市低保制度缺乏考量養老經濟需求
城鎮居民最低生活保障制度僅對家庭人均收人低于低保標準的部分給予補差，因此其補貼水平和保障水平非常有限，尚不能滿足貧困家庭老年人的養老需求。主要表現為:
第一，對城市低保家庭進行收人補助要經過嚴格的家庭經濟狀況核查，對家庭的財產和收人狀況有特別嚴格的門檻限制，一旦家庭人均收人和家庭財產超過救助門檻就不能獲取收人補助。因此，如何界定家庭收人及家庭收人水平門檻可以反映出制度的覆蓋面和制度目標。
第二，關于界定家庭收人，特別是對家庭成員領取的社會養老金，當前制度也將其納人家庭收人范疇，本屬于個人養老權益的養老金被作為家庭收人進行平均化。因而會將原本非常困難的家庭因為養老金收人而導致收人超標不能獲取收人補助，必然會因為整個家庭經濟狀況差而自身養老權益得不到保障。
第三，家庭其他成員收人不足或缺乏收人來源，從而使養老金功能隨意擴大化，實際用來個人養老的部分因為被家庭當期消費擠占而嚴重不足。本質意義上講，本身養老金不是當期的家庭收人，而是基于完成履行繳費義務的個人收人延期支付，是基于個人全生命周期的總收人分配，恰恰其主要目的就是克服個人短視行為，以及比如家庭內部再分配等其他因素對個人養老資產的擠占。
第四，國家通過財力支持和制度統籌實現對個人養老權益的再分配，由此來支持老年人可以獲取基本的養老經濟保障。所以從這個角度看，家庭經濟狀況調查將個人養老金收人納人到家庭總收人，不僅稀釋分散了這種針對老人的個人經濟權益，而且還削弱了國家和基本養老保險制度對老人的經濟支援，根本上對老人養老權益產生損害并生成隱性不公平。
針對家庭資產限制，城市低保制度對申請低保救助的家庭有嚴格的資產限制。比如對家庭房屋數量、銀行存款等有價證券均有明確數量和金額限制，超出限制即不符合制度要求不能獲取低保補助，因此城市貧困家庭通過資產收人積累為未來養老投資必然會受到政策影響。主要表現為:
第一，縱使受到家庭資源約束，不過在理性預期和低風險偏好下，城市貧困家庭仍有一定的邊際儲蓄傾向，這樣的儲蓄投資偏好對家庭形成長遠眼光有著積極意義，對未來家庭養老投資也有促進作用。
第二，家庭資產形成一定規模，對于家庭經濟狀況好轉和自立會產生積極作用，不但可以提高家庭支付未來養老成本的能力，使得未來家庭養老的經濟投人也更有保障，同時一定程度上有利于弱化家庭資源約束和家庭內部決策對老人養老經濟安排的影響。
因此，由于嚴格的家庭資產限制使得城市貧困邊緣家庭因資產超標不能獲取政府當期的最低生活補助，會導致家庭當期消費支出能力不足而擠占家庭未來投資。而獲取政府最低生活補助的城市貧困家庭由于家庭資產不足容易導致家庭未來發展受限，致使家庭脆弱性加劇和抗風險能力進一步弱化，使得家庭未來養老經濟支持缺乏安全穩定預期。
(五)制度執行缺乏銜接協同
經過對制度執行即從執行過程的準度和執行完成的效果兩個方面評價，問題主要表現為:
第一，對于城鄉基本養老保險制度來說，其覆蓋面和保障水平是制度執行準度和效度的兩個關鍵指標，兩個指標集中體現出制度的公平性和可持續性。2016年我國社會基本養老保險制度覆蓋率達到85%，城鄉居民養老保險平均繳費水平接近230元困。而根據調查僅有5%的城市低保家庭參保對象未中斷參保，符合規定但未參保主要是城鄉困難家庭，影響其參保的動機和因素較多。
第二，對于家庭資產和家庭收人嚴重不足的城市低保家庭來說，主要是參保費用占家庭總收人比例太高，同時也難以“擠出”其他維持家庭生存的剛性消費支出。
第三，近年來，為激勵城鄉居民踴躍參保，一些地方政策增加了繳費檔次，提高了最高繳費標準，特別是繳費檔次越高，政府補貼越多，而政府補貼和個人繳費、集體補助全部納人個人賬戶，屬于個人權益并可以繼承。這種激勵參保機制體現權利義務對等原則，政府資源向繳費能力強、繳費標準高的參保群體傾斜，而對于連最低繳費能力都難以保證的城市低保群體，則因為達不到制度最低繳費門檻，不能正常履行繳費義務而無法獲取制度紅利。
第四，制度的激勵機制主要是考慮加強制度的經濟規模和支付能力，并對具有一定繳費能力和繳費潛力的參保對象進行激勵。但從制度公平性和提高制度覆蓋面方面看，城市低保家庭等低收人社會群體是社會養老保險制度的最后一塊“短板”，將其中符合條件的參保對象納人制度保障尤為必要。
從城市低保制度看，盡管共同生活的家庭成員包括父母、配偶和未成年子女等，對其家庭人均可支配收人的計算也將贍養、撫養和扶養費包括在內，但是實際執行中卻遇到不少困難。主要表現為:
第一，盡管法律規定子女對父母有贍養扶助的義務，可是贍養扶助本身形式多樣，可以是金錢支持，也可以是物質幫助，提供生活照料服務和精神慰藉一樣也是一種贍養扶助形式，因此僅僅以經濟支持考量贍養扶助義務履行是否到位就顯得過于狹窄。
第二，除了有協議或相關法律文書有規定的贍養、撫養、扶養金額等情況外，其他與這種義務正常履行掛鉤的金額標準和計算缺乏法律層面的支持而導致約束力不強。對負有贍養、撫養以及扶養義務的家庭成員，由于與老人不共同生活甚至不在同一個省市，對其收人核查和支付能力的確定實施起來面臨諸多困難。
第三，法律規定當子女不履行贍養義務時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養費的權利。但調研中發現，城市低保家庭父母較多地存在著對子女的補償和愧疚心理，本來有限的家庭資源已經側重于向子代分配，所以向子女追償贍養費用自身有所顧忌，積極性并不高。
第四，缺乏明確的法律支持，實踐執行比較困難。因為城市貧困家庭的成年子女受教育程度偏低等原因，其收人水平也比較低而且單親離異家庭比較常見，向父母支付贍養費用對于他們來講也存在現實困難。所以對城市低保家庭老年人提供經濟支援方面的贍養、撫養、扶養義務，既缺乏嚴格明確的法律條文和制度依據，在實踐中也需要付出較大成本而效果并不理想。正是這種雙重困境使得贍養、撫養、扶養等費用未能真實有效地納人家庭人均可支配收人，而且容易導致城市低保家庭成員特別是子女對老人的贍養觀念和責任感弱化，從而對家庭養老產生不利影響，一定程度上異化為城市低保家庭無論是子女還是老人都對制度養老產生過多依賴。
(六)社會參與尚未形成體系
社會化養老不單是個人和家庭的事情。在人口老齡化、家庭規模日趨縮小、傳統觀念受到沖擊的背景下，家庭養老的保障能力變得十分脆弱，實施家庭養老面臨諸多問題和挑戰。而對于城市貧困家庭而言，自身可行能力的n乏迫切需要社會力量參與。這是因為:第一，城市低保對象自身社會資本嚴重不足，社會支持網絡基本中斷，傳統家庭網絡和人情文化也受到社會快速轉型的沖擊，依靠直系親屬、親密朋友等人際網絡支持幫助愈發困難;第二，由于領取低保需要接受嚴格的收人和財產審查，難免被貼上“低保戶”的標簽，受到污名化的傷害，加深了低保戶的被剝奪感，社會交往和參與勞動力市場的信心受到削弱，主動參與融人社會網絡，爭取自立機會的意愿受到影響。
貧困家庭經濟狀況范文5
【關鍵詞】高校貧困生 就業困難 影響因素 優勢 舉措
隨著高校的擴招，高中畢業生進入高等學府學習的機會愈來愈多，而高校中貧困生的數量也日益增多。貧困生入學難、讀書難、就業難等現象成為貧困家庭擔憂的首要問題。國家對于貧困生問題也給予了高度的重視，相繼出臺了多種政策幫助貧困生順利步入學府，完成學業。目前，國家已經建立了以“獎、貸、助、補、減、勤”為體系的助學機制，還為貧困生提供了“綠色通道”，大大減輕了貧困家庭的負擔，減緩了貧困生入學壓力。在國家政策的幫扶下，高校貧困生“走進來”的問題基本上已經得到解決，但是“走出去”系列問題仍是學校、家長、學生擔心的大問題。在當今就業難的局勢下，家庭經濟條件優越的學生在就業方面會占一定優勢；相比之下，家庭經濟條件差的貧困生在就業時則會遇到種種難以解決的現實問題。久而久之，高校貧困生就業壓力愈來愈重，無法順利就業。如何幫助高校貧困生抓住機遇，迎接挑戰，解決就業問題，已成為大學生就業指導工作的一個重要組成部分。本文就高校貧困生在就業指導工作方面的問題進行深入探討與研究。
一、高校貧困生就業困難的影響因素
造成高校貧困生就業困難的因素包含多個層面，如家庭經濟收入低、父母過高的期望值、親朋好友的殷切希望等都會給貧困生造成心理壓力。而社會現實的殘酷會讓高校貧困生就業雪上加霜，使得貧困生無法發揮自身優勢，喪失許多難得的就業機會。影響高校貧困生就業困難的因素主要包括以下幾個方面。
（一）貧困生常有自卑與焦慮心理
幾乎每個貧困生都存在自卑心理。貧困生由于家庭經濟條件較差，對于家庭問題比較敏感。如今，許多大學生遠赴他鄉求學，遠離父母，開始獨自生活，而父母由于不能在身邊照顧孩子，只能在經濟條件上給予孩子最大的滿足，因此，在大學生中普遍存在亂消費的現象。而貧困生由于家庭經濟困難，沒有條件像普通大學生一樣一起聚會，一同游玩，因此很難交到朋友，生活空間封閉，長期處于自己的世界里，與外界缺乏溝通與交流，從而形成了自卑心理和孤僻性格。而在畢業求職面試時，陽光、自信、自強的學生更容易受到企業的青睞，而貧困生身上缺乏的正是這些東西，因而他們面臨極大的就業困難。
焦慮心理是困擾高校貧困生就業的第二大心理問題，貧困生一般遭受著多重壓力。家庭條件好的學生一般不用愁工作問題，還未畢業時，他們的父母就為其安排好了一切。而貧困家庭的學生不得不過早地承擔起家庭的重任，還在求學時就不得不照顧父母，照顧家庭。這些都給貧困生造成了沉重的負擔，使得他們產生了焦慮心理。心情沉重、情緒壓抑、失眠多夢等現象往往會發生在大多數貧困生身上。
（二）貧困生喜歡獨來獨往，缺乏實踐鍛煉
首先，高校貧困生由于朋友圈子小，交際能力差，喪失了許多發展自我的機會。貧困生在學校常常處于“教室―宿舍”兩點一線的生活方式中，眼界狹小，目光短淺。
其次，由于經濟狀況不好，無力承擔相應的支出，貧困生不敢參加班聚會，也不愿參加各種社團。由此，貧困生極度缺乏社會實踐的鍛煉，與外界社會缺乏接觸，無法提前認識社會，了解社會。這就會成為貧困生未來求職就業的致命弱點，從而導致其被企業淘汰。
（三）貧困生思想觀念陳舊，無法適應快速發展的社會
“光宗耀祖”“望子成龍，望女成鳳”是大多數家庭對孩子的期望，尤其是貧困地區的家庭、農村，甚至鄉鎮、縣區，都對當地為數不多的大學生寄予了深切的期望。父母、鄉親都希望這些大學生能為家庭、為整個村子爭光，希望他們將來能找到一份好工作，造福鄉里。這間接導致多數貧困生在擇業時魯莽，沖動，沒有長遠打算，他們渴望選高薪酬的福利待遇，結果與很多具有巨大發展潛力的企業失之交臂，喪失了許多很好的工作機會。經濟的落后導致觀念的落后，觀念的落后反過來又加劇了經濟的落后。
二、高校貧困生在求職就業時所具有的優勢
貧困生承受著比常人多的負擔與責任，外界的壓力通常會轉化為他們積極學習、樂觀生活的動力。貧困生在逆境中堅強地成長著，他們將更多的時間與精力投入到學習生活中，孜孜不倦，把學有所用、學有所成當作自己的目標，總是以優異的成績來回報父母，回報老師。因為他們能體驗到父母工作的艱辛，所以他們更懂得努力，懂得節約，懂得珍惜，懂得感恩。此外，絕大多數貧困生在大學中會選擇勤工儉學，既能減輕父母的負擔，緩解經濟壓力，又能提前體驗社會競爭的殘酷，得到充分的鍛煉，提高社會生存能力。此外，貧困生往往比普通學生更踏實，更堅強。逆境中成長的松柏才能巍然屹立，貧困生就是這樣的松柏。在平時的學習生活中，他們吃苦耐勞，頑強勇敢，積極進取，這樣的心態正是當代大學生所缺失的，也正是各大企業在招聘面試時所看重的。貧困生的這些特質將能為其未來求職就業打下良好基礎。
三、發揮貧困生優勢，改變貧困生就業難舉措
當今，大學生人數逐年增多，就業崗位極度短缺，大學生就業問題已成為當前就業指導工作的首要問題。而貧困生就業問題是其中的突出問題。采取有效措施改變貧困生就業難的現狀，幫助貧困生成功就業，提升貧困生就業率，是高校就業指導部門所要考慮的。
（一）開展心理輔導，幫助貧困生樹立正確的就業觀
貧困生往往沒有普通學生那樣樂觀與積極，他們的自卑心理較重，考慮事情時更多地看到陰暗消極的一面而忽略積極健康的一面。因此，高校要對貧困生開設相應的心理教育課程，并定期開展心理教育講堂與心理教育培訓。還應注重建設學校心理咨詢室，配備專業的心理咨詢師，并為他們提供外出交流學習的機會，優化師資力量，以更好地為貧困生提供心理咨詢服務和心理健康治療。班級教師應更多地關注本班貧困生的心理健康狀況，一旦發現問題，要及時與他們溝通，對他們進行心理輔導，或者聯系貧困生家長，幫助貧困生端正心態，樹立正確的價值觀與人生觀。
（二）完善資助體系，為貧困生就業提供保障
高校應積極落實國家制定的貧困生資助政策，建立完善的貧困生資助體系。比如可以采取建檔立卡的形式全面、系統地記錄每一名貧困生的資料，了解每一名貧困生的經濟狀況，然后有針對性地對貧困生進行資助。高校應合理設置獎助學金的發放人數與金額，嚴格獎助學金的評定資格與條件，做到不讓每一位貧困生錯失受助機會，不讓每一位優秀生汗水白流。同時，高校應加強資助工作的監督，確保每一環節的透明化、公正化，全體師生明白資助體系的流程，切實保障資助工作的順利開展。
（三）豐富校園文化，為貧困生提供鍛煉平臺
高校應注重建設集文明、藝術、教學于一體的多彩文化校園，應切實關注與支持學生會與學生社團的發展，為學生提供多種實踐鍛煉的平臺。對于貧困生，可以建設專門的組織服務平臺，實現貧困生自主管理，自主發展。此外，高校應鼓勵廣大貧困生多多參加暑期“三下鄉”、回訪母校、青年志愿者服務社會等實踐活動，調動貧困生參與實踐的主觀能動性，提高其溝通交流能力，鍛煉其語言表達能力，使貧困生增強自信，感受團隊協作的重要性。通過參與這些活動，貧困生能夠很好地提高社會生存能力與競爭能力，為就業打下良好基礎。
（四）開展個性化教育，提高貧困生綜合素質
由于受到家庭經濟狀況較差、人際交往圈子狹窄、自卑膽怯焦慮心理嚴重等因素的影響，貧困生在求職就業中面臨比普通學生更多的壓力與困難。當今，新媒體技術普及，電子產品琳瑯滿目。然而貧困生沒有能力購買這些電子產品，沒有條件接觸、學習先進的信息技術，從而導致他們對于網絡世界一無所知。對此，高校可以采取個性化教育，對貧困生進行特殊指導，幫助貧困生制訂職業生涯規劃，增強他們經營自我、管理自我、規劃自我的意識，幫助他們樹立正確的職業觀念，掌握正確的前進方向，確立明確的就業目標，逐漸提高他們的綜合素質，為其未來求職就業打下扎實基礎。
高校貧困生就業問題逐漸成為高校就業指導工作的一個突出問題。合理有效地解決這些問題是當前教育工作者的首要課題。在當前就業形勢日漸緊張的情況下，高校務必及時采取措施，關注貧困生身心健康，幫助貧困生良好就業。教師、父母、同學也應當對貧困生給予鼓勵與幫助，讓他們擁有一個安靜舒適的學習氛圍與生活氛圍，享受大學生活的美好與輝煌。
【參考文獻】
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貧困家庭經濟狀況范文6
【關鍵詞】 國家；助學貸款；困境；規避措施
一、我國的助學貸款概況
國家助學貸款是指由國家指定的商業銀行向在校的全日制高等學校中經濟困難的本專科生、第二學位學生、研究生發放的無需抵押的，在校期間政府給予全額貼息的個人信用貸款，以期幫助全日制高等學校中經濟困難的學生，進而使其順利完成學業。
國家助學貸款政策的推行，解決了貸款貧困學生在校學費以及相關日常開銷費用，使貧困學生的受教育權得以保障。同時，助學貸款的實施很大程度上提升了貧困生的升學率，對促進社會公平起到了一定的積極作用，它縮小了城鎮和農村、貧困家庭和非貧困家庭的孩子入讀高校的差距。
二、我國助學貸款的相關問題
在我國，作為新生事物的助學貸款，普及時間短，且有其先天的不足，人們的認識也尚不完全。因此，助學貸款政策在運行過程中出現了很多問題。
1、學生畢業還貸違約問題
目前因為學生畢業后工作困難、流動性大、工資較低、各種消費開支很大，加上有些學生信譽意識較差，已經出現有的學生拖欠貸款現象。究其原因，主要是就業難和薪酬過低。很多畢業生并非不想償還貸款，而是實際的負擔能力有限，工資待遇低，生活成本大，使得他們根本沒有多余的錢來償還貸款。
2、助學貸款的發放缺乏嚴格的條件審核
發放對象量化尺度的缺失，是我國助學貸款問題迭出的起因。根據國家助學貸款的規定，貸款要發放給那些“經濟上確實存在困難“的學生，但是，怎樣界定“經濟確實困難”沒有一個量化的標準，而目前我國國家助學貸款的條件是具有本地的居委會或村委會蓋章的貧困證明即可，這讓貸款銀行很難把握經濟困難的具體情況。這樣，在運行過程中便出現了造假現象。這種情況主要是指在發放貸款的過程中，許多非貧困家庭的學生也一樣申請到了助學貸款。因為申請助學貸款最關鍵的就是居委會或村委會蓋章的貧困證明。只要稍稍走動，取得這份證明材料并非難事。這樣，使得原本就僧多粥少的貸款名額凸顯出不公平現象。因此，助學貸款審核條件和程序的規范操作，加以有效風控措施的施行，已然成為推動國家助學貸款進程的重要問題。
3、貸款各主體之間相互獨立，缺乏良性互動機制
目前我國助學貸款運行機制過程中，政府、銀行、高校、學生在完成助學貸款必備的手續和過程之后，相互之間基本獨立，毫無聯系。
（1）商業銀行深受政府的影響在助學貸款中得以深刻體現，商業銀行迫于政府的施壓，風控體系形同虛設，并且貸款銀行無法對信用等級不同的大學生設定不同的利率。
（2）在當前貸款運行機制中，我國的高校只扮演一個組織、協調的角色，很多工作都停留在政策導向、材料發放、信息記錄上，在整個貸款過程中卻不承擔真正的責任。同時，高校也沒有起到很好的媒介作用，對接受助學貸款的學生貸后指導和監管不夠，對償還貸款的方式和按時還款的意義宣傳不夠。
（3）很多學生貸款信用意識淡薄，貸款心態不端正。主要體現在：資金使用不當；學習不踏實；綜合素質難以達到要求。
由于貸款各主體相互獨立，基本無互動、交換信息環節，這就導致主體之間常常會發生信息斷裂，在這種情況下，必然會引發許多潛在危機。
三、規避國家助學貸款風險的路徑
1、完善畢業生還貸政策
根據我國國情，將還款期限再延長2―4年。同時采用階梯式還款模式，即隨著畢業生工作年限的延長，以增長下的收入，提取固定的比例，應為各商業銀行予以吸收借鑒。
要豐富我國現有單一的償還貸方式。可以采取更為靈活的還款方式，并且時間不局限于學生畢業之后，學生在校期間，在經濟條件允許的情況下，也可按條件償還貸款。
2、政府應合理負擔風險，填補制度缺陷
完善的制度是國家助學貸款得以運行的根本，政府作為國家助學貸款的主導者，為推進助學貸款的合法有序運行，應當建立和完善相關政策制度。
首先，政府應該合理的負擔貸款損失風險。政府與銀行分擔風險，銀行在政府作為后盾的大背景下，銀行也更愿意進行貸款。
其次，政府應嚴格貸款申請條件。在學生申請貸款時，應該加強對學生戶籍所在地村（居）委會、鄉鎮（街道辦）所出具的證明學生家庭經濟困難材料的監督管理。并委派相關工作人員到學生家庭所在地的居委會、村委會走訪、調查，保證貸款資金合理發放。
3、銀行要實行靈活貸款，加強貸款后續監管
校方單一審查的貸款形式對于困難學生家庭生活條件和經濟收入的認識只停留在表面，真實性難以保證。對此，應增加生源地貸款政策的實施，以此能夠讓貸款銀行切實了解學生的家庭經濟狀況，操作管理較便利，并且學生在開學前就可以獲得國家的資助，也避免了學生入學后冗長的申請程序；同時銀行也能夠做到適時的催討貸款。
銀行在學生畢業以后要加強對學生經濟狀況的監督。完備、規范、統一的大學生信用查詢體系的建立，全社會參與的有效監督體系的構建，以此良性的互動機制降低風險。
4、高校主動承擔責任，防患于未然
高校應當主動出擊，使貸款風險在源頭上降到最低。學?？梢詮囊韵聨讉€方面著手。第一，在助學貸款發放后，應當加強對學生的監督，嚴格處分非貧困生套取助學貸款的行為并由銀行采取強制措施。第二，學校對于在校的貸款學生提供一些幫助，例如課余兼職。第三，學生對貸款的使用，學校要起到監督作用。同時，銀行和學校之間要形成良性的互動機制，將學生在校期間的經濟狀況、成績、事跡等歸入檔案，定期的反映給銀行，確保銀行及時掌握貸款學生的信息。
四、結語
公平和機會均等作為現代高等教育的核心理念，作為中國教育改革保障性措施的國家助學貸款，是支持高等教育發展和維護社會穩定的重要舉措。因此，必須找到一個恰當的切入點，使政府、銀行、高校都能站在未來發展的立場上，合理分配他們之間的風險，明確各自的責任與義務。只有如此，更多渴望通過高等教育改變命運的人才能依靠助學貸款制度實現夢想，才能在公平教育方面發揮更大的作用。
【參考文獻】
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