前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的時政教學高中政治論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1時政教學是政治學科自身特點要求
高中政治課程是一門以社會為基礎，根據學生的心理特點設置的學科，在高中階段的課程中屬于實踐性較強的學科。高中政治的教學目的是培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，懂得利用自己的思想看待社會問題，讓學生在生活和學習中培養自己獨立的思想特點。時政教學是對學生思想觀念養成的基礎教學，通過國際、國內一些重要事件培養學生對世界的看法，通過了解世界培養自己的三觀，對自己進行準確定位，明確未來發展方向，有助于為學生日后成才奠定基礎，
1.2符合新課改的實際要求
新課改對新時期的高中教學提出了明確要求，將學生樹立為教學主體，一切教學以學生個人未來健康成長為基本出發點。學生的基本任務是學習，通過學習能夠為學生未來更好的發展奠定堅實的基礎。高中政治教學的根本任務就是建立學生高尚的情操，培養學生的創新能力及發散性思維，全面提升學生的綜合素質。時政教學是將源自生活中的事件作為教學素材展現給學生，開闊學生的眼界，豐富學生的思想，讓學生對當前社會有廣泛了解。通過時政教學建立學生的愛國情操，改變傳統教學模式，全面提高教學的時效性以及科學性。
1.3高中生心理發展的要求
從根本上來說，人的思想決定了人的行為。高中生處于學校與社會的銜接點，高中生即將步入社會，因此必須在高中階段建立一定的思想基礎。高中生在知識的學習上相比初中發生了很大變化，高中生的接受能力以及學習能力都更上了一個臺階，因此社會上一些新鮮事物能夠對他們造成一定啟發。高中生由于經驗的缺乏，很容易受到外界因素的影響，這些影響甚至會伴隨其一生，因此在實際教學中必須對其進行有效引導，向高中生灌輸正確的思想觀念。時政教育不僅是讓學生了解當前社會熱點事件，還能通過時政向學生傳輸正確的思想觀念。
2加強時政教學的策略
2.1轉變傳統的時政教學觀念
傳統的時政教學大多被放在學期結束前，教師通過簡單的講解讓學生明白事件發生的時間、地點、人物、影響等，并對其意義進行總結，學生要做的就是將教師講授的知識記憶在腦海中，以備考試之需。傳統的教學方法已經不再適用于現行教育理念，社會發展日益變遷，學生必須培養自己科學的思想，提高自主性，多關注時事，了解社會發展時態。教師在教學過程中應該樹立“以人為本”的教學理念，通過科學的教學方法讓學生成為教學主體，全面融入到時政教學中，通過時政教學培養學生終身學習的思想，培養學生開放性思維及創新能力，為以后的成才之路奠定基礎。
2.2在思想政治教學中適當結合時政要聞
很多教師認為時政知識高中思想政治教學的一個分支，因此對時政部分的教學可以通過建立教學模塊來完成，其他時間即可進行政治的其他教學任務。其實時政教學不僅可以當作模塊來完成，還能將其貫穿于日常政治教學中。通過時政要素不僅讓學生在教學中更加貼近生活，培養實際有效的生活經驗，還能促進時政教學的不斷推行。教師在日常生活中可以儲備一定的時政信息，并在教學中合理使用。還能以展開討論課的形式，將目前的時政要聞通過多媒體形式展現給學生，并讓學生進行分組討論，討論結束后自由發表觀點。通過討論的形式不僅能夠提高學生的人際交往能力，還能在討論中提升學生對事件觀點的科學性，培養學生的思維能力。
2.3了解學生心理，針對性展開時政教學
高中生已經基本接近成年，是一個具有強烈自我意識的群體，高中思想政治教育之所以不易產生良好效果的原因在于此。為了提升思想政治教育效果，教師必須深入了解當今高中生的心理特點，有針對性地運用教學策略。高中生具有明顯的消極特點及積極特點，積極方面主要表現在有明確的自主觀念以及獨立意向，在實際遇中，觀察問題、分析問題、解決問題的能力有了較高程度的發展。在時政教學中，教師應該根據學生的心理特點進行適當引導，避免出現強硬教學模式。例如在時政教學中，教師可以針對當今工廠爆炸事故頻發的現象進行闡述，讓學生了解事件相關過程，并從事件中學習到必要的安全意識及法律意識。高中生由于經驗的缺乏會出現一些跟風現象，例如網絡上通常會出現一些違背實際的虛假新聞，缺乏經驗的學生往往在未求證的情況下即信以為真，并進行傳播。教師可以列舉一些常見的非法傳聞讓學生明白必須對傳聞進行求證，避免自己陷入別人的圈套。
3結束語
高中思想政治教育中的時政教學對學生的成長具有重要意義。時政教學能夠不斷提升學生的思想，讓學生樹立科學的三觀，以科學的眼觀看待問題，形成健康的心理，讓學生在以后的工作和學習中不斷自我完善和進步，為以后更好地發展奠定堅實的基礎。
作者：王磊 單位：河北省邢臺市第二十六中學
