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摘要
社會上各種負面價值觀對于學生的影響比較大，如拜金主義、享樂主義等，因此，應當加強對初中生的思想政治教育，通過思想政治教育建立學生的正確人生觀、世界觀以及價值觀等，從而幫助學生樹立正確的人生目標。主要探討了時政教育如何滲透在初中政治教育當中。
關鍵詞
時政教育；初中政治教育；滲透
隨著社會的不斷進步以及經濟的快速發展，其中，教育改革正在不斷發展，由此，人們對于初中的講政治教育提出了更為嚴格的要求以及標準。本文主要是對時政教育在初中政治教育中的運用進行探討。分析了時政教育的重要價值，并且提出了時政教育滲透在政治教育的有效策略，包括在班級當中開展新聞播報的活動、開辦班級時政小報、建設時政論壇、指導學生分析當前社會的熱點話題。
一、在初中思想政治教育中滲透時政教育的價值分析
(一)時政教育符合現代教育改革
我國原有的教學模式有著諸多問題，其只重視學生的學習成績，沒有注重學生的綜合發展，不利于提高學生的自主性和積極性，學生無法形成自學的能力，無法對政治課產生興趣。從課程本身來說，政治課理論較多，比較抽象和枯燥;從教師方面來說，教師教學方式存在問題，教師多是知識的灌輸者，學生處于被動接受的位置，學生難以有學習的動力和興趣就會對政治課程排斥。在課堂教學中融入時政內容后，教師可以將當前的時事熱點作為課堂的內容，吸引學生的興趣，同時也可以將時事熱點作為案例，以案例分析的形式展開課堂教學。學生也可以從中獲得自己所需要的知識，提高自己對政治的認識和興趣。
(二)時政教學是社會發展的必然
當前，世界的形勢在不斷變化之中，國家與國家之間的聯系也更加緊密，社會發展也處在復雜的形式之中。從整體上來看，世界的形勢還是比較穩定，但是，在這穩定的背景下，各國之間的關系卻是非常緊張，各種國家間的利益沖突不斷。初中是學生形成三觀的一個非常重要階段，政治教學在教給學生政治知識的同時，更需要對學生的三觀進行培養，需要學生對時事政治有一定的了解，能夠初步看清國際的形勢變化以及我國發展現狀，進而不斷完善自己的觀念和認識，對自己未來的發展進行規劃，以便適應時代的發展。
(三)時政教學是市場經濟發展的需求
我國的市場經濟在不斷的發展中，市場體制還沒有完善，部分不良企業為了獲得經濟利益會罔顧社會危害傳播不良信息。初中學生的生理以及心理還不夠成熟，難以辨別信息的好壞，易受到不良信息的影響，使得學生形成錯誤的思想，如極端主義、拜金主義、享樂主義、個人主義等。如何避免初中學生受到不良信息的侵害，已經成為學校和教師高度重視的問題。在初中政治課堂中融入時政可以有效解決這一問題，教師可以選擇社會典型案例，將一些典型案例當作反面的教材，促使學生在分析案例的過程中獲得學科知識，并形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，避免以后犯錯誤或者誤入歧途。
(四)時政教學是素質教育發展的需求
我國素質教育主要是著眼于培養各方面發展的人才。在初中政治課堂教學中融入時政教學，不僅能讓學生獲得知識，而且能使學生了解時事，進而形成正確的觀念。在信息化社會中每一個人都不能脫離信息而存在，學生也不例外，他們不能像以前一樣不需要了解時事，而只是一味地讀書，這樣會限制學生各方面能力的發展。通過時政教學可以讓學生獲得信息，進而產生相應的興趣，自主地了解時事政治，逐漸成為全面發展的人才。
二、在初中政治教育中滲透時政教育的策略
(一)在班上舉辦新聞播報
在初中政治教學中融入時政教學，需要教師對學生進行引導，將學生作為時政教學的主體，可以在班上舉辦新聞播報，以吸引學生的時政興趣。舉辦新聞播報的操作具體如下:第一，教師根據教學內容，設置限定范圍的主題，避免讓學生大海撈針，并為學生提供一些指導，鍛煉學生動手和實踐能力;第二，教師需要根據不同學生的具體情況安排好新聞播報內容，如喜歡運動的學生可以進行體育新聞播報，愛好軍事的學生可以進行軍事新聞播報。這樣可以激發學生參與新聞播報的積極性，同時也培養了學生的特長;第三，教師在班上舉辦新聞播報的時間可以利用上課前的幾分鐘，輪流由學生報道近一周發展的新聞，這種形式可以讓學生之間相互交流促進，同時也培養了學生的表達能力和表現力。
(二)開辦班級時政小報
在初中政治教學中融入時政教學，教師讓學生自行開辦班級小報，讓學生積極參與其中，并產生對時政的熱情。開辦班級小報的操作具體如下。第一，教師需要放手讓學生自己組織，學生在開辦時政小報時就會產生一種責任感。這有利于培養學生自主學習的能力。第二，學生在對時政小報進行設計、選擇、排版時，教師可以在一旁進行必要的指導。從時政小報的制作中，學生能夠逐漸認識到時政新聞，而且可以培養學生的實踐創新能力。第三，教師在舉辦這一活動時，需要鼓勵更多的學生參與進行，讓學生自己進行思考和討論，這樣可以促進學生共同進步，也可以對學生的團隊精神進行培養。
(三)建設有效的時政論壇
在初中政治教學中融入時政教學，由于時政的知識范圍非常廣泛，單靠教師一人之力是難以滿足學生發展的需要。對此，教師可以建設有效的時政論壇，主要是以小組合作的方式開展。時政論壇主要是將學生分成不同小組，并對當前的某一時事熱點作為主題，之后再收集相關的材料并整理，再以時政論壇形式對這一主題進行討論研究，最后進行相應的總結。這種時政論壇的形式可以促進學生思想的交流，開拓學生的視野，也可以提高學生的認知能力和實踐能力。
(四)要求學生分析社會熱點話題
在初中的思想政治教育當中，教師應當學會要求自己的學生分析當前社會的熱點問題，從而提升學生對于社會熱點問題的分析能力，如在最近美國大選期間，也就是沒有確定是希拉里或者特普朗成為總統之前，希拉里和特普朗基本上處于同等競爭力的水平上，可以將學生分為兩個小組，對于美國大選最后花落誰家進行預測，分別為預測希拉里的小組以及預測特普朗的小組，這樣的分組之后，要求各個小組派出代表陳述美國大選為什么希拉里或者特普朗當選美國總統的理由。此外，要求小組成員分析，希拉里或者特普通當選，哪一個對于中國利大于弊，并且要求小組代表陳述。這樣的方式，對于學生提升政治敏感度以及時政分析能力具有十分重要的作用。
三、結語
綜上所述，初中的思想政治教育當中引入時政教育具有十分重要的價值，主要體現在時政教育和教學改革目的的一致性、時政教學是社會發展的必然、時政教學是市場經濟發展的需求、素質教育發展的需求。在初中思想政治教育引入時政教育的主要策略包括在班上舉辦新聞播報、開辦班級時政小報、建設有效的時政論壇、要求學生分析社會熱點。
作者：黃志堅 單位：廣東省云浮市云安區高村鎮中學
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