前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的形象化高中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、化學形象化教學的意涵
所謂化學形象化教學，也就是從學生生活中熟悉的某些事物、某種現象著手，運用形象的語言、手勢、動作、表情，由淺入深，從具體到抽象，變深奧為淺顯簡明、生動、直觀易懂、易說、易用，以啟發學生的形象思維，使機械記憶轉化為形象記憶，幫助他們較快地理解和接受化學知識，從而提高化學課教學質量的一種教學方法。其突出優點就在于能化抽象為具體，它能充分發揮學生的視覺作用，使之與具體模型密切聯系并相互作用，幫助學生理解和掌握化學知識，從而明顯地提高化學教學的效率。
二、化學形象化教學的途徑
2.1電化教學
形象化教學比只通過文字符號的教學方式要迅速而有效。應用電化教學手段，可將一些抽象的理論和原則表現為具體可見的形象，力求變抽象為具體。投影膠片:將一些圖形畫在透明膠片上，再加上色彩，使圖像真實、美觀，如在同一坐標系上畫出不同類型的冪函數圖像；立體幾何中的一些截面問題，等等。
例如，高中《化學》中的化學反應機理的內容，概念抽象，看不見，摸不著，應用幻燈投影片的方法把反應機理形象地顯示于銀幕上，邊看圖，邊講解不同的反應步驟，用不同顏色符號表示出來，直觀形象，增強了感性認識，提高了教學效果。又如無機物原子結構部分和有機物結構部分，它是整個高中化學教學內容中的重點和難點，學生學習起來枯燥•對于這些抽象的構型，我們利用立體模型結合幻燈投影片的教學方法，形象地進行講授。對于其中的內容，采用插播錄像片的方法，以生動的畫面，講清了異構體的特點以及確定構型的方法，使學生學習起來直觀形象、輕松愉快。再如講到“雜化軌道理論”時，把“雜化軌道”這一抽象的概念，應用復合投影片即由多膠片組合起來的投影片利用動感效應來模擬電子運動，使枯燥無味的理論“化靜為動”有層次地講解，逐次顯示講授的內容，深人淺出地使復雜的問題簡明化吸引了學生的注意力，激發了學生濃厚的學習興趣其學習效率之高、收獲之大，是傳統的教學方法無法比擬的。
2.2感覺相似
有些學生難以理解的化學定義和概念是無法通過做實驗或說不容易做實驗直接可以看到的，怎樣使這些抽象的問題形象化，這就要用類比和推理的形象化比喻等方法，使同學覺得感覺上相似。如學習有機反應類型時,把取代反應比作替截肢的人安裝假肢,把加成反應比作不飽和溶液還能繼續溶解溶質,削去反應比作在病人身上切掉一個病瘤,把加聚反應比作由很多個車廂連接成一列很長的火車.中學化學中的物質的量、原子的核外電子排布知識等問題，就要用這種方法。
對于學生來說，單一的教學方法容易使學生顯得無味，我在教學中，注意結合實際繪制圖表，富有藝術性地指導學生記憶正確的化學元素、化學用語和化學式等。繪圖法對于解釋各種化學理論可謂一目了然、事半功倍。通過圖解化學平衡理論、原子結構理論，也可使學生較易了解復雜化合物的制備原理。對于一些用圖像表達難以準確的抽象內容，不妨應用示意圖的形式，圖示法也大有施展之處。
實驗和不能做實驗的問題，也可通過聯系身邊的生產和生活實際，舉例子打比方，就可以比較生動、“形象”地說明你要講授的那些“抽象”的化學知識。使人們理解新的知識，總是要用已知的舊知識去對新知識加以說明。利用學生身邊的生產生活常識，有時恰好能生動地“模擬”出“形象”的“化學模型”，并激發學生的興趣，使學生理解所學化學知識的含義，從而起到事半功倍的效果，何樂而不為呢。
2.3實體聯想
生活中有許多化學知識,把這些知識融化在具體的教學過程中,能充分調動學生的積極性,點燃學生的求知欲.如講授co的性質時,舉出身邊的例子:怎樣防止在使用燃氣熱水器時的中毒事故?講授硫的知識時,提問學生:為什么有硫磺氣味的溫泉水能治好一些皮膚病?有條件的學校，可以讓學生多做一些實驗。實驗中的光、色的變化，沉淀或氣體的生成，燃燒或爆炸的產生，種種神奇變化吸引了學生，但許多學生往往只注意了“熱鬧”，忘了看“門道”，或者不懂看“門道”。老師在實驗過程中可以引導學生了解到觀察的重要性，學習了觀察實驗的方法和實驗注意事項，整個教學中會收到良好的效果。
2.4模型展示
某些抽象的化學知識，單憑口頭講解未必能使學生真正領會其內在實質。如果能運用模型，則能簡練清晰地闡明問題。學校現成的化學模型:如曲棍模型、分子模型等，這些教師都能適時使用。有時在教學中有時沒有現成的教具和實驗器具，這就要求教師要動動腦筋，搞點小發明，自制模型。
三、結語
總之，形象化教學把枯燥無味的板書、講解為主的化學課堂教學變成了生動的形象教學，活躍了課堂氣氛，增強了記憶，促進了對知識的理解與掌握，啟發了思維，提高了創造性思維能力。所以，它是提高化學課堂教學效果和充分開發學生智力的重要手段之一。同時形象化教學對化學教師提出了更高的要求，因為許多教具要親自制作，在某種程度上加重了化學教師的備課負擔。在化學教學中，采取形象化教學還在探索階段，難免存在著這樣或那樣的問題，那么，只有通過摸索、試驗逐步解決，加快提高，使之更完善。