前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的技工學校高中地理教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、技工學校地理教學現狀
技工學校的教學提升速度緩慢，地理教學中還存在一些問題：第一，教師的教學思想傳統。教師是教學活動的主要實施者，教師具有傳統的教學思想，就會把自己限制在一個封閉的教學模式中。大多數技工學校的教師輕視學生，沒有認識到自己的教育任務，也忽視了學生各項能力的培養。因此，這些教師自身在開展地理教學活動時，都是抱著不太重視的態度，教學結果可想而知。在課堂中，教師會引導學生對課本地理知識進行閱讀，讓學生通過閱讀去了解與記憶課本內容，極大地影響了教學效率。第二，學生的學習態度不正確。技工學校的學生大多是中考失利者，他們不能進入普通高中學習，因此選擇技工學校。這些學生的學習基礎不足，學習意識較低，不能自主開展學習活動。更有學生認為進入技工學校就沒有了前程，感到十分迷茫，產生自暴自棄的念頭，提不起學習的興趣。一些學生則認為地理學習不重要，只要自己學好所謂的主科，就可以解決學校的考試問題，沒有必要學習地理學科。諸多錯誤的學習觀念，影響了學生地理學習興趣的提升，更讓技工學校的地理教學工作效率難以提高。
二、技工學校地理教學方法
優化技工學校的地理教學，需要教師做更多的嘗試，對教學方法進行創新。只有讓教學模式滿足技工學校學生的需求，才能讓地理教學氛圍得以活躍化。
1.引入時事材料，優化地理教學
要優化技工學校的地理教學，教師不僅要重視教學大綱的要求，對教材內容進行精心閱讀與準備，更要關注國內外的地理信息動向，利用時事材料去彌補課本信息的不足。在技工學校的地理教學中，教師要組織學生通過地理去看世界，只有時事材料被有效地引入到課堂中，才能讓學生發現地理世界的美妙，讓學生意識到地理知識與生活之間的密切關系。時事材料可以來自于最新的地理雜志與報紙，也可以來自于廣播與電視。比如在講解有關于人口數量與環境的知識時，教師要引導學生去分析環境對于人口死亡率的影響，將最近統計的環境與人口死亡的數據呈現給學生，可以讓學生意識到地理知識在生活中的應用，也讓學生通過地理之窗去觀察社會，激發學生的地理學習效率。在地理教學中適當地引入一些時事材料，能夠及時更新學生頭腦中的地理知識，促進學生求知欲的提高。將時事材料作為拓展學生視野的一種憑證，讓學生在學習基本地理知識的同時，感受到地理知識的意義，有利于地理教學的優化。
2.利用有效提問，優化地理教學
學習來自于思考，而思考來自于問題。課堂提問，是教學活動的重要組成部分。對技工學校的地理教學進行優化，教師要格外重視課堂提問環節。有效的提問，可以促進學生思維運動，讓學生融入到中來。在傳統的教學中，教師總是問一些無效問題，讓學生不過頭腦地說出答案，極大地影響了教學質量。改革課堂提問，讓學生一邊質疑一邊學習，能夠突出學生的學習主體地位。比如在講解有關地貌形成的知識時，教師就可以通過問題對學生的思維進行引導，讓學生在解決問題的過程中習得地理知識。教師可以提出這樣的問題“喜馬拉雅山是我國的最高山，但是，科研人員卻在山坡上發現了一些海生物的化石，這是為什么呢？”在學生百思不得其解的時候，教師告訴學生答案就在今天學習的內容里，會激發學生的好奇心，讓學生快速關注本節課的學習內容，提高教學效率。
3.利用漫畫資源，優化地理教學
漫畫資源具有很強的直觀性與形象性，更具有趣味性。在技工學校的地理教學中引入漫畫資源，有利于課堂氛圍的活躍，更能讓學生快樂學習。教師可以自主繪制漫畫，也可以用多媒體呈現漫畫。像在學習有關于大氣環境知識的時候，教師可以用地球出汗或者破傘不能遮陽的漫畫去引導學生思考現存的大氣環境問題，發現解決對策，提高教學質量。
三、結語
綜上所述，高考擴招政策的實施，讓普通高中成為了更多學生的選擇。技工學校學生的基礎能力較差，要提高技工學校的高中地理教學效率，需要教師花更多工夫。了解學生的水平，加強地理教學方法創新，激發學生學習興趣，才能讓學生融入到課堂中來。讓學生成為地理課堂的主人，有利于推動技工學校教學水平的進步。
作者：趙利春 單位：內蒙古呼和浩特市技工學校