前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的技工院校法律教育現狀及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
“依法治國”是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，也是社會文明進步的重要標志，還是國家長治久安的重要保障?，F在，我國立法的不斷完善，從而更大程度的要求全方位、深層次的提高全民的法律意識。但是目前，我國技工院校法律教育還存在一些不足，不管是教師師還是學生法律意識依然較為欠缺。在這種情況下，技工院校的學生作為馬上要走上社會的社會成員，法律知識的教育和法律素養的提高顯得至關重要。
一、技工院校法律教育的現狀
（一）學生層面
技工院校的學生年齡普遍偏小，受教育的程度也有別于其他學校學生和社會群體，他們尚未形成成熟的科學人生觀和價值觀，對法律的認知也是甚少，并且帶有明顯的易變性和不成熟性，而且本身他們對學習的興趣不高，認為在學校的學習就是得過且過，混日子，對任何課程的學習都不太認真。所以，雖然有的技工院校開設的法律基礎課程，但是學生對學習法律基礎課程興趣低，學生都不重視。
（二）教師層面
教師的教學方法落后，依舊保持傳統基礎課的教學方式，“滿堂灌”、“填鴨式”教學，很難讓學生參與進來。很多學校的老師都是由德育課或班主任等其他老師兼任，甚至由那些課時少的老師兼任，從事法律教學的老師基本也沒有受過系統的、專門的法律教育，對法律教學的理解力不夠。所開展的法律教學工作主要是將我國諸多法律中的具體規定作為教學內容，忽視了培養職業院校學生法律意識這一基本目標。教育過程中只是單純的進行法條的陳述，缺少針對性，并且老師對這些法律課之類的基礎課并不重視。
（三）學校層面
因為技工院校的性質，學校在教學中多會重專業課，輕基礎課，因為存在學制以及時間等方面的限制，技工院校過分的突出了自身專業課的同時，忽視了文化基礎課的提升，更有甚者將法律基礎課取消或者在德育課程中一筆帶過。有的技工院校認為法律教學不重要，在學校教學改革的過程中對法律課的重視不夠，造成學校在人才培養、課程建設等方面投入很少，直接導致了法律基礎課程不能起到本身具有的法治教育主陣地的作用。
二、技工院校法律教育存在問題的對策
（一）調動學生的積極性
1.由于技工院校招生時門檻較低，技工院校學生學習的最大問題是學習的能力與學習的動力問題，不僅僅是法律基礎課程，其他所有課程都面臨同一難題，就是如何提高學生的學習積極性。想要將學生對于法律基礎課程學習的興趣很好的激發出來，就要求教師必須將學生對于法律基礎課程的錯誤認識進行糾正，切實提升他們的法律意識。技工院校的入學新生大部分都是未成年人，他們對社會的認知都在懵懂階段，他們可能認為打架沒什么大不了，是凸顯自己英雄氣概的事，不認為打架是一種犯罪行為。甚至認為自己是未成年人，有《未成年人保護法》、有18歲這道坎的保護無論了解學生對于法律基礎知識掌握的程度，根據學生的情況在授課時針對這些情況，多講解學生能夠接觸到、相關的、耳熟能詳的案例。讓學生能夠充分認識到法律在我們的生活中無處不在，意識到“學法懂法”的必要性，進而激發學生對于法律課程的求知欲，將學生學習的積極性調動起來。2.技工院校的學生畢業后就面臨就業問題，學生在畢業后簽訂勞動合同以及今后長期的勞動過程中，如何用法律的武器保護自己的合法權益，是我們技工院校法律教學工作的重點內容，應將《勞動法》、《合同法》、《公司法》等于學生就業、工作切實相關的法律作為重點內容，應加深這些法律相關的案例的分析，內容的講解，讓學生在以后的工作中能夠真正利用《勞動法》、《合同法》、《公司法》保護自己的合法權益。3．營造技工院校校園的法治氛圍，“依法治校”學校管理應真正做到對學校、對學生管理的法制化，學校的各級管理者也應給予高度重視，并且要讓學生參與到管理中，體現現代法治的理念。另外還要重視校園法治的宣傳，設立法治宣傳櫥窗，法治板報評比等，學校也可以組織學生在節假日走上街頭進行法律宣傳，讓學生在生活中也多接觸法律，從而提高學生學習法律的積極性。
（二）提高法律教師師資力量
技工院校配備太多的法律教師不太現實，技工院校畢竟是技術專業為主，但可以采用更加豐富的方式提高法律教師的師資力量。1.培訓德育課、思想品德課老師。這些老師雖然沒有對法律的系統學習，但一般兼任法律課程的老師或原法律課程的內容就包含在德育課中，德育老師的隊伍比較穩定，教學水平較高，政治素養也較高，教學過程都比較敬業，通過較系統的法律培訓這些老師可以提高他們的法律知識的儲備和法律素養的提高，使他們在法律課講授的過程中能夠更加得心應手。2.吸收法律專業教師。法律專業的教師可以利用自身的法律知識來幫助學生或者其他同事解決生活中的實際問題。變言傳為身教，更好的實現法律教學的時效性。讓這些法律專業的教師，不定期對非法律專業的教師進行法律課教學先進方法的培訓，強化他們的法律思維理念，更可對技工院校管理者和教師們的法治理念、法治修養方面進行強化，真正發揮法律專任教師的作用。3.聘請校外專業法律人士進課堂，專業法律人士是在社會上長期從事政法工作或法治宣傳教育工作的人員，聘請他們做兼職教師或校外輔導員，來加強學校法治教育的隊伍，這些專業法律人士，具有深厚的法律課理論功底和豐富的司法實踐經驗，授課內容更加系統和深入，他們能及時了解當前法律變化，帶來最前沿的法律信息，將新的法律知識傳授給我們的學生和我們的法律課程教師。
（三）教學方法、教學內容優化
1.講授法是教師在上課時運用最普遍的授課方法，但教師要明白講授法并不是灌輸式教學，在講授時要充分了解學生的心理、思維和已經掌握的基礎知識，讓學生接收和理解所講授的理論知識，并融合法律教學中也很常用的案例教學法，讓學生能積極討論案例，運用老師講解的理論知識、分析案例。教師根據學生的自身情況對案例進行質疑設難、答疑解難。技工院校法律教師在選擇案例是要具有新穎性，盡可能選擇較新的案例，不能將已經修訂過法條的案例提供給學生；還要具有典型性，要選擇切合授課內容并適合技工院校學生的案例，體現技工院校法律基礎課的特點。2.法律基礎課程的教學也應像技工院校的其他技術課程一樣，理論與實踐相結合，并采用更加現代的教學方式進行。純粹的法律理論對于培養學生基本的法律技能來講是遠遠不夠的?，F在法學專業比較流行的“法律診所教學法”也可引進我們技工院校的法律基礎教學中，雖然大規模的、正規的法律針對教學在技工院校的法律基礎克重實現非常困難，但是所有法律課教師可以合作，針對技工院校學生相關的法律，模擬小范圍“法律診所”，形成技工院校體系的“法律診所”，如“勞動法模擬診所”、“刑法模擬診所”等讓學生能充分接觸法律實踐。另外，專業人士走進來，技工院校的學生也可以走出去，通過專業人士的幫助，學生科“觀摩審判”、“參觀監獄”等更直接的接觸到現實中的法律，從而起到更加震撼學生心靈的效果。3.近些年，我國立法意識提高，不少不合時宜的舊法條在修訂，還有很多新法條在出臺，這就造成了我們教材上的滯后問題，尤其很多技工院校法律課程并沒有單列，而是在德育課程中，這更加造成了新法條和舊教材的一個沖突，這就要求法律教師能夠積極面對，自己調整法律課程的內容。另外法律基礎課程，教材內容繁多，涉及面也很廣，基本都是泛泛而談。這就要求技工院校從事法律教學工作的教師能夠對教學內容進行取舍與整合，在日常教學過程中，要針對技工院校學生的特點，來進行教學重點內容的確定。技工院校的法律教學直接影響到技校學生畢業后走向社會的人生觀、價值觀，是否會成為一名合格公民。國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中也指出“將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。”“人文”，在這里確定為“人文科學”（如政治學、經濟學、歷史、哲學、文學、法學等）；而“素養”是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。所以，法律教學在職業教育中具有其他學科不可替代的作用，技工院校應該重視法律課程的教學，培養學生的法律思維，使之成為新時代社會所需要的復合型人才。
作者:袁永寧 王蕾 單位:濰坊市技師學院
