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摘要：德育教學是學校教育管理工作的主要輸入口，是各專業學生的必修基礎課程。經過多年的德育教學實踐,筆者深刻認識到在技工學校開設德育課的必要性和重要性。本文介紹了筆者對改善德育教學的經驗及心得，以期促進德育教學在學校的日常教育教學中發揮更大的作用。
關鍵詞：德育教學;“以學生為本”;尊重;激發;鼓勵
據有關調查資料顯示，技校教師上課后的心情普遍不輕松。他們對現在的學生狀況有很多困惑，比如這些群體普遍缺乏學習興趣；自控能力較弱，學習的目的性和目標性淡薄等。而出現的這些諸多問題，短期內缺乏有效的解決方法，課堂秩序和教學效果以及教師課后的心情可想而知了。技校教師的工作面對的實際是：職業、技能教育教學有別于同一階段的其他教育內容和方式。教育對象不是經過應試教育，層層選拔獲勝的學生，而是在選拔中多數被淘汰的對象，有的甚至是在初中或小學時期就被應試教育認為是學習能力不強的對象。長期的“自由發展”，使得他們的學習習慣和能力相對薄弱，有的甚至是放棄了學習，呈現“形散神更散”的姿態。這就給技校、職教教師提出了更高的教育要求。教師必須適應并針對學生現狀，尋找“適合學生的教育”。職業教育的任務就是讓學生學到能謀生的本領，即具有從事穩定收入工作的能力。職業對從業者的素質要求是不一樣的。學生必須明白：要想獲得理想的職業，只有通過自己的不懈努力，提高自己的綜合素質來適應職業的要求，才能擁有較好的適合自己的職業和較高的職業報酬。在具體的德育教學中，筆者努力嘗試，盡力挖掘和聯系一些貼近學生生活、實際和時代的素材，摸準學生不同年齡階段的心態，比如初中起點的學生，他們有“好沖動”的特點，容易發生打架、斗毆等事件；高中起點的學生，上課的時間概念不強，多出現曠課的現象。針對具體年齡特征，筆者列舉現實生活中活生生的校園、社會現象和事例，讓他們看得到、摸得著、親自實踐、用心體驗，將道德知識“內化”，并付諸實際生活。舉個例子：在一次銀行組織的招聘會上，當會議結束時，一聲“散會”，幾乎所有的學生都一起走了。銀行老總注意到，只有一排學生端坐不動，等著最后離開會場，只有25人。這25人全部被錄用。老總說：“他們表現出的不只是紀律，而是職業道德素質”。因此，德育教學應適應技校學生身心成長特點和技能特點，通過典型實例，引導學生把外部的“他律”轉化成為內在的“自律”。
一、如何在德育教學中踐行“以學生為本”的原則
在實際教育教學中，筆者遵循“以學生為本”的原則，努力做到以下幾點。
1.尊重學生及其選擇
變師生關系為朋友關系，通過平等對話，盡量讓學生感到教師是可信、可親的朋友。針對當前職業教育的特征，首先自身轉變教育觀念，擺脫傳統智力考核對學生的束縛，換一種眼光看他們，換一種眼光看人才，換一種眼光看教育；幫助他們看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產生實實在在的體驗，幫助學生獲得自信、自強的動力。隨著時代的迅猛發展，當今的行業已遠遠超過俗話中的三百六十行。在現實生活中，人們一直在創造著眾多的不可能。比如，孫悟空雖有七十二變，但他沒想到若干年后，人們能制造出飛機翱翔在藍天。因此，一人一世界，緊跟時代步伐并具有前瞻性地面對他們，尊重他們，才是我們應具有的眼界和態度。不要求統一標準答案，允許學生對問題有自己的見解和看法，允許他們對一個問題給出多個合理答案。同時，要注意把握其中的“度”。因為，相當一部分學生從小就是在“自由”的風氣中長大的，存在以自我為中心、學習目的性不強、堅持性不夠、聽不進批評、心理脆弱等不良現象。本著對學生負責的態度，正如一位優秀班主任所言，“我要對你負責一輩子，而不是負責一陣子”。教師要對學生積極正面的選擇給予支持，并對他們消極負面的情感給予積極引導，而不是打擊。要鼓勵他們大膽表達自己的觀點并釋放自己的真實情感，力求做一個善解人意的教師。
2.激發學生的興趣愛好
每個人都有優點和擅長，關鍵是要注重挖掘并努力堅持下去。比如閱讀，它就是一個慢慢積累的過程，什么快速作文、快速記憶，都不可信。學生必須充分認識到，“讀”就是一個不斷吸收和貯存的過程，等達到一定程度的積累，便是充分展示自我、釋放自我的過程。筆者曾經接觸過學校一位“數控加工”專業的18歲男生。他能無師自通地演唱許多歌曲，曲風不限，投入而煽情。其旁若無人的陶醉神情，感染了身邊的每個人。過了一段時間，他竟在不通音律的情況下自學吉他，自創歌曲，并自彈自唱?？吹剿粩鄨猿肿约旱膼酆?，努力地一點點進步，筆者感慨萬千。本著對自己負責的態度，我們應當充分發掘自身的興趣愛好，排除主客觀干擾，努力堅持下去。它能反映出一個人的毅力，更能體現一個人的素養，這是恒定的，當然也能遷移到其他的學習領域。作為學生的引路人，教師應該幫助他們找到那個會“發光”的自己，找到方向，有了方向，才會有未來。我們不妨就從關心身邊鮮活的個體開始，幫助他們勇敢地找到另一個自己。比如，請學生書面列出5～10個自己喜歡做的事情。寫得詳細點比較好，便于他們更好地了解自己；再從列表中找到1～3個學生相對喜歡的事情，鼓勵他們堅持做下去。
3.鼓勵學生抱有好奇和持續學習的心態
很多事情不是學生不喜歡做，而是他們不會做，就像一個人不識字又怎么會愛上閱讀？所以，做任何一件事情都要沉下心來，沒有一件事情不是通過一點一滴的成績積累起來的。因此，需要教師幫助學生尋找到另一個自己，同時，激發他們的好奇意識，深入細致的學習意識，厚積薄發的積累意識。在當今浮躁喧囂的社會風氣影響下，擁有一顆“靜心”。擯棄“春天不是讀書天，夏天炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬又冷，收起書包待明年”的懶學、惰學的思想，樹立“花有重開日，人無再少年”的危機意識尤為重要。要明確認識到：你現在所有偷過的懶，終會在某一天都會變成打臉的巴掌，生活的累贅?，F在因偷懶而省出來的“輕松”，都會在將來的某一天讓你變得更累。所以，在有時間和精力的當前學習階段，我們要懂得珍惜和積累。無數事實也在證明“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。同時，在當今飛速發展的時代背景下，各行各業都在提速發展，其周期交替更迭之快令人咋舌。其中，科技實用型技術的發展速度尤為明顯，由20世紀的20～30年周期，縮短到現在的5～7年的周期。當改變的速度變得如此之快時，留給我們學習和適應的時間就越來越少。靜態穩定的時代已經離我們遠去，但這并不意味著我們無法獲得一種新的穩定，唯一的辦法就是保持動態的、求變的、持續的終身學習狀態。德育課教師更要樹立“沒有差生，只有差異生”的觀念，在實際工作中和班主任及其他專業教師以及部門一起，通過不同側面和形式，幫助學生正確規劃他們未來的職業和人生。引導他們努力發現自身優勢和特長，并專注于自身特長，遵循學習規律，樂此不疲地堅持下去，以此獲得保持終身工作能力的原動力。
二、學校如何開展德育活動
根據專家觀點，德育的本質是實踐的，德育的載體應該豐富。因此，筆者建議學校以活動促成長。
1.開展校園文化活動，使學生在體驗中獲得認知
一些學生反映課余、晚自習時間空虛、無事可做。筆者建議學校多想辦法或借鑒其他同類院校的可行途徑、經驗，通過組織學生參加社團活動，幫助他們學會利用時間、學習知識、鍛煉能力、開闊視野、提高素質。比如上海商業學校就成立了39個學生社團，創建了“學生大舞臺”“學生樂團”，開展了體育、文藝、手工、文學、外語、形象設計、攝影等學生社團，提議學校盡力創設相關類型的硬件、軟件環境。此外，學校圖書館應多提供一些勵志書刊和雜志，豐富學生的閱讀范圍與視野。德育課教師手頭應備有相關德育教學活動的書籍、錄像和課件，以便上課時靈活運用；發揮學校多媒體教學的作用，有計劃、有針對性地組織學生觀看教育影片和錄像資料等。
2.開展社會實踐活動，提高學生的自我教育能力
根據學生所學專業特點，鼓勵學生參加社會實踐、軍訓、公益活動、志愿服務、勤工儉學等活動。通過實踐活動，學生能夠了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，從而促進他們的身心成長。
3.教材建議
面對當今多元的教育信息和導向，教師還需要走出去多學習、借鑒兄弟院校的教育教學經驗和國外優質的教育理念和方法手段，避免閉門造車的情況發生，盡力把握新時代教育的時代脈搏，做到與時俱進。
三、小結
在技工學校開設德育課的作用在于：根據學生思想認識和品德內化的客觀規律，引導學生通過積極的思考和獨立的實踐活動，把正確的社會思想認識成果和道德成果轉化為自己的思想認識，內化成自己的品德。教師應該把德育作為幫助學生探索、認識、肯定、發展、創造自己和完善自己的一種積極手段，配合學校真正肩負起培養經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才的重任。最后，引用華盛頓博物館墻上的一句格言：“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。”教師要在不斷摸索和實踐中前行，努力多培養出與時俱進的優質“匠人”。
作者:王彩娣 單位:鎮江技師學院