前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的電影電視資源在初中生物教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在中學生物教學的過程中，很多學生都有這樣的疑問：生物研究的都是生活中最為普遍的現象，學習這些知識究竟有什么作用？信息化時代的到來給了這一問題最為明確的答案。從普遍存在的現象中發現規律，才可以幫助我們更好地運用學科理論來指導生活和生產實踐。而生物就是這樣一門非常實用的學科，生物學的很多知識看起來非常普通，但是在實踐應用中具有非常重要的價值。在中學生物的教學中，教師可以有意識地運用電視、電影的資源，喚醒學生對生物學科認知的意識，并逐步提升學生的學科應用意識。
生物課程本身涉及的范圍非常廣泛，研究的方式方法也非常多元化，但是這些知識對學生而言比較枯燥，他們很難體會其中趣味價值。課程資源的有效開發是激發學生學習興趣的一項有效手段，在初中生物教學的過程中，除了課本資源、實驗資源外，電影電視劇也是可利用的一項重要資源。與課內資源相比，電影電視資源的生動直觀性，更可以顯著提升學生的學習興趣。
一、電影電視資源在生物教學應用的重要價值
1.1電影電視資源可以顯著提高學生的學習興趣
與文本資源相比，學生對電影電視資源的學習興趣更加高漲。因為文本資源所能帶給學生的主要是視覺刺激，而電影電視資源能同時帶給學生視覺、聽覺、感覺等多方面的刺激，而是電影電視資源的故事情節性比較強，劇情設計引入入勝，學生們不自覺的就會投入其中，顯著提升學習興趣。
1.2電影電視資源可以傳遞給學生多重價值觀
在課堂授課的過程中，教師往往多注重對學科知識的講解和分析，忽略了對知識中蘊含的情感、態度、價值觀等隱性知識的挖掘，或者簡單的在課堂結尾部分進行語言性總結和描述，難以更學生留下深刻印象。電影電視資源的播放，在知識講述的同時，加入了情境渲染、音樂烘托、情節推進等多重元素，可以傳遞給學生諸多關于自然、和諧、平等、積極、友愛、珍惜、拼搏等積極價值觀。
1.3電影電視資源可以勾起學生的學習探究欲望
生物所涉及的知識面非常廣，有的在生活中可以經常看到，還有一些學生在生活中很難見到，教師通過簡單的語言描述難以在學生頭腦中呈現出相關畫面。電影電視資源的引入，可以很好的為學生營造生動逼真的畫面。以《植物王國》為例，其中的很多植物在當地都沒有，學生們對此聞所未聞，吸引了學生注意力的同時，借助恰當的問題引導可以勾起學生強烈的學習探究欲望，使學生對知識學習更感興趣。
二、電影電視資源與初中生物課程的有效融合
1.與課內教學相結合構建高效課堂。課內教學的過程中，在課堂導入和前期講解階段學生的注意力還比較集中，但是到了核心內容講解部分，大部分學生都已經出現了疲累之感，課堂注意力不集中，影響學生的核心內容掌握。這個時候教師就可以通過播放電影電視視頻來有效吸引學生的注意力。以植物部分為，開花和結果是最為普遍的一種現象，而且學生對于很多植物的果實也非常熟悉，但是對于植物的傳粉和受精過程，學生大多并不了解。如果教師單純通過聯線圖示來講解，學生們根本抓不住重點，這個時候教師就可以出示視頻，讓學生們深度了解大自然的神奇。影視資源除了可以使講解更加清晰之外，還能為學生留下深刻印象，激發學生對傳粉和受精的意義展開深度思考，課堂推進更加高效。2.課內聯系課外有效拓展學生視野。核心素養理念指導下的生物教學不僅要著眼于課內教學，更需要課內聯系課外，指導學生樹立系統的生物學習觀，不斷豐富學生的學科知識儲備。借助電影電視等視頻手段，教師不需要再去費力引導，學生們自然就會結合自己的固有認知去展開學習和交流，豐富學生的學習感受，同時顯著提升學生的表達能力。以鳥類這部分知識為例，在課堂教師可以為學生播放視頻《鳥的天堂》，讓學生們近距離觀察鳥類的動態生活習性，從遷徙、繁殖、捕食等多個方面觀察和了解鳥類，同時結合生活中學生們常見的燕子、麻雀、鴿子等，讓學生們說說自己對鳥類的了解，傳遞給學生人與自然和諧相處的科學價值觀，讓學生學會從我做起，保護物種的多樣性。3.課余展開趣味性觀賞提升學習興趣。初中生物的學習時時處處都可以展開，既可以在課內，更可以在課外，尤其是網絡時代信息獲取的便捷性，使得學生對于影視資源分外熱衷。借助學生的這一心理，教師可以為學生多推薦一些優質影視資源，讓學生們在課余時間進行觀賞。如《澳洲奇趣之旅》、《工作細胞》、《人體內旅行》、《人體奧秘》、《微觀世界》、《種出個地球》、《海豚》、《我們誕生在中國》、《地球：神奇的一天》、《藍色星球》、《小巨人》等，都是非常優秀的紀錄片，學生們觀看之后受益頗多。
三、結語
電影電視資源在中學生物教學的應用面非常廣泛，既可以與課內教學相結合，構建高效課堂，還可以與課外內容相結合，拓展學生知識面，同時還可以用于課余時間的趣味性觀賞，使學生對生物學科的認知可以更加全面。
參考文獻
[1]黃秀芝.例談動物題材電影作為高中生物課程資源的價值[J].中學生物教學,2015(16):25-27.
[2]李智峰,周娉.地方生物資源在初中生物課堂教學中的應用[J].教育觀察(下半月),2015(6):88-89.
[3]姚國平.談新聞資源在生物學概念教學中的應用[J].生物學教學,2015,40(8):20-22.
[4]韓冬梅,周守標.中學生物課外資源教學案例的構建和實踐[J].合肥師范學院學報,2011,29(3):122-124.
作者:武金霞 單位:河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮大楊莊初級中學
