前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的歷史教學視角下創新教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.擺正學生的學習態度。
很多學生及其家長認為歷史是“副課”，不如主課重要，所以在學習中根本不重視，認為這門課程并不重要，平時不需要付出勞動，只要在中考前背背就可以了，甚至在歷史課堂上有的學生寫所謂的“主課”作業。這就需要我們歷史老師從正面引導，告訴學生，歷史學科并不是副課，并不是不重要，首先從歷史所占分值和課時安排上說明歷史和主課是一樣的；其次突出歷史的重要性；再次聯系生活實際，指出應用歷史知識可以增強能力，創造財富。
2.形式多樣的教學方法。
擺正了學生的學習態度，教師就要在教學中充分發揮主導作用，利用形式多樣的教學方式，調動學生的積極性，讓學生樂學、愛學。例如應用多媒體、實地考察、編排歷史劇、撰寫小論文等等。
二、在形成學習方法中應用創新教育
當然,有了興趣,沒有好的學習方法只能是事倍功半。所以，在歷史教學中應培養好的學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。很多學生認為歷史學習只要背背就可以了，所以，他們抱著書本，死記硬背，我教過一個學生，只要你籠統問他，他都能回答，如問西周的分封制，他能把爭端都背下來，但當我問他西周為什么實行分封制，分封制的作用是什么時，他就回答不上來了。在教學實踐中，我摸索出一些實用的方法，跟大家分享。
1.用理科的學習方法來學習歷史。
我們經常會碰到朝代更替、歷史事件，對于這些知識，我們不妨用公式記憶法來學習。如學習夏朝的建立，我給出公式：朝代=時間+人物+都城，然后要求學生從書中找出來，最后就得出：夏朝=公元前2070年+禹+陽城；學習秦末農民起義，列出公式：事件=時間+人物+地點+經過+影響，通過讀書，得出：大澤鄉起義=公元前209年+陳勝、吳廣+大澤鄉+農民響應+第一次大規模起義、鼓舞人民反抗暴政。經過反復訓練，學生每遇到可以用公式的地方，自己就總結出來了。
2.用歌訣學習法來學習歷史。
初中歷史涉及范圍廣，時間跨度大，初步接觸歷史的同學很容易混淆知識點，所以在學習時我會利用歌訣來輔助學生記憶，如記中國古代史歷史朝代，用歌訣“夏商與西周，東周分兩段，春秋與戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完”。
三、在情感價值觀中應用創新教育
學習并不僅僅是把知識灌輸給學生，更應該著重培養學生的人生觀、世界觀、價值觀。傳統的教學往往重視知識的積累、能力的培養，忽視了情感的形成?！度罩屏x務教育歷史課程標準（實驗稿）》明確提出“形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎”。所以，我認為培養情感比灌輸知識更重要。情感的培養是潛移默化的過程，所以在教學中應結合內容應時應景實施教育，如學習河姆渡農耕和半坡農耕時代中水稻和粟的種植，就可以培養學生的民族自豪感。鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。作為一線教育工作者、“人類靈魂的工程師”，對待教學，對待學生，我們應秉著“不放棄，不拋棄”的原則，舉著“百年大計，教育為本”的旗幟，勇往直前，不灰心，不氣餒，不退縮，敢創新，勇實踐。
作者：張智華 單位：呼和浩特市和林格爾縣第二中學
