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摘要：創新教育其目的在于培養大學生創新意識與創新能力，創新教育在傳授學生知識的同時，注重培養大學生的創意識與創造潛能，使其可以將所學的知識得以應用，它打破了應試教育的死板模式，使學生從被動的學習中解放出來，增進了學生主動學習的興趣，使其可以更好的應用所學到的知識。
關鍵詞：大學生；創新教育；創新意識；人才培養
一創新教育被提出的背景
（一）課程的改革，教育的轉型
自基礎教育課程改革被提出以來，教育的方式也就發生了巨大的變化，從以前的應試教育轉型為素質教育，即教育要面向世界，要面向未來。素質教育是以育人為根本、全面發展為宗旨、提高人的全面素質為目的的教育，是依據社會發展和人的發展的需要，著眼于長期起作用，著眼于可持續發展，在掌握知識和培養能力的基礎上，以全面提高全體受教育者的素質為根本目的，以尊重學生的主體地位和激發學生的主體精神為出發點，以改革考試內容和方法、改革人的評價標準為突破口，以注重開發人的潛能與創新秉賦和注重形成人的健全人格為根本特征的教育。高效課堂改革的主導理念，如關注教與學關系的重構，強調教學的后效，借鑒國外有效教學的理念，以“生本、導學、抑教”為基本價值取向等，無疑都與新課程改革所倡導的課程文化與教改精髓相吻合[1]。我們改變了以前傳統的教學方式，注重學生們自己動腦實踐的，即“授之以魚不如授之以漁”，讓學生們真正了解所學知識的內在含義。在理解的基礎上記憶，這樣的得到的知識點才不會忘記，才會為我們所用。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，在激烈的國際競爭中，唯創新者能進、能強、能戰無不勝[2]。而創新教育的目的是激發學生的創新思想、培養學生的創新能力，使其對知識的應用達到更高層次。在大學教育實踐中對于學生的創新教育不僅豐富了課堂教學，也使學生的課外活動更為精彩，使學生能夠在教學參與中更為積極、主動，提高了學生的社會適應能力，從而促進了學生的就業、創業[3]。
（二）創新意識提高的需要
中國的崛起也需要我們有獨立思想的能力，有創新的意識，正所謂“少年強則中國強”。自1901年諾貝爾獎首次發表以來，迄今為止，全球獲獎人數已經高達八九百位學者，美國更是高達三百多人，約占全球的40%，而中國獲獎人數卻寥寥無幾，這難道是我們不夠聰明，智商沒他們高嗎？這些結論都可以根據參加國際奧林匹克競賽，中國獲獎人的數據來進行否定掉，那么到底是什么原因致使我們獲得諾貝爾獎的人數如此之少。是因為奧林匹克競賽大多考的知識都是書本中的，都已經被前人總結出來的，而我們的應試教育恰好符合這種情況。諾貝爾獎獲獎條件卻需要人們發現新的東西，有獨立的思想。而美國早在很久以前就進行課程改革，普及素質教育。雖然文化有些許差異，但也不排除素質教育對創新意識培養的重要性?？梢娕囵B人們的思想遠比灌輸知識更加重要。
（三）國家發展的需要
以創新為重要特征的互聯網經濟的到來，對中國經濟和社會的發展，尤其是對普通老百姓生活的影響非常巨大，對來說既是一種趕超發展的歷史機遇，也是一種巨大的挑戰[4]。當前，國際競爭更加激烈，各國之間的競爭是科技的競爭，也是綜合國力的競爭，但歸根結底是教育與人才的競爭。增強自主創新能力，建設創新型國家，離不開科技創新，離不開創新型人才[5]。因此國家要提高綜合實力，關鍵在科技的研發；而國家經濟要持續發展，關鍵在教育的轉型，教育的目的是為了提高民族的綜合素質。國家的需求、人民的呼喚，既體現了時代的轉變，又體現了教育的本質，因此素質教育的推進是很有必要的。當今社會的經濟發展已從以工業為中心的發展變為以知識為中心的發展，并將進一步轉變為以人為中心的發展。人的發展既是社會發展的前提，又是社會發展的最終目標和歸宿，而人的發展的核心是提高素質。當今社會是高科技發展的時代，高科技時代需要創新型人才。社會將大力優先發展創新教育，同時更加注重教育的質量，而教育質量最重要的標志是人才的素質?？萍紕撔履芰κ菄窠洕趾糜挚彀l展的動力，是衡量一個國家國際經濟地位的重要指標；為了實現…2020…年把我國建設成為創新型國家的奮斗目標，我國將創新教育提到了空前的高度上[6]。
二創新教育的基本要求
按照創新人才的培養要求，各高校在構建創新教育模式時，應更注重系統性、戰略性、務實性、變革性和可操作性。在明晰思路的基礎上，要注重從創新思維、創新方法、創新工具、創業實踐四個層次建構創新教育培養體系，并不斷變革和深化[7]。對學生進行創新教育首先要提高教師的創新意識。通過培訓、學習實踐等形式切實建設一支強的創新型教師隊伍。當前，大學教育的重心要克服過重的功利色彩、過多的應試知識的傳授以及過窄的專業知識的傳授，加強專業的拓展，以及培養學生獨立思考的能力；促進學生的個性發展，倡導其開拓創新應從掌握傳授的書本知識為基礎，以獨立的思考能力培養為重點，構建創新型教師隊伍以及素質教育課程體系的完整框架。創新、綠色、協調、開放、共享五大發展理念已經成為國家長期的發展戰略，其中創新發展理念位居于五大發展理念之首，故此培養創新型的綜合素質人才關系到國家的經濟發展以及綜合國力的提高。由此，科學技術發展到現階段必然要求創新教育的普及，必然要求理工科大學生不僅要精通所學的專業知識，更要擁有哲學、藝術等綜合素質。只有這樣，他所掌握的專業知識才不是獨立的的而是貫通的，學科的交叉，使我們必須全面的培養自己的綜合素質，這樣我們才能自覺地將人的主觀性與以行為目的性相統一，才能體現科學技術的哲學本質。
就目前的時期而言，創新教育已是教育領域發展的趨勢和熱點。作為創新教育的支持者，在學校層面也逐漸認識到創新教育對于當工科大學生的重要性，相關的實施方案和有關工作也漸漸成熟。然而實際上，實施創新教育還需要考慮諸多實際因素，其一，實施大學創新教育的途徑首先要明確人才培養的目標以及培養的模式，優化知識體系，改革教學的內容以及教學方法，加強獨立能力培養，促進素質提高，以創新、團結的觀念為主，全面推進創新教育。其二，實施創新教育的關鍵在樹立意識、明確要求。制定相關規定方案，在院校舉辦各類講座活動，其考核成績是評定獎學金、綜合成績評定等的重要依據之一，促進同學們的參與積極性。其三，學院成立大學生創新培訓班，以假期實踐團隊的形式進行創造性思維、創造力開發訓練以及創新方法學習集中培訓，切實開展創新教育和創新能力培養，要求同學認真完成“每日一設想，每日一交流，每人一創意，每期一專利”培訓要求，使學生既能學習專業知識，又能系統地學習創造學、人文素質方面的知識，通過體驗創新過程，手腦并用，啟發心智，培養靈感思維。培養具有專業知識的“精”，創造性的“活”，動手能力的“巧”的高素質的專門人才。在創新教育實踐中，我們要學習并掌握創新教育的相關理論，科學地做出相關安排，建立健全的創新人才培養的管理機制，營造有利于創新人才培養的校園學習環境，不斷加強學校教育的管理和創新。
四結語
今天，大家都很清楚創新教育對國家經濟的發展的重要性。但是在當前的大學教育中，要真正落實好創新教育的發展并不是一個簡單的任務。創新教育的發展并不是只開設幾門課程或從事實踐活動中就能完成的，它實際上涉及中國大學教育理念轉型的問題。換言之，即發展創新教育，實際上是重新界定本科教育的培養方式、培養目標及教育模式等問題。創新教育是一個整體的、綜合的理念，對于當代大學生的創新教育一定要從實際出發，不斷改正思考切實的方法，培養大學生的創新思想、創新能力，使其能將知識得到深層次的應用，使其可在未來的社會中大顯身手。我國高等教育不能拒絕全球化的潮流，應把創新教育培養置于國際大背景之下，著力培養服務于國家社會經濟和科學文化事業發展的國際化創新人才。
參考文獻
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[5]李軍凱,張澤群.高校創新教育的現狀、問題與對策[J].北京教育,2015,5:21-23.
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[7]劉鋒,陳光,葛玉梅等.對我國大學本科教學中創新教育實踐的反思.[J]西南交通大學學報(社會科學術,2015,11(25):106-112.
作者:宋鳳樓 吳長義 過勁勁 單位:安徽師范大學