前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班級管理工作研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、從嚴管理與愛護學生相結合
從嚴管理就是嚴格執行學生管理的各項規章制度，嚴格實施規范化的管理，這是提高辦學質量的重要措施，也是我們的一慣做法。但是在班級管理工作中僅有“嚴”是不夠的，還應有“愛”。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，弛張有度，實現班級管理工作的良性互動。如果說從嚴管理是管好班級的前提條件，那么，熱愛學生是管好班級的基礎。例如，2010年我班有這樣一位男生，家庭富裕，不愛學習，紀律性較差。對老師的批評無動于衷，還振振有詞地認為自己反正不是讀書的料，用不著花那么多力氣，家里有的是錢，將來日子不用愁，學不學都無所謂，大有破礶子破摔的意味。面對這樣的學生，我首先嚴厲地批評了他的錯誤做法和錯誤觀念，卻嚴而有愛，設法親近他，愛護他，多次找他談話，并引導他。經過推心置腹的交談，這位學生感受到了老師愛的力量，從而改變了學習態度，開始對學習產生了興趣。后來成為遵守紀律、勤學上進的“三好”學生。
二、全面教育與個別教育相結合
面向全體學生，這是教育管理的任務和宗旨。在班級管理工作中，對每一個學生都應平等對待，一視同仁，既要愛護優秀生，又要愛護中等生，更要關愛后進生。面對不同層次的學生，在日常的管理工作中，教師既要全面考慮，又要重點突破，重點是抓“兩頭”，促“中間”。一頭是積極培養優秀生，充分發揮他們的聰明才智，使他們成為班級管理的得力助手。另一頭是做好后進生的轉化工作，運用一把鑰匙開一把鎖的方法，分析他們的缺點，抓住“病根”，因材施教，對癥“下藥”。找出他們的“閃光點”，對他們熱情關懷，循循善誘，因勢利導，揚長避短，持之以恒地進行教育，在關愛過程中感化他們，促使他們嚴格要求自己，爭取更大的進步。
三、正面教育與側面教育相結合
在班級管理工作中，要堅持以正面教育為主，側面教育為輔的原則。所謂正面教育就是樹立正面形象，如先進人物、優秀生等形象，引導學生向他們學習，向他們看齊。所謂側面教育就是對個別學生進行有針對性的教育。一方面，對品學兼優的學生，或者在文藝、體育、繪畫、書法、演講、手工制作等方面有特長的學生，要大力表揚和獎勵，熱情培養他們，促使他們全面發展，對學習上或生活上有困難的學生，要伸出友誼之手，為他們排憂解難，順利完成學業。另一方面，對無心上學，學習較差、紀律較差的后進生，就要用正面教育與側面教育相結合的方法，促進他們改正缺點，脫離后進行列。如：2012年我班的學困生小伊，上課不專心，不是搞小動作就是喜歡講話，常常惹得全班同學哄堂大笑，各科任教師反應很大。為了解決這一問題，我找他談心。他很坦率地對我說：“老師，我不是故意的，我沒有辦法管住自己”。看來他所犯的錯誤是無意識的。針對這一情況，我經常在放學后單獨把他留下來，讓他靜靜地看書、做作業，并從旁督促輔導，有意識地培養他的學習自覺性，并為他樹立學習的榜樣，如身殘志堅的張海迪，獲諾貝爾獎的居里夫人等名人名家供他學習。同時用生活中一些不遵守紀律造成嚴重后果的側面實例教育他，堅持一段時間后，他果然有所改變，在上課時他開始有意識地控制自己，基本上不再講話了，學習也不斷進步。
四、學校教育與家庭教育相結合
家庭教育是學校教育的基礎和延伸，家庭教育的好壞與否直接影響學生在學校乃至社會中能不能健康成長。而要想人性化、科學化地管好學生，就必須注重強化學校與家庭的緊密聯系，重視學校教育與家庭教育的良性互動和合力。具體的操作方法如下：首先，可以采取定期聯系的方式，如設立家長接待日或學校召開學生家長會議，每學期向學生家長寄一份家庭報告書，讓家長了解學生在校的各種情況。其次，可以采取不定期聯系的方式，如家訪、信訪或電訪。最后，在班級管理工作中，要做好學生在家的表現情況和家長對學校的反饋信息的收集，努力打造雙向教育的平臺、架設家庭與學校溝通的橋梁。通過以上一系列多元化、全方位的宣傳教育活動，使學校與家庭、社會和生活的育人環境更加人性化、科學化，這無疑對學生的健康成長是大有裨益的。
五、結語
總之，班級管理工作是全方位、多元化、多角度、多層次的教育工作。我們只有在管理過程中牢固樹立系統管理、整體管理、網絡管理和動態管理的意識，注意“四個”結合在班級管理工作中的滲透和實踐，并采取靈活多樣、行之有效的管理方法，才能取得良好的管理效果，才能使班級管理工作充滿和諧和活力，更上一層樓。
作者：巫福蘭 單位：廣東省興寧市徑心中學