護理培訓總結范例

【摘要】目的:探討綜合干預管理模式在醫院感染(院感)防控中的應用效果。方法:選取2018年11月1日～2019年11月30日住院患者97例和護理人員19名為對照組，給予常規干預管理;選取2019年12月1日～2020年12月31日住院患者92例和同批護理人員19名為研究組，給予綜合干預管理。比較兩組護理人員院感防控意識、護理質量，比較兩組感染情況、患者滿意度。結果:研究組護理人員的院感防控意識和護理質量評分高于對照組(P＜0．01);兩組均無護理人員感染，研究組患者感染率低于對照組(P＜0．01)，滿意度均高于對照組(P＜0．01)。結論:為臨床護理人員實施綜合干預管理能減少院感發生，且能優化護理人員的專業能力，提升患者滿意度。

【關鍵詞】醫院感染;綜合干預管理;滿意度

在飲食結構調整和生活壓力增加等因素影響下，多種疾病譜發生改變，且在治療期間需要使用多種醫療器械，侵入性操作次數較多，使醫院感染(院感)較為多發。院感被認為是醫療質量的威脅性因素，且會影響護理效率，容易導致護患糾紛［1］。護理人員是護理活動的實施主體，其操作技能直接影響院感發生率，需要嚴格規范消毒隔離制度，最大程度上控制院感發生率。2019年12月1日～2020年12月31日，我們將綜合干預管理應用于住院的189例患者和19名護理人員中，取得滿意效果?，F報告如下。

1資料與方法

1．1臨床資料。選取2018年11月1日～2019年11月30日住院患者97例和護理人員19名為對照組，選取2019年12月1日～2020年12月31日住院患者92例和同批護理人員19名為研究組。對照組患者男51例、女46例，年齡22～62(42．58±1．34)歲;研究組男51例、女41例，年齡23～64(42．31±1．25)歲。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P＞0．05)。護理人員男11名、女8名，年齡23～37(29．32±0．48)歲。本研究經醫院醫學倫理委員會審核后準許開展。

1．2方法。對照組給予常規干預管理，即監測患者病情，記錄其年齡和既往病史等情況，篩查感染高危因素，并不定時觀察感染征兆。研究組給予綜合干預管理，具體內容如下。①完善管理機制:多角度分析衛健委相關管理制度，劃定院感管理的重難點，根據院內管理現狀完善管理制度。②強化培訓:組織護理人員參加院感培訓，使其明確院感相關知識。崗前培訓及崗內技能考核期間納入院感防控知識，并強化護理人員的消毒隔離意識，使其完全掌握自我防護要點。③擬定院感記錄單:告知護理人員明確記錄院感發生情況，包括發生時間、發生地點和誘因等，明確記錄感染者的基本資料，記錄監測項目、醫生臨床診斷結果和預防措施等，完善感染患者的基本信息。④成立院感質控小組、技術干預組，設置護理兼職員:組長為護士長，組員為科室主任、監控醫生與護士。組員負責不定期抽查某個護理單元或科室的院感控制效果，并上報現有問題，追溯責任。同時設立技術干預組，分別為集中培訓考核組，管理懲罰組與現場監督組，每組3～5名組員。其中，集中培訓考核組的職責為:擬定培訓內容，統一編制相關教材和培訓/考試方案，每周總結1次培訓考核情況，優化培訓考核制度。管理懲罰組的職責為擬定懲罰標準，對各個組的院感控制實施效果進行監督與指導，執行懲罰方案?，F場監督組的職責為:擬定院感相關制度，質量考核標準與院感操作技術，現場指導護理人員的護理操作，并定期總結院感控制效果。各科室設置護理兼職員，即病區選擇2～4名護士長，兼職員的職責為協助科室護理人員執行護理操作，積極總結護理問題。⑤擬定院感防治計劃:質控小組、技術干預組應根據各個科室的感染類型、高發因素制訂預防方案，組內護理人員負責定時監測患者的脈搏、體溫和血常規等情況，若出現感染癥狀需立即上報醫生。盡量減少家屬的探視次數，減少有創醫療器械或物品的使用率，篩查易感人群，并高度關注其病情動態。⑥定期舉行會議:每周組織1次多個小組集體會議，分析現階段抗生素的用藥情況，對組內成員進行感染知識教育，并講解病房和基礎護理要點，講明消毒隔離制度，優化院感防控方案。

1．3觀察指標。①護理人員院感防控意識:由科室護士長和院感質控組成員對護理人員進行不定期抽查，評估其日常護理工作中的院感防控意識，共計100分，＞80分為意識較強，60～80分為意識一般，＜60分為意識較差。②護理人員的護理質量:由科室護士長評價護理人員的護理質量，包括基礎護理、無菌操作、病房管理、健康教育、感染監控與消毒隔離，各項均為100分，＞60分為合格。③患者感染情況:包括胃腸道感染、呼吸道感染、泌尿系感染和其他。④患者滿意度:經自制評價表評估患者滿意度，包括服務態度、感染防控、知識講解等，共100分，＞85分為十分滿意，60～85分為一般滿意，＜60分為不滿意。滿意率(%)=(十分滿意例數+一般滿意例數)/總例數×100%。

［摘要］目的:分析視頻反饋教學方法在兒科護理實習生規范化培訓中的應用。方法:選擇2020年5月至2021年5月我院兒科實習生126名納入研究，按照隨機數字表法分組，對照組接受常規教學法，實驗組接受視頻反饋教學法。比較兩組實習生的綜合能力考核成績及培訓教學滿意度。結果:實驗組理論知識、實踐操作、醫患溝通、文獻檢索及團隊協作考核成績均高于對照組(P＜0．05);實驗組帶教管理滿意度95．24%(60/63)高于對照組的69．84%(44/63)(P＜0．05)。結論:視頻反饋教學法可提升兒科護理實習生綜合護理能力考核成績，提高教學滿意度。

［關鍵詞］視頻反饋教學;兒科;護理實習生;規范化培訓;滿意度

兒科屬于臨床專業性很強的獨立學科，在兒科護理過程中，患兒病情變化快而急，加之患兒缺乏語言溝通能力，無法準確地訴說病情，給護理工作帶來極大挑戰。視頻反饋教學法是一種新型的教學培訓方式，通過智能手機、數碼高清攝像機等智能設備錄制兒科護理視頻作為教學材料，要求實習生在反復觀看護理視頻的過程中，對護理內容進行思考、總結和反饋，加深其對兒科護理知識的理解和應用，有效提高兒科護理實習生自主思維能力及實踐操作技能［1］。鑒于此，本探究探討視頻反饋教學法在兒科實習生規范化培訓中的應用，總結如下。

一、對象與方法

(一)研究對象。選擇2020年5月至2021年5月我院兒科實習生126例作為研究對象，依據隨機數字表法分對照組、實驗組。對照組63名，均為女性;年齡20～33歲，平均年齡(26．41±6．18)歲;實驗組63名，均為女性;年齡19～32歲，平均年齡(25．98±6．10)歲。兩組基礎資料差異無統計學意義(P＞0．05)，具可比性。

(二)方法。對照組接受常規教學。帶教老師講解兒科護理真實案例，給予答疑和指導，后帶入科室講解兒科護理流程、規范。實驗組接受視頻反饋教學法。(1)根據實習生考核成績分組，5～6名分為1組，成績優秀實習生暫代組長職務，教學以小組的形式開展。(2)由帶教老師進行兒科護理理論知識講解，示范兒科護理的規范性實踐操作，并將整個培訓過程通過手機或數碼高清攝像機錄影，培訓結束后將錄影視頻文件上傳教學微信群，確保每一位實習生都能下載并觀看培訓視頻。(3)要求實習生根據教學大綱要求自主學習，對培訓內容進行思考、總結，并通過微信群反饋給帶教老師。(4)帶教老師組織實習生進行分組討論，并對討論結果進行評價，更正、指導實習生在反饋內容中出現的錯誤及不足之處，規范實習生護理實踐操作細節。

(三)觀察指標。1．綜合護理能力考核。由帶教老師組織考核，包含理論知識、實踐操作、醫患溝通、文獻檢索及團隊協作等5項內容，每項評分各20分，總分100分，評分越高表示綜合護理能力越高。2．滿意度調查。采用《滿意度調查量表》評估滿意度，Cronbach＇sα=0．805，滿分100分，十分滿意:評分≥90分;較滿意:評分80～89分;不滿意:評分≤79分。滿意度=(十分滿意+較滿意)/人數×100%。(四)統計學方法。采用SPSS21．0行統計學處理，計數資料用n(%)表示，用χ2檢驗;計量資料用(x±s)表示，用t檢驗。P＜0．05為差異有統計學意義。

作者：張開慧 單位：棗莊礦業集團中心醫院

急診科作為醫院重要的窗口科室，擔負重要的職能，因急診科患者病種復雜多變、病情急、病情重、不定因素較多，使其成為醫患糾紛多發科室。本院急診科近3年來實施持續服務質量改進方案(發現問題－分析總結問題－制定改進方案－評價實施效果－持續改進)，取得滿意效果?，F報告如下。

1急診護理風險評估

1．1護理人員缺乏應具備的工作責任心及對患者的同情心醫者治病救人、救死扶傷，應本著“一切為了患者、為了一切患者、為了患者一切”的服務宗旨全心全意為患者服務，解除患者病痛。急診科為重要職能科室，患者病情急、病情重，急需快速、高質量的治療護理，患者及家屬心情急迫，這就要求急診護理人員具備較高的工作責任心及對患者的同情心，解除患者病痛，從疾病本身及患者心理、精神等方面給予足夠的同情心及關懷。本院急診科護理人員因工作環境、待遇、學歷、工作年限、思想壓力等因素影響，部分人員缺乏足夠的工作責任心及對患者的同情心。

1．2護理人員缺乏專業技能、不熟悉各項規章流程急診護理對專業技能及各種流程的知曉要求非常高，急診科很多糾紛與護理工作有關，因此積極提高護理人員的專業技能非常重要。本院部分急診護理人員存在如下問題:專業技術水平低下，對搶救流程及各種規章制度不能熟練掌握，急診急救藥品、設備儀器使用欠熟練，經常能影響搶救工作的進程。

1．3護理文件記錄欠妥當醫療文書是治療護理所有過程的記錄，是解決醫療糾紛的法律憑證，高質量的護理文書應明確詳細地記錄患者的治療、護理操作，應及時、準確地記錄。本院部分急診護理人員存在如下問題:對護理文書的書寫認識不夠，不能詳細、準確、及時地書寫護理文書，亦存在漏記、錯記的情況。

1．4護理人員不能進行高質量的護患溝通急診護理作為重要的護理單元，對護理工作要求非常高，積極有效的溝通可以安撫患者及家屬的情緒，減輕患者的病痛，提高搶救成功率，提高患者家屬的配合率，減少醫療糾紛的發生。本院急診科護理人員因學歷、工作經驗等導致部分人員溝通質量欠佳，部分溝通常帶來不必要的糾紛和問題。

【摘要】目的：觀察情景模擬聯合以病例為基礎的教學模式在手術室護士崗前培訓中的應用效果。方法：按隨機數字表法將42名新入職手術室護士分為對照組和觀察組，每組21名。對照組采用以病例為基礎的教學模式，觀察組接受情景模擬聯合以病例為基礎的教學模式。比較兩組護士培訓前后護理技能評分，以及兩種教學模式的教學質量評分。結果：培訓后，觀察組護士理論知識、操作技能、手術配合能力、應急能力和案例分析能力評分均高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）；觀察組各項教學效果評分均高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：情景模擬教學聯合以病例為基礎的教學模式應用于手術室護士崗前培訓，可提高護士的護理技能評分和教學質量評分，其效果優于單純以病例為基礎的教學模式的培訓效果。

【關鍵詞】以病例為基礎教學模式；情景模擬教學；手術室護士；崗前培訓

手術室工作量大且對醫護手術配合度要求較高，手術室護士需具有扎實的專業理論知識、熟練的操作能力和對突發事件的冷靜應對能力[1]。以病例為基礎的教學模式更貼近臨床實際，可培養護士分析和解決問題的能力，但仍缺乏一定臨床經驗[2]。情景模擬通過設置實際臨床情景，護士模擬演練，不僅可增加臨床經驗，還可訓練突發事件處理能力。本文觀察情景模擬聯合以病例為基礎的教學模式在手術室護士崗前培訓中的應用效果。

1資料與方法

1.1一般資料。選取2018年1月本院新入職的42名手術室護士為研究對象。護士均接受崗前培訓，了解本研究內容并簽署知情同意書，本研究經本院倫理委員會審核批準（汝醫審2017-23號）。按隨機數字表法分為對照組和觀察組，每組21名。對照組：男2名，女19名；年齡21~25歲，平均（22.58±1.05）歲；?？?7名，本科4名。觀察組：男1名，女20名；年齡21~25歲，平均（22.58±1.05）歲；?？?8名，本科3名。兩組性別、年齡和學歷比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法。對照組接受以病例為基礎的教學模式：（1）分析案例，帶教老師選取經典手術室案例做分析教學，要求新入職護士分組討論，按照護理流程做歸納總結，每周做匯報。（2）護理查房，帶教老師帶領新入職護士查房，選取典型案例進行講解，通過案例實際操作，培養新入職護士的實際操作能力。（3）個案分析，新入職護士分組完成個案分析報告，報告內容包括患者既往史、術前護理準備、合理術式選擇、術中護理措施、術后護理，對采取的護理措施和產生的護理效果做綜合評價，查漏補缺，總結不足之處。觀察組在對照組基礎上聯合情景模擬教學：（1）確定情景模擬教學內容，帶教老師提前選取手術室經典案例，準備相關資料，確定主題，將新入職護士進行分組，分配模擬角色，設計角色行為，并設計科學性、可操作性的模擬場景，督促新入職護士復習授課內容，以便實施模擬演練。（2）實施模擬演練，根據帶教老師講解的重點護理內容，由新入職護士分別輪流扮演不同角色，按照護理操作流程演示手術室整體護理過程，帶教老師可在情景模擬過程中圍繞主題增加難度，提高新入職護士對突發狀況的應對能力，指導其在面對突發狀況時迅速做出準確判斷，并實施正確的護理措施。（3）總結模擬演練經驗，在情景模擬演練結束后進行小組討論，總結經驗，交流心得，帶教老師對情景模擬過程進行評價打分，總結新入職護士的專業操作能力、應急能力等方面，指導其重復演練易出錯環節，查找原因，增強記憶，避免重復錯誤。

1.3觀察指標。（1）培訓前后，由帶教老師對兩組護士的護理技能進行評分，包括理論知識、操作技能、案例分析能力等，每項100分，評分越高表示護理技能掌握越好。（2）采用醫院自制教學質量評價表（信度Cronbach'sα系數為0.86，重測效度為0.88）評估兩組教學效果，包括提高學習興趣、活躍課堂氣氛和靈活應用理論知識等8個維度，采用Likert5級評分法，評分越高教學效果越好。

1前饋控制護理方法

（1）建立手術室護理風險管理小組

成立手術室護理風險管理領導小組，由本科室護士長以及主管護師以上職稱人員組成。護士長擔任組長，負責手術室規章制度的制定、信息通報反饋及科室的全面工作，主管護師以上職稱人員擔任副組長，負責手術室風險管理的具體實施、分析、監控、評價以及人員的培訓等工作。

（2）完善手術室風險管理相關制度

建立護理安全預防機制，實行護理質量二級管理體系，明確各自質控點。護理風險管理領導小組定期開會討論，將可能存在的安全隱患進行分析總結，提出相應的防范措施，讓護理差錯、事故消滅在萌芽狀態，保證手術的順利進行及患者的生命安全。

（3）加強護士職業道德教育，強化護士職業培訓

常言道：“三分治療，七分護理”。做好護士職業道德教育和法律法規教育。高年資護士要起模范帶頭作用，低年資的護士要以純潔、誠摯的情懷去尊重生命、權利。強化護士知識培訓和專業技能培訓，鼓勵護士參加自學考試、外出學習、參加學術交流會等活動。本院內部也可采取逐級培訓的方式進行，護士長培訓高年資的護士，高年資的護士培訓低年資的護士。培訓的內容主要有：護理職業道德，技術操作規范，服務意識及風險意識，各項規章制度等。

摘要：目的：探討醫院-社區聯動干預在慢性傷口患者延續性護理方面的應用價值。方法：2018年2月-2019年2月收治慢性傷口(以壓力性損傷為主)患者100例，采取醫院-社區聯動干預的延續性護理模式，評價護理效果及社區護理人員培訓效果。結果：采取延續護理后，較護理前創面面積及疼痛評分均顯著下降，差異有統計學意義(P＜0.05)；患者護理服務滿意率達100.00%；社區護理人員培訓后，較培訓前創面健康教育知識考核、護理技能考核及慢性傷口專業知識評分均明顯提高，差異有統計學意義(P＜0.05)。結論：醫院-社區聯動干預對慢性傷口患者開展延續性護理，有助于為社區培養慢性傷口?？谱o理人員，提高社區對慢性傷口的處理能力，更好地服務社區患者。

關鍵詞：醫院-社區聯動干預；慢性傷口；延續性護理；護理培訓

慢性創面因為受到較多因素影響，整個愈合周期較長，增加患者痛苦，且大多數患者出院后仍然存在延續護理需求[1]。本研究對慢性傷口患者延續性護理中采取醫院-社區聯動干預措施，通過當地二級以及三級醫院的加入及其對社區護理人員的培訓管理，幫助社區培養專業護理人員，改善社區對慢性傷口的護理能力，現就相關資料分析如下。

1資料與方法

2018年2月-2019年2月收治慢性傷口(以壓力性損傷為主)患者100例，男54例，女46例；年齡35～78歲，平均(48.92±3.65)歲；所有患者均為壓力性損傷引起的慢性創面。社區共有5名護理人員參與本次研究，均為女性，年齡25～30歲，平均(28.62±0.37)歲；工作時間2～6年，平均(4.50±0.64)年；均為大專學歷。所有患者與社區護理人員同意本次研究，有完整的調查、培訓以及護理資料。

1.1方法：對慢性傷口患者采取醫院-社區聯動干預與延續性護理，措施包括：①成立聯動干預小組：由二、三級醫療機構經驗豐富臨床醫生、護理人員與社區護理人員組建延續護理小組，二、三級醫療服務機構一方面負責對社區護理人員的帶教與培訓，另一方面負責對慢性傷口的換藥指導；社區護理人員負責對慢性傷口患者的日常護理。②積極宣傳、深入社區、廣泛宣傳：主要采取社區發放宣傳資料、社區家庭醫生團隊講座等形式，讓社區慢性傷口患者知曉社區可開展慢性傷口護理門診。③社區開設慢性傷口護理門診：由一名已取得適任證書的社區傷口專科護理人員、一名外科醫生與各層級護理人員組成。每周開設2d門診，并定期d由社區小組下社區，上門為患者進行慢性傷口的評估、換藥與健康指導。④病患資料收集：統計門診病房收治患者資料，及時下社區對患者予以傷口評估與護理，跟訪患者慢性傷口恢復情況。⑤經驗總結，分類收集門診收治的各類傷口資料，總結患者護理期間常見問題、護理操作要點與不同護理技術要求，建立有特色的社區傷口護理門診。對疑難傷口可由專家會診，根據護理情況及時指導、培訓。

1.2觀察指標：①患者護理指標，包括創面面積、疼痛評分及護理滿意率；②護理人員培訓前后考核評分。

[摘要]目的分析神經外科護理中的相關危險因素，并制定預防措施。方法選取人民醫院神經外科于2017年2月—2018年2月收治的38例患者為主要研究對象，對所有患者的臨床治療記錄及護理記錄進行回顧性分析，總結影響護理工作的危險因素，并制定相應的預防控制措施。結果通過對38例神經外科患者的臨床資料、治療及護理資料進行匯總分析，總結出神經外科護理工作中存在的危險因素，主要包括兩方面：①護理人員專業水平和綜合素質有待提高；②科室管理水平相對欠缺。針對上述兩方面危險因素，制定相應的應對策略：提升護理人員的綜合素養、提高科室的管理水平，提升科室護理工作質量。結論在臨床工作中，要對科室治療和護理中存在的危險因素進行匯總和分析，并制定針對性的預防干預措施，以確保神經外科護理工作的順利進行，從整體上提升醫院的護理質量，促進醫患關系的健康、和諧發展。

[關鍵詞]神經外科；護理；危險因素；預防措施

神經外科是醫院中非常重要的一個科室，該科室的患者病情危急、病情變化快，患者死亡率相對較高。從患者的特點上來看，神經外科的日常治療和護理工作均存在較多的危險因素，這也大大提高了護理工作的風險性。如果不能及時發現并積極預防控制潛在風險因素，則會增加患者面臨的風險，導致意外事件的發生率提高，從而引發醫患矛盾[1-3]。鑒于此，要對科室內的潛在危險因素進行進一步分析和總結，并提出行之有效的干預措施。鑒于此，該研究擬以人民醫院神經外科于2017年2月—2018年2月收治的38例患者為主要研究對象，通過歸總分析臨床資料和護理記錄，對神經外科護理中的相關危險因素進行總結，并制定針對性預防措施，現將相關研究成果進行報道，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

該研究選取人民醫院神經外科收治的38例患者為主要研究對象，其中，男性患者16例，女性患者12例；年齡最大74歲，年齡最小23歲，平均年齡為（45.28±2.86）歲。納入標準[4-6]：①該研究中納入的所有患者均接受有效診斷、治療和護理，符合研究標準；②該研究經醫院倫理委員會批準通過。

1.2研究方法

【摘要】目的：分析護理技術操作教學中護理安全教育應用的效果。方法：選擇于2017年5月—2018年4月間到我院的實習護生64例，隨機法抽取分組，對照組給予傳統護理操作技術教學，研究組以傳統教學為基礎，實施護理安全教育，對比兩種方法的應用效果。結果：研究組實習護生的理論、操作技能、護理安全考核評分均較對照組更高，數據比較有統計學意義（P＜0.05）。結論：在護理技術操作教學中應用護理安全教育，可有效提高實習護生的考核成績，應用效果明顯。

【關鍵詞】護理技術操作教學;護理安全教育;應用效果

護理安全教育指的是整個臨床護理服務過程中，預防、避免出現在相關制度規章范圍內對患者造成的損傷、傷害或死亡的嚴重后果，確保其在治療護理過程中生理與心理均可得到健康發展、快速恢復[1]。本研究選取了我院的實習護生，在護理技術操作教學中為其實施護理安全教育指導，探究于臨床教學中的應用效果。

1.資料與方法

1.1一般資料

選出我院在2017年5月-2018年4月的這段時間，接收的64例實習護生，使用隨機數字表法將其分成兩組，每組均有32例。研究組男性3例、女性29例，年齡18~23歲，平均（20.52±0.84）歲，學歷：中專14例、大專18例；對照組男性2例、女性30例，年齡19~24歲，平均（21.51±0.83）歲，學歷：中專15例、大專17例。對比實習護生臨床上的基本資料信息，發現數據間不具有差異（P＜0.05）。

1.2方法