護理教學論文范例

1樣本與方法

1.1教學方法

(1)教師結合學生實際情況收集、編寫臨床典型病例，病例難度適中，緊扣臨床;并根據學生情況設計好導入的問題。(2)在兒科護理學的課堂上，向學生呈現病例，跟據教學要求，組織學生分組進行病例討論后發言，授課教師進行總結;(3)課堂教學結束后，派發給學生一份設計好的典型護理病歷，要求學生在課后通過自己查閱資料，完成該病例的護理病歷。

1.2效果判定標準

考試評價:滿分100分，理論課占80分，護理病歷書寫考試占20分;問卷調查:教研室自行設計針對授課效果以及學生感受進行評估的問卷，在課程結束后對學生進行無記名問卷調查，共計發放問卷60分，回收60分，回收率100%。

1.3統計分析

所有數據均采用SPSS13.0進行分析，計量數據采用平均值±標準差表示，采用t檢驗，計數資料采用卡方檢驗，P＜0.05表示差異有統計學意義。

1資料與方法

1.1案例教學法概述

在過去，中職院校護理教學與醫學教學模式在很大程度上都比較相似且都是以教師為主導進行知識的傳導。雖然在這樣的傳授式教學很難引起學生的學習興趣降低學習的效率和效果。這樣的模式下考試主要還是注重對學生護理理論知識、基礎知識掌握甚至是了解情況的考察，根本沒有對護理專業學生對護理工作的認識、解決問題能力、實際的學習能力以及實際的技能掌握情況進行考察和了解。長遠來看傳統的教學模式已經不適應如今社會對護理技能型人才需求增大的發展情況，對于學生個人的發展而言也是有很大弊端的。而案例教學法則不是簡單地傳授課本的知識內容，是要在課程課本理論基礎知識的基礎上加強師生之間、同學之間交流，增加處理問題能力培養的內容。更多時候是利用教師準備的案例以及問題為學生提供一個思考方向，然后鼓勵學生自行進行資料的調查尋找并且進行討論研究，這樣就能夠增加學生的學習能力以及興趣且有效的加深護理學生對技能的了解。通過這樣的案例教學法就能夠在中職護理教學過程中刻意有效的對學生解決問題的能力進行培養。

1.2案例教學法應用

案例設計：案例應該由教師進行資料的收集整理最終結合實際的病例給出，然后結合案例的實際情況提出相應的思考問題讓學生進行思考和資料的查詢。因為學生都沒有實際的臨床護理經驗所以必須要具有典型性的案例并且與教科書、教學大綱、學生需求相結合，難度設置要合理能夠和護理教學目標有效的結合。資料收集研究：在教師提出問題以后就可以讓學生進行分組的討論研究，案例應該在課前或者前一節課就提出留給學生足夠的思考與查閱時間。學習小組應該分工作進行查詢學習最終把成果匯總，準備好小組的解答做好與其它同學討論的準備。討論分析：在案例教學過程中每一個組要選一位主要的發言討論同學其它同學進行補充，教師在案例教學過程中主要就是進行案例的選擇整理并且做好課堂的管理，對于稍有難度的問題要對學生進行引導。解決問題：通過課堂討論以后教師要對所有同學的答案進行總結，對于都能夠很好理解的知識部分進行簡單講解而對于有意見分歧或者學生無法準確解答的問題則更多地加以引導。

1.3評價標準

在案例法教學過程中可以分兩個班進行試驗討論，一個班要嚴格的進行案例法教學，而另一個班使用常規的教學方法教學最終進行討論?？荚囋u價：在同一個內容模塊教學結束以后統一進行考試以確定同學的學習情況，考試可以選擇閉卷考試進行并且在提前不告知的情況進行考試，這樣就能夠有效的了解學生的真實學習情況。最終對使用案例法教學的班級與未使用案例法教學的班級分開進行成績的統計。教師評價：教師要做好學生的情況統計尤其是學生課堂情況的統計，記錄好每一個同學的參與情況與回答問題的情況。然后再結合學習小組的整體學習情況進行綜合的評分統計學習情況。學生自評：設計調查問卷對學生的學習效果進行評價分析確定學習的滿意程度，問卷調查應該考慮學生對知識掌握的情況，自我信息擴展情況，自信心是否有幫助，能力提高是否有幫助等進行討論。