前言：中文期刊網精心挑選了校園籃球文化范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
校園籃球文化范文1
華大籃球的成功不是偶然的，是學校校園籃球文化長期發展、建設的成果。我們通過拜訪專家學者和問卷調查對華大校園籃球文化進行深入研究。提起福建籃球，人們更愿意關注在CUBA中的常勝將軍——華僑大學男籃。
1.高校校園籃球文化的概念
隨著籃球運動在我國高校中迅速開展，從校內的籃球比賽到中國大學生籃球聯賽和中國大學生籃球超級聯賽的成功舉辦，高?；@球運動正向著社會化和產業化的運作模式發展。在當今的大學校園內籃球運動不僅是校園生活中不可缺少的娛樂健身方式，更已發展成為一種集教育、科技、文化、藝術等為一體的新型文化載體。魏秀芳認為高校籃球文化是指高校師生參與籃球運動的人文精神，高校服務于籃球物質和制度建設的思想、行為活動和物質制度的總稱［1］。胡海坡認為高校籃球文化是指，參與和觀賞籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結，是推廣、普及、傳承、創新籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總和［2］。楊青認為高?；@球文化是指在高校這一特定的環境內，通過對高校校園文化的選擇與重構，在不斷完善自身的同時，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點［3］。許奮奮指出：高?；@球文化是指以高校校園為空間，以大學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神財富的總和，其表現出一種具有高校獨特形式的大學生群體文化生活［4］。吳恒星，申懷松的文章中則從地域劃分的角度提出，高校籃球文化為高校中關于籃球運動的物質、制度、精神和行為文化的總和［5］。
從不同專家學者對籃球文化和高?；@球文化的研究可以看出高校籃球文化是籃球文化在大學這一特定的校園環境內滋生、培育和發展的一種文化現象，其涵義的本質等同于籃球文化，兩者的關系屬于概念的外延和內涵。但是，高?；@球文化有其自身的特殊性。將高?；@球文化的涵義理解為：高校籃球文化是以大學生為主體，在高校校園這一特定的空間里，教師和學生共同創造的籃球物質文化、籃球精神文化和籃球制度文化的總和。
2.華僑大學校園籃球文化的研究
2．1華僑大學籃球物質文化建設的現狀。
校園體育設施的建設是全校師生開展課外體育活動的物質基礎，是校園文化建設的重要部分。合理完善的物質設施建設可以促使全校師生養成良好的運動習慣和生活習慣，可以更好地推進高校校園文化建設。我們通過問卷調查對華僑大學籃球物質建設進行調查。調查結果表明，在泉州校區華僑大學校內擁有室外籃球場17個，其中塑膠籃球場4個，擁有籃球館一個，館內有一片籃球場地。在場地數量上華僑大學尚存在不足。通過對華僑大學籃球物質產品的調查分析有73.7%的同學反映在華大校園中經常可以看到關于籃球比賽的宣傳海報，有91.4%的學生都知道校園里古伽尼的籃球塑像，39.2%的學生在校園里經常可以看到有館籃球比賽的攝影展示；有43.5%的學生都知道華僑大學籃球隊的隊徽；84.2%的學生知道華僑大學籃球隊的隊歌——《愛拼才會贏》。
2．2籃球制度文化建設的現狀。
校園制度文化是校園文化活動順利開展的制度保證，學校體育制度文化包括學校的傳統、儀式和規章制度。體育制度是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園籃球各方面工作和活動的開展與落實。通過調查華僑大學具備國家規定的體育設施管理條例和規范，還制訂了管理籃球運動日常訓練和日常規范的內部條例。
華大還投入大量人力物力財力，給隊員創造良好的條件，并不惜重金聘請專業教練前來執教，努力使華大男籃躋身全國大學生男籃一流強隊行列?；钴SCUBA聯賽華大賽區賽場氣氛，組織廣大無票球迷場外觀看CUBA男八強賽華大賽區的比賽。組織相應的娛樂性的籃球比賽活動。華大的課余生活不僅僅只有籃球，學校建有200多個學生社團，其中包含了許多來自異域風情的社團：馬來西亞的“二十四節令鼓”，也有留學生組成的“醒獅隊”，潑水節，東南亞美食節和云南民族風情展等。
這些不同文化特色的社團讓華大學子通過體驗多樣文化而開闊視野。通過籃球社團的建設，帶動學校其他社團的發展，給學生創造更多的交流平臺。這促進了多元校園文化的建設，和諧的校園環境促進了籃球文化的傳播。通過組織和協辦校內大型籃球賽事，提升全校師生參與體育的熱情，為進一步提高華大籃球競技水平，并為華僑大學校園籃球文化的建設作出貢獻。
2．3華僑大學校園籃球精神文化的現狀。
古語曰：“技近乎藝，藝近乎道哉?！被@球比賽是球員們精湛技術的展現，也是球員籃球精神的展示。華大男籃“王朝”的開辟更離不開球隊的“團結信任、頑強拼搏”的精神。他們每次參加比賽都抱有一種必勝的信念而全力去拼。每年華僑大學都會舉行各種籃球賽，從學校到院系，甚至班級都有自己籃球隊伍。正是因為華大男籃的團結拼搏的精神，激發了許多學生潛意識中對籃球的興趣，呼喚他們加入到打籃球的行列，感受其中的團結合作意識，華大男籃的輝煌也少不了華大學子和拉拉隊的支持。每次比賽未開始，體育館內就響起了震耳的吶喊助威聲，其聲勢之浩大令客場作戰的籃球隊員驚詫莫名，而拉拉隊也不失時機地以充滿活力與激情的舞蹈為華大男籃助陣，這讓客場作戰的球隊感到極大的不適應。
3.華僑大學校園籃球文化的成因
通過對華僑大學校園籃球物質、制度、精神文化的研究，探究華僑大學校園籃球文化的成因，通過總結歸納華僑大學校園籃球文化之所以繁榮豐富主要有以下四點成因：
3．1學?；@球隊輝煌成績的激勵。
在過去的十三屆CUBA聯賽中，華僑大學男籃7次奪得CUBA聯賽的全國冠軍，成為CUBA歷史上奪冠最多的球隊，開創了中國高校籃球的“王朝”輝煌。各種的榮譽給了華僑大學全體師生們極大的鼓舞。比賽場上，球員們拼搏進取、精誠合作的優秀品質讓華大學子在享受比賽的同時精神受到感染。華橋大學籃球隊的作風和所取得的成績，極大地推動了華大師生熱愛體育、參與體育、享受體育的行為。
校園籃球文化范文2
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）10-0033-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016
[本刊網址]http：//hbxb.net
近幾年，我國高校體育教學中，籃球成為重要組成部分，籃球教學模式、內容都隨著我國教育事業和體育事業的進步而得到了優化。而籃球文化建設成為體育文化建設的重點內容，在高校建立科學、合理的籃球文化對高?；@球運動的發展具有促進作用，能讓學生全面融入到和諧的籃球氛圍中，對高?；@球運動隊建設具有積極影響。通過對校園籃球文化內涵而不斷深入.對校園籃球文化價值進行了深度的解讀。
一、校園籃球文化概述
校園籃球文化是在一定的校園環境中，以教師和學生為對象開展籃球運動而產生一系列文化的總稱，是校園文化與籃球文化的融合。校園籃球文化以精神文化、物質文化和制度文化為主，是籃球文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。校園籃球文化與籃球文化存在一定的區別，校園籃球文化局限于校園領域，在籃球文化中加入了校園元素，而籃球文化的范圍更廣，像NBA、CBA等著名的籃球職業組織，是籃球文化的代表，代表著高度的精神價值、物質價值。加強校園籃球建設離不開籃球文化，是支撐籃球運動的重要支撐，對高校體育事業的發展具有重要價值。籃球文化的出現，促使高校的校園文化又上升了一個層面，在籃球文化的影響下，對學生的教育不是通過書本內容，而是通過真實的看籃球運動，為高校的校園文化增添了諸多的色彩，更具生機與活力。隨著素質教育的提出，我國重視學生的全面發展，以提升學生的綜合素質為重要目標，不再拘泥于對學生成績的提升，讓學生走出教室，真正的體會校園生活的樂趣。通過對籃球文化對高校文化的影響分析，對高校籃球運動隊的建設也具有積極的影響，是不可忽視，我們以深圳職業技術學院為對象進行了分析。
二、校園籃球文化建設對高校籃球運動隊建設的積極影響
對于高?；@球教學來說，應注重對籃球文化的灌輸，積極灌輸學生籃球文化的積極面，成立籃球運動隊，加強高校的籃球運動隊建設應立足于校園籃球文化之上。我們以深圳職業技術學院為對象，對校園籃球文化對高?；@球隊建設的積極影響進行了總結和概括，以便為籃球文化建設提供參考。
（一）注重對團隊協作能力的培養
深圳職業技術學院的體育教學中重視籃球教學，將籃球課程列為教學的重點課程，該籃球隊男生的籃球技術很高，跳投、彈跳力、遠投等方面都比較出色。根據對深圳職業技術學院的實際調查，校園籃球文化建設對該校籃球隊建設具有必要性和重要性，首先體現在團隊協作方面。由于受到籃球文化的熏陶，該籃球隊的隊員之間配合默契、集體榮譽感很強，隊員之間相互關愛，共同為籃球隊建設而努力?；@球隊隊員之間的密切配合是籃球文化的升華，是受到籃球文化影響的后果，是典型的精神文化的象征。對于籃球運動隊來說，對團結、配合的要求很高，也是籃球比賽的基礎，每個隊員都有其特殊的技術和功能，中鋒、大前鋒、小前鋒、控球后衛和得分后衛，五者缺一不可，只有達到密切的配合才能提高比賽的成功率，是對五個隊員的基本要求。籃球對抗不是一個人的比賽，而是五個人的比賽。從中可知，籃球文化中的精神文化對籃球隊的重要性，從中也實現對學生團結意識、集體責任感和使命感的培養。
（二）注重對籃球競爭意識的培養
籃球對抗是籃球運動開展的重要條件，無論是NBA、CBA級別的籃球職業組織還是高校的籃球隊，籃球對抗和比賽是構成籃球運動的基本條件和基本要求，進而就預示著競爭關系的確立。“無論在私下是朋友還是親戚，在籃球場上都是對手。”這是成都職業學院籃球隊隊員的真實感受，從中可以解讀出籃球文化下的競爭意識，是追隨籃球運動而時刻存在的，只要有籃球的地方競爭就會存在。受到籃球文化的影響，增強了籃球運動隊隊員的競爭意識，激發了隊員的上進心和好勝心，可適度的磨煉隊員的意志，對日后的成長和社會立足具有重要意義?；@球隊之間的比賽沒有真正的輸贏，對雙方都有收獲，雖然表現欠缺的隊伍會存在遺憾，但是在競爭的過程中學會享受比賽，付出了自己的努力，會更有成就感，這樣會使籃球隊得到不斷地完善，從中獲取經驗，促進籃球技術的成功，也使隊員的綜合素質得以完善和提高。
（三）有利于加強對籃球隊的管理
制度文化是高?；@球文化的一個重要方面?；@球隊的建設離不開制度化的管理，以規范籃球隊里每個成員的行為舉止、思想等，應充分發揮其制度化特色，嚴格要求隊員的個人道德素質和職責，不可出現紀律性的問題，一旦出現會嚴加處理。在籃球賽場上經常會出現互嗆、打架斗毆的現象，對這部分應專門設定相關規章制度，以增強對隊員的約束力，并在籃球隊伍中選出籃球隊長，為隊員們做好表率，加強對隊員的管理。另外，由于在籃球賽場上，每個人的職責不同，應各司其職，達成默契的配合，為籃球比賽的勝利而共同努力。以上種種都是籃球文化中制度化的體現，也是籃球文化建設對高校籃球運動隊建設的積極影響。
三、高校籃球文化建設的現狀分析
通過對深圳職業技術學院籃球文化建設的現狀了解到，該院校的籃球文化建設還存在著多方面的問題，需要對其進行完善。其一，該院校的籃球基礎設施不夠完善，部分設施已老化，對籃球運動隊比賽的開展構成了安全威脅。其二，對籃球的認知還相對薄弱。由于籃球運動需要不同技術的球員，可在該院校的籃球隊對每個人的分工不夠明確，未注重對每個隊員的特點與技術予以深度分析，致使籃球隊人員技術出現混亂的現象，不利于高?；@球運動隊水平的提高。其三，籃球文化的制度化存在問題。通過對成都職業學院的調查和分析，籃球賽場上的沖突、矛盾事件頻發，籃球隊成員素質有待提升，管理力度有待加強。
四、優化校園籃球文化建設的有效途徑
（一）完善高?；@球基礎設施建設
為了進一步優化校園的籃球文化建設，應當完善校園籃球的基礎設施建設，對老化的籃球設施進行更換，并具有足夠的籃球場地和籃球服務中心，以滿足高校學生的需求，為高?；@球隊的建設提供服務?；@球場地上的籃球支架、籃板等都更換成質量較高的器材，以避免由于器材的安全系數不高而導致多種安全事故的發生。
（二）加強對籃球隊的制度化管理
作為籃球文化中的重要保證，加強制度文化建設是必然選擇。完善高校籃球文化的制度化管理，嚴格要求籃球隊的每個成員，對其行為舉止、言語等予以約束，并出臺相關的保障條例，為籃球運動的開展奠定安全基礎。例如，在籃球運動的過程中意外受傷或出現事故，應對其權責進行明確的劃分，優化對籃球隊的管理。由于在籃球運動中會受到多種不確定因素的影響，應將日?；@球運動中、競賽中可能遇到的問題都涉及其中，并給予明確的規定。同時，在高校中應建立多處籃球組織，以供在校學生參加，建立籃球Club，豐富學生的課外生活。
（三）建設校園籃球網絡論壇
另外，高校為了進一步發揚籃球文化，應利用現代信息技術建立校園籃球網絡論壇，將諸多的籃球知識以及學生們最為關注的NBA、CBA經典賽事的錄像上傳到籃球論壇上，為學生提供更多接觸籃球的機會。通過建立籃球網絡論壇，可極大的激發學生的上進心和興趣，學生可輕松的了解最新的籃球咨詢，隨時掌握所崇拜的籃球明星的動態和賽場表現，會對學生具有很強的教育意義，學生會開始模仿，不斷摸索，最終形成屬于自己的籃球技術，有利于促進高校籃球文化的建設，為我國的體育事業貢獻力量。
校園籃球文化范文3
關鍵詞：籃球文化；校園籃球文化；高職院校；傳承與發展
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0014-02
一、籃球文化與校園籃球文化
1.籃球文化的內涵?；@球文化，是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱。其核心是籃球價值觀的群體共識，其實質是籃球運動的“人化”和“化人”。其內涵和外延有很大的廣度，廣義地說，凡是與籃球有關的人、事、信息都屬于籃球文化。
2.校園籃球文化的內涵。校園籃球文化是指以校園為空間，以學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神財富的總和。其表現的是一種具有校園獨特形式的學生群體文化生活。
二、影響校園籃球文化在高職院校傳承的主要因素
1.學生的身心特征?；@球運動是一項很受學生歡迎而又普及的運動項目?；@球運動能夠適應高職學生身心發展的需要。進行籃球運動，不僅能夠緩解學生學習的壓力，還能夠培養學生團結合作的精神，增強體質、愉悅身心，加強學生之間的交流，促進學生的身心健康，為他們以后的學習和工作奠定良好的基礎。
2.學生的思想觀念與認知?；@球文化的傳承實際上是一種學習行為。我們可以取其精華，棄其糟粕。學習上的遷移受到原有知識的影響，學生原有的知識量大、知識面廣，那么就更容易促進籃球文化的繼承和發展；反之，會阻礙籃球文化的繼承和發展，即學生的認知水平影響著籃球文化的傳承。學生的學習過程也是一種思想觀念轉變的過程，在主觀上對校園籃球文化的接受與排斥深刻影響著校園籃球文化的傳承。
3.體育教師的自身素質。體育教師在籃球文化的傳承過程中起到一個橋梁的作用。籃球文化中的精華與糟粕的選擇、傳承的方式、新的籃球文化理念以及發展方向，都是通過體育教師的努力得以實現的。因此，教師自身的素質對籃球文化的傳承有著直接的影響。
4.籃球的教學方式。教學的組織形式、教學方法和教學手段對教學效果產生直接的影響。傳統的教學模式已經不再適應現在學生的需要。學校需要一個新型的教學模式來教授人文籃球理念，真正做到以人為本，促進人的全面發展。因此，任課老師必須提高自己的業務素質，大膽創新、勇于創新、積極創新；在新時代的教學中不僅僅教會學生籃球技能，也要實現對籃球文化的傳承，促進籃球文化的發展。
5.學校領導的重視程度。籃球文化的傳承與發展離不開物質方面與精神方面的支持。運動場地、場館、器材等物質條件，其優劣影響著學生參與運動的積極性。場地、器材的維護和更新與領導的重視程度息息相關。校領導直接參與和語言上的褒獎，并且加入到學生的比賽當中，都能極大地提高學生參與籃球運動的熱情，加強學生對籃球認識，對籃球文化的傳承和發展具有不可替代的作用。
三、校園籃球文化傳承的重要意義
1.有利于弘揚籃球文化。籃球文化是體育文化的重要內容。籃球文化的傳承，使學生更好地學習其精華，更好地認識籃球，接受新的籃球理念，促進籃球文化的發展，從而使學生更深刻、全面認識到籃球文化的積極面和重要作用，促進學生的全面發展。弘揚籃球文化，提高籃球文化的影響力。
2.有利于促進學生的身心健康，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?；@球文化的傳承與發展離不開學生?；@球運動可以培養學生的責任感和集體榮譽感，減少學生的自我意識；可以增強學生的體質，緩解學生的學習壓力，培養學生平和的心態，陶冶情操；讓學生在不斷承受挫折和克服困難過程中成長，培養學生堅強的意志品質，增強自信和自尊，在一定程度上培養學生的創造能力和創新精神。學生把在籃球運動中養成的優良品質延伸到學習、生活和以后的工作當中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學生是籃球文化在學校傳承與發展的根本，在籃球文化的傳承過程中起到了主要的作用。
3.有利于更好地完成教學任務，提高教學質量。在籃球教學過程中，教師應該將籃球文化的信息融入到教學內容當中，使教學人性化，讓課堂充滿靈性，能夠更好地激發學生的學習興趣；并且能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和主動性，提高了學生的學習效率，促進課堂教學的和諧，從而極大提高教學的效果和教學質量，更好的完成教學的任務。
4.有利于促進和諧校園文化的建設。樹立科學發展觀，確立以人為本的指導思想，發展人文籃球理念?；@球文化的傳承融入到學生的學習和生活中，尊重學生的主體地位，滿足學生的需求，體現教育的人文性。創造愉快的學習氛圍，構建民主、和諧的師生關系，給予學生充分的自由，培養學生的創新精神、創造能力和完善人格與個性，讓學生真正享受籃球。
四、籃球文化在高職院校發展的對策
1.提高籃球教師的專業能力。在教學過程中，教師始終是教學內容最重要的傳播者。教師的自身素質直接決定著課堂傳播的效果，教師的專業知識的深度與廣度，直接影響著學生的學習興趣。所以，這就要求教師具有較高的技能和豐富的籃球文化修養，時刻記住自己不僅僅是一個籃球技能的傳授者，更是一個籃球文化的傳播者。
2.轉變籃球教學模式。（1）確立以人為本的教學觀念。在籃球教學中貫徹以學生為本的教學理念。學生是籃球文化傳承與發展的根本，堅持以提高學生的綜合素質為目的，要樹立多維健康觀?；@球教學有助于提高學生的全面發展。籃球運動中學生掌握的技能、知識、情感輻射到其他的學習、生活以及以后的工作當中，做到一通百通，以便更好地適應社會競爭。（2）確立新的教學方式。在籃球教學中，教師要協調好教師與學生、學生與學生之間的關系，要真正確立以學生為主體、教師為主導的地位，在人格上師生平等，相互尊重，相互建立信任感。創設新穎的教學情境，運用標準而充滿幽默感的語言，最大程度地激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，給學生一種“原來籃球課還可以這樣上，籃球運動如此的具有魅力”的感覺。將籃球文化融入到籃球運動當中，充分發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生自發學習，促進學生個性化發展。
3.加強籃球文化的交流。加強校際之間的籃球文化交流，以校園籃球文化的發展、知名度作為契機，通過正賽交手、籃球交流友誼賽、籃球文化知識競賽等與外界交流，開闊視野、尋找合作機遇并不斷提升自身知名度。建立完善的校園籃球文化活動的競賽制度，增加組織校內院系之間的籃球活動，開展師生對抗賽，并形成慣例，設立獎項，充分調動大學生參與籃球運動的積極性。
4.加大學校對體育的投資力度。重視籃球的基礎設施建設，改善場地、場館的條件，把加強場地基礎設施建設作為校園籃球文化發展所要解決的首要問題和工作的重點。增加組織經費投入，大力發展校園籃球文化中的象征文化，宣傳籃球文化的重要作用，按期開展內容新穎、展現籃球精神風尚為主題的籃球文化周、文化節等。
五、結語
籃球運動已經成為大學生日常生活中不可缺少的一部分。籃球運動，不僅增強了學生的體質，還滿足了學生日益增長的精神文化需求?；@球比賽是籃球運動的外在表現形式，而籃球文化就是籃球運動的內涵。校園籃球文化的繼承與發展不僅豐富了師生的日常學習、生活，提高了對文化理念的意識與重視；更重要的是促進了學生的全面發展以及和諧校園的建設，從而推動了社會的文明進步。我們必須重視校園籃球文化的作用，從本校的實際出發，制定相應的對策，加強校園籃球文化的傳承，促進校園籃球文化的發展，擴大校園籃球文化的影響力。
參考文獻：
[1]李元偉.打造籃球文化構建和諧籃球[J].體育文化導刊，2006，（1）.
校園籃球文化范文4
[關鍵詞] 籃球文化 高校 體育精神文化
一、高校校園體育精神文化的形式
高校校園體育精神文化的形式,實際就是通過參加課余群體活動、高水平運動訓練隊、多種多樣的運動競賽、俱樂部、體育協會和體育處的團體活動、體育講座、體育技能表演、學校體育節、體育培訓、觀看大型的體育比賽等活動,通過參加這些活動可以充分反映大學生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。
二、籃球文化對高校校園體育精神文化的影響
高校校園體育精神文化是校園體育文化的核心部分,是大學生的體育精神生活方式和認識形態。因此,建立良好的高校校園體育精神文化氛圍,能讓處在其中的成員通過觀察、模仿或在某個其他成員的指導下獲得有益信息,從而養成體育行為、思維、情感方式和審美情趣的習慣,最終形成校園特定的體育傳統和風氣?；@球文化是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結,是籃球運動的知識、技能、習俗、制度和精神的總稱。其核心是籃球價值觀的群體共識。其內涵和外延有很大的廣度,廣義地說,凡是與籃球有關的人、事、信息都屬于籃球文化。所以,籃球文化對在校大學生的校園體育文化的養成具有很重要的影響。
1.籃球運動文化對大學生體育觀念的影響
體育觀念是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德、智力培養等方所體現出來的價值的認識態度,良好的體育觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導性作用。在進行籃球運動過程中,身體各器官系統要承受一定運動量和運動負荷的刺激,促進各器官系統功能改善,提高免疫力,因此具有增強身體的良好作用。同時籃球運動具有一定的娛樂功能,通過和同學一起參與籃球運動可以減緩人的壓抑、低落、孤獨、自卑等不良情緒,宣泄不良的心理能量,擺脫心理的陰暗面,獲得輕松、愉悅、樂觀的情緒,具有促進心理健康的作用。因此,大學生不但要有強健的體魄和充沛的精力,而且要學會在籃球運動過程中結交新的朋友,宣泄自己的不良情緒,促進自己個性的發展。
2.籃球習俗文化對大學生體育風尚的影響
體育風尚就是盛行的體育習慣、風氣。一個學校良好的籃球習俗則可以促進學生體育習慣和體育風氣的形成,有利于吸引學生參與到體育活動中來,使得體育人口增加,同時提高體育鍛煉的自主程度,從根本上提高整個學校的體育風尚,促進學校體育的開展。
3.籃球制度文化對大學生體育精神的影響
所謂高校體育精神,是指高校在一定的社會歷史條件下,為了實現教育目標,在長期校園文化建設中逐步積淀、整合、提煉出來的,反映學校大學生的健身目標、理想、信念、體育傳統和行為準則的價值觀念與群體意識。通過體育精神的培養,可以增強學生的競爭意識,激發他們的進取心,培養他們的堅強意志,提高他們克服困難的信和勇氣;培養他們的協作精神和遵紀守法的品德;培養他們的創新欲望,以創新的精神汲取知識,運用知識?，F代籃球運動的作用已經遠遠超過了該項運動起源之初的游戲性作用,它以豐富多彩的實踐內容,全面綜合素質教育,開發人的智慧,陶冶人的情操,修養身心,提高素質,開拓人的思路,特殊復雜情況下去掌握不同時間、空間條件下自身運動規律支配規律的各種技能和能力。其價值已經遠遠超過了健身、娛樂的需要。它是人類文明進步和文化發展過程創造并逐漸完善起來的一種寶貴的精神財富,而籃球的有關制度發展是籃球運動發展的主要助力?？v觀籃球運動的整個發展過程,實際就是籃球有關制度的不斷完善和改進,正是籃球運動完善的制度使籃球運動從初期的投籃游戲演變成現在以NBA為首的龐大的競技體育運動,使籃球運動得以風靡全球,為億萬人帶來歡樂,帶來了豐厚的收益。這就是籃球的力量,它創造了競技體育賽事運作的奇跡?；@球制度通過籃球這個項目間接地作用于我國高校,對大學生的體育精神產生了巨大的影響,現在的大學生沒有人不知道NBA,沒有人不知道姚明,這是中國的成功,同時也是籃球運動的巨大成功,它以其無法阻擋的魅力,收獲著球迷的心。
4.籃球精神文化對大學生體育道德的影響
籃球精神對大學生體育道德的培養具有獨特作用。所謂籃球精神,就是將自己的感情投入到籃球運動中,把籃球當成自己的親人,自己的朋友,不管比賽是輸是贏,都有籃球和隊友陪伴自己,一起奮斗一起拼搏一起奉獻,沒有自私,沒有不信任,永不言棄、團結拼搏;籃球精神是一種承諾,你的刻苦、勇敢、以及執著不是因為別人的幾句話,只因為你最真實的心愿;籃球精神是心態平和時籃筐像海一樣大,急躁的時候海面會出現赤潮;籃球精神是在生活中要低調,在球場上要有霸氣,它并不一定體現在你的言語、表情和動作中。在籃球運動過程中,所表現出對奧林匹克精神的贊揚和宣傳,超越自我的精神,人類追求“更高、更快、更強、更美”的理想,團結奮斗精神,公平競爭精神、遵守規則的精神等,這種精神的培養對于大學生養成艱苦奮斗、勇于奉獻、拼搏進取的優良品質,文明的精神風貌,開拓創新精神,勇于承擔責任的精神等都具有重要的作用。籃球精神的影響已經遠遠大于了這個項目的本身,已經開始影響到籃球愛好者體育道德觀的形成。大學生在校期間的籃球精神培養可以對他們以后生活產生很大的良性影響,對終身體育意識的培養都是有很大作用的。
三、結論
高校校園體育精神文化是大學生圍繞體育或依托于體育而創造和形成的一種精神財富。通過籃球運動絕大多數學生都樹立了扎實、正確的體育觀念;大學生運動的積極性已經被調動起來,并基本形成積極主動的運動習慣;通過籃球習俗的習得使大學生已經形成了相對穩定的體育行為風尚;籃球運動不但有利于大學生實現自己的體育目標,而且還在實現體育目標的過程中愉悅了身心,放松了心情;大學生在籃球運動過程基本上能體現出自己的創新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、協作精神等體育精神;大學生在籃球運動過程中能體現出自己的集體主義品質、公平競爭原則、責任感、織紀律性等體育道德?；@球文化無時無刻不在影響著我國的當代大學生,通過各種方式詮釋著籃球文化對于學生的重要性,對于國家倡導的終身體育意識的培養都起到了無法替代的作用,對高校校園體育文化的影響更是深遠。
參考文獻:
[1]楊文軒,馮霞.體育文化在社會主義精神文明建設中的地位和作用[J].體育學刊,2006,(1).
[2]易劍東.體育文化學[M].北京體育大學出版,2006.6.
校園籃球文化范文5
關鍵詞 籃球教學 滲透 籃球文化
一、前言
籃球運動隨著時間的過去，逐漸發展為人們熱愛的體育運動，并成為了世界上最受人們熱愛的三大球類之一，籃球運動的蓬勃發展帶來的是籃球文化的迅速發展，迅速傳播。而籃球運動的文化教育的核心是籃球價值觀的群體共識，其實質是籃球運動的“人化”和“化人”。現在普通高校中雖然有許多的學生熱愛籃球，喜歡籃球，但是他們對籃球文化的了解卻是知之甚少，甚至一些簡單的籃球規則和籃球常識都不了解。籃球文化的成長需要長期良好籃球氛圍的熏陶、滲透，高校作為籃球運動的教學載體，與未來我國籃球運動的發展有著密切的聯系。但我國高?；@球文化的滲透卻不能在教學中有效地體現，因此分析籃球文化教學中文化滲透的意義，并從多個角度對籃球文化教學提出改進的建議，以希望對高校的籃球文化教學中文化滲透起的一定的作用。
二、籃球教學文化的內容及其構成特點
籃球文化教學有對物質文化和象征文化、精神文化、制度文化的教學組成，盡管也有一些其他不同的分類方式，但最終也離不開物質文化與精神文化教學的范疇。我認為可以用圖1來表達它們的關系：
根據籃球文化教學的內容特征，并結合自身的特點以及其他的因素特征，可將高校校園籃球文化的內容歸納以下三點為：
（一）籃球物質、象征文化。物質和象征文化是籃球文化中最為活躍的因素。因此籃球物質和象征文化的教學便是籃球文化發展的物質基礎和基本保障，并且能夠生動的體現體育文化的精神和形象，是籃球文化中最具鮮明特征的內容。
高校校園籃球物質文化有其特定的內容。高校校園籃球物質文化的主體是“人”。其中主要包括籃球運動員、觀眾、拉拉隊、籃球賽組織者、裁判員、教練員、球迷、志愿者等。而高校校園籃球文化的“物”主要包括比賽場地、籃球、球籃、籃板、運動服裝、運動飲料籃球架等，高校校園籃球象征文化主要是在比賽和運動過程中運動主體所代表的團體標志，主要包括隊旗、隊徽、隊標、隊歌以及一些拉拉隊節目表演等。因此，在籃球教學中，注重籃球文化的教學。使籃球物質文化、象征文化在校園中得到良好的發展。
（二）籃球精神文化?；@球的思想、籃球的理論、籃球的哲學、籃球的謀略是籃球的精神文化，位于籃球文化的核心地位。它決定籃球文化的性質和意義，影響和規范著籃球制度文化和物質文化，是籃球文化形成的關鍵所在?；@球精神文化體現了籃球的價值和觀念，是籃球文化發展的主要動力。因此，籃球精神文化的教學就顯得尤為重要，在教學中老師要樹立正確積極的籃球價值觀念。讓學生理解籃球的真正含義，并結合例子講解籃球思想、理論、哲學、謀略，如NBA中著名的三角戰術體系和普林斯頓體系。
（三）籃球制度文化。制度是穩定的價值標準、規范、地位、角色和群體組合在一起。它是圍繞著一種基本的社會需要而形成的，它提供了一種固定的思想和行動規范，提出了解決反復出現的問題和滿足社會生活需要的方法。就像NBA有NBA的籃球制度文化、CBA有CBA的籃球制度文化一樣。制度文化是繞籃球運動的開展而產生的規則和比賽體制，以及與籃球文化相關的組織機構。要在籃球文化教學中注重灌輸它們。制度文化根據自己的地域文化有自己不同的制度、規則和執行這些制度的機構和組織，以及風俗習慣和禮儀。高校校園籃球制度文化主要是指籃球運動參與者的組織構成、賽制、規則、技戰術行為、比賽秩序、法規紀律、管理度、培養體系等。
三、結論
作為體育系的學生掌握較高的籃球技戰術水平是非常重要的，但是豐富的籃球文化知識也是必不可少的，而如今高校在體育課的教學中把技戰術實踐當作重中之重。而且，內外堂課的課次和課時的安排上籃球實踐遠遠大于籃球文化的比例。而貿然改變現在的教學大綱也是不切實際的。因此，怎樣改變這樣的一個教學現狀成為需要解決的問題。
（一）加強教師在外堂課中籃球文化的滲透，在講解技戰術實踐時，加上籃球文化的教學，這樣久而久之籃球教學中的籃球文化就會逐漸滲透到學生們的思維中，使體育系學生在掌握籃球技戰術的同時，在籃球文化上也得到掌握。
（二）當然，教師在教學過程中應該積極主動地給他們灌注各種各樣的籃球文化，引導他們，讓他們了解不同的籃球文化。并通過學習不同的籃球文化，來增加他們的籃球文化水平。
參考文獻：
校園籃球文化范文6
【關鍵詞】高職院?；@球課程 改革
中圖分類號：G80 文章標識碼：A
引言
對大多數學生而言，高校是其系統學習體育知識和技能的最后一站。無論是本科還是高職院校，體育教學的成果對學生養成終身體育的意識具有重要意義。體育運動是體育教學的目的，即促進學生養成終身體育意識和鍛煉習慣。因此，抓好高職院校的體育教學以及培養學生終身體育的意識，對高職院校學生未來步入社會參加工作具有很好的幫助和促進作用，同時，對推動社會經濟的發展也具有重要的意義?；@球課程是以學生的籃球實踐活動為主、身體素質鍛煉為輔的實踐性課程，是高職院校深受歡迎的一項體育運動。[1]但是，受到傳統體育觀念、辦學力量等客觀條件的限制，當前高職院?；@球教學現狀難以令人滿意，教學目標及方法等均存在諸多弊端，這在一定程度上降低了籃球運動對學生身體素質、心理素質等方面的積極意義，導致籃球教學停滯不前，不能滿足“終身體育”教學目標的要求。[2]
本文對陜西高職院?；@球教學的現狀進行了歸納、整理和總結分析，針對當前高職院校籃球教學中存在的問題提出建議，旨在為高職院?；@球課程教學改革提供切實可行的操作方法。
籃球課程教學中的問題分析
1.過于重視技術的提高，并未將籃球的文化功能、娛樂功能融入到教學過程當中，且不重視學生興趣的培養。古人云：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。興趣是學生參與籃球運動的原始驅動力，是學生學習籃球知識的根本出發點。[3]教師在教學過程中，過于強調籃球技術的傳授，要求技術動作的準確性，但卻未能在教學中體現出籃球的群體性、競技性以及娛樂性等特征。對學生籃球興趣的培養關注度不夠，也導致學生的學習興趣下降。[4]
2.教學內容與教學形式不合理。教學內容和教學形式是教學改革的關鍵，但在教學內容和教學形式上多數籃球教學普遍采用講授、示范、練習等傳統教學方法，尤其是在傳授籃球技能時，通常采用先講授后練習的方法，形式較為單一。在該種教學方法中，籃球教師占據主導地位，學生處于被動接受的角色，即便教師知識儲備豐富，備課認真，但過于單一的教學方式仍限制了教師的發揮，同時學生的積極性也在這種教學方法下消磨殆盡，從而出現了“教師費勁、學生不聽”的矛盾問題，一些與籃球相關的內容得不到學習，未能針對職業教育籃球課程的特點進行合理的教學安排，教學內容和教學形式有待進一步的提高。
3.教學評價手段不夠科學、有效、合理?，F階段高職院?；@球教學評價方式仍束縛于傳統考評模式，難以形成及時、有效的反饋，而學生表現得不到教師的肯定，教師對學生的評價仍集中在學生的運球、傳球、投籃等基本技術的掌握和運用中，過于強調運動技能，忽視了學生的個體差異和整體表現。學生在課中的進步幅度及其在學習過程中的努力程度、團隊配合以及與他人交流等方面均未能得到體現。因此，教師對于學生的考核評價，應堅持多元化原則，將多種評價機制相結合。
4.課程的學時設置是一門課程的教學基礎。教育部《高等學校體育工作基本標準》要求保證本科學生開設不少于144學時（?？粕簧儆?08學時）的體育必修課，但個別職業院校存在學時設置不足和師生比過大的問題。2014年，江蘇省教育廳對30所高校公共體育課程建設情況進行了現場考核。經網絡評審、現場考核、專家小組評議等程序，有4所高校被認定為不合格。不合格的主要原因大致相似，即體育課沒有開設足夠的學時，生師比過高，學生的體育課質量難以保證。然而，籃球作為一門綜合性體育項目，一周一次的體育課顯然是無法滿足教學需要的。如何保證教學質量，提高教學效果，就成了一個制約籃球課程發展的巨大問題。
對所存在問題的反思
1.在籃球課程中應重視校園籃球文化的育人功能，著重激發和培養學生自覺參與籃球運動的興趣?；@球是什么？大多數人的答案可能會是一項運動，而在美國，籃球還代表著一種特殊內涵，如同爵士樂和貓王一樣在美國文化中占據著重要位置。我國的校園籃球文化是一種具有校園特色的學生群體文化。通過參與籃球活動，學生們體會到了參與籃球運動是一件快樂的事，是一種很好的調節學習生話和放松身心的方法。眾所周知，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。越來越多的人因為籃球的趣味性、集體性、娛樂性、健身性等特點而愛上這項運動。籃球運動也不僅僅是一種校園體育鍛煉的方式，它已發展成為一個人一生的運動。在生活水平日益提高的今天，進行終身體育鍛煉無疑成為提高生活質量、保持身心健康的最好方法。
2.根據高職特點，增加籃球課程的職業性和實用性等相關理論的教學，充實職業實用性教學的內容。高職籃球教學具有職業教育的特點，改革過程中也應適當增加籃球課程的職業性和實用性等相關的理論知識。首先，需要了解將來從事的職業特點，了解所學專業可能出現的職業病的類型，選擇應對該職業病的籃球訓練方法，從而使預防更具有針對性。并加強相應素質的練習。（1）根據職業規劃的不同，選擇不同的訓練內容，提升學生的身體素質。例如見線折、打板接力、繩梯等；（2）根據將來職業的不同，有針對性地提升學生的核心素質，包括人與人之間的溝通能力、自身抗壓抗挫能力等；（3）籃球運動是體驗性活動，是培養學生的團隊協作精神的有效方式，例如參加校內籃球賽、課外練習等。
3.考核評價機制“多元化”。教學考核評價是教學反饋的重要形式，準確、及時地反饋有助于教師改進教學方式，提高教學成效。通過文中的分析討論，筆者認為應充分發揮學生的主體地位，逐漸淡化選拔及甄別在考核中的地位，逐步確立啟發式、拓展式、多元化的考核方式，并加入過程性評價如進步幅度、努力程度以及學生自評互評、小組互評等評價方式。
4.明確教學目標，適量增加學時，開拓第二課堂?；@球教學目標是指根據學生的培養目標和實際設施條件所確立的教學要求及應達到的標準。教學目標引導著籃球教學的方向，高職院校籃球課的教學學時有限，而籃球教學時數是教學目標能否實現的基礎條件，直接影響著“教”與“學”的成效，故應適當調整這一狀況；在總課時數方面，各院校應按照有關要求，保證在校學生的籃球學習時間至少達到三個學期；此外，還應充分發揮課外籃球運動的積極作用，尤其是在總課時數不足的形勢下，利用籃球運動隊、籃球俱樂部等多種課外活動彌補籃球課時數不足的缺陷，有效提高教學成效，實現課內外一體化教學。
結論與建議
1.結論
（1） 高職院?；@球教學內容以重視身體技能為主，缺乏理論性的科學鍛煉方法的教學和籃球賞析等人文性內容，教學內容不能很好滿足學生的需要。
（2）高職院?；@球課教學方法相對單一，還在原地踏步，現代化教學方法沒有得到很好的普及和推廣，雖然有的學校已經開始應用，但沒有形成科學的教學方法體系。
（3）高職院?；@球課的學生成績評價內容不夠完善，主要以技術動作達標、身體素質和出勤率為主，而對學生在課堂的表現如學習態度、努力程度、進步幅度等的重視不夠，評價內容相對單一，忽視了學生在整個課程中的過程性評價。
（4）調研表明學生對籃球課的興趣很高，但是由于部分學校開課時間不足，在一定程度上影響了學生學習的積極性。
2.建議
（1）向“實用性”籃球教學理念發展，改變現有籃球教學與學生實際需求脫節的問題，在原有教學大綱規定的教學內容的基礎上，重視校園籃球文化的育人功能，通過注重培養學生主動參與的興趣，提高學生參與籃球運動的自覺性，結合籃球教學的特點，融入學生將來職業的實際需要以及職業所必須具備的體能要素。增加室內理論課的比例，在原有內容上增加教學視頻賞析等，教會學生如何欣賞比賽。在教學比賽中倡導籃球運動的拼搏精神和團結協作精神，不斷注入籃球運動所傳播的正能量。
（2）在高職院?；@球教學中合理利用探究式、合作式等現代教學方法，把新的教學方法、科研成果和多媒體等現代化教學手段運用到高職院?；@球教學中去，不斷完善課程教學方法和教學手段。在具有職業實用性的高職籃球教學改革過程中，增加籃球課程職業實用性的相關理論知識，充實實踐課中職業實用性的籃球教學內容。
（3）改變教師的評價考核理念。學生成績評價不應僅局限于動作技能考核，更應考慮學生的個體差異、學習態度、進步幅度、運動參與度等各個方面，倡導“以學生為本”的課堂教學評價，完善籃球課教學考核評價方式。
（4）高職院校應適當增加籃球課教學時數，在保證基本教學時數的基礎上，借鑒歐美大學經驗，組建院系籃球俱樂部，以此促進課外體育鍛煉活動。一方面補充課內學時數的不足，另一方面促進課內外一體化，實現高職院校籃球課程教學的有序延伸。
參考文獻：
[1]薛海濤、鄭愛蓮、謝向陽：《關于校園籃球文化的幾點思考》，《考試周刊》2008年第53期，第159-160頁。
[2]張?。骸堵殬I實用性視角下高職籃球教學改革研究》，《當代體育科技》2015年第13期，第137-139頁。
[3]陳桂蘭：《營造校園籃球文化的理念研究》，《科技信息》2012年第10期，第257頁。
[4]高峰、王瑩瑩：《探析籃球文化在高職院校的構建》，《教育教學論壇》2013年第40期，第190-191頁。
