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勵志發言稿范文1
巴金在自己的隨想錄中說過.人不是點綴太平的.而是工作的，正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路。一個人來到世界上，平平坦坦過完一生是毫無意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。這一切都不可以空想，要靠實際行動、勇氣、智慧、毅力才能實現。可是這條路不好走。放眼望去它若隱若現，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。
從我們降生到世上那一刻起，注定要經歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導致被小小的寒氣所封殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳.用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動搖決心，但我固守陣地，決不動搖!強忍傷痛依然義無反顧的朝目的地前進。雖說傷痛時常讓我疼痛難忍。我卻從中總結了不少經驗，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個傷疤都是一次挫折，都是一次經驗的積累，都是一次成長的標志，所以我不悲傷，堅定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。
荊棘并不可怕，可怕的是沒有信心、沒有勇氣走下去，半途而廢。沒有荊棘的道路，沒有挑戰性;沒有挑戰的人生，沒有意義;沒有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經驗告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。
只要我們有堅定的信心和勇氣，荊棘便不會阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們越挫越勇。在荊棘叢中開辟道路!
我要在荊棘中開辟道路!
勵志發言稿范文2
大家好！
有幸站在這里競選班長，我感到萬分激動與榮幸。
同時也感謝老師和同學們給我這樣一次鍛煉的好機會！
我從來沒當過班長，缺乏管理的經驗，這是我的缺點。
但我有一顆積極向上、認真負責的心。
我熱愛集體、團結同學，有較強的工作能力，而且各科成績都很優秀，能帶領大家一起營造一個良好的學習氣氛。
如果我能競選上班長，我一定會更嚴格要求我自己，為同學們樹立一個好榜樣。
我會遵守班長的職責，協助老師搞好班集體，全面配合衛生管理員檢查衛生。
我還會幫助成績差的同學，提高他們的成績充分發揮每個同學的聰明才智，開展“趕學幫”活動，全面提高同學們的素質。
相信在我們的努力下，我們的班級會成為一個團結向上、積極進取的集體。
希望同學們能給我一次機會，讓我證明我有這個能力。
相信我有這個能力，更相信我有這個勇氣。
我是班長的最佳人選，真心地希望同學們能投我一票！
謝謝大家
競選班長的發言稿350字范例【2】
尊敬的老師，親愛的同學們
大家好，我今天鼓起了勇氣走上了講臺競選班長，我相信憑著我勇于拼搏的精神和堅強的毅力，就一定能當上班長。
我首先進行一下自我介紹：我叫XX，我是一個具有自尊心、進取心、平常心的活潑開朗的小女孩。
因為我的進取心，我不斷地進步，學習成績有明顯提高。
從班級里的二十幾名調到前十名，在保證學習成績優良的前提下面完成班級工作。
無論面對成功或失敗，都從不氣餒，而是用平常的心態來對待。
如果我競選成功，我會協助老師把班級里的任何復雜的事情在最短的時間內做到最好。
我會讓最合適的人做他最拿手的事，還會讓每個同學當一天班長（班干或組長），從而學習他們的管理方法。
我還要改正自己的缺點，發揚自己的優點，虛心聽取老師和同學們的意見。
我想，在我的管理下，班級一定會變成一個和諧的班級。
好了，已經說了這么多，我只想讓大愛支持我，相信我，投我一票。
謝謝！
競選班長的發言稿350字范例【3】
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我叫某某，是一名五年級的小學生。
今天有幸參加競選班長的比賽，我非常高興。
在此，我先謝謝老師和同學們的信任，給了我一次鍛煉的機會。
我是一個愛好廣泛，性格開朗的女孩。
我的成績雖然沒有那么好，但是，我熱愛學習，人緣極好，尊敬師長，愛護幼小。
我非常喜歡看書，還會繪畫，唱歌，舞蹈，朗誦
從三年級到五年級，我一直是一個數學班干部，但是我更喜歡當班長。
如果我當上了班長，我一定負起當班長的責任，成為老師的左膀右臂，成為同學們的好榜樣！我會：上課不講話，并且認真聽講，做好每一個重要的筆記。
管理方面：我會在課間十分鐘補導那些成績差的同學。
在環境衛生上：我會檢查好每個角落，不會讓教室有垃圾總之，我會盡自己的全力，來當好這個一班之長。
勵志發言稿范文3
（為紀念今天這個特別的日子，請允許我標準采用“川話版”?。?/p>
人一輩子要走很多很多的路，但關鍵的路只有三步：考一個好大學——找一份好工作——尋一個好伴侶。
首先，考個好大學——我們就可以最大限度地提升自己，登上最快的成才專列，贏來更好的發展機遇；
其次，找份好工作——我們就可以最大限度地發揮才智，奉獻社會，回報自己，實現自身的人生價值；
最后，尋個好伴侶——我們就可以最大限度地享受幸福，享受生活的甜美和諧，體會愛情的溫馨浪漫！
可以說，幸福人生其實就是步步相連、環環相扣的“三好生”：好大學，好工作，好伴侶！
有人說，不讀大學不是照樣可以生活嗎？沒錯，不讀大學可以生活，但讀了大學，我們的生活就大不一樣！因為，大學有我們更好的成長平臺，有我們更高的人生起點；大學才是人生真正“裂變”“聚變”的關鍵時期！所以，我們沒有理由，不去搶占人生的制高點。因為我們每一位同學，都想讓自己的青春無悔無怨，都愿讓自己的人生溢彩流光！
然而，要跨進大學，必須先決勝高考。高考雖然不是人生的全部，但卻是極為重要的一步。
在求學路上，我們風雨兼程，孜孜以求，并肩攜手，艱辛地走過了十二載，但距夢想開花還有一百天！
一百天，可以收獲累累，可以突飛猛進，可以創造奇跡，可以鑄就輝煌！事在人為，人皆可為，“為所欲為”，大有作為！有父母堅強的后盾，有老師精心的指引，我們沒有理由不破繭成蝶，化龍上天！只要我們放平心態，摒棄雜念，耐住寂寞，潛心鉆研，做到節節有得，堂堂有獲，那么，每一秒都有收獲的契機，每一道題都有發現的驚喜。
同學們，“只有輪回的四季，沒有輪回的人生！”最后一百天，需要我們多一分沉穩，少一分浮躁；多一分自信，少一分自負；多一分勤勉，少一分清閑。腳踏實地，分秒必爭，敢于挑戰對手，勇于超越自己，我們就可以笑傲高考，收獲金秋！
拿破侖說：“最困難之日，就是離成功不遠之時?！钡D難困苦，玉汝于成。作為老師，我們有幸陪大家一同走過生命中最亮麗的時節，而此時，我們會更堅定地和大家一起沖鋒陷陣！一百天的時間內，作為高三老師，我們會一如既往，春風化雨；優化整合，群策群力；我們會更好地在“精”字上大作文章，在“準”字上下足功夫，在“實”上使足力氣，在“活”字謀求突破！一切從效果從出發，一切為夢想開花！當然，我們也許會對大家有更苛刻的要求、更艱苦的訓練、更嚴厲的批評，但“只要明白了錘子的用心，釘子就不會計較疼痛！”因為強者自強，因為勇者無懼！
勵志發言稿范文4
一、不做第二”的東盟精神和“團結奮進、頑強拼搏”的優良作風，共同把公司管理好、發展好。在這里我向組織，向董事長、副董事長、新領導班子以及全體員工表態：
1、擔任總經理期間，我本人首先要做到“本本分分做人、扎扎實實做事”，力爭一次把事做好。在工作中我將發揮班子的核心領導團隊作用，做到分工明確，各盡其責，帶領全體員工把各項工作做好。
2、在市場開發工作方面：在前任總經理劉建明先生的領導下，公司發展勢態良好。2004年下半年，公司的經營班子將繼續以市場為導向，繼續創新市場開發策略并進一步拓展市場開發渠道，力爭年底中標合同額突破10億元以上。
3、在工程技術管理方面：堅持以“現場保市場”，強化各項目對工程技術和工程質量的高標準、高要求以及施工法、作業指導書的規范應用，抓關鍵施工的新技術、新工藝、新材料的推廣和應用，增強公司技術實力，在公路市場率先形成競爭優勢。
4、在生產經營工作方面：以2004年工作報告精神為指導，堅持以項目為中心，以質量和成本為主線，加強項目成本管理力度，尤其針對2003年下半年市場材料、水泥、燃油、石料大幅度上漲等不利因素給公司帶來的經營風險，確定2004年的工作重點是：加大精細管理力度，不斷提高創利水平。目前時間已過半，截止5月底已完成計量產值2.43億元，占年計劃34.39%，下一步要抓住第三季度施工旺季，確保年底實現計量產值6億元，力爭突破8億元。
5、面對公司跨越發展戰略目標的實現，在今后的管理中要進一步加快人力資源的開發，加大對員工能力培訓和對人才的引進與培養，使公司的人才結構不斷優化，使公司人力資源真正成為公司的優勢資源。
6、繼續加強項目基礎管理，全面推進公司企業文化創新，強化團隊執行力，提升項目形象力，使公司整體能力和素質得到進一步改善，以不斷提升東盟營造的品牌影響力和市場競爭力。
在公司良好的發展勢頭下，我們同時要保持清醒的頭腦，不能輕視當前殘酷激烈的市場環境，隨時要有居安思危、如履薄冰的風險意識，要認識到我們還有很多管理方面的不足，與局各兄弟單位在一些方面還有差距，公司各項目之間管理水平還有差距。比如：公司內部操作層的培養，目前發展還很不成熟、不規范；外部操作層還要進一步整合。公司要實現有效擴張，必須整合發揮內外部的資源優勢，還要不斷總結積累經驗、吸收教訓，只有這樣才能使公司得以長足發展。
勵志發言稿范文5
在國外，微課雛形見于1993年美國北愛荷華大學化學教授LeRoyA.McGrew提出的60s課程。1995年，英國納皮爾大學TerenceKee教授對學生提出的一分鐘演講。2008年，微課概念由美國新墨西哥州胡安學院高級教學設計師，學院在線服務經理DavidPenrose正式提出。他認為微課是一種以構建主義為指導思想，以在線學習或移動學習為目的，基于某個簡要明確的主題或關鍵概念為教學內容，通過音頻或視頻音像錄制的六十秒課程。國內研究者對微課的概念有著不同的解讀：胡鐵生，微課又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化，支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。焦建利，微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現方式，以學習或教學應用為目的在線教學視頻。黎加厚，“微課程”時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。從以上各位專家對微課概念的界定可以看出，微課的定義沒有統一的標準說法，但研究者都注重微課與課程標準、資源等內容的結合。
2物理實驗中微課開發、應用現狀
2.1以2015年“鳳凰杯”江蘇省職業學校微課大賽為例
參賽作品共986件，高職261件（其中物理2件作品），中職725件（9件物理作品），具體分布見表1：表12015年“鳳凰杯”江蘇省職業學校微課大賽作品分析由表1可以看出，在微課作品大多集中在專業課中，中職組專業課作品接近文化課作品的2倍，高職組中專業課作品接近文化課作品的4倍。文化課中微課作品又集中在語文、數學、英語三個學科，無論是中職組還是高職組，這三門課作品總比例都達到60%以上。其中物理微課作品所占比例非常小，中職組占比3.1%，高職組占比3.4%。11件物理微課作品中只有2件與物理實驗相關，可見物理實驗中微課的開發與應用研究較少，進展相對滯后。
2.2以知網為例
在中國知網中以“微課”為篇名或關鍵字，對2011年1月1日到2015年12月31日的文獻進行高級檢索，結果見表2：由表2可以看出，我國對微課的研究最早在2011~2012年，當時還未引起廣泛關注。2013年開始關注人數上升，2014~2015年爆發式增長，對微課的研究也從最初的概念界定、理論探討轉變為微課的開發、設計、資源建設、應用等方面。以“微課”篇名模糊搜索為例，在2011~2015年，總篇數為4569篇，其中與物理相關的有95篇，與物理實驗相關的20篇，占比圖如下（見圖1）。以該20篇文章為本次研究對象，并加以對比、分類，發現與物理實驗相關的微課主要涉及兩方面：①微課的理論研究，包括微課的來源、定義、特點、應用、注意事項等；②微課的實踐應用研究，包括微課的開發、建設及應用等。統計分析發現與物理實驗相關的微課研究主要特點如下（見圖2）。①研究人員少，成果不佳，論文成果占所有微課論文比例為0.4%。②物理實驗微課的實質性開發與應用研究的較少，而理論包括應用探究、可行性等研究的較多。20篇物理實驗相關論文中2篇微課設計與制作類，比例為10%；5篇微課應用實例，比例為25%；其余13篇均為理論研究類，比例高達65%。從以上兩點可以看出，雖然微課研究的越來越多，覆蓋了了各個學習階段的各門課程，但發展的并不成熟，還處于征集評選階段。就不同學科而言，發展并不同步，尤其是物理學科，物理實驗類微課資源較少，應用于日常教學實踐的更是極少，所以對物理實驗微課的開發、應用方面的研究空間還很大。
3微課輔助物理實驗教學展望
3.1物理實驗微課資源
個人創意畢竟有限，如果互聯網中有更多更好的優秀資源，教師們可以收集整理，參考加工形成自己的資源庫。豐富課堂資源，提高學生的學習興趣。
3.2建立個人微課課堂
除了課堂上觀看微課，物理教師建立起微課課程，利用微博、藍墨云班課等互聯網手段，在課前、課后通過微課視頻進行預習、復習及相關練習。讓教師能夠及時得到學習情況，調整教學策略。對物理教師而言，微課將轉變傳統的實驗教學模式，使物理實驗更具直觀性和趣味性。微課能更好地滿足學生對物理實驗的個性化學習，既能查漏補缺又能鞏固舊識，成為物理實驗課堂的重要補充［3］。微課和物理實驗的結合，必能將物理實驗課堂變得通俗易懂、直觀生動，讓學生變得樂于學習。
作者:楊鳳琴 單位:江蘇省無錫交通高等職業技術學院
參考文獻：
［1］李平，張學軍.基于“微課導學”模式的初中物理實驗課堂重構--以“電流與電壓、電阻的關系”為例［J］.現代中小學教育，2015，31(9)：89，92.
勵志發言稿范文6
早上好！今天，我懷揣著一份激動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。
本人年畢業于師范大學生物技術系本科，現正積極報考師范大學教育碩士學位。
學校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。
自年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德水平，具有較為扎實的專業知識基礎和實踐能力的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱號，榮獲“普陀杯”生物學科評優大賽二等獎，參與了《市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。
初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與思考：
我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養“勤于思考，敏于學習，勇于實踐，善于總結，樂于奉獻”的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織能力，分解、解決問題的能力，決策、調控、自控能力及熟練的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確服務意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人。
如果有幸加入學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：
一、重視學習適應角色
1、立足本位，豐富教管學識
如果我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同發展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經驗，進一步提高自身的教育理論水平、業務素質和教學管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的最大合力。
2、著眼群體，促進自我發展
新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我發展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發展的秘訣之一就是提高教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實踐；教師自我發展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目標和具體目標的規劃，體現了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、淺顯易懂的語言描述，將原本晦澀難懂的學術語言和學科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握；教師自我發展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學“實戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經驗，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業發展、教學能力提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以教會的，屬于教師個體性知識、實踐性知識的范疇。
二、重視創新發展特色
1、以創新推進成效關注有效教學
通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到提高常態課的有效性，對提高教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。
課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須“在教學中學會教學”，因此化理念為行為，倡導“做中學”就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動“教苑報”的潛在優勢）——有針對性的集體備課——個人的課堂實踐——基于跟蹤調研下的小范圍互動探討與改進——公開示范課（或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系），在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的能力，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化發展。
網絡媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學手段、活躍課堂氛圍、增強教學實效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專業支持的機會。面對“家?；印逼脚_的潛在優勢，組織有能力的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取他人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。
2、以創新引領變革促進校本研修
校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進實踐與探索，將來源于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。
就我?；凇白晕曳此?、同伴互助和專業引領”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報項目上，以期達到教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此基礎上的“專業引領”則會投射出更奪目的光芒。
與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育“點”的同時盡可能發揮“鏈”的輻射作用。
