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班主任工作經驗體會范文1
教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的，因為教育是“傳道•授業•解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”。稱它為“太陽底下最光輝的職業”時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的教師呢？他們喜歡的是時刻想著學生、尊重學生、了解學生需要，與學生交流感情的老師。他們喜歡對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。
他們喜歡的是能言、善辯、談古論今、嚴肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的老師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的教師。
他們喜歡的是有豐富閱歷的、有廣播知識的、能知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。
這就是當前的學生出給老師的考卷。
班主任雖然不是什么官，但是一個好班主任在學生的心目中卻是“神”，是“靈魂”，俗話說：有什么樣的班主任就有什么樣的學生和班級，班主任對學生的影響之深、之廣、之大，是其他科任老師所無法比擬的。正因為認識到自己肩上挑的是如此之重擔，所以我時時處處不敢怠慢，從嚴要求自己，在學生面前做任何事，說任何話都小心翼翼，深怕自己的一時疏忽而給學生帶來負面效應！所以我在做班務工作時主要從下面幾個方面入手：
一、尊重理解學生
都說初二學生難教，特別是班主任更難當，初二學生正處青春發育期，思想波動大，特別是對異性同學產生好感的壓抑所帶來的思想壓力，對學生造成的負面影響很大。我班黎小翠同學在初一年級的大考中多次獲得全班第一的好成績?？稍谏氤醵螅煽?、情緒大不如以前，尤其在快臨近期中考試時，差不多每一個同學都在緊鑼密鼓地復習，只她一副心不在焉、心事重重的樣子，我十分擔心，幾次找她談心，她都說沒什么，接著低著頭，紅著臉走開了。我正捉摸著要不要與她父母聯系時，我班班長把每周必寫的周記抱過來了。我當即找到黎小翠同學的周記，看是否能從中找到答案，還好她把她的苦腦寫在周記上了。原來她暗戀我班一個男同學已很久了，又不敢告訴任何人，學習提不起興趣，經常失眠，有一種犯罪感，自己陷入了一個難以自撥的泥潭……看完后，我深思良久，在周記上批了一段話，告訴她青春期對異性的好感是正常的，沒什么大不了，但現在不要談戀愛，還不是時候，等到長大了再告訴她，你喜歡他。在以后的日子里，她像變了一個人，學習又恢復了原樣，且更勤奮了。過后她還主動告訴我：因為當時怕我批評，覺得不好意思，辜負了我對她的一片希望，看了我的批語后才放了心。經過幾天的思想斗爭，她終于解脫出來了?，F在看見她和他在課間嘻嘻哈哈，相處得這么好，我感到由衷的欣慰！
二、真誠信任學生
我們成人為人處事，要的是信任，有了信任的力量，我們在做事時，會倍感肩上的重任，力求做到最好！學生也是人，在家需要父母、親人的信任與真誠，在校需要老師、同學的信任。真誠是打動人的有效手段，只有真誠，才能達到心與心的交流，情與情的相融，才能達到師生之間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，打開心扉，傾心而談，而使每個學生都有發展的潛能，都能在某方面成才，信任能使學生產生自尊感，親密感，榮譽感和責任感，從而激發每個學生的潛能，讓他在公平的氛圍中競爭和發展。
記得我班謝家翔同學大概從初一下學期開始，他都不大會交作業，會交也是馬馬虎虎、錯誤多多，根本聽不進老師、同學對他的勸告，可最近他像變了一個人似的，原來在課上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停地他，現在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫進了辦公室。
“老師，你還記得上周五在路上，你把你家中的電話號碼給我的事嗎？”
哦，經他提醒，我才想起來：上周五，在去教室的路上，我接到母親的電話，她說胃痛得厲害，我不放心，急于想回家看看，但又怕班上有事，正在猶豫不決的時候，忽然看到我班謝家翔同學正在路上經過，我就把他叫了過來，要他幫我看著班上的情況，如果有事就往我家打電話。其實我以前也經常找他，不過都是為他違紀或成績差的事，對他的態度也好不到哪里去，所以我喊他的時候，他還吃了一驚，以為又要為拖拖拉拉的事批評他了，等知道是讓他辦這事時，他立即高興地答應了。
我根本沒把這件事放在心上，我以前也讓不少學生幫我辦過事，不過他們都是值得我信任的學生。
“老師，你知道嗎？當我知道你叫我不是批評我，而是讓我幫你看班時，我心中有多么的激動！我感到自己在老師的心里并不是一無是處，老師還是信任我的，你把這么重要的任務交給我，我能讓你失望嗎？我能辜負老師以前對我的苦口婆心的教育嗎？”
沒想到，我無意中做的這件事所起的作用居然超過了以前的那么多的訓斥，這就是信任的力量。多可愛的學生啊！可我以前是怎么對他的呢？違紀了喊到辦公室就是一頓訓斥，成績不達標，又少不了一頓批評，搞得他看見我心里就緊張，在這種心理狀態下，成績能提高嗎？
是啊，這件事對我啟發太大了。信任學生，適時地對學生表達信任，應該會產生很好的效果的！
三、把愛灑向每一個學生
全面愛學生，愛每一個學生?！疤焐也疟赜杏谩?。每個人都有其生存的價值。因此，我對我班學生一視同仁，平等對待，“尺有所短，寸有所長”。每一個人都有優點和不足。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多種形式進行培養和磨煉，使他們有一個健康的心理，從而優上加優。對中等生，不因為他們影響小而對其不愛也不恨，要充分發掘他們的潛能，使他們進入先進的行列。對后進生真正愛得起來，要知道：淘氣的學生往往有頭腦，有膽量，能創新。所以，要讓每一個后進生揚長避短。
四、充分利用班會課
班主任工作經驗體會范文2
自2002年擔任班主任以來，我和學生們一起走過了八年多的時間，雖然說班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴隨著學生們的學習成長，我感到非常的充實和愉快，也感到非常的欣慰和滿足。作為一名班主任，回顧與學生們朝夕相處的這幾年，感觸頗深。根據我的切身體會，談談我做班主任工作經常使用的“五心”。
1、愛心是班主任工作的基石
馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”因此，沒有愛，就不會有奉獻精神和創造性勞動。
班主任的愛心是橋梁，有利于拉近老師與學生之間的距離。但是，教師的愛一定是無私的博愛。因此，我不僅關愛品學兼優的學生，而且，用更多的時間去關愛那些后進生、貧困生。根據學校的相關政策積極為貧困生爭取“貸、獎、助”等機會，緩解他們經濟上的壓力；更多地關心單親或有親人變故的學生學習、生活情況，穩定他們的生活；安排本班內成績優秀的同學與他們結成對子實施“1+1”幫助。
班級應該是一個集體、一個家庭，融洽和諧的氛圍是學生成績提高的保障。班主任要用愛心和尊重去關心學生，公正對待學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧妙在于是如何愛護學生?，F在的學生感受力很強，他們重感情，強烈地要求別人重視自己，每個學生心理上都有一架天平，時時對教師的愛心進行衡量，這是一種細膩的情感體驗，學生一旦感受到了這種情感，就會產生心理呼應。
2、耐心是班主任工作的核心
作為一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管學生提出什么樣的問題，都耐心地給予解答；如果遇到自己也把握不準的問題，就去請教他人，在指定的時間答復學生，盡量做到讓學生滿意，及時引導學生消除思想上、心理上的障礙，把問題解決在萌芽狀態。當學生遇到挫折時要耐心的開導,鼓起他們的信心和勇氣；每次考試結束，對考的好的同學，要鼓勵他們再接再厲以取得更大的進步，對成績退步的同學幫他們查找原因，增強他們的信心。有些道理對學生說了多次，仍在不斷地重復，雖然有時自己也覺得啰嗦，但為了學生有一個美好的明天，也只好如此了。
3、熱心是班主任工作的動力
要當好班主任，首先必須熱愛班主任工作。如果對班主任工作無興趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好這項工作。學生在學習和成長的過程中，會遇到種種困難和問題。對于這些困難和問題作為班主任我們既要勇于面對，又要想方設法幫助學生去解決。同時，還要增強學生戰勝困難的信心和勇氣。
4、細心是班主任工作的元素
班主任應該做個細心人，現在的學生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要關心愛護學生，走近學生，和學生交談，了解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸。
作為班主任，要善于創造條件，幫助學生調節情緒，使心理上獲得平衡。（班主任工作 banzhuren.cn）一名要讓學生真正喜歡的班主任，要用真摯的豐富的情感去感染、教育學生，重視與學生的情感交流，建立情感關系。當學生的學習不盡如意時，要幫助找出原因，肯定成績，多發掘他們的“閃光點”予以表揚，使學生振作起學習的精神。當學生的生活遇到困難時，要盡可能給予幫助。當學生犯錯誤時，教師要有和風細雨的心態給予包容，用慈母般的、發自內心的愛批評教育。
5、交心是班主任工作的紐帶
人與人相處需要溝通，不僅是浮于言表的溝通，更在于心與心的交流。“感人心者，莫過于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對人的認識和行為起著調節作用。
交心即多和學生交流，讓學生切實感到班主任的存在，經常和學生見面，了解學生的學習與生活，掌握學生的動態。
班主任要愛護、鼓勵、欣賞學生，多接觸了解學生，經常與學生交流感情，交換意見，充分發揚民主意識，既能增強學生的求知欲，激勵學生自主學習，又能促使其更加尊敬與信任班主任，使學生對班主任有親近感、信任感。
總之，班主任要以其淵博的學識、執著的精神、高尚的品德影響學生、感染學生，塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到了科學文化知識，而且懂得了做人的道理。學生敬其師，而信其道，這也是教師的人格魅力。
班主任工作經驗體會范文3
關鍵詞：中學；班主任工作；經驗
班主任是學生管理工作中最直接的組織者、引導者和教育者，在學校領導進行教學工作以及各種教育活動中起著很大的推動作用。同時，班主任又是聯系各科教師的紐帶，是提升教育質量的重要因素。作為教師和班主任，要把學生的道德培養放在第一位，使每個學生成為一個有道德的人，以便對學生產生更大更積極的影響。此外，班主任必須做到言而有信，言出必行，只有這樣，一個良好的形象才能樹立在學生心中。只有大家相互了解相互信任了，才能使學生的成績在老師的幫助下明顯提高，成為一名不但學習好而且道德高尚的學生。要成為一名合格的班主任，筆者有以下心得體會。
一、充分發揮班主任的引導作用
班主任是一項經常和學生打交道的工作，在學生面前，班主任需要言教，更需要身體力行。儒家代表人物孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！本褪钦勂渖砑偃缱约旱钠沸卸苏?，不需要強行的命令學生也會正確地行事；如果老師的品行不端正，即使有強行的命令，學生也不會按照要求來做事情。由此可見，班主任要將班級管理工作做好，必須樹立良好的榜樣，不斷地提高自身的思想政治素養，加強工作能力。班主任不僅僅是發揮教學的作用，還起著引導和潛移默化的作用，班主任要通過生活中的一言一行、一舉一動來引導學生，養成良好的習慣，提升自身的人格修養。中學生的思維判斷能力還不是很強，自律意識與成人相比要差一些，班主任應言傳身教，從自我形象做起，從生活細節如穿衣、發型、首飾佩戴上注意講究，給學生樹立良好的榜樣。那么，身為班主任，就必須先嚴格要求自己。才有可能在學生面前樹立威信，讓學生從情感上接納你。這會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、加強思想道德教育
加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，教導他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想，注重學生的思想道德培養，建設一個有高度集體榮譽感、積極向上、團結奮進、充滿朝氣與活力的班集體。班級建設的過程和措施是班主任的工作重心，同時也離不開班集體的配合，在實際工作開展中，班主任應該如何實施呢?
1.在班會課上做好對學生的思想教育工作
在班會課上，學生先對近期自身的表現和班級的現象進行總結發言，然后班主任對發言進行總結，并闡述所發現的問題，并且針對這些問題進行多種形式的教育。具體說來，有些思想情況比較復雜的學生，班主任應該給予他們更多的關注，了解他們的想法，對其思想進行跟蹤教育。
2.充分利用課余時間，強化思想教育工作
在課余時間里，學生的行為受到的約束少，因此，各種問題都會顯現出來。這時班主任就應對學生的言行給予更多的關注，對健康、積極向上的思想行為進行充分肯定；對那些庸俗、消極的行為要嚴厲批評，然后對其在思想上正確引導，使學生能夠在學校健康地成長。
3.召開家長會，保持思想教育工作步調一致
在進行學生的思想教育過程中，要定期召開家長會，與學生家長交換意見，及時溝通保持教育學生上觀點的一致性，共同培養學生成才。
中學生的心理正處于發展階段，班主任應積極組織思想交流活動，關注學生的心理健康發展，傾聽他們的心聲，對他們在成長階段遇到的煩惱、困難、困惑要及時給予鼓勵、支持、引導，幫助他們形成積極的人生觀、價值觀、世界觀。
三、加強班主任與科任教師的聯系，協調學校各方面的教育力量
班主任與各學科教師關系是否協調，直接關系到班級建設的開展與質量的好壞。日常工作中，班主任需經常與任課教師聯系，了解學生課堂上的學習狀況，班主任應主動與其他任課老師加強溝通、交流，了解學生各學科的學習現狀，發揮其他任課老師的教學積極性，主動發現學生在各學科學習中遇到的問題，共同積極探討提高學生學習興趣的方法。同時，班主任要謹慎地處理好學生和各任課教師的關系，在學生與任課教師發生矛盾時，應盡量避免將矛盾激化。只有保證班主任工作開展的整體協調性，才能充分發揮其職責，體現班主任的工作價值。
班主任的工作雖然辛苦且責任重大，但不是一朝一夕能做好的。在教育改革大力推廣的形勢下，班主任的工作也將進入一個新的階段。班主任和班集體是一個不可分割的整體，班主任應平等對待每一個學生，與學生保持互相尊重、互相信任，形成集體凝聚力，共同進步。我堅信“一分耕耘一分收獲”，只要不斷努力，充分提高自身的素質與工作能力，班主任工作就一定能得以順利進行。
參考文獻：
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班主任工作經驗體會范文4
各位領導，各位老師：
大家好！
感謝領導給我們這次交流學習的機會，今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為我從事班主任工作不到一年的時間，在這之前一直從事英語教學工作，所以班主任工作經驗欠缺不足，我的發言談不上什么經驗交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時工作中的一些做法和感受。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 我個人認為作為一名班主任要做到以下幾個方面：
1、 要有一顆愛心。
"沒有愛就沒有教育"在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，天冷了，提醒學生增添衣服，天涼了提醒學生加床厚被子，學學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，取得了一些學生的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生（包括xx）。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、 為人師表，以身作則，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。三是學習要認真，我讓學生
說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果所有的事情班主任都跟著學生，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力?，F在我班的一般事情都由班長和副班長負責，班主任不在時班長全權負責，但各項具體工作分工到各個班委。樓上衛生由室內衛生委員方天林負責，副班長閆倩監督，巡查。環境衛生由生活委員余寶銀負責，班長崔劉旺監督，巡查。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，生活委員負責檢查。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。
4、以"嚴" 管理班級
經過和學生近一年的相處，在班級管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當班主任的經驗，總是認為學生學習很辛苦，總是站在學生的角度去一次次的理解，一次次的包容學生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負面影響越來越大，從而影響了整個班級的管理。"吃一塹，長一智".所以從現在開始我一定要做到嚴格要求自己，嚴格對待我的學生，相信"嚴師出高徒","嚴是愛，松是害".
首先要嚴于律已。作為班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到"言傳身教"的目的，才能令學生信服。
其次要嚴格要求學生。嚴格要求學生要從班長，副班長等各個班委會成員，社長，組長做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個成員。
5、"細"是班主任工作的關鍵。
要想管理好班級與教育好學生，我認為就必須把工作做細做實，這樣才能搞好班級工作。
首先，做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，才會達到教育的目的。
班主任工作經驗體會范文5
上午好。
今天我很榮幸參加班主任竟聘會議。我認為今天的會議既是一個遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學習的一個平臺。本著這樣的想法，我把自己擔任班主任工作的心得和體會向各位領導、老師做一匯報，懇請各位批評、指正。
我認為做好班主任工作首先應該樹立正確的學生觀，明確班主任管理工作的本質。班主任作為德育工作者，是要學生接受你的思想，并且讓這種思想來指導他們的行動。姑且不說學生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學生。因此倘若對班主任工作沒有正確的思想認識，就很容易產生挫敗感，滋生抱怨心理。
其實，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質就是服務。他必須服務于學生的成長，服務于學校的中心工作。服務性工作的特點是以服務對象為中心，而不是自身。明白了這一點，那么班主任工作中的怨言自然就會少一點，行動響應就會多一點。
另外，對學生也應該有正確的認識。我認為學生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護的態度對待學生。孩子還在成長，成長就會犯錯誤。因此要有寬容心善待學生錯誤，把學生犯錯誤作為教育的機會。孩子還在學習，學習就有一個過程。因此要有足夠的耐心等待學生的成長，把過程看成是成長的需要。孩子還在改變，因此要用發展的眼光看學生，相信每一個學生都會成人、成功、成才。
其實，任何一個有孩子的教師都可以做兩個設想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果這兩個問題想清楚了，那么一切問題就迎刃而解了。
其次，我認為做好班主任工作應該熟悉班主任工作的基本內容和基本方法。班主任工作的基本內容在許多資料上都有。我總結我們學校班主任工作的基本內容是“一本兩操三地”的管理.。具體說一本就是學生的目標成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學生課余活動場所。這些內容基本覆蓋了我小學生管理的主要方面。
班主任工作方法也有很多。魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細介紹，但是我認為在我們學校來真空時間的管理顯的尤為重要。我曾經和學生說衡量一個學生或者班級好壞只需要看三點一、下課時教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習鈴響后能否快速安靜下來，三、星期天上午最后一節自習課教室的學生數。只要抓住了一些關鍵的時間點，往往如同找到了撬起地球的支點，事半而功倍。
最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創新。
班主任工作經驗體會范文6
【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）11―0025―01
學校的發展離不開教師，離開了學校，教師的發展也無從談起。教師專業發展通常應該是從對自身現狀的反思中開始，教師自己應該關心自身的生存狀態和職業生涯，關注自己作為教師的專業化和專業發展。當然，外部因素影響教師專業發展的很多，也很難改變，但能改變的還有我們自己。作為青年教師，應該更加關注自身的專業發展。
一.青年教師的個人修養
1. 愛心。擁有一顆“仁愛”的心，用愛的眼光，尊重生命，發現孩子的可愛之處?！敖逃绻麤]有愛，沒有情感，如同池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育”。教師真誠地愛學生，尊重學生，假以時日就會使他們內心感受到溫暖，產生一種精神力量。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
2. 讀書。作為教師，我們應成為源源不斷的泉水，時刻澆灌渴望獲得知識的學生。應該讓讀書成為一種生活理念，成為讓學生信服的知識面廣、知識豐富的教師。不可否定青年教師在大學里學到的知識，但那些知識只能作為個人素養的積淀，很難把它直接運用到實際教育教學當中，許多東西我們還是要從博覽群書中獲得，因為僅有課本、教參是不夠的，課堂上預設很容易，但面對動態的課堂生成和已經接受了一些外界知識，信息量大、思維敏捷的學生，就需要教師有足夠的知識儲備和智慧。
3. 學習。青年教師要利用和抓住一切培訓、再學習的機會，以開放的心態積極吸納、分享其他教師的成功教育教學經驗，積極接受新的教育教學理念，因為“借他山之石可攻玉”。我們在傳授知識給學生的同時，學生也在教我們如何做老師，如何為人師表?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，不學習的教師，課堂就會成為滯后、凝固、沒有吸引力、乏味的課堂，怎么會有生命力呢，學生怎么會喜歡你和你的課堂呢？
4. 態度。要用積極、樂觀、勤奮、謙虛的態度對待工作。青年教師一定要與同事尤其是相同學科的老師合作、和睦相處，因為快樂是工作的源泉。與同事合作、研究，分享工作經驗的過程，就是我們青年教師更好、更快得到專業成長和發展的過程。年輕教師最具有熱情和活力，但在工作中比較缺乏的是堅持。工作中不肯花費太多時間、精力、心思，不愿吃苦，干工作較功利，容易受學校中個別消極怠惰情緒的干擾，把握不好自己前進和奮斗的方向，目標比較茫然，只看眼前的小利益，而不關心自身的長遠發展?！耙粋€人如果固守于一些既得的小利益，很可能也會死亡在那些小利益上”。在有經驗的老教師面前，表現得不是很尊重、謙虛，而是自信過度，狂妄自大，這些現象和狀態都不利于青年教師的專業發展。
二、青年教師的業務修養
1. 業務過關。青年教師要有扎實的業務功底，聽有經驗教師的課并虛心請教，勤奮鉆研業務，大膽嘗試新的教學方法，隨時隨地研究學生。要勤于思考，如怎樣給學生創造學習機會，如何培養學生的學習方法、學習習慣，如何讓每個生命充分張揚個性、自然生長，教師如何做一名合作者、發展者、幫助者等。
2. 課堂駕馭能力。青年教師應掌握以下課堂駕馭能力：如何引導并掌控好課堂，課堂應急處理智慧，課堂教學效率的提高以及教學內容進度的掌控等。教師在課堂中的每一種表現，其實就是教師投射的人生經驗、教學經驗、生活經驗，反映的是教師的人格魅力、個人修養和自身綜合素質。青年教師一定要盡快擁有自己獨特的教育教學方法，才能有專業發展的潛能和前途。
三、班主任工作對青年教師專業發展的重要性
青年教師要盡快承擔班主任工作，班主任工作是青年教師綜合專業發展的方向，因為班主任工作是教師綜合素質、綜合教育教學能力的集中體現。對于年輕班主任來說，完全相同的教育情境是沒有的，普遍適用的最佳模式也是不存在的。在教育教學和管理過程中，不可能完全照搬別人的經驗，這就要求青年班主任不斷汲取新的知識，總結新的經驗，創造性地工作。
