前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班主任德育工作探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。
“老師，王哲又把小美打哭了……”。
一進教室，幾個同學便嘰嘰喳喳的向我報告淘氣包王哲的“英雄壯舉”。在學校里，只要一提起我班的王哲，老師、同學們都會搖頭：“唉，他真是個‘差生’！”的確，課堂上不聽講的，有王哲；課間瘋打的，有王哲；欺負同學的，有王哲；違反校規校紀的，也有王哲……更令人氣憤的是，這學期剛一開學，王哲就多次違反校規校紀，班集體考核，我們班已經是板上釘釘的倒數第一名，這讓我這個處處爭先的班主任真是火冒三丈。難道真的讓我的“一世英名”毀在這個“淘氣包”手里？一項不服輸的我，對王哲做起了功課。原來他的父親在他很小的時候就去世了，母親為了撐起這個家，選擇外出打工，一直跟隨祖父母生活的他，由于缺少父母的監督成績很差，性格怪癖，母親雖然現在已經回鄉，但是長期的自由散漫已經讓母親束手無策。我先與他進行了促膝長談，沒有預想的狂風暴雨讓他感到很意外，他表示愿意規范自己的行為。首先，對他降低要求，從提高他的化學成績，增強自信心入手。蘇霍姆林斯基曾大聲呼吁：“讓每一位孩子抬起頭來!”王哲的化學成績一直是個位數，我針對他的學習基礎和班里大多數同學已有相當大的差距這一現狀，對他的學習提出了特殊的要求，嘗試使用了“降低要求，增強信心，逐步提高，幫助成功”的教學方法，對王哲進行學習“扶貧”，并針對他的實際情況作特殊要求，只要他平時按老師們的要求盡全力去學，就一定會取得很好的成績。同時我堅持每天寫家校聯系本，即使家長沒有留言，即使有時候只是他自己簽字，我還是每天絞盡腦汁的寫課堂上的進步，我時刻關注他的一舉一動，還向其他任課老師了解他當天學生的學習情況，即使是點滴進步，我也會記錄下來。他都很期待每天發家校留言的那個時刻，都偷偷看我留了什么言，又或者自己的留言的問題我有沒有回答，或哪天我沒有寫，還會不開心地說為什么今天沒有留言。我常常驚喜地發現，他一直在進步，即使非常緩慢，也讓他竊喜不已。量身打造的的學習要求，空前高漲的學習積極性，在學期結束時，化學成績竟然及格了!
二是始終相信他。每個人在成長過程中都不可能一帆風順、風平浪靜，尤其是王哲這樣的釘子戶，走彎路、犯錯誤是經常的，所以對于王哲時不時范的小錯誤，我時刻提醒自己切莫肝火上升、嘴上動粗，因為這很可能是在做“無用功”，只有“潤物無聲”才是可行的辦法。我堅持“動之以理，曉之以情”，做到充分相信，相信王哲看似猶如干枯的樹枝，好像沒有任何生命的跡象，但其內心正孕育著蓬勃的生機，當春日的一縷陽光溫暖后、當春天的一場細雨滋潤后，它會不失時機地吐出嫩芽，綻放出鮮花。
三是允許反復重來。“后進生”的重要特點是不良習慣的反復性。教學中，我不急于求成，而是重在過程，多給予等待、靜觀。我堅信“后進生”是獨特的，而不是“無用的”。當王哲多次在課堂上“聲東擊西”，課間霸氣十足時，我不但向王哲保證，“無論你今后犯了多大的錯誤，我不會用不文明的語言罵你，更不會打你。”而且找到了兩位“幫助人”，就時刻提醒他，監督他，讓他在循序漸進中不斷進步。四是要集體幫助。我將王哲置于集體的關照之下、置于班級輿論的監督之下，一方面讓他感覺到無時無處不在的監視目光，另一方面讓他感受到來自身邊每一位同學的幫助和溫暖。“在第一周，誰為我們這個新的班集體做的好事最多？”這是我第一次班會課上的主題問題，不但把每一個學生放入班集體中，強調個人是集體的一員，班級的榮譽就是個人的榮譽，每個成員要為班集體增光添彩。“近朱者赤，近墨者黑”，發揮好集體的熏染作用，確實事半功倍。王哲在大家的帶動下，犯的錯誤漸漸少了，取而代之的是發揮自己的身強力壯的優勢，包攬了衛生清掃中的重活、累活，每天早晨都早早到校清掃衛生，晚學后都會檢查教室門窗，電源是否關閉，而且主動擔任起了教室里花草的園丁，細心呵護，讓我們的教室時刻生機盎然?，F在，王哲已經是某汽修廠的一名優秀汽修工了，不定期的來電讓我知道他正不斷的取得另一項又一項成就。每當此刻，“我是教師”這一光榮稱號就會讓我的小小虛榮心得到一次滿足。
不拋棄，不放棄，愛每一個孩子，是我對自己最基本的要求。作為教師，我們要學會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于問題學生我們要經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。
作者:于海景 單位:山東威海乳山市南黃鎮中心學校
