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家鄉文化建議書范文1
關鍵詞： 小學語文 綜合性學習 綜合素養
一、強化課外專題性閱讀，開展綜合性學習
在新課程理念的指導下，教材的選文以促進學生的發展為中心，更多地考慮讓學生聯系現實社會，拓寬學生的視野，提高學生的語文綜合素養。在綜合性學習中，我們經常需要突破課時的局限，教室空間的束縛，以及教材的拘囿，開設專題性課外閱讀的綜合性學習。專題性課外閱讀綜合性學習活動，不僅可以拓寬學生的視野，使學生受到經典文化的熏陶，而且有利于培養學生的問題意識及主動探究、自學自育的能力。
例如學生學完《用奇謀孔明借箭》后仍意猶未盡，我又以本篇課文為生發點讓學生開展了有關《三國演義》的專題性閱讀，設計并上了一堂語文綜合活動課。
具體內容如下：
A.【辭海拾貝】1.重在讓學生說出與三國有關的成語，如三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結義等。2.歇后語：出示歇后語的前半部分，讓學生說出后半部分。如諸葛亮彈琴，諸葛亮的鵝毛扇……
B.【才華展示】通過講故事、朗讀、表演等形式各施其才。
C.【腦力沖浪】重在讓學生寫一寫、評一評三國人物（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備等），通過開展辯論，讓學生學會全面評價人物。
D.【開心一刻】三國主題歌，詩詞鑒賞（《七步詩》《赤壁懷古》）。
通過課前的準備工作，學生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創造潛能得到了發揮，互助合作精神得到了發揚。本節課內容豐富多彩，形式多樣有趣，學生主動參與教學活動，越學越想學，越學越樂學。通過課堂活動的實施，學生的語言積累能力、口頭表達能力、朗讀能力、表演能力、評判他人的能力和音樂鑒賞能力等都得到提高。更重要的是，學生在實際應用中感受到了語言的魅力，受到了我國優秀文化的熏陶。此次綜合性學習使學生的知識、能力、態度、價值觀得到協調發展。
二、借助語文實踐活動，開展綜合性學習
語文是實踐性很強的課程，語文又是母語教育課程，學習資源與實踐機會無處不在，無時不有。美國教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脫離生活內容，不能脫離解決學習者的生活問題。借助豐富多彩的語文實踐活動，開展綜合性學習，可以使學生在廣闊的生活空間里學語文、用語文，豐富他們的知識，提高他們的語文實踐能力。在綜合性學習活動中，我們可以組織學生辦報紙、演課本劇、舉辦詩歌朗誦會、進行書法比賽等。這樣的形式有利于學生主動活潑地學習，有利于學以致用和學文育人。我們還可以帶學生走出校門，進行參觀訪問；節假日，鼓勵學生與家長外出旅游；組織學生作社會調查，寫調查報告等，這些綜合性學習都有利于使學生初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。同時生活中的許多問題依賴于語文這個工具。綜合性學習中，教師要引導學生扎根在社會生活這個天然教室，讓學生運用自己的生活經驗理解課文，并運用課堂上所學的知識到生活中去實際應用，發揮語文的交際功能、傳播功能。比如讓學生寫廣播稿、倡議書、借條、招領啟事、辦手抄報等，也可以讓學生為旅游公司設計廣告語、導游解說詞。這樣，綜合性學習就能把生活與語文緊密相連，把學生今天的學習與未來的發展緊緊地聯系在一起。
例如在以“保護水資源”為主題的綜合實踐活動中，我們可以安排如下活動：
1.訪談。走訪當地居民，了解建設工廠掩埋了多少條水渠和池塘以及水污染的情況。
2.調查。調查馬路積水、小河渾濁的原因。了解地方管理機構對水資源的管理。
3.討論。討論解決水污染問題的對策。
4.寫建議書。集體形成解決問題的方案，寫成建議書，張貼在社區，提高居民的認識水平和環保意識。
在這樣的綜合性學習活動中，學生的“走訪”、“調查”，便是運用語言跟人交往的過程，在這個過程中，學生了解到許多課本以外的知識，并且通過討論形成共識，把水污染問題的解決方案，寫成建議書，這便是運用語文解決生活問題。如此，借助語文綜合實踐活動，開展綜合性學習，就達到了“語文生活化、生活語文化”的效果，加強了學生的語文實踐能力。
三、有效利用各種資源，開展綜合性學習
各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，在兒童的社會生活中有豐富的語文綜合性學習內容。兒童的游戲，兒童的吃穿住行，兒童身邊的環境、社區、事物……都是語文綜合性學習的素材。利用周圍的各種資源，激發學生學習的興趣，是進行綜合性學習的前提。天高云淡，秋風送爽，各種顏色、不同形狀的葉子像蝴蝶般飛滿了果園，飛滿了校園和鄉間小道。在上學或放學的路上，細心的孩子總愛揀幾片漂亮的葉子夾在書中做書簽，此時此刻，發動學生采集各種樹葉，召開一個色彩斑斕的賞葉會，那是多么令學生開心的事啊。在這個活動會上，學生可將采集來的樹葉進行歸類（有的按顏色歸類，有的按形狀歸類，有的按藥用價值歸類），將自己的歸類內容說給大家聽。在介紹樹葉名稱和樹葉歸類的過程中，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又提高了學生隨機識字的能力，豐富了詞匯，發展了語言。經常開展這樣的活動，學生的說話、識字、審美、繪畫、想象、創造、探究等能力會逐步提高，從而加強了語文學科與科學、藝術、數學學科的整合，符合新課程改革的理念，培養了學生合作、探究意識，開闊了視野，提高了學習語文的興趣。
四、充分運用網絡技術，開展綜合性學習
家鄉文化建議書范文2
您們好！
我是濱東小學六年級的一名熱愛大自然的學生。我在我的家鄉已經整整生活了13年了，家鄉的一切變化都被我看在眼里。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。
不知你們有沒有發現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉附近山上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的青山，現如今卻成了荒山：的巖石，貧瘠的黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺?？扇缃?，那里的小動物們都搬了家。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳。大山再也不是我們的天然游樂園了。
是什么導致了這么嚴重的后果了？是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益；是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林；是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被！
我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍卷風、干旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。我國森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18.21%，相當于世界森林平均覆蓋率的61.52%；全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林質量不高，平均每公頃蓄積量只有84.73立方米，相當于世界平均水平的84。86%。這些殘酷的數據都在提醒我們：我國森林資源已經少得可憐，怎能再讓我們任意揮霍呢？
放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧！美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年！我國現有在校中小學生2．2億人，目前人手一冊的課本若能連續使用5年，將能節約多少新書，將有多少森林可以幸免于難！
環保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧！自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議：
一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少35％的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。
二、教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。
三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。
四、采用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。
五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。
六、改變一次性用品的原材料，可效仿日本、韓國等國采用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環保兩不誤，何樂而不為了？
敬愛的叔叔阿姨們，我真心的希望我們所有的人都能生活在一個樹木蔥蘢、綠草如茵的美麗家園里。珍惜資源，保護資源，節約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……
此致
家鄉文化建議書范文3
《歷史與社會課程標準(二)》中指出:“歷史與社會課程必須根據學生身心發展和歷史與社會學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取心,倡導自主、合作、探究的學習方式?！北疚慕Y合教學實際,就如何優化作業,提高歷史與社會作業的實效性,談談筆者的看法與做法。
一、設計層次性作業,尊重個性差異
由于受文化環境、家庭背景及自身條件等因素的影響,學生之間的知識能力差異是客觀存在的。因此,我們必須有效設計層次性作業,尊重學生的個性差異,杜絕“一刀切”。
案例1
[布置作業]教學八年級“秦朝一統”后,教師通常會布置如下作業:
秦始王采取了哪些鞏固中央集權國家的措施?造成了哪些影響?
[作業分析]由于上述作業面向全體學生,基礎好的學生練習時感到簡單、輕松,甚至“吃不飽”,但基礎差的學生則無法及時消化、按時完成。
[作業優化]于是,筆者對作業做了以下優化。
閱讀材料,回答問題:
秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來?！畎住肚赝鯍吡稀?。
(1)李白在詩中所描述的是中國古代的哪一位帝王?詩中的“掃六合”指的又是何事?
(2)說說“千古一帝”為鞏固統一的多民族國家采取了哪些具有深遠影響的措施。
(3)如果你有機會見到這位“千古一帝”,你最想給他提的建議是什么?
這一組問題是對“秦朝一統”相關內容的考查,第一問根據材料就能回答,李白詩句中的秦王是秦始王——贏政,“掃六合”就是滅六國、統一中國,屬于面向全體學生的基礎型作業。第二問需要學生運用綜合、歸納等能力,結合教材,整理、歸納出秦始王統一六國后在政治、經濟、文化等方面所采取的措施,屬于面向大多數學生的提高型作業。第三問要求學生經過理解、分析,得出秦始王為鞏固大一統所采取的措施在當時歷史背景下所產生的積極與消極的影響,進而發揮想象力,提出自己的建議,是面向學有余力學生的發展型作業。經過上述的優化,既通過減少學習難度,幫助差生克服“完不成作業”的自卑和消極等心理,學有所得又對學有余力的學生提出更高的學習要求,促使他們的學習更上一層樓。
在層次性作業設計中,要注意掌握學生的學情,遵循“下要保底,上不封頂”與“保基礎、求發展”的原則,由易到難,由淺入深,由具體到抽象,循序漸進,步步深入,讓不同層次的學生各盡所能、都有所獲,享受愉悅的成功體驗,真正把以學生為本落到實處。
二、設計生活性作業,增強作業的實踐性
陶行知先生認為,生活即教育。確實,生活中有取之不盡的教育資源,只要我們把歷史與社會作業與學生的生活實際、學習實際緊密結合,必能提高學生運用知識解決實際問題的能力,有效地拓展與延伸學生所學知識。為此,我們要將所設計的作業從純知識性上升到生活性和實踐性,使學生不僅掌握了知識,而且獲得情感上的體驗與感悟,讓作業從脫離學生生活的外在客體成為補益學生精神世界的有效媒介。
案例2
[布置作業]教學“綜合探究——保護我們身邊的古老文明”后,通常的做法是讓學生思考:
周口店北京人遺址的保護遇到了什么困難?保護文物古跡時可能會與哪些方面發生矛盾沖突?
[作業分析]若單純為了落實知識目標,自然可以簡單地讓學生從書本上的相關素材中直接找到答案,只是三維目標的達成程度勢必大打折扣。
[作業優化]為了有效達成三維目標,筆者改變了常規做法,對作業進行了策略上的優化——補充“生活化素材”。
一是呈現本縣有關文物古跡的文本素材,為學生的思維搭建感性的平臺。二是組織學生分組對本縣的文物古跡狀況進行一次社會調查活動,使學生更多地了解家鄉,關心社會,參與社會實踐,從而獲取知識、鍛煉能力。活動要求:(1)設計一份調查問卷,通過調查收集材料,了解家鄉的文物古跡現狀,思考自己和他人的行為習慣,尋求解決保護文物古跡的對策。(2)設計一條保護文物古跡的廣告語或溫馨提示,為保護文物古跡制造輿論。(3)向本縣市民寫一份保護文物古跡的倡議書或向本縣政府寫建議書,將保護文物古跡的行動落到實處。
在活動中,學生通過有序的調查和探究實踐,進一步認識了保護文物古跡的重要性,精心設計出一條條簡潔生動、以情感人的廣告語和溫馨提示,如“有歷史才有現在”“唯遺產才知興衰”“穿越時空的魔法武器——文化遺產”,等等;而學生撰寫的一份份符合主題、條理清晰的倡議書和建議書充分證明,學生在融入社會時空的對話中切實提升了自己的責任意識和關愛社會、完善自我的意識。這一切的發生,源于筆者創設了貼近生活、重在實踐的作業,有效地調動了學生的學習積極性,激發了參與意識和主人翁意識,知識得到了應用,能力得到了加強,智慧得到了提升。
三、設計趣味性作業,增強學生的學習興趣
孔子在《論語》中說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！苯虒W實踐證明,設計趣味性作業,能大大增強學生的學習興趣,從而使作業由負擔轉變為享受,擺脫歷史與社會就是簡單的讀讀背背的傳統觀念,形成作業“在樂中做、在做中樂”的良性循環。
案例3
[作業布置]講到七年級(下)第二課“原始的農耕生活”時,筆者給學生出示過這樣一道預習題:
想一想,半坡居民的生活跟河姆渡居民的生活有什么不同和相同之處?
[作業分析]在課后的反思中,筆者意識到,該題存在的“切口過大”“隨意性強”等問題,以致作業效果不佳、課堂教學冷場。產生問題的原因在于,忽視了學生的知識及能力儲備的實際,問題過難,讓學生一時無從下手,降低了求知欲。顯然,學生學習興趣不高,無法取得良好效果就在情理之中。
[作業優化]總結經驗后,筆者在再次教學前對預習題進行了優化:
假如你是半坡人或河姆渡人,請簡單地介紹一下你一天的生活、生產情況。
課中,筆者組織學生預習課文,查找資料,分組討論,發揮想象,完成作業。學生普遍對這樣的作業感到很新鮮,對問題有較濃厚的興趣,積極、主動地投身到學習、討論和研究活動中,筆者驚訝地發現,學生的思維中原來蘊藏著如此豐富的想象力和美妙的創造力。有位學生寫道:“天亮了,我起來穿上野獸皮毛做成的衣服,從半地穴式的房子里出來。小狗朝我跑來,和我一起盡情地玩耍;接著,我開始摩擦起火做早飯,用魚紋彩陶盆把粟和蔬菜煮熟,還烤了一塊鹿肉。好香啊!然后,帶著尖尖的骨叉到河邊叉魚……”描述詳盡精彩、合情合理,仿佛這位學生就置身其中,很享受。表明優化后的作業,給了學生一個思維的支點,讓他們有效增加了思維能力和情感體驗。
四、設計時代性作業,培養學生社會責任意識
《歷史與社會課程標準(二)》提出,要“嘗試合情合理,用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題”“嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題”。因此,我們要關注當今世界發展的現狀和問題,設計富有時代性的作業,提高學生的學習興趣,培養學生的社會責任意識,從而有效落實課程標準的要求。
案例4
[作業布置]筆者曾見有人教學七年級“東西部差異顯著”后,布置了這樣一道思考題:
我國的東部地區與西部地區存在哪些差異?
[作業分析]筆者認為,該作業內容枯燥,脫離時政熱點,缺少時代氣息,以致讓學生因思維受到抑制而心生厭煩,把作業看成了負擔,最終使作業失去了應有的教育意義。
[作業優化]經過思考,筆者設置了如下一道題:
家鄉文化建議書范文4
關鍵詞：綜合實踐；內容設定；四個面向；成才
綜合實踐活動課程的開設是新課改背景下的一項重要的改革與創新。在學習中實踐，在實踐中學習也成為學生在新時代學習生活的一種常態。綜合實踐活動課程的開設旨在推動學生個人綜合素質的發展，培養學生觀察、發現、分析、思考等諸多動手、動腦能力，幫助學生逐步形成關注生活、提出問題、解決問題的意識與技能，為學生成才積蓄能量，做好充足的準備。
在小學綜合實踐活動課程的實施過程中，要實現這樣的核心目標，我們就需要依據《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要（試行）》（以下簡稱綱要）的明確要求，結合地方課程實施的具體指導意見，認真組織綜合實踐活動的開展。
結合本門課程實施以來的教學實際，為避免淡化綜合實踐活動課程的實施意義，充分發揮本門學科的特殊教育價值，確保學生在綜合實踐活動課程的學習中提升自我、形成技能，我們在平時的綜合實踐活動內容設定的過程中始終注重凸顯“四面”，收到了很好的教育效果。
一、面向學生，發揮綜合實踐活動課程的磁石效應
綜合實踐活動課程的教學主體無疑是學生，綜合實踐的內容直接影響了課程實施目標的達成，也直接決定了學生在課程實施過程中所能夠從中獲得多少知識，鍛煉多少能力。我們在進行內容設定時，緊緊依據綱要，在教學中始終把貼近學生生活實際、符合學生年齡特點作為重要考量要求，堅持面向學生。
小學生對歌唱有著極大的興趣，他們平時都喜歡哼唱一些流行歌曲，而傳統的童歌童謠又因為數量不多且流行不廣漸漸被學生忽視。在這樣的背景下，我們利用綜合實踐活動課程，結合學生的校園生活，將創編、演唱、交流“校園童謠”作為一項活動內容，學生被牢牢吸引。在活動實施的一開始，教師播放一段童謠“小朋友，你別跑，摔傷身體可不好；垃圾桶，對我笑，趕快讓她吃個飽?！睂W生被輕快的旋律吸引，同時又無形中被童謠中的教育內容所教育。教師再讓學生說一說自己聽后的感受，緊接著給學生提出活動內容“讓我們也來編一編校園童謠”，在學生的童謠出爐之后，教師再結合“配樂唱、表演誦、合作演、共欣賞”等活動內容，放大學生童謠創作的激情與快樂。在這樣的活動中，實踐內容牢牢拉緊學生關注的目光，學生全身心投入活動，他們的表達能力、思考能力、觀察能力、表演能力等都獲得了很大的提升。只要我們的實踐內容發學生所想，投學生所好，就能夠如同磁石一般，深深吸引著學生的參與熱情。
二、面向綜合，發揮綜合實踐活動課程的奶茶效應
綜合實踐活動課程區別于其他學科的最本質特征就在于“綜合”，這里的綜合從第一層面來說是活動內容與形式的廣泛化、拓展化；從第二層面來看則是學生學習的所有學科的集中運用，是集合不同學科特點的綜合化課程。
綜合實踐活動內容的選擇顯然需要綜合考量學生對于不同學科中所習得技能的靈活運用。從這個角度探察綜合實踐活動，其內容的設定就好比調制一杯清香可口的奶茶，需要將不同的配料進行攪拌，充分融合。在綜合實踐活動的內容設定時，我們通常是綜合學生數學的搜集、分析、推理訓練，語文的表達、誦讀、閱讀訓練，音體美的才藝技能展示等，使得學生學以致用，享受綜合學習實踐的樂趣。針對學生身邊“飲用水”使用的客觀現狀，我們在實踐活動中提出開展一次“水的秘密”的調查研究。學生通過走家串戶、調查采訪等，制作了《家庭用水量調查表》《公共用水走向圖》《生活污水的處理》《生活用水建議書》等內容，在班內交流時，學生又采用“小品、演講、手抄報”等形式匯報了實踐的成果。學生的綜合素質在實踐中獲得了高效鍛煉。
三、面向生活，發揮綜合實踐活動課程的波紋效應
學校生活與家庭生活是學生接觸的兩大方面，學校中獲得的信息往往與學生在生活中的經歷有著千絲萬縷的聯系。綜合實踐活動課程就需要在學生的家庭與學校之間架起一座連通的橋梁，讓學生借助校內的活動來有效影響他們的生活，從而實現“小手牽大手，小家帶大家”的波紋效應。
“八禮四儀”是當下學生必須要認真學習并謹記踐行的社會主義核心價值觀?！鞍硕Y四儀”的施行看似面向學生，其實更為重要的是通過學生來影響全社會，帶動整個社會形成良好的風氣，構建出和諧美好的新時代。在綜合實踐活動中，我們組織學生開展“照鏡子”的活動，讓學生結合“八禮四儀”的內容在社會中進行對照，尋找那些“不正之風、不良行為”。學生在調查后再運用“我來說一說、聽我講、曝光臺”等形式，將生活中的“亂停亂放、垃圾亂扔、隨意浪費”等現象進行了集中曝光，有些同學還找來相關資料進行對比，學生們在這樣的活動中深受震動，教師趁熱打鐵，讓學生再將這些內容在社區、家庭中進行集中展演，發揮了活動價值最大化。
四、面向地方，發揮綜合實踐活動課程的燃燒效應
綜合實踐活動課程是一門地方課程。反映地方文化，傳承地方傳統是本課程不可推卸的重要責任。在內容設定中，我們也著力引導學生了解地方文化特色，把握地方文化資源，推進地方文化傳統的有序傳承，讓地方文化這一團火繼續熊熊燃燒下去。
例如，我們在活動中讓學生學習并表演“張家港戲曲”，了解并制作“藍印花布”的音視頻資料，還利用“舌尖上的家鄉”活動，利用圖片、實物、視頻等形式重點推介當地的傳統美食等，學生為家鄉而驕傲，也牢固樹立了建設家鄉、奉獻才智的決心。
參考文獻：
家鄉文化建議書范文5
經過10多年的建設，呈貢新區已初步形成40平方公里城市建成區，人口突破40萬。
呈貢新區的發展定位為：昆明市的行政文化教育中心、社會服務中心、國際物流中心、會展中心、新興產業中心；現代新昆明的鮮花之城、山水之城、生態之城及最適合人類居住的現代新城區。
高樓矗立，大道延伸，藍天白云，鳥語花香。在翻天覆地的變化之中，呈貢區總工會既盡職履責，又服務于新城區的建設和發展，與時俱進，展示出多姿多彩的工作成果。
“最大的民生問題就是失地農民的就業和安居”
要建新城，先得征地。
從2003年開始，呈貢為建設昆明新城征了13萬畝土地，8萬多人成為失地農民。
曾經，土地是中國農民最大的依附。而在呈貢，當地農民不僅依靠土地養家糊口，而且種地種得特別聰明。呈貢區人大副主任、區總工會主席尹宏清楚地記得，上世紀八十年代，呈貢的土地主要用于種糧的時候，轄區內的斗南有3個生產隊專門種植大白菜，種菜的收入遠高于種糧。
同樣是在那個年代，一位農科所的專家開始在斗南自家自留地里種花，農民一看來了興趣：“你種花整哪樣？”專家說：“種著玩，等花開了送朋友?！?/p>
隨后幾年，這位專家仍在種花，花開了就送人。當地農民在和專家的閑聊中，知道種花也可以賺大錢。于是問：“格找得到籽種？”
籽種當然不成問題，就這樣，呈貢的花市從斗南開始了。呈貢的農民從種糧到種菜再到種花，土地都是他們賴以生存的根本。
直到2003年。
征地很順暢，可是失去土地的農民卻很茫然。
他們都是種地的一把好手，他們喜歡種地，失去土地仿佛突然被抽空了心，在百無聊賴地渡過一段時間以后，這些農民意識到，種地仍是自己的強項，于是他們選擇離開故土，去外地租地來種。當時，為了鼓勵他們外出種地，相關部門還根據租地面積給予失地農民每畝幾百元的補貼。
至今，呈貢共有二三萬人在外租地，近的到昆明市嵩明縣、石林縣，曲靖市陸良縣，遠的到了浙江省，還有的遠赴東北……
這個看上去開拓創業的夢想，做起來有不少的艱辛。首先他們得把老人和孩子安頓好，以后出門在外，衣食住行樣樣要操心，還要忍受對親人的思念；種地的過程也有很多意想不到的事，租地的合同早就簽好了，最初兩年，地主收了租金，同時還給呈貢農民當起了小工，可是后來，地主也學會了呈貢農民的技術，他們就算不反悔，也要要求漲地價，可是此時，呈貢農民剛剛搭好的蔬菜大棚還沒有收回成本……
而在另一些地方，租種集體土地是需要村公所蓋章的，借蓋章之機，租金他們要分一半；各種節慶的時候，呈貢農民會收到一份請柬，人可以不去，份子錢是必須到的，一旦不見錢，他們就會覺得你大拽拽的，以后要辦事，難了。
當然，這些失地農民在外的遭遇，呈貢相關部門給予了充分的關注。尹宏在人大的時候，曾經到陸良縣調查了解失地農民的生產生活情況，協調地主和失地農民的租金糾紛，對失地農民的處境深有感觸：“在座談會上，一些農民講得眼淚汪汪的，調查回來后，我寫了一份報告，提交區委常委會討論，大家意識到，最大的民生問題就是失地農民的就業和安居?！?/p>
另有一件事，讓尹宏意識到失地農民職業技能提升的問題。呈貢轄區內有很多高校和行政中心，盡管有很多崗位需求，可是當那些失地農民前去應聘的時候，用人單位通常會問：“你有證嗎？”沒有從業的資質，自然就被拒之門外。
2014年1月，尹宏又擔任區總工會主席，他著手通過工會的渠道和資源，解決一些失地農民的就業問題。在那些人員集中的地方，區總工會就地舉辦職業技能培訓班，有多少培訓多少，費用全部由工會承擔。2014年，區總工會用于培訓的費用達到30萬元，530人取得了相關職業資格證書，今年，區總工會確保不少于500人取得相應的資格證書。
工會開展的“貸免扶補”創業貸款和“小額擔保貸款”也為創業和就業助力。去年，區總工會開展“貸免扶補”創業10人，發放貸款70萬元，發放小額擔保貸款73人，貸款金額536萬元；今年，區總工會繼續完成“貸免扶補”10人、小額擔保貸款70人的任務，支持失地農民、大學畢業生和轉業軍人通過創業，實現以創業促進就業的目的。
“兩書”好維權
呈貢建設新城可謂是熱火朝天，在這個龐大的工地上，勞動者付出的不僅有汗水，甚至有屈辱、熱血和生命。
一個來自安徽的農民工在建筑工地上受傷致殘，這位農民工求助于家鄉的工會和婦聯等單位，當地縣總工會和婦聯派人來到呈貢區，找到區總工會和婦聯，各方聯動，為這位農民工成功維權。
這事讓尹宏感受頗深。
“鬧得最多的就是討要工資”。針對這一情況，區總工會配合勞動、公安等部門，通過現場調查、共同協商等方式，為勞動者討回了應得的報酬。
昆明市總工會創造性地開展“兩書”（維權意見書和維權建議書）維權以后，呈貢區總工會積極行動，通過“維權意見書”和“維權建議書”切實維護了職工的合法權益。
呈貢怡源打字印務部的職工向工會反映，他們節假日放假和節假日加班的工資都有問題，老板占用了職工假期和周末時間，而且未發放相應的加班補貼。
呈貢區洛龍街道工會聯合會接到投訴后，向怡源打字印務部發出了“維權意見書”，要求規范職工的節假日休息時間，發放加班工資。
怡源打字印務部隨后進行了認真整改，規范了職工節假日加班作息時間，不再占用周末和節假日進行加班，需要加班時，首先征求職工的意見，加班后按國家勞動法標準記發工資，并對以往的加班工資進行了結算。
呈達企業集團有限公司職工許明榮、羅健等人2014年4月17日向工會反映，職工樓被地鐵站占用后，公司全部職工在外租房困難，而且每月2000元的工資有些偏低，很難滿足現在的生活要求。
呈貢斗南街道工會聯合會接到反映后，向呈達公司發出了“維權意見書”，要求切實解決職工反映的問題。
呈達公司就工會的“維權意見書”進行了認真答復和處理，事實上，公司職工樓被地鐵站占用后，職工在外租房確實存在一段時期的困難，經過公司與政府申請，自籌資金在自有土地上建蓋了一棟25層的職工住房，只是這棟住房要到2014年7月才能交房入住，到那時，將徹底解決職工的住房問題，所以現在還需要等一等。
根據工資集體協商制度，呈達公司及時調整了財務預算，調高了計件單價，保證員工平均工資達到2500元以上。同時完善了員工的福利制度，在員工簽訂勞動合同之日起即購買勞動保險，并且每人增加一份意外傷害險。
興龍園酒家職工周吉祥、馬新華、劉尋等人向工會反映，員工月工資收入僅為1600元，工資偏低，住宿條件也比較簡陋。
斗南街道工會聯合會經過調查了解，提出了工會的維權意見，要求按《勞動法》提高職工工資待遇；考慮到氣候情況，對職工宿舍應進行通風、消毒，改善職工的住宿條件。
興龍園酒家對工會意見進行了及時辦理，不僅提高了工資，還購買了新床，更換了窗簾，對職工宿舍進行了裝修，職工住宿條件大有改觀。
2014年6月，呈貢隆盛基制磚廠職工秦石青、自采云、畢秋菊等人向工會反映，由于工廠離城較遠，交通不便，職工出行困難；廠里文娛活動也很少，希望企業在周末多組織一些員工文體活動。
烏龍街道工會聯合會經過調查了解，發出《維權意見書》要求企業提高伙食標準，加強食堂衛生管理；多組織職工文體活動，豐富員工精神生活，提升員工凝聚力；同時建議企業縮短職工加班和工作時間。
兩天后，隆盛基磚廠對工會意見作出了及時回應，針對職工反映的交通不便問題，廠里專門為員工購買了一輛中型客車，準點發車，方便員工乘車外出；定期或不定期組織各種文體活動，豐富員工精神生活；食堂的伙食標準得到提高，就餐環境和衛生質量也得到改善；工作時間上實行輪休制度，并盡量減少加班，讓員工得到合理休息。
七十二行大練兵
今年3月的一天，由兩名職工高舉著前進的橫幅――“咱們工人有力量”在呈貢新區街頭格外醒目，伴隨著如潮奔涌的職工隊伍，呈貢區總工會啟動了“七十二行技術大練兵”活動。呈貢區總工會常務副主席戚梁萍介紹說：“這是按昆明市總工會的要求，也是為配合省總工會‘一活動一工程’開展的旨在提升職工技能素質的練兵活動?！?/p>
根據轄區實際，區總工會開展了“勞動者”杯書畫攝影大賽，大學教授和農民都是勞動者，所以在作品展現場，既有功底深厚的學院派作品，也有渾然天成的農民藝術。職工計算機應用競賽，共有來自50家單位的158名職工參加。呈貢的鮮切花天下有名，從業人員眾多，開展插花比賽，既有資源優勢，又是順應職工意愿之舉。由于一些專業選手水平很高，比賽分為專業組和業余組進行。在展覽現場，五彩繽紛的插花作品別出心裁，巧奪天工。
區總工會聯合區園林綠化局開展了園林綠化澆灌、綠籬修剪、喬木種植管養技術大練兵競賽，與公安分局聯合開展了射擊大比武競賽，與教育局聯合開展了第二屆小學幼兒教師優質課競賽。
在區總工會帶動下，全區各級工會掀起了職工大練兵，斗南街道舉行了打字比賽、農林局進行了拖拉機與騎自行車人相撞事故演練、微耕機側翻傷人應急處理事故演練，洛龍街道開展了臨床操作技能競賽，法院系統舉辦了演講比賽，龍城街道開展了漢字錄入和找錯別字比賽。區總工會為“七十二行大練兵”活動提供了60萬元的經費支持，為呈貢區廣大職工搭建了學技術、練技能、提素質的寬廣平臺。
“溫暖總要實實在在的體現”
早些時候，尹宏聽呈貢的一位縣長講過一件事，縣長到七甸看望一位困難戶，遞上300元錢，這位困難戶感動得不知說什么好。
同樣在七甸還有另外一件事。有一年大雪天，路過的車輛被困在路上走不了，鄉政府組織被困人員到七甸中學休息，而且燒來了姜湯，這些人永遠記住了呈貢。
所以尹宏說他“命好才到工會工作”，因為工會可以送溫暖?！爸灰獛瓦^一次，他們就會記住你，溫暖總要實實在在的體現?！?/p>
一對夫婦因為妻子患有先天性疾病，領養了一個孩子，可是后來，他們又生了一個，只是領養的孩子一直沒落戶口，給孩子的生活和上學帶來不少麻煩。丈夫干點苦力，妻子種菜，一家人的日子過得十分困難。尹宏去慰問時了解到他們一家的情況后，回來專門找到計生辦，讓孩子最終落了戶口。有一次，在單位門口，尹宏開著車又看見了那個女人，他以為又是孩子的事，誰知那個女人丟了一袋生花生在他車上就跑了。她是用自家的特產表示自己真誠的感謝。
昆明市新聞路原毛紡廠雖已建成一個圖書批發市場，但仍有企業職工住在老舊的房子里。有一家三口，只有一間房子，衛生間在室外公用。女兒考上大學后，住在學校。不幸的是，妻子患了癌癥癱瘓在床，男人是模范丈夫，久病成醫，他自己看書開處方，用大麻袋買來中草藥，就這樣服侍了妻子18年。這位丈夫還在以前的毛紡廠當過工會主席，那時他也要慰問困難職工。如今，工會上門慰問他們來了，妻子跟尹宏說：“有時我想，最好死了算了，不拖累他們?！币臧参克骸澳惚M管癱瘓，但還有人喊，我父親去世了，我自己沒人喊了，我們都要爭取多活幾年?！?/p>
尹宏要求工會所有的黨員干部都必須與困難戶進行掛鉤聯系，他自己就聯系了一名困難職工、一位困難黨員、一位農民和一所學校。每到春節，那是必須入戶看望慰問的，一圈下來，跑完3家人，要花去自己2500元的工資，“自己多這點少這點不重要，但在別人手上就是救命錢。”
家鄉文化建議書范文6
農民工、打工者、外來工、勞務工……稱謂在不斷地改變，而他們一如既往地沉默。
這個國家的每一棟建筑，每一條馬路都由他們建造，他們本應是這個國家最被尊重的群體；但現實中，他們缺乏基本的社會保障，深受戶籍制度、子女教育等問題的困擾。
所幸，在改革開放30年后，一路狂飆突進的大城市終于想起了他們：2008年4月，深圳的勞務工博物館對外開放；同年5月，打工者文化藝術博物館在北京東郊皮村成立；2011年10月，中國農民工博物館在四川成都金堂縣正式開館。2012年9月，廣州農民工博物館在城中村建成。在鮮花和掌聲為主導的官方敘事中，不少博物館悄悄繞過了“工友們”躲不開的夢魘，諸如沖突、傷痛甚至犧牲。
如果說他們的傷痛史不便被提及，那么農民工博物館究竟應該銘記什么？
頌揚農民工
廣州北部，城市邊緣，三層的黃石立交如同巨型機械一般矗立。毗鄰黃石立交的馬務村，被認為是廣州典型的城中村。這里交通便捷，房租低，人口密，20余年來，一直是外來務工人員聚居點。
30年前，制衣、制鞋等一大批加工廠進駐馬務村，同時為這個村子帶來了第一代農民工。如今，傳統的工廠已經搬走，租客也換成了在市區工作的白領，在“三舊”改造的大潮中，這個談不上輝煌的城中村原本逃不過被推倒重建的命運，但主政者一個新的想法讓它以另一種方式重生。
2012年9月，廣州農民工博物館在馬務聯和工業區內開館，提前開門迎客的農民工博物館已然吸引了不少游客。這是一棟4層高的舊廠房被改造成博物館的主體建筑，門前立著一個古銅色的農民工群像，這些雕像昂首闊步，目光堅定，往前邁的步伐整齊劃一。
“里面有很多好看的?！?1月的一天，頭發花白的梁伯站在一層的大堂里，笑瞇瞇地說。他家住附近，開館至今，他已經是第五次過來了。梁伯已經退休，出于某種不愿言說的原因，他喜歡“沒事的時候來這里逛逛”。
梁伯靜靜地看著面前一塊長七八米的電子屏幕，幕中滾動播放著一段頌揚農民工時代功績的宣傳片，整個大堂回蕩著一個慷慨激昂的聲音：“他們共同擁有一個足以載入史冊的稱謂：農民工。這一張張笑臉正是中華民族偉大復興宏偉事業的推動者，他們將與中國經濟騰飛和社會發展歷史一道永載史冊。”
在生活中備受冷眼的農民工在這個展館里被視為一個值得銘記的傳奇。4層的博物館，用各種光影技術、場景布置、實物、文本，講述了一個關于農民工歷經艱辛而最后尋得美滿結局的故事。
工傷是農民工歷史的一部分
但佛山農民工歐昌群在看到這些跳躍光影時，她只感到一陣不可抑制的傷感，她說：“不全是這樣的，我們沒有過得這么好?！?/p>
工傷，這是農民工心中的夢魘，但華美的廣州農民工博物館對此著墨不多。
歐昌群是四川南充人，在2002年，她只身來到佛山南海打工，輾轉到過木板廠、五金廠、汽車彈簧鋼板廠擔任普工，但在打工生涯的第九年，她遭遇了一場驚心動魄的工傷。
2010年1月，歐昌群因拖欠工資問題與廠方發生口角。那幾天里，她工作時恍恍惚惚，一不留神整條右臂就被卷進了工作的機器里。當時，歐昌群所在的汽車彈簧鋼板廠沒有給員工購買社保，工傷發生后，擔心“出事”的老板連忙自掏腰包為歐昌群治療。斷臂修復的治療費可不便宜，歐昌群從1月入院，到6月出院，共花費了10余萬元。心痛銀子的老板在3月的時候就不愿再支付治療費，頻頻催促歐昌群在手術成功后趕緊出院。后來，在當地人社部門介入后，老板才不得不為她支付剩余的治療費。
但經此一劫，歐昌群不愿再回工廠里打工，她加入了一家NGO，把探訪工傷、職業病工友當作了自己的新職業。歐昌群說：“我這才知道，遭遇工傷的工友有那么多，他們的生活非常困難?！?/p>
佛山市人力資源與社會保障局的數據顯示，2011年佛山市（不含順德區）被認定為工傷者17052人，平均每天47人。歐昌群認為，頻繁出現的工傷是農民工歷史的一部分，直至現在，依然是許多農民工逃不過的夢魘，但廣州農民工博物館幾乎沒有關于工傷的展品，讓她感到很失望。
“也許很多年以后，工廠里不需要人來干這些活了，那時候的小孩子還以為農民工的歷史很美好，他們不知道我們這一代有很多人曾經在工廠里缺胳膊少腿。”歐昌群說。
來自貴州貴陽的農民工安強文也有同感。今年1月，她那在佛山陶瓷原料廠工作了近20年的丈夫，在經過兩年治療后，依然被塵肺病奪去了生命。安強文說，她到廣州農民工博物館參觀，就是想去看看有沒有跟塵肺病有關的東西，但有人告訴她，沒有。
博物館不要回避時代問題
祥子，中山大學學生，曾自費“臥底”深圳富士康，一直關注“農民工”的話題。今年10月，祥子得知廣州農民工博物館剛剛揭牌，就好奇地去逛了一圈。
但祥子發現，博物館所表達的、所反映的，與他心目中農民工真實的生存狀態有不小的距離：“我只看到國家政策對農民工逐漸改善，以及農民工為我們這座城市所作的貢獻等等的美好形象，而沒有反映農民工本身遭遇的真實問題，比如農民工生活缺乏基本的社會保障、戶籍制度、子女的教育問題等?！?/p>
祥子希望自己能做點什么，促使廣州這家耗資不菲的農民工博物館能展現更多的真實。他制定了一個“三部曲”，第一步，向政府申請公開博物館籌建思路；第二步，組織困難農民工進館參觀；第三步，公開遞交整改建議書?！皼]錯，我就是希望引起關注，讓大家通過關注我，進而關注農民工博物館，再來關注農民工生存困境?！毕樽又毖圆恢M。
在兩次寄信申請公開農民工博物館規劃及征集展品的具體信息后，10月21日，祥子邀請歐昌群等8名佛山農民工到廣州參觀農民工博物館，同行的還有兩家紙媒的記者。
但令祥子一行錯愕的是，當天農民工博物館大門緊閉，門口上掛著的牌子赫然寫著：星期天閉館。而按照原來的規定，廣州農博館的閉館日是周一。遠道而來的歐昌群很不滿意，她說：“為什么要星期天閉館呢？我們這些農民工只有星期天才休息啊！”
此后兩天，媒體連續的報道讓有關部門感到了壓力，10月25日，廣州市建委在農博館會議室里約見祥子。當天，來了廣州市建委、廣州市人力資源和社會保障局、廣州市文廣新局、白云區委、白云區政府、白云區委宣傳部以及農民工博物館7個單位的相關負責人共10多人。
赴會的祥子特意穿上了在富士康打工時的工服，同時，他還帶上了包括歐昌群在內3名受過工傷的農民工，同時還有多家媒體的記者?！拔蚁耄绻裾J農民工苦難的事實，就讓受過工傷的工友發言。”祥子在赴會時已經準備好了可能發生的爭辯。
出乎祥子意料，當天會談的氣氛十分和諧。廣州市人社局相關負責人主動對祥子的建議表示回應：“你說反映政策背后農民工的故事，這個建議很好，我們會考慮，而且現在也在做一部分。我們已經委托廣州市社科院拍了6個口述故事，你說的情況我們會慢慢完善?！?/p>
按理說，祥子收獲了一個高于預期的效果，但他仍不滿意，11月，他又寫了一份《三問博物館建設工作組有關負責人》和一份建議信，建議博物館方面“從農民工的工作、生活和家庭教育三方面展現農民工真實的生活狀態”。
中山大學華南農村研究中心的許輝是祥子的朋友，他很支持祥子的行動。許輝說，博物館本身有公眾教育功能，希望祥子做的事情可以引發社會的思考。
“廣州農博館展出的信息給我一種‘農民工很偉大’的感覺，但你去問一個農民工，你覺不覺得自己很偉大，他會回答，‘偉大的話我小孩就不會上不了學。’”許輝說，“我希望博物館不要回避這些時代的問題”。
有一些苦難值得被銘記
在深圳勞務工博物館主展廳里，靜靜地躺著31份塵肺病鑒定資料，這些資料上寫著同一個名字：“張海超”。有人說，要問農民工職業病維權之路有多難，這些不會說話的材料能給出一個最鮮活的答案。
2009年6月，農民工張海超為了維權，以“開胸驗肺”的悲壯之舉證明自己患有塵肺病。其實，早在張海超“開胸驗肺”前，醫生便對他坦承：“憑胸片，肉眼就能看出你是塵肺?！钡殬I病防治所卻為其作出了“肺結核”的診斷，張海超憤怒了，他最終選擇用一種極端的方式自證。
2011年4月，張海超把31份工傷鑒定資料，包括X光胸片、職業病鑒定證明、診斷書捐贈給深圳勞務工博物館。工作人員介紹，這是因為在2008年4月開館的勞務工博物館被認為是中國首家“紀念勞務工群體”的博物館。
這座博物館位于深圳市寶安區石巖街道一處僻靜的街角，經常有參觀者問工作人員：“為何將博物館建在如此‘偏遠’的地方？”工作人員通常會指著這兩棟外表普普通通的灰白色建筑物答道：“這是全國第一家‘三來一補’企業的廠址所在地，這里誕生了中國首批勞務工。”
目前，深圳勞務工博物館已征集了6000多件（份）勞務工史料及文物，其中800多件在主展廳展出。
盡管博物館以記錄農民工歷史為己任，但在面對職業病、維權等“敏感材料”時，這家由政府主辦的博物館曾一度猶豫不決。
為“沉默者”記錄
989路公交車到達北京皮村西口時，超過半數的乘客會下車，他們大多穿著厚厚的暗色棉衣，身上沾有些斑駁油漆、木屑，還有不少的灰塵。
因政府收回土地，此地方圓10公里都是荒廢的草場，還未被拆遷的皮村曾是北京郊區最大的加工、制造廠聚集地之一，大型的加工業吸引了近10萬名來自全國的務工者。
大量的打工者催生了濃郁的打工文化，皮村不僅有自發組織的打工藝術團、打工子弟小學，還有一個由打工者與大學生一磚一瓦、親手搭建的打工者藝術博物館。孫恒是博物館發起人之一。
10多年前，孫恒來到北京打工，這位文藝青年把自己的打工遭遇寫成歌曲，用吉他彈唱。當單曲《天下打工是一家》登上央視等媒體后，孫恒出名了。一些遭受過不公待遇的工友們會請孫恒幫忙討個說法。看著工友們展示的老板拖欠工資的欠條、被收容的證明、罰款單等物品，孫恒很受觸動，他于是決定建立一個“代表工人歷史”的博物館，給農民工一個“說話”的機會。
2007年，孫恒在皮村的一處廢棄的琉璃瓦廠上著手建造他理想中的博物館。
皮村的打工者藝術博物館有5個獨立的展廳，分別命名為打工者歷史、婦女、兒童、打工者NGO和專題調研展示廳?！皻v史”展廳的一個展柜獨立存放了十幾本來自廣州、廣西、北京等地的暫住證和罰款單。孫恒說，這些不起眼的小本本在當年令全國的外來務工者“談證色變”。
在“婦女”展廳中，一個展柜里存有一封信件和兩雙拖鞋，3頁發白的信紙上寫著“我和家人一起編織的拖鞋，贈與打工者博物館”末尾署名“田玉”。
田玉，前富士康員工，2010年3月17日，她從深圳富士康百合園宿舍樓縱身跳下，制造了富士康“十三連跳”的其中一跳。田玉并沒死，她被醫生從死亡線拉了回來，但卻不幸癱瘓。同年10月，半身不遂的田玉被公司悄悄送回了家鄉，為了維持生計，她在網上開設了小店，出售自己編織的拖鞋。皮村一位工友在看望田玉時帶回來了一黃一藍兩雙拖鞋，打工者博物館將其收入館中。
