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大學生數學競賽范文1
1.1 賽事目標
全國大學生數學競賽，又稱為中國大學生數學競賽（后面簡稱競賽），是中國數學會面向本科生舉辦的一項全國性高水平學科競賽，旨在發現和選拔數學創新人才，促進高等學校數學課程的改革和建設，增加大學生學習數學的興趣，培養分析、解決問題的能力，為青年學子提供一個展示基礎知識和思維能力的舞臺。
1.2 競賽內容
賽事包括預賽和決賽兩部分，按專業性質又分為數學專業和非數學專業兩類。參賽對象均為大學本科二年級及以上的在校大學生。其中數學專業類考查數學分析、高等代數、解析幾何三門課程，而非數學專業類是面向工科類專業學生設置的，預賽考查的主要內容是高等數學，決賽從第五屆開始增加了線性代數部分。
1.3 賽事現狀
自2009年開始，每年一屆，一般安排在10月份的最后一??周六舉行。競賽由中國數學會普及工作委員會舉辦，不同高校承辦。截止2016年，該賽事已成功舉辦了8屆，來自全國幾百所本科院校的數十萬學生參加了該項競賽，成為影響力最大、參賽人數最多的高校學科競賽之一。
1.4 賽事作用
競賽試題一般都具有綜合性、技巧性、探究性、開放性等特點，通常需要采用非常規的解題方法，答案可能也并不唯一。因此，競賽更能激發學生的學習興趣和創新意識，嘗試進行多角度、全方位的思考，推動思維創新。學生在參賽的過程中，會系統的梳理所學的數學知識與解題技巧，加深對數學概念、定理的本質的理解和認識，邏輯思維、抽象思維、發散思維和創新思維都會有一定地提高，有利于學生良好數學素養的形成。
2 賽事組織
2.1 尋求政策支持
學校政策支持是競賽培訓工作長期開展的重要保障。我校非常重視包括學科競賽在內的第二課堂建設，將第二課堂活動納入人才培養方案，制定第二課堂活動學分管理辦法及指導教師獎勵辦法等措施。在學校第二課堂專項活動經費的支持下，各系積極組織師資力量，培訓學生參加各類學科專業競賽。包括大學生數學競賽、數學建模競賽在內的數學學科競賽培訓工作也得到了全面開展。
2.2 建設輔導團隊
輔導教師團隊是競賽培訓工作順利實施的前提條件。大學生數學競賽培訓不僅需要輔導教師具有高等數學相關課程的教學經驗，還需要投入大量的精力，查閱課外參考書、各省市及其他國家的數學競賽試題等，進行試題分析和教法研究。此外，由于競賽培訓必須在學生的課余時間進行，一般都安排在晚上、周末或者假期，需要輔導教師犧牲大量休息時間，具有奉獻精神。我校數理系于2010年成立了數學競賽輔導團隊，目前共有6位輔導教師。
2.3 建設交流平臺
由于非數學專業類的參賽學生都是來自不同的專業、不同的年級，因此在宣傳動員、聯系溝通、組織管理的難度上比數學專業類的學生要困難很多。為此，我們在系部網站首頁、我校大學數學創新平臺首頁都設置了競賽天地版塊，對大學數學競賽的參賽獲獎情況進行宣傳報道。此外，我們還專門建立了合肥學院數學競賽交流群，供有興趣或參賽意向的同學在線討論交流，教師負責引導答疑。截止目前，該群已有成員近400人，日常交流活躍。
2.4 選拔參賽學生
為了在各專業中選拔優秀學生參賽，我校每年6月份，在大一新生高等數學課程結束后舉行一次校級數學競賽暨全國大學生數學競賽選拔賽。除了海報等常規宣傳外，我們積極動員所有高等數學課程的授課教師，在授課班級內進行校賽的宣傳與動員工作，鼓勵學有余力的同學參賽。實踐證明，舉辦校賽能夠很好的激勵大學生學習高等數學的熱情。除校賽選拔外，我們還歡迎高等數學授課教師以個人推薦的方式推薦優秀的學生參加競賽培訓。
3 培訓實踐
3.1 時間安排
由于我校大二年級的學生暑期要全部離校開展認知實習活動，所以暑期沒有安排競賽培訓活動。校賽獲獎名單確定后，我們會向獲獎學生推薦部分競賽輔導書及歷年全國競賽真題，要求其暑期自主學習。9月初，根據學習情況正式確定參賽名單并開始競賽培訓。培訓時間一般是8周，每周3-4次課，一般安排在晚上和周末。據了解，很多學校數學競賽實行暑期集中培訓，可能更有利于提高競賽成績，但這涉及到暑期學生的住宿及安全管理問題，需要學校的政策支持。
3.2 培訓方式
集中上課培訓是常見的競賽輔導方式。由于參賽學生來自不同的年級，數學基礎差別較大，集中授課容易導致部分基礎較弱的學生很難消化、被動接受，得不到有效的思維訓練，學習積極性受阻；而一些基礎較好的學生又覺得“吃不飽”，學習效率難以提高。為此，我校采取如下方式分層培訓：
3.3 培訓內容
對于初次參賽的大二學生，培訓內容的難度應該由淺入深，分階段逐步推進。我校集中培訓環節安排如下：首先，對高等數學上下冊的知識點進行復習鞏固、融會貫通，讓學生對知識點之間的內在聯系有更深刻的認識；其次，講解近十年考研數學一中的部分較難試題，既強化數學基礎，也為有意向考研的同學提前復習準備；再次，詳細講解全國大學生數學競賽預賽與決賽的部分真題，歸納總結歷屆考點的范圍及難易程度；最后，精選各省市的一些其他競賽真題或模擬題，讓學生了解知識點的不同命題方式。
對于有參賽經歷或正在準備考研的高年級學生，集中上課培訓對競賽成績提升的效果并不明顯。不僅如此，集中上課需要占用學生較多的課余時間，一些準備考研的優秀學生可能會放棄參賽。由于已經具備了一定的數學基礎，對于這部分學生，建議成立討論小組，利用在線交流平臺開展討論、交流，讓同學們自主分析試題、試卷特點，圍繞考點和一些典型試題，探索一題多解和變形推廣，教師給予適當的指導，鼓勵學生理論創新。
要想取得理想的競賽成績，培訓課后適當的試題訓練是必不可少的。除了推薦復習參考書，讓學生自主學習外，我們還挑選部分試題，組成若干套競賽輔導試卷，供學生分階段練習，檢驗學習成效。賽前，我們還鼓勵學生將自己復習過程中遇到的比較新穎的試題上傳分享，引導大家在線交流發表自己的思路，既加深了學生對試題的理解，又培養了分析解決問題的能力。
3.4 培訓成果
通過競賽培訓，我校在非數學專業類競賽中取得了比較明顯的進步，成績逐年提高，近5年競賽獲獎人數如圖2所示。
2016年，我校共39人參賽，20人獲獎，獲獎比例超過50%。截止目前，我校非數學專業類共有77人次獲獎，其中一等獎18人，二等獎25人，三等獎34人，遍及化工、電子、機械、計算機等工科專業，獲獎比例在省屬高校中名列前茅。
4 存在問題
4.1 學生參與的積極性
受學業任務重、數學基礎較弱、學習興趣不足等多方面因素的影響，我校工科類專業學生起初參加校級數學競賽的積極性并不高。我們嘗試從多方面對學生的參賽積極性進行激勵，包括通過高等數學授課老師動員和鼓勵，提高獲獎人數的比例，增設《高等數學選講》選修課，認定第二課堂學分，提供考研內容輔導等方式。經過幾年的努力，學生的參賽積極性有了較大的改善，參賽人數及優質生源增多，這也是參賽成績逐年提高的一個重要影響因素。
4.2 學生的自主學習能力
眾所周知，最優秀的學生往往并不是老師‘教’出來的。要想在競賽中取得優異的成績，學生還必須具備一定的自主學習和探究的能力。在當前高校擴招的大形勢下，普通本科院校招到已具備良好自主學習能力的優秀生源的比例很低，需要在日常教學過程中不斷的引導和強化。近年來，我校大力推行模塊化教學改革，重點培養學生的實踐應用和自主學習能力，學生的自主學習意識明顯提升，自主學習能力逐步加強。
5 結語
大學生數學競賽范文2
人各有長，對于大女兒的數學，我也就不寄予厚望，直到她上了中學。
首先是被分到資優班，這沒什么，美國小孩的數學都差，九九乘法背不起來，手指腳趾齊用的人比比皆是。大女兒能進數學資優班，大概是因為我特別買數學練習本給她在家練習的成果。別想說這是多難的練習喔，是在超市買的，給小學不同年級的練習本，有很多彩色圖片，每頁大約十題的練習，而且由于學校很少布置家庭作業，我又不知道進度，只能從頭讓女兒做，一天一頁，不懂的再教。
參加數學社團
大概是女兒開竅了吧，很令人驚訝地，六年級升七年級時，她居然通過前代數測驗，直接上相當于九年級的高中代數，接下來又上高中幾何，這學期還突然抱回一個數學之星的獎！然后某天，她跟我說，想參加課后一個數學俱樂部，Mathcounts club。
“參加這個社團多久要去一次??？”我很怕開車，每個星期開車去買一次菜就很煩了，如果兩個女兒各參加一個要留校的活動，就得開三次車！這是我的極限！
“老師沒說，但是大概一個月一次?！?/p>
這個數學社團在做什么呢？難道就是幾個小孩一起討論數學題目嗎？怎么有人要參加啊？第一次活動結束后，我問：“好玩嗎？有幾個人去??？”
“還好啦，只有五個人，但是老師說會有數學比賽喔！我們會代表學校參加比賽！只是題目好難，我會做的沒幾題，每一題都要花好多時間?！迸畠赫媸亲兂杀荣惪窳?！一聽到比賽眼睛就亮起來！
“真的啊？我看看?！蔽也挥憛挃祵W，也不太怕數學，可是一看……哇，是我早已忘光的三角函數！好難喔！“沒關系啦，反正是課外活動?！?/p>
我不太覺得數學是女兒的專長，愿意多花時間就已經讓我很偷笑了！所以接下來有幾次的活動改成星期五放學后，我都沒讓女兒去，因為那是去前夫家的日子。
全郡數學競賽
就這樣混了幾個月，斷斷續續總共做了三四次練習，老師發了一張通知單，上面有比賽日期，是在星期六，而且說，每個學校只能有一個正式代表隊，總共四名成員，多出來的學生就只能算是非正式代表，不計分，也就是說，參加好玩的啦！
我問女兒：“你想去嗎？”
“我不知道，是在星期六，而且有個人賽，還是限時答題！我不是速算型的人，我喜歡有充分時間慢慢想?！?/p>
“要不我打電話去問老師，看她是把你歸在正式比賽組？還是非正式組？如果是非正式，就不用去啦！”
結果一通電話，讓我對女兒刮目相看！老師居然極力稱贊女兒，說她的程度算是最好的！當然被分在正式比賽組，還很可能可以晉級州賽，不去可惜！
“可是比賽規則說要帶計算器，我家里沒有?！蹦鞘歉咧袛祵W專用的計算器，一個要美金一百五左右！學校對這些跳級上高中幾何的孩子很好，提供免費的計算器在校使用。
“別擔心，我會帶學校的計算器借她?！崩蠋熁卮稹?/p>
參加比賽只是觀摩
這個小郡，相當于我們中國的縣，有十所公私立中學，來參加比賽的只有八所，有一所學校還只有一名學生參加，可見也是自愿性質，而非經過全校比賽選出的參賽隊伍，老美小孩對數學有興趣的實在很少??！牽牽學?？偣矞惲宋迕?，其中兩名是雙胞胎黑人女孩、一名印度男孩、加上牽牽是亞裔，只有一名是純白人，真像個小聯合國。
牽牽的數學老師說：“今年是我們學校第一次參加比賽，來觀摩的啦，不用有壓力?！?/p>
比賽的前兩回合是個人組，第一回合有三十題速算題，計時四十分鐘，不能用計算器；第二回合也是四十分鐘，但是可以用計算器的速算題八題；然后是第三回合的團隊組十題，二十分鐘，允許用計算器。這三回合都不公開觀賽，而是在教室作答，中間有十分鐘休息時間。
唯一的公開賽是第四回合的倒計時賽，說起來也是速算，總共三題，限時四十五秒搶答。但是此回合的比賽結果不計分，跟是否能進州賽沒關聯，只會頒給前四名獎杯。為什么呢？因為這回合是讓主辦單位有時間計分、家長和參賽者有戲看的娛樂性質，由第一回合排名前十六名的學生參加。
宣布前十六名的順序是從第十六名開始，感覺反而更緊張，沒上榜的失望之余，還能有可能名次更高的希望！唱名到第十二名時，牽牽學校的印度裔組員上榜了！怎么還沒有女兒的名字呢？我閉起眼，有些失望……哇！居然真的聽到女兒的名字耶！她是第十名！天啊，我怎么能生出這么棒的小孩??？
緊張刺激的公開賽
公開賽非常刺激，講臺上有大屏幕打題目，十六名決賽者兩兩隨機捉對，坐在兩位裁判前做題，三題中答對題數多的獲勝，如果平手得繼續換題到有一人勝出為止。這項數學達人競賽的對象是六到八年級的學生，但是多數參賽者都是七年級以上，公開作答讓心情更緊張，牽牽的組員先比，輸了，換牽牽。
我和小女兒走到前方拍照錄像。我拉近拉遠拍各種鏡頭，沒注意到女兒居然起身答題！還答對了！進入前八強了！來看一下有什么樣的題目。
0.4818181……81循環，如果換算成分數的話，分母減分子的答案是什么？
這好像可以慢慢算出來，可是要速算又不能用計算器，我的腦筋就沒轍啦！牽牽最后差強人意，沒能進入前四強，剛好跟獎杯擦身而過。不過，在宣布學校排名時，她的學校居然不是最差，是團體組第五名，幸運拿到一個獎牌！團體組前兩名可以參加州賽，但是參加州賽的組員不能再參加個人組比賽，最后公布進入個人組州賽的名單時，牽牽居然因此擠進最后一名。
晉級數學州賽
州賽的比賽場地在開車離我家約兩小時的大城，巴爾的摩，約翰霍普金斯大學，時間在三星期后，老師丟了一本數學題庫給牽牽，說：
“你可以自己練習，不用留校，有問題再問我，計算器我也會再幫你帶去?！?/p>
大學生數學競賽范文3
活動主辦:魯東大學團委·學生工作處
活動承辦:交通學院團委·學生會
支持單位:學生都市網
活動時間:4月5日——5月底
一,大賽成立組委會
[組委會]
主任: 張紹旭(交通學院團委書記)
策劃成員: 王家進(交通學院學生會主席)
趙樂之(交通學院學生會副主席)
王建勇(交通學院學生會副主席)
萬德凱(交通學院學生會副主席)
武海波(交通學院學生會副主席)
[評審團]: 趙漢杰(交通學院團委老師)
李尊勝(魯大駕校副校長)
于京諾(魯東大學交通學院汽車教研室主任)
陳燕(魯東大學交通學院汽車教研室老師)
______(魯大駕校教練)
______(魯大駕校教練)
二,大賽組織及參賽范圍:
(一)大賽分為初賽和決賽.
1. 初賽:參賽人員以書面形式進行理論競賽(時間:60分鐘,范圍附后)
按初賽成績,選出22名選手進入決賽.(1),實地駕駛資格選拔: 5月20日下午
(2),實地駕駛(100分):[場地駕駛和倒樁],全程為一次性駕駛,評審團負責現場打分.(評分標準及使用車型待定)
(二)參賽范圍為魯東大學在校本專科學生,以院系為單位報名
(人數:5人/院系)
(三)報名時間為最后截至時間,過期不候,因個人原因耽擱后果自負.
(四)賽前將組織會議說明詳細情況,依實際情況時間安排如有改動,另行通知.
(五)具體的場地安排和工作方式由學生會具體策劃.
三,大賽時間:
時 間
內 容
地 點
4月5日——5月10日
準備
5月10日例會
報名
5月14日上午9:00
初賽
交院教學樓東2合堂
5月17日
公布決賽名單
5月20日下午2:30
實地駕駛資格選拔
5月21日上午8:00
決賽(駕駛)
駕校練車場
5月底
頒獎
四,大賽獎勵辦法:
本次大賽設獎如下:
評選院系獎.以各院系所有選手中的最高成績為標準.設一等獎一個,二等獎兩個,三等獎三個.
評選個人獎.以個人成績為標準.
設一等獎一個,二等獎兩個,三等獎三個.
對獲得實地駕駛第一名的選手,由魯東大學團委·學生處,魯大駕校授予"魯東大學學生駕駛技術能手"稱號.
五,理論賽參考書目:
1. 《機動車駕駛人考試常識》山東省交通警察總隊 編
(初賽占75分,決賽占70分)
大學生數學競賽范文4
關鍵詞：數學素養；自主學習；數學建模；大學生
一、自主學習能力
自主學習能力是指學生通過已學知識和所具備的能力，能夠獨立獲取新的知識和技能，解決新問題的能力。隨著科學技術的不斷進步，對學生自主學習能力的要求越來越高，大學生畢業后，只局限于大學學過的各種文化知識和專業技能是遠遠不夠的，要求學生必須具有再學習的能力，學習與工作息息相關的各種知識和技能，豐富自己的知識結構，更新自己的知識體系，以滿足工作和自我發展的需要。
二、大學生數學素養
數學素養是將數學知識、數學能力、數學思想、數學品質有機結合的整體，數學是在實踐中發展起來的，同時實際問題需要用數學方法解決，這就將數學和實踐問題有機的結合起來，在教學過程中，強化學生的數學意識，提升學生的數學素養。特別是在應用型轉型的背景下，數學素養已經融入到生活的各個部分，正在發揮著巨大作用。一個人如果數學素養不高，就很難有創造能力、思維視野也不會很寬。因此，加強大學生數學素養的培養是當務之急。
三、大學生數學建模競賽培養大學生的自主學習能力和數學素養
1、培養綜合性能力
大學生數學建模競賽涉及到生活的各個領域，農業、醫學、地質、經濟、政治、文學等各方面的知識，同時也將應用到數學的各個分支，如概率論、數理統計、微分方程、運籌學、組線性代數、組合數學、時間序列分析、積分變換等等相關知識。學生通過數學建模競賽，可以有效的將各個領域的知識進行加工，體現出學科交叉、知識融合。從而鍛煉學生的綜合分析問題、解決問題的能力。
2、培養開發性能力
學生平時學學數學課程都是在老師的指令下，學習具體的內容，應用具體的方法，被動的接受知識，覺得枯燥無味，甚至厭惡。大學生數學建模競賽具有一定的開放性，無論是在數學思維方面還是在組織教學形式上，不受時間、空間及人員的約束，學生可以盡其所能，提高創新意識。
3、培養自主性能力
通過大學生數學建模競賽可以鍛煉學生的自主學習能力，多數內容源于生活而高于單一知識，這就需要學生查閱大量的資料和文獻，甚至要深入行業內部，了解具體情況和原理，這也是對學生自主學習和獨立性的考驗，為后續學習和深造奠定基礎。
4、培養應用性能力
數學知識具有嚴密和邏輯性，他的研究對象是抽象的，而數學建模是將數學知識與實際問題有機的結合起來，既體現了數學思想、數學方法，也解決了實際問題，充分地鍛煉了學生分析問題、解決問題以及實際應用的能力。
5、培養協作性能力
大學生數學建模競賽是以組為單位，通過組員之間的選題、討論、辯論，最后形成報告，在此過程中，需要組員之間的思想一致，避免選題出現紛爭；分工明確，依據組員特長進行分工，避免在規定時間內重復工作；交流順暢，避免其中一人的思想其他人無法用數學語言或程序描述出來。
四、小結
大學生的自主學習能力和數學素養的提高任重而道遠，需要全體數學教育工作者齊心合力，在日常教學工作中，加入數學文化、數學史等方面的教學，也可以采取課堂討論、自主探索、分組報告、數學實驗、合作交流等有意識地將課堂和教學融入一體，培養學生的綜合素質，為后續專業學習和再學習打下堅實基礎，從而更好的適應社會和工作需要，不斷完善自我。
參考文獻：
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大學生數學競賽范文5
全國大學生數學建模競賽是高等院校學生展示自我的一個平臺。它創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。參賽的所有隊伍必須得在僅有的72個小時里，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題?？简灹藚①愱犖榈目焖僮x取資料、分析問題、快速寫作、團隊合作等綜合能力。
本次調研，采用32名來自不同年級的獲獎畢業生做為樣本容量，圍繞著畢業生的工作情況、工作滿意程度、參加競賽的收獲等方面展開了全面調查。
二、數據分析
就業情況：
問題一：當前的工作狀況是：
a）受雇全職工作（平均每周工作32小時或更多）
b）受雇半職工作（平均每周工作20小時到31小時）
c）自主創業
d）正在讀研和留學
e）準備讀研和留學
f）無工作，繼續尋找工作
g）無工作，其他
分析： 88%的同學“受雇全職工作”、9%的同學“受雇半職工作”、3%的同學“正在讀研和留學”、沒有一人目前“無工作”。在采訪過程中，可見，參加了數學建模比賽并得獎的同學的綜合能力和素質相對比較高，有上進心，容易找工作。
問題二：當前的工作待遇以及社會地位與同屆畢業生相比：
a）比同級生高出好多
b）略高于同級生
c）和同級生差不多
d）比同級生要差
分析： 9%的同學“比同級生高出好多”、41%的同學“略高于同級生”、44%的同學“和同級生差不多”、6%的同學“比同級生要差”。在調研的過程中，2010年之前畢業的同學的平均月收入都在1萬元以上，最低的也有7、8千元；在2010年后畢業的同學中，也存在月收入達到1萬元的人才。參加數學建模比賽的過程的確對個人能力的提升有很大的影響，不僅是物質上的獎勵和精神上的滿足，更多的是學會了團隊協作的技巧，為現有工作中的日常交際和升職打下扎實的基礎。
問題三：在數學建模競賽中取得的成績是否對就業有幫助：
a）幫助很大
b）起到一定的作用
c）作用一般
d）沒有作用
e）說不清
分析： 3%的同學認為對就業“幫助很大”、44%的同學認為對就業“起到一定的作用”、25%的同學認為“作用一般”和“沒有作用”，這一部分的同學相對比較的優秀，大學生活比較豐富多彩，參加了各種活動和比賽，得到很多的獎勵和證書，其簡歷相對比較的飽滿，所以數學建模比賽所帶來的光環就沒有那么大了； 3%的同學認為“說不清”數學建模和就業之間的聯系，這一類人多數從事著與本專業不相關的工作，所以公司沒有對這一方面的過多要求。
問題四：請對您現在的就業情況打個分（滿分100）： 分
分析：6.25%的同學打了低于60分的成績；71.87%的同學打了【60，80】的成績；21.88%的同學打了高于80分的成績。可見，參加數學建模比賽得獎的同學中，接近3/4的畢業生對自己的就業比較滿意、接近1/4的同學對最自己的就業非常滿意，只有個別的同學打了低分。
綜合評價：
問題一：
對于我校在數學建模競賽的輔導與培訓，您的滿意程度是：
a）非常滿意 b）比較滿意 c）一般 d）不滿意
e）無法評價
分析：有75%的人對我校數學建模競賽的輔導與培訓是滿意的；16%的人的態度為一般；9%的人持有不滿意的態度。經過深入調查，“態度滿意”和“一般”的同學都去參加培訓并認真聽課，結合老師對歷年試題的分析，是有所收獲的，這足以顯示出我校在數學建模的培訓上是極其重視的；“態度不滿意”的同學多數是沒有參加培訓或者是參加培訓但是沒有認真聽課的同學；可見，輔導和培訓是快速提升參賽同學能力的必修課程。
問題二：對于學弟學妹們，您對于他們參與數學建模的態度是：
a）建議多多參與 b）鼓勵支持 c）聽從老師安排
d）順從自己的興趣和想法 e）反對參與
分析： 90%的人建議新生參加比賽；6%的人會“順從自己的興趣和想法”；3%的人“反對參加”比賽。可見，多數的畢業生鼓勵學弟學妹們參加這種建模類的競賽。 說明參加數學建模的經歷和建模比賽獲得的名次對畢業生未來的發展有著顯著的加分作用，新生們要積極參加。
問題三：您認為參加數學建模競賽對你帶來了哪些自身能力的鍛煉：
a）理解交流能力 b）科學性思維能力 c）管理能力 d）應用分析能力 e）動手能力
分析： 31%的人認為提高了自身的理解交流能力；31%的人認為提高了科學性思維能力；16%的人認為提高了管理能力；22%的人認為提高了應用分析能力?？梢姡瑪祵W建模比賽中對理解交流、科學性思維、管理、應用分析等多個能力進行全面提升。
問題四：參加數學建模競賽是否對您日后就業、考研帶來影響：
a） 有很大的幫助 b）有一定效果 c）作用一般 d）沒有用處
分析： 6%的人認為對數學建模競賽“有很大的幫助”、59%的人認為“有一定效果”、28%的人認為“作用一般”、6%的人認為“沒有用處”?？梢姡瑓⒓訑祵W建模競賽能帶來顯著的效果，對自己的未來有很大的幫助。
三、結論與建議
本次調研在參賽選手的全力配合下，剖析了數學建模對畢業生未來工作發展的影響，具體如下：（1）培養創新意識和創造能力。（2）訓練快速獲取信息和資料的能力。（3）鍛煉快速了解和掌握新知識的技能。（4）培養團隊合作意識和團隊合作精神。（5）增強寫作技能和排版技術。（6）訓練人的邏輯思維和開放性思考方式。（7）為就業增加競爭力。
大學生數學競賽范文6
說明：本撰寫指南只對參賽作品提供一個樣本說明，目的在于讓參賽者了解創業計劃書大致包括的內容。本次競賽對創業計劃書在內容方面沒有統一要求，關鍵是參賽者要突出自己的創業項目的特色、優勢以及可行性。 大學生創業設計大賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產品、技術、概念產品或服務，完成一份深入、具體、完整的創業計劃，以描述公司的創業機會，闡述創立公司、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，并提出行動建議。創業計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易懂。創業計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團隊的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商、顧客、政策機構等。
一、創業計劃書內容
創業計劃一般包括：執行總結、項目背景、市場調查和分析、公司戰略、營銷策略、經營管理、融資與資金運營計劃、財務分析與預測、管理體系、機遇與風險、風險資本的退出等方面。
（一）執行總結
是創業計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：
1.公司及提供的產品、技術、概念產品或服務的概述
2.面臨的市場機會和目標市場定位與預測
3.市場環境和競爭優勢
4.經濟狀況和盈利能力預測
5.團隊概述
6.所需資源，提供的利益等
(二)項目背景、產品/服務介紹
1.本創業計劃的產業背景和市場競爭環境
2.詳細的產品、技術或服務說明，以及如何滿足關鍵的顧客需求
(三)市場調查和分析
1.目標市場的定位與分析
2.市場容量估算和趨勢預測
3.競爭分析和競爭優勢
4.估計的市場份額和銷售額
5.市場發展的趨勢等
(四)公司戰略
闡釋公司的發展戰略，分階段制定公司的發展計劃與目標，包括：
1.商業模式
2.總體進度安排、分階段制定公司的發展計劃與市場目標
3.公司的研發方向和產品線擴張策略
4.主要的合作伙伴與競爭對手等
(五)營銷策略
制定有效的營銷策略，確保產品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：
1.定義產品、技術、概念產品或服務面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等
2.制定符合本項目市場特點的價格策略
3.構建通暢合理的營銷渠道
4.提出新穎而富于吸引力的推廣策略
(六)經營管理
1.生產工藝/服務流程
2.設備購置和改建、人員配備、生產周期
3.產品/服務質量控制與管理
(七)企業經濟/財務狀況
1.資金需求和來源
2.融資計劃
3.股本結構與規模
4.資金運營計劃
5.退出策略（方式、時間）
(八)財務分析與預測
1.關鍵的財務假設
2.會計報表（包括資產負債表、收益表、現金流量表，前兩年為季報、前五年為年報）
3.財務分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）
(九)管理體系
1.公司的管理團隊，組織架構以及團隊能力
2.各成員與管理公司有關的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補
3.領導層成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況
(十)關鍵的風險和問題
可能的技術、市場、財務等方面的風險和問題、相應的規避計劃等。
（十一）風險資本的退出
二、創業計劃書的撰寫要求
創業計劃書的撰寫要求是：主題明確、結構合理內容充實、重點突出、論據充分、論證嚴謹方法科學、分析規范、文字通暢、表述準確排版規范、裝幀整齊。
（一）主題要明確
1.項目名稱：體現創業投資的主旨或目標——科技、市場、價值。
2.封頁：精心設計、體現項目特色；簡潔規范、避免過于花俏。
3.報告摘要（1-2頁）開門見山地綜述：項目的名稱、技術特點和優勢、所屬產業及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結論等。
4.報告目錄和章、節、目的標題：報告的邏輯思路和分析框架。
5.報告的正文：分“章-節-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進。
6.報告的附錄：科研成果獲獎、專利、發明證書等；市場調研的方案和問卷等資料。
7.報告的主要參考文獻：按參考文獻標準寫法標注。
(二)結構要合理
1.報告摘要（執行摘要）
2.項目和公司簡介
3.產品或服務及其特征
4.市場需求和所屬行業的競爭和發展趨勢
5.市場營銷方案
6.生產和運作模式
7.企業管理方案
8.融資方案
9.投資（財務）效益可行性
10.風險及其防范
11.撤出機制
12.結論和決策建議
（三）內容要充實、重點要突出
1.報告摘要
（1）產品或服務的名稱及特征、所屬產業、趨勢及特征；
（2）項目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；
（3）公司的組織和管理；
（4）項目的籌資和投資計劃和效益評價結果；
（5）項目的風險投資者的撤出方式和預計效益；
（6）項目的基本結論和建議。
2.產品或服務和公司簡介
（1）產品或服務簡介：技術價值和應用價值
（2）公司簡介：公司組建、注冊資本和股權結構、發展戰略
3.市場需求和所屬行業的競爭和發展趨勢
（1）市場容量調查和預測過程和結果
（2）產品或服務的生命周期、產業的特征和生命周期
（3）行業的競爭對手和方式
4.市場營銷方案
（1）4P的組合：幾種主要的營銷策略
（2）所選營銷策略的利弊分析和調整
5.生產和運作模式
（1）生產組織方案（采購、生產、倉儲、運輸、銷售）
（2）生產工藝流程
（3）人員和設備的配置
6.融資方案
資金來源和比例：技術入股、風險資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。計算資本成本：各種資本的成本、加權平均資本成本
7.投資（財務）效益可行性
（1）編制：損益表、（經營性）現金流量表、資產負債表、還貸計劃表。
（2）測算投資效益指標：靜態和動態回收期（PBP）、凈現值（NPV）、內涵報酬率（IRR）、保本點（BEP）等。
8.企業管理體系
（1）企業的組織結構設置和調整
（2）董事會、總經理、部門經理等的職能（權責利）
（3）中層經理的職責
（4）部門管理（人事、財務、生產、采購、銷售等）
（5）職工管理
9.風險及其防范
（1）技術風險和防范：技術創新性和成熟度、技術更新、R&D的后續能力。
（2）市場風險和防范：目標市場的實際需求、價格變動與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態勢、產品更新換代或替代品出現。
10.撤出機制
股權轉讓：部分轉讓或全部轉讓股權，
預計的股權轉讓價值：股權價格=每股凈資產（1+溢價率）
公司上市：發行股票（出售股份或繼續持股）
預計的股票價格=前三年平均每股收益*發行的平均市盈率
11.結論和決策建議
技術價值：該技術和產品/服務是否成熟和具有應用前景。
市場價值：基于該項技術的產品/服務是否具有較大和穩定的市場需求。
投資價值：該項投資是否具有經濟效益，風險投資是否具有經濟效益。
決策建議：是否具有投資價值，投資和管理中應注意的關鍵問題。
（四）論據要充分、論證要嚴謹
1.市場調研分析：資料詳實、可信度高；潛在需求現實。
2.技術工藝部分：技術成熟；后續R&D有保障。
3.財務效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV>0；回收期短。
4.營銷策略：可操作性；有特色和創意。
5.風險評價：客觀；可解決。
6.撤出方式：可行。
（五）方法要科學、分析要規范
1.市場調研和預測方法
2.財務效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）
（六）文字要通暢、表述要準確
通俗易懂；邏輯嚴謹；言能達意；謹防語病。
（七）排版要規范、裝幀要整齊
封頁、標題（大、中、?。┖腿母袷?、正文、段落、引言、表格、公式、數字表示、參考資料
三、作品書面格式要求
（一）作品一律采用A4幅面；
（二）一級標題用小三號楷體_GB2312，二級標題用四號楷體_GB2312；
