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八年級物理教學總結范文1
一、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡奶骄渴浇虒W模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
三、狠抓學風認真落實教研常規
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及總結。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
（3）認真批改作業，每次作業的選擇本人充分考慮學生特點，題量適中，適合班級學生的學習情況，并且及時批改，及時反饋，有的放矢。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補已之短，努力提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，從不同資料中吸取營養，從互聯網中不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
八年級物理教學總結范文2
【關鍵詞】 電學 重難點 方法 突破
一、避輕就重，巧抓重點
重點知識與其它知識有著密不可分的關系，很多知識點往往由重點知識派生而來，教學中應集中主要精力，去講深進透重點知識，非重點知識便迎刃而解了。若不深入挖掘重點，胡子眉毛一把抓，最終只會導致“剪不斷，理還亂”的結果。當然，忽視非重點也是有失偏頗的，教學中應將重點、非重點知識結合起來，在突出重點的同時，使學生對所學知識形成一個完整的網絡，使思維得到強化的訓練，能力得到應有的提高。例如，在初中階段，一般認為電流表的電阻為零，電壓表的電阻為無限大。把電流表當作導線，電壓表視為開路；用字母標出電路圖中三條導線相交的結點；從電源的正極出發，根據電流的路徑及各個結點的位置畫出簡單的電路圖；電流表和電壓表復位。
歐姆定律是初中電學計算的核心。它揭示了電學三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關系。在運用歐姆定律時，應特別注意：⑴要明確定律中涉及的U、I、R。是同一部分電路的三個物理量。決不能張冠李戴把不屬于同一電路中的U、I、R代入公式中計算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，單從數學意義上并無本質不同，但從物理角度必須注意因果關系，電壓是形成電流的原因，電阻是阻礙電流的內阻，不能錯誤地認為“電阻跟電壓成正比，跟電流成反比”，也不能認為“導體兩端沒有電壓就沒有電阻”。
二、精講善導，啟發智能
啟發教學是啟發學生智能的教學。子曰：“不憤不啟”、“不悱不發”。葉圣陶提出的“教是為了達到不需要教”的教育思想，都明確了教學這一認識活動是主觀見諸于客觀的過程，是學生這一教學的主體在教師的主導下，去接受教育的過程。事實說明，只有把教學中的主體思維啟發起來，他們才能夠主動地吸收新的知識，接受新的思想，教學過程中，強化對重點知識的啟發，有利于啟發學生的思維，提高實踐能力。例如在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路?！倍陔妼W綜合題中常常會出現局部短路的問題，如果導線不經過其他用電器而將某個用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學問題中的一個難點。局部短路概念抽象，學生難以理解?？捎脤嶒瀻椭鷮W生突破此難點。
三、綜合分析，總結方法
在進行知識系統化和整體化的教學中，教會學生分析、歸納問題，對他們進行解題方法指導，強化系列訓練是鞏固、理解物理概念提高實踐創新能力的關鍵環節。有不少學生沉迷于題海之中，遇到困難頭皮發麻、束手無策。究其原因，除了概念不清、規律不明、能力薄弱之外，還有一個主要的原因就是“只埋頭拉車，不抬頭看路，”走馬觀花、囫圇吞棗、不抓住本質去透徹理解，不善于歸納總結解題的經驗方法。例如不少初中學生反映，電學習題涉及概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯。要突破這個難點，關鍵在于整理出清晰的解題思路。在這里可以使用“表格法”幫助學生整理解題思路。表格的列，列出有關用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個物理量。
四、和諧統一，遵循規律
八年級物理教學總結范文3
課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業,不斷進步.這里給大家分享一些關于北師版八年級物理上冊教學計劃5篇，供大家參考。
八年級物理上冊教學計劃1一、指導思想
以新課程理念為先導,以培養高素質的物理教師隊伍為推動,以培養學生創新精神和探究能力的自主學習為目標,以抓好提高工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念,重點抓好課堂教學改革、教學教研課題研究工作,努力提高課堂效率,面向全體學生,發展學生個性特長,培養優等生,全面提高學生的創新和實踐能力。
二、工作目標
1、本學期是物理的開始學期,是非常重要的,通過教學讓學生激發學習物理的興趣,獲得必需的物理知識和技能,感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法,養成良好的學習習慣和科學態度。
發展其探究意識,養成自主學習的習慣、幫助學生消除自卑,建立自信,掌握正確的學習方法。
2、繼續強化分組實驗的教學。
教師努力創造條件,完成學生的分組實驗,也可把演示實驗變為學生的分組實驗,增加每個學生動手的機會。
3、在規定計劃時間內基本完成八年級物理教學任務。
通過教學使學生學習成績和學習的愿望都能夠提高。
三、現狀分析
本屆初二年級共有6個班,兩位物理教師,上學期這個年級的總成績非常好,學生總體基礎優秀,故要保持原有成績切進一步提高,壓力非常大。
四、具體措施
1、認真學習《中學物理課程標準》,認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節課的教案,不打無準備的仗。
2、詳細分析學生的情況,編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習,提高課堂45分鐘的教學效率。
3、發揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關課題,多鉆研教材,以較高質量完成教學任務。
4、學習小組合作學習模式的理論和別人成功的經驗,探索適合我們學習情況的小組合作學習模式。
5、加強聽課教研活動,教師間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學。
6、勤于教學反思,加強教師自身的教學水平。
7、課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業,不斷進步。
8、加強課堂練習,及時反饋信息,改進教學,學生練習要即時上交、批改、評析。
五、進度安排用主備分工
第1---3周《引言》、《聲現象》王玉松
第4---7周《物態變化》侯燕
第8---9周《光現象》、期中復習王玉松
第10周期中復習及考試侯燕
第11—14周《光的折射透鏡》王玉松
第15---17周《物體的運動》侯燕
第18---19周期末復習王玉松
六、教研活動安排
除了參加區、市直安排的活動外,其它周次本組成員在總務辦公室參加備課組教研活動,主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學反思,討論下周的備課內容。
八年級物理上冊教學計劃2一、指導思想八年級增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在生活實踐中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。
二、學情分析：我校地處鳳凰鎮，生源主要由黎族、回族、漢族學生組成。我擔任八(1)、(2)、(3)、(4)班級的教學工作。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。加之八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些物理概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。因此上課時，有的學生學習起來會有一定的難度從而導致影響學生學習的積極性與自信心，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整，進行探究性的學習，培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣，提高學生分析問題，解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。
三、教材分析今年八年級教科書改版，全書共5章，每章節開頭都有觀察與思考，提示這一節書的主要內容并附有章節圖片，圖片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、作業中，編排了許多啟發性問題，點-路，引導思考，活躍思維。
四、教學目標通過一學期的教育教學，使學生對物理學科有了一定的認知能力，在掌握基礎知識與實驗操作技能的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。2、進一步加強物理觀察、實驗教學。3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
五、主要措施針對以上幾點，本學期教學措施：1、認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節，不打無準備的仗。2、積極預備演示實驗和學生實驗，結合教科書盡可能開設出學生能自主完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。3、布置作業，力求精練精講，做到及時反饋，以便查漏補缺。4、課后抽出一定的時間輔導學生，解答問題，點撥思路，并與學生交流，了解學生對教法的理解程度，以便改進教學方法。5、對每一單元進行測試，并做好講評工作。6、做好期中復習和期末復習工作完成教學的結尾工作。7、學以致用，要求學生會用所學過的物理知識來解釋生活中有關的物理現象，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
八年級物理上冊教學計劃3一、學生基本情況：
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。
二、教育教學目標
(1)德育目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱情。
(2)雙基教學要求：
1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。
要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識
2、加強物理觀察、實驗教學。
教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。
物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。
單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
三、教材分析：
本教材為人教版(201x)八年級物理上冊，
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點-路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
八年級物理上冊教學計劃4一、基本情況分析
1、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些無力概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。因此上課時，有的學生反應不夠靈敏從而導致學習的積極性高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。
2、教材分析：
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有章前導讀，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。
二、教學工作目標
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。
三、具體措施與方法
1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。
新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降低了，實踐性變得更為明確了。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，每
一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。
教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。
學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習。在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。
學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。
八年級物理上冊教學計劃5一、教學目標
初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以后，目標重在培養學生對物理的興趣，啟發學生思維、培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現象相聯系，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。
三、班級情況分析
初二(x)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二(x)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。
總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施
(一)做好教育常規工作
1、認真鉆研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。
認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。
4、優化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。
(二)基礎知識教學
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現象的分析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。
3、充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。
(三)教學實驗
1、課堂實驗演示
課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。
2、學生實驗
課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。
八年級物理教學總結范文4
近期，我來到了**,開始了歷時一個學期的頂崗實習。
本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進我?！白灾鳌獎撔隆钡奶骄渴秸n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F將本學期的教育教學工作總結如下：
一、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,也算一個起點。
四、狠抓學風認真落實教研常規
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種求真務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們來了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們,給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。秘書網
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
八年級物理教學總結范文5
一、搭建知識和學科發展的框架模型，引導學生勾畫物理學科的基本藍圖
蘇科物理八年級上的聲現象、物態變化、光現象、光的折射、物體的運動這些章節開始，學生被引進了物理的殿堂，他們站在這些奇妙但是又無所不在的自然現象面前，除了驚嘆以外，也在教師的帶領下開始在他們的腦子里構造出由物理符號和元素組成的抽象世界。探究這些能夠引起視覺、聽覺的現象背后的故事時，孩子便有了揭開魔術秘密的興奮與快樂。這是引導物理學習的第一步，也是把這些章節安排在八年級上的原因――看得見聽得見摸得著的自然界是物理教學最初也是最好的素材。隨后，到了八年級下，一些較為抽象，但仍然能被感知的概念被引入到課本中：力、壓強、運動。而且課本不僅僅強調這些概念本身，而更強調他們之間的關系和聯系。例如從第八章力到第九章壓強和浮力，再到力與運動，物理學習不再是單純地羅列應該被認知的元素和現象，而是強調這些元素的關系和現象發生中從開始到結束的整個過程。與此同時，第六章物質的物理屬性和第七章的從粒子到宇宙則是在科學唯物辯證法下對物質本質的追問。從九年級開始，學生開始進行更為抽象的概念以及它們之間關系的學習――功、電、能、電磁等等。這就對學生構建知識框架，弄清章節關系的能力提出了更高的要求。因此我們常常發現，如果一個學生可以對一個章節的內容很了解卻又不能同時自由地聯想這些知識點和別的章節的關系的話，他也很難準確把握我們想要傳授他的那些東西。也就是說，樹立整個學科的系統、搭建知識的框架顯得十分重要。
二、教學生“學會提問題”是培養未來物理學家的第一步
筆者發現，雖然現在初中階段學生的好奇心很強，會經常向老師提問的學生不在少數，但是學生提出問題的水平有一定差異，總結起來，分為以下幾種情況：
1.任務性的提問：
學生會對聽課中含糊或者不懂的知識點、課后不會做的習題，向老師和同學提問。這也是目前主要的提問內容。從積極的角度來說，老師的回答和引導有利于幫助學生客服知識點盲區，并培養其誠實自主的鉆研習慣。但是從另一方面說，這種提問方式并不是新課改所著力引導的方式。新課改強調的是學生對科研和探究的興趣和自主性，因而新課改所希望看到的不是局限在題目和知識點的提問。
2.思路性的提問：
一些學生在進行了自主的思考后，可以做到不針對題目本身進行提問，并且為了能夠舉一反三，建議知識點的聯系，會對不會做的習題，做出這樣的提問，“這句話隱含的知識點內容有哪些”，或“這兩層意思是怎么聯系起來的”等，雖然這時候，學生提出的問題往往讓老師無從下手，但已表明他們是在思考的基礎上有了很大的長進，應予以肯定，當然老師也要不遺余力的傾盡自己解題的經驗和對知識點背后關聯的深入理解，這時候學生對于解決自己當下所面臨的問題便有了可參考的思路，或者產生自己新的思考。
3.反思性的提問：
一些學生在有意識地思考問題后，試圖提出一些有新意的問題，更多的融入自己對實驗、對解決思路的反思。這種問題已經不再局限于某個具體的題目了。這種問題就已經初步符合了課改對學生提問探究素質的新要求。試想，如果聽課時，學生不進行完全投入的積極思考，不設身處地地作為一個實驗探究的當事人，評估者，他是不會想到這個層面的問題的。畢竟，大多數的學生目前還處在被動地接收、消化老師傳達的信息，而不懂得融入自身現階段的知識經驗水平，來做主動地參與思考。
4.自主性的提問：
有極少的學生，他們提出的問題往往能抓住問題的關鍵，具有揭示規律、猜測的特征。若進而能解決問題，往往是一個很好的探究案例。這部分學生已具備了向高深領域探索的基礎，創新已成為他們的跳板，這些學生毫無疑問的已獲得了終身學習的基礎和能力。這也是新課改所最希望看到的提問方式。
由以上幾種情況，筆者總結出引導學生“提問題能力”的幾種方法：對課本中“基本概念”提問、對解題過程中所選用“公式”的提問、從“公式”出發的對實驗設計的提問、對“實驗”設計合理性的提問、對“現實生活”和“自然現象”的提問、對“物理前沿”的提問、對“解題方法”的提問、對“物理實驗方法與步驟”的質疑、對“知識的聯系、各學科交叉”的提問等等。
三、通過物理學科的教學，將科學方法論的精髓潛移默化地滲透給學生
在筆者看來物理學科是最能體現科學方法論的學科。它常以數學為書寫符號，卻表達了更加豐富的科學思想。物理集中了自然科學思維系統的精髓，因而初中物理教學的一個重要環節就是要潛移默化地將物理學科背后蘊含豐富而實用的科學方法論滲透給學生。這樣的環節不僅提高了學生的科學素養，還能幫助學生在其在日后的生活和學習中，持續地從科學的探究方法和思維邏輯中收益，并感到科學和自然學習帶來的快樂。
八年級物理教學總結范文6
關鍵詞：物理高效課堂；效率；和諧
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0225-02
伴隨著教育改革的不斷深入和推進，素質教育逐漸更加重要，初中物理教師要實現物理高效課堂，不斷解決教學中的困惑。怎樣理解高效課堂呢？怎樣才能夠使得初中物理課堂實現高效率呢？作為初中物理教師要不斷優化物理教學，改進教學質態，并不斷取得教學成績，切實采取教學活動，取得教學成果。高中新課程改革已經不斷進行中，新課程改革要不斷改進教師的教學方式，不斷優化學生的學習方式，并在新課程實施的過程中，改變教學方式，避免教學走向極端的誤區，改進教學的狀況。有的教師認為寫物理教案是沒有用的，并崇尚“零教案”的教學，還有的教師認為學生做作業是沒有用的，流行沒有作業的學習方式。其實，物理教師要首先改進教案的編寫，認真開展教學活動，并實現教學的計劃性和針對性，不斷深入批閱作業，不斷改進作業批改方式，教育學生充分掌握知識，全面優化教學的質態。新課程理念下，教師要優化教學質量，創造物理教學的情境，并發揮教學機智，采取積極的對策。那么，怎樣在初中物理課堂教學中實現高效課堂呢？
一、發揮初中物理教學的科學性和藝術性的結合
初中物理教師要實現物理教學的科學性和藝術性，充分結合教學實踐提高教學的效果，充分講究課堂教學的藝術性，并通過藝術性的教學活動，充分發揮學生的智力，全面提升學生的思維能力，挖掘學生的創造才能，提升學生學習的責任感和使命感，提升教學效率。課堂教學要充分解決學生想學習、會學習、學會學習的問題，學生想不想學習是由教師的教學藝術決定的，學生會不會學習是由教師的教學方法決定的，學生是否能夠掌握是由教師的教學方式掌握決定。因此，物理教師要讓教材成為本質的、適合學生學習的、有生命力的、有思想的、有感覺的教學內容和教學方法，并追求課堂教學的效果。初中物理教師要充分優化教學設計，并研究創設物理情境，確定教學方法，選擇好的教學方式，實現教學目標，充分實現課堂教學的科學性和藝術性，充分體現物理教學的多種因素的有機統一，在課堂教學設計的過程中全面進行并優化教學設計。
二、突出重點講究策略全面優化教學設計
1.創設好的課堂教學情境。教師要充分創設教學情境，充分滲入社會氣息，在物理教學中充分融入社會生活的方方面面的聯系，并實現千絲萬縷的聯系，盡可能地實現科學和社會實際情況的聯系，重視學科知識對社會生活的積極促進作用，全面增強學生學習的自主性。教師要在物理教學中滲透生活氣息。例如，粵教瀘科版教材教學中，炎熱的夏天在地上撒一些水，靠著水分的蒸發就能夠實現降溫的效果；冰冷的冬天學習怎樣保暖，汽車發動機靠著水來散發熱量，保護秧苗不被凍壞，因此選擇在夜里向稻田里灌水，這些都充分利用了水的比熱很大的特點；水稻生長在夏天，因為水稻是喜歡高溫的植物，各種機械軸承、火車輪箍的制造都是充分利用固體的熱脹冷縮的道理，這些熱學的知識在社會生產生活中有著廣泛而充分的應用。將生活中的知識充分運用到物理課堂學習中，學生就能夠充分掌握物理知識，并改進人們的生存方式。教師要讓學習活動和日常生活充分結合，增加生活色彩，并讓學習生活更加富有情趣。教師也要在物理教學中充分融入想象的氣息，教師可以和學生開展充分的對話，創造教學情境，在對物理學科美的賞析中創設情境，教育學生學會應用，實現和學生的交流，并創設教學情境，張開想象的翅膀，大膽想象，積極表現，充分實現創造性學習。
2.組織豐富多樣的活動形式。課堂教學過程是學生多邊互動的教學過程，教師要在課堂教學活動中實現學生思維活動和思維碰撞，在課堂教學活動過程中引發解決問題，提出問題，解決問題，并學會在教育教學過程中揭示矛盾、提出問題、指導學生解決問題。教師要會提出隱性問題，不提顯性問題，抓住矛盾的實質解決問題，抓住問題的形式和本質，注重啟發式教學，引導學生得出問題的答案，啟發學生產生持久的學習行為，不斷改進教學過程。教師要抓住問題的關鍵，積極啟發學生，要把握學生積極思維的爆發點，充分全面地啟發學生，在課堂教學中處處注重啟發學生，激活學生的思維活動。教師要突出教學重點，重視解決問題，教師要找準教學的重點和難點，解決容易出錯的疑難之處，理解知識點的區別和聯系，并舉例解決問題。重要的地方有重要影響的部分，解決難點問題，對產生疑問的地方要思考解決，對盲點要想辦法辨別和解決，并積極拓展其功能的地方，教師要帶領學生積極參與觀察和實驗、制作和調查研究，重視科學地解決問題，產生克服困難的愉悅。例如：停止沸騰的水，用冷水澆上以后會怎樣？（八年級上P92圖4-16）用放大鏡看指紋，再看窗外的物體。（八年級上P71圖3－60）
3.教師要實現知識的優化組合，變換教學方法。教師要注重教學方法的轉變，引導學生眼、耳、手和腦并用，積極運用講解和議論，看和練的形式，實現整體知識的編排，并根據知識的邏輯性、完整性和系統性，講解知識內容，深入研究教材，獲得物理知識。教師在新教材的教學中要充分發展學生的智力成長，實現知識掌握，并從淺到深、從易到難地認識規律，例如，在教學實踐中，教師要二到三周換學一章新的內容，讓初學者感受到學習的新鮮感，并深入把握各個知識的關系，形成知識結構，全面培養學生的學習興趣，增強學生學習信心。
總之，初中物理教學要解決實際問題，探究教學規律，總結教學方法，創造民主、和諧、寬松的學習環境，激發學習思維，充分實現高效課堂。
