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高考一輪復習計劃范文1
關鍵詞：高中生物；二輪復習；策略
前言
二輪復習與一輪復習相比，存在著很大的差異，教師需要認清二輪復習的實際特點，進而采取針對性的復習策略，提高復習的效果，下面進行具體的分析。
1 高中生物二輪復習策略分析
1.1 為學生制定二輪復習計劃
在二輪復習開始之前，教師首先應該為學生制定二輪復習的計劃，由于很多學生復習存在著無計劃的問題，影響到復習的效果，不利于學生高考成績的提高。因此，在實際的復習中，教師應該讓學生了解制定計劃的重要性，學生只有制定科學的計劃，才能夠按照計劃循序漸進的復習，也才能提高復習的效果[1]。在二輪復習計劃的制定中，需要注意如下幾點。一，學生應該根據自身的學習能力和學習水平制定科學的計劃，由于學生的實際學習能力和學習水平不同，如果制定的計劃過高，將會導致學生復習失去信心，影響到學生復習的效果，而如果制定的計劃過低，那么對于一些學習能力強的學生來說將會影響到這類學生能力的再次提高。因此，復習計劃應該本著實事求是的態度，根據自身的實際情況，科學的進行制定[2]。二，復習計劃應該落實到實處，由于很多學生存在著為了完成教師布置的任務而制定復習計劃的心理，當復習計劃制定之后，沒有按照計劃進行實施，這也影響到學生的復習效果，因此，教師應該督促學生按照復習計劃進行復習，全面的掌握知識，提高能力，更好的備戰高考。
1.2 教材知識的深挖掘
在高中生物第一輪復習中，已經將教材知識進行了一個系統的復習，在第二輪復習中，教師需要將教材知識進一步進行挖掘。由于在高考生物的命題中，總體的命題思路就是以教材上的知識為原型進行命題，教師應該把握命題的這個關鍵所在，在二輪復習的過程中，通過帶領學生對教材知識點進行深入的復習，對于易考知識點進行全面的掌握，這樣，學生在進行高考答卷的時候，通過平時全面深入的復習，很容易獲得高分，提高學生的高考成績。
1.3 把握專題訓練
所謂的專題訓練就是教師將高中生物教材內容分成若干個專題，帶領學生一個專題一個專題的訓練，讓學生能夠更好的掌握知識。在進行專題訓練的過程中，教師要注意如下幾個方面的問題，一，專題訓練的難度要把握好，教師應該細致的研究高考考試大綱，研究考試要考核學生哪些方面的能力和知識，然后教師根據考試大綱的要求對學生展開專題訓練。二，在進行專題訓練的過程中，教師還應該結合歷年的高考題目帶領學生進行復習，這樣，學生會對高考需要考察哪些方面的知識點以及知識點的難度有一個具有的了解[3]。三，專題訓練與一輪復習中的系統學習不一樣，教師需要把握每個章節的精髓，然后，通過自身的多年工作經驗以及相關的考試要求有重點的進行復習，針對于一些次重點的知識教師讓學生進行大概的了解就可以，不需要學生花費過多的精力去復習，以免耽誤復習的時間，影響學生的復習效果。
1.4 系統的真題訓練
在第二輪復習階段，當復習任務要結束的時候，教師還需要對學生的二輪復習效果進行檢驗，由于二輪復習的知識點難度，知識重點的把握與高考非常相近，因此，教師可以采用歷年的高考真題對學生的二輪復習效果進行了解，如果學生在二輪復習的過程中，重點知識和難點知識掌握的較為全面的話，那么在歷年的高考真題中就能很好的表現出來，反之，如果學生在真題考試中成績不理想，那么在一定程度上能夠說明學生二輪復習的不夠深入和全面，教師應該根據學生在真題考試中答錯的題目并且結合題目中所涉及的知識點，對學生進行一個較為系統的講解，確保學生在二輪復習中沒有出現知識點的盲區，這樣，學生才能夠更好的備戰高考，確保高考能夠獲得良好的成績[4]。
2 二輪復習中應注意的事項
在高中生物二輪復習的過程中，教師還需要注意如下幾個方面的問題，一，很多教師想要讓學生掌握的知識更加全面，進而讓學生對所有的知識點都進行細致的復習，這種做法是非常不可取的，在二輪復習中，教師一定要注意復習的內容要主次分明，針對于主要知識要重點復習和把握，對次重點知識不需要進行細致的復習，學生只要有一個大概的了解就可以了。二，注意查漏補缺。由于在一輪復習中，學生有很多的知識點還沒有掌握全面，因此，在二輪復習的過程中，就需要教師對學生在一輪復習中沒有掌握的知識進行再次的講解，實現查漏補缺的作用，這樣學生掌握的知識才能具有很好的銜接性，提高復習的效果。三，復習中的難點知識要重點強調。很多學生對于難點知識心存畏懼，復習效果不佳，教師可以采取多次講解和讓學生多次練習的方法，促使學生對難點知識的良好掌握。
結束語：本文主要針對于高中生物二輪復習策略進行了分析與探討，通過本文的研究，我們了解到，高中生物二輪復習對于學生來說是非常的重要的，這是學生在高考前最后一些系統的復習，其復習的效果直接影響到學生的成績，因此，教師需要結合生物這門學科的實際特點，結合學生的學習水平和學習能力，有針對性的采取有效的復習策略，提高學生的學習成績，更好的備戰高考。
參考文獻：
[1] 吳啟建.生物新課程高三總復習的教學策略[J]. 福建教育學院學報. 2008（09）
高考一輪復習計劃范文2
一、制訂科學的復習計劃，做好統籌安排
認真深入鉆研《課程標準》和《考試說明》，明確考試內容和范圍，理解考試能力要求，熟悉我省高考考試題及試卷的基本結構、規定和要求，以增強復習中的針對性，克服盲目性，避免干擾，減輕負擔，有利于提高復習備考的效益。根據《課程標準》和《考試說明》制訂復習計劃，一是做好時間的統籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。高中數學的全面復習，大體上安排三輪復習：第一輪復習主要是復習課本，抓章節知識，學生形成初步的數學知識體系；第二輪復習專題復習，形成全面系統的知識體系；第三輪復習主要是綜合模擬訓練，提高能力并查漏補缺。二是合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重基礎知識和?？贾R點訓練。三是提高課堂效率。精心設計好每一堂復習課，在備課中多花時間，在課堂上要注重充分調動學生學習的主動性，力爭讓學生做到課課清。
二、抓好第一輪復習，夯實基礎
第一輪的復習對高考復習來說至關重要，主要是按課本結構進行，狠抓章節過關，夯實基礎。通過這一輪的復習，學生能熟練掌握各章節的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，不要追求快速度，要求學生按老師的復習計劃，對課本中的重點、難點以及暫時沒有掌握的知識點摘要地記在閱讀筆記上。在這一階段復習時教師要幫助學生梳理知識、化零為整，以點帶面形成知識網絡，幫助學生輕松掌握零散的知識。通過構建完整的學科知識體系，既可以幫助學生將所學的知識系統化、網絡化、結構化，又大大提高復習的效率。以“斜率為1的直線l經過拋物線y2=4x的焦點，且與拋物線相交于A、B兩點，求線段AB的長”的教學過程為例，談一談如何在復習教學中引導學生開展知識綜合思維的訓練?，F將教學過程的設計如下，供參考。
求直線與拋物線相交問題，可通過聯立方程組求解交點坐標，然后由兩點間距離公式求解距離.
如圖，由拋物線的標準方程可知，拋物線焦點的坐標為（1，0），所以直線AB的方程為 y=x-1①
將方程①代入拋物線方程y2=4x，得x-12=4x化簡得x2-6x+1=0.解之得：x■=3+2■，x■=3-2■.
將x■，x■的值分別代入方程①中，得y■=2+2■，y■=2-2■.
即A、B坐標分別為（3+2■,2+2■）（3-2■，2-2■）.
│AB│=■=8
可見基本概念和原理不能死記，只有在理解的基礎上才能做到融會貫通，才能在考試中順利解決問題。第一輪復習所配套的練習以基礎為主，題型選用選擇題和填空題，目的是能及時反饋學生基礎知識的掌握情況以便查漏補缺?？傊?，第一輪的復習一定要做到：一邊強化基礎，一邊理解記憶，將零散繁雜的知識點進行分類整理，使其系統化，并找出其中內在的聯系和規律，形成脈絡清晰、主線突出的知識網絡，最終達到運用自如。
高考一輪復習計劃范文3
關鍵詞：高中物理；復習策略；復習計劃；復習方法；關系
高三復習的本質目的在于幫助學生逐漸建立起完整的學科知識體系，從而幫助他們在高考考場上更好地發揮自身應有的實際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績。那么，作為教師，應當如何優化復習教學細節、切實幫助學生鞏固之前所學，進而為高考這場重要的考試做足充分的準備工作呢？以下，筆者結合自身的高中物理教學實踐經驗，嘗試就這一學習科目的有效復習策略展開分析與探討。
一、從學生的主觀實際出發，制訂科學的復習計劃
教育實踐表明，科學、周密且符合學生主觀學習特征的復習計劃，才能對學生的復習活動進行合理而有效的指導，并為復習效果的顯著提高與進步奠定良好的基礎。為此，要想切實保證高中物理復習活動的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學生的主觀實際出發，真正制訂出契合其學習基礎、學習水平等實際情況的高中物理復習整體計劃。
鑒于此種情況，我為學生制訂了如下的復習計劃：
第一輪復習（高三上學期）：進行全方位、無死角式的基礎知識點復習。
第一輪復習的主要任務在于保證學生掌握高中物理學科的基本概念、基本規律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎的物理知識點。這就要求學生在這一階段的復習過程中充分利用時間，將高考物理考試范圍內的基礎知識點進行逐字逐句、逐節逐章的復習與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎知識點一網打盡，也才能保證自身在具備扎實物理基礎的同時得以攻下難度較大、綜合系數較高等高水平的物理試題。
第二輪復習（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進行知識的串聯。
第二輪復習的重點在于引導學生將自身較為凌亂、繁雜的知識點具體化、系統化、層次化，從而在有效摸索出版塊內部知識聯系、版塊與版塊知識相互關系的基礎之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學科的具體線索，并以此為基礎進一步展開全面而綜合的復習工作，真正將提綱挈領的作用發揮到極致。
對此，我在制訂第二輪復習計劃時，就側重于依據高中物理學的幾大分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）對學生進行專題相關知識的綜合復習。以此讓學生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識點連成線、織成網，做到各知識版塊內基本概念及其相互關系的正確理解與更好掌握，進而為第三輪的大綜合復習奠定良好的基礎。
第三輪復習（通常為第一次模擬考試結束到高考之前），著重提高學生的物理實際水平與能力。
第三輪復習的側重點同以往兩輪復習的重點不同，其在于引導學生綜合運用所學知識、解決實際問題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領學生復習基礎知識，也不能向像第二階段一樣要求學生完成大量的物理試題，而應組織、引導學生將注意力放在少而精的試題練習上。如，可集中時間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側重點，從而為學生掌握物理高考試題規律，也為實現在考場上的更好應對提供充足的保障。
二、高中物理復習過程中必須處理好的幾對關系
1.處理好“考試大綱”與“教學大綱”的關系
“考試大綱”即是指“考試說明”，是對高考物理命題方向、命題點、命題規律等的詳細解釋及闡述，因此在某種意義上說，“考試大綱”是指導高三學生物理復習過程的有效綱領；而“教學大綱”則是教師的“教學說明”，包括課程的具體教學目的、任務、教學內容的范圍以及進度等。因此，面對高考時應在兼顧教學大綱的基礎上側重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學生的復習活動更能貼合高考實際，保證更實際的復習效果。
2.課本與復習資料的關系
目前，市面上流行的高考復習資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號。這就致使部分教師以及學生錯誤地將復習資料當成了復習的寶典，卻忽視了課本基礎知識的復習與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。
這就要求學生在復習的過程中充分發揮高中物理教材的主導作用，真正在以課本為主的基礎上靈活選擇契合自身實際情況的復習教輔資料，相信這樣才能為他們復習效果的切實提高奠定良好的基礎。
3.知識點與知識網絡的關系
高三物理復習過程中同樣也應處理好知識點與知識網絡的具體關系，既要充分掌握物理學科的基礎知識點以及重點、難點，又要進行具體知識點的系統化與綜合化。這樣才能在保證突出重點的同時，真正做到覆蓋所有應具備的知識點，這顯然有利于復習的效果的提高與改善。
4.處理好記憶與推導的關系
高中物理屬于理科科目，其解題過程不可避免地會涉及推導與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進行適當的記憶。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進行反復的背誦與記憶，但作為學生也應當對基礎概念、公式、常用的結論、方法等進行有效記憶。如，假設m沿斜面勻速下滑，那么學生就應明確該物體的摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對其進行有效的記憶，不僅考場上不需要再浪費時間與精力進行推導與驗證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好
效果。
正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計劃、有步驟、合理的進行復習，學生才能真正提高復習質量及效果。愿每位高中物理教師都能結合學生的實際情況以及高考考試的具體內容切實找到適合學生的復習方法與策略，這樣才能為學生夢想成真、收獲優異的高考成績奉獻自己的一份力量。
參考文獻：
［1］唐立中.高三物理復習教學措施探討［J］.物理教學探討，2008（05）.
高考一輪復習計劃范文4
2020年8月24星期一高三年級開學第一天在兩個班級授課后,感覺到線下實體課學生們的狀態較好. 在疫情常態化的大背景和高考在即的情況下,現就高三英語教學做以規劃。
第一輪復習:繼續必修二 M2原有復習計劃,詞匯識記與拓展,課文知識點回顧,重難長句及語法點分析與鞏固.力求扎實有效,穩中求進.本輪復習四個階段:M2--0824-0915
M3--0916-1016
M4--1017-1117
M5--1118-1218
第二輪復習:在一輪復習基礎上,以語法講座形式再進行一次語法串線,詞匯輔以日日測,以語法帶詞匯.精講精練。
高考一輪復習計劃范文5
關鍵詞：高考復習；生物課教學；方法策略
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0180-01
一、復習計劃與方法策略制定的依據
根據對近年來《教學大綱》和理科綜合《考試說明》的學習與分析，以及對各省市生物學高考試題的研討，把握生物學高考命題思路——“遵綱不循本”，即知識點的考查遵循“雙綱”的規定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現的層次水平。由此可知，《教學大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分是高中生物高考復習計劃與方法策略制定最主要的依據。認真分析近年的生物學高考試卷既有助于把握復習備考的方向，又有利于收集高考訓練的基本素材，揭示生物學高考命題的新走勢，有助于我們發現教學和復習過程存在的薄弱環節，及時地調整復習計劃和方法策略。
二、復習計劃安排
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按照考綱知識框架安排順序，以基礎知識、基本方法的復習為主線，以夯實基礎為目的，主要是解決知識點問題。復習時應該和老師的步伐保持一致，進行逐章逐節地細致復習。
第二輪：專題復習階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。為確保任務按時完成，我們可以確定一般每周一個專題的復習進度，大一點的專題可在兩周左右完成，對于一輪中遺留的問題，在哪一個專題中，要對這塊知識進行突擊強化，徹底完善知識網絡體系，不留漏洞。另外，3月份新考綱已出臺，要進行一些適當的調整，同時對照考綱，將復習重點向重點章節、缺陷章節傾斜。
第三輪：加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。由于進入高三后往往還要有很多考試安排，時間耽擱。因此可適當對復習時間進行調整。
三、復習學習方法
1.分類整理法。復習過程中，要學會概括知識要點，弄清各知識要點的來龍去脈。建立良好的知識結構，是提高學習能力的根本。結構化、網絡化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網絡結構找到其他的途徑，尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環境幾章應重點復習。形成知識網絡，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應用時便于產生聯系，對全面回答問題有重要幫助。構建知識系統，是按知識屬性、知識間的有機聯系，對原有知識進行重組，形成個性化的知識體系，實現對知識的再認識。
2.典例分析法。對典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般習題，要從多角度、多層次進行深入剖析，體現出典例的價值所在。如從題干信息給予方式、命題視角、命題與生物學理論的切入、潛在的演變方式、應用價值等角度進行分析，并對解題思路進行剖析和拓展。研究近十年全國各地高考試卷，吃透高考經典題，對高考經典題要做到“慢學制勝”，舍得花時間和精力，務求“吃透”，使同類問題規律化，零散知識網絡化，解題思路清晰化。對高考答案和評分標準更要細心加以揣摩、分析，一定要尋找出自己的答案與它的差距。這樣做有助于知識間的遷移與靈活運用，有助于能力的全面提升，特別是表達能力的提高。
3.比較復習法。在復習中，運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如病毒與原核細胞的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結構的比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其他物質部分轉化；碳循環、氮循環、硫循環的比較，比較它們進入生態系統的途徑、形式及回到無機自然界的途徑、形式；還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規律的比較，各種育種方法的比較等等。
4.關注熱點。生物課程是基礎課程，有很強的實踐性，與我們的生活實際、生產實際和現代科學技術的發展都密切相關。注重考查知識的實用性，在很大程度上代表了今后高考試題的命題趨勢。復習中適當關注國內外發生的重大事件，關注身邊的事物，運用所學知識原理以及正確的思維方法，通過比較分析，評價各種現象，解決各種各樣的實際問題。此外總結歸納老師講課時處理這類問題的基本方法和思路，在平常的訓練中積累解決這類問題的經驗，是提高解決實際問題的有效途徑。
四、調整心態，培養素質
高考一輪復習計劃范文6
一、制定計劃，科學把握全盤復習
“凡事預則立，不預則廢”。要想通過高三這一年使政治成績在高考中有一個質的飛躍，那么制定一個科學的、切實可行的復習計劃，將起著決定性作用。高三政治總復習都是在老師的統一指導下進行的，不僅政治備課組老師要統一制定一份復習計劃，而且學生也要參照老師的計劃并結合自身的學習實際，制定好個人的復習計劃。政治學科高考復習都是按照三輪復習模式進行的，大體如下：第一輪復習（2011年9月—2012年1月）：側重于基礎知識的復習；第二輪復習（2012年2月—2012年4月）：采用知識專題的方式將政治學科的知識點再復習一遍，力求讓學生準確地理解，熟練地掌握；第三輪復習（2012年5月）：集中復習時政熱點。
二、夯實基礎，構建知識體系
“基礎不牢，地動山搖”?？忌鷣G分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。
一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”?！犊荚囌f明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。
二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。
三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。
三、突出特點，把握學科邏輯思維
每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系；《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。
四、強化訓練，提升答題技能
“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅持以能力立意為主導。同學們在高考復習中必須進行適度的訓練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。
