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一般現在時的句子范文1
【關鍵詞】 初中英語 語法 一般現在時
一、教師講授語法一般現在時的基本概念內容
初中英語語法中的一般現在時，對于學生而言比較疑惑的便是如何界定“一般現在時”，多長時間才算是“現在”和“經常發生的動作和存在的狀態”。由于初中的學生對于語法知識的接受能力依然有限，所以加強師生中的互動方式，深入引導理解語法概念尤為重要。
針對初中學生的特點，老師對概念的闡述可以采用提問引導的方法。首先老師要提醒學生：“現在”，是要根據具體的動作性質而定的，只要在目前這個動作是經常發生的就可以了。這時，老師就可以向學生提問：“①我們每天吃飯、睡覺或一周去幾趟書店，這些是有規律或者是偶爾幾次的，但也算經常發生，那么算是什么動作？（經常發生的動作）。②王阿姨是女人，墻上掛著個黑板，這是事物一種怎樣的狀態？（事物存在狀態）。③太陽東升西落，諺語這些東西都沒有所謂的時間狀態，那么他們又算是如何呢？（動作或狀態是永恒的）。此刻老師便要適時地給予總結：同學們所回答的內容也就是“一般現在時”的概念范圍了，即表示經?；蛄晳T性的動作或狀態。
老師必須在開始學習的時候就舉例讓同學充分理解“一般現在時”的含義，只有打好概念的基礎，才能更好地讓學生進行實際的運用，并與以后要學習的一般進行時、一般將來時、一般過去時相區別，以免混淆而難以深究。
二、讓學生學會“一般現在時”的語法規則
2.1明辨動作（動態）和狀態（靜態）
在理解了英語語法“一般現在時”的概念范圍的基礎上，可以通過老師具體舉例，舉一反三地讓同學靈活地探尋出掌握“一般現在時”的動作（動態）和狀態（靜態）。
首先老師要肯定在詳細介紹概念的時候就可以看出一般時有動作（動態）和狀態（靜態），向學生明確：動作有行為動詞來體現，而狀態通常由be動詞來承擔。為了讓學生切身理解be動詞的3種用法，老師可以提出在規定的時間內，讓同學們寫出①be+形容詞（It is fine）；②be+名詞短詞（She is a sixteen-year-old girl）；③be+介詞短語（The woman is at home），接著就提問學生的理解，及時糾正錯誤，并伺機詢問當中的一個學生該如何分辨行為動詞，同時請其他同學對其及時補充。老師要盡量每個行為動作都有一個特定的動詞的方向引導，如：喝用drink，吃用eat等。
2.2組內群辯和表演思辨來學習句式和語態
在以傳統的方式學習了基本的動態和動作之后，可能部分學生會顯得有些不耐煩了，這時老師就要明察秋毫，及時調動學生的學習積極性和興趣，實施新課標的“以學生自主探究為核心，以老師為指導”。
首先，老師用投影幕或黑板分別顯示出“①They have breakfast at 7：00. / They don’t hve breakfast at 7：00. / Do they have breakfast at 7：00？ 此時，讓學生分組在一定時間內討論這一組句子間的不同之處，并隨機讓某組的一個同學為代表說出討論的結果，此時，老師要結合學生的回答來說明：當句式表示動作時，一般人稱作主語的，變否定句須在動詞前加助動詞don’t，變一般疑問句時要在句首加助動詞do。同時結合例子強調這個結構的正常語序是“主語+謂語+其他”。
接著，再次放出另外一組句子來讓同學們討論這種一般疑問句式的主語變為第三人稱單數時的變化規律：② Mary speaks French very well. / Mary doesn’t speaks French very well. / Does Mary speak French very well？ 這時，老師不能急于公布正確答案，而是讓同學們根據上一句的規律來相互討論，在老師的引導下，大膽自由地站起來說出自己的觀點：第三人稱單數做主語的時候，句子變為否定句須在動詞前加助動詞doesn’t，當變為一般疑問句時要在句首加助動詞does。老師要適當發揮學生的自主學習、合作學習、探究學習的精神。
此外，老師隨機提問一個學生：“Mary is a good girl.”，并讓他說出含be動詞的變化的否定句和疑問句，可以根據之前的例句來回答。（Mary isn’t a good girl /Is Mary a good girl？）隨后要求同學們細心觀察給出的這些例子和老師列出的總結規律，并順著大家的思路說明，這些句子的時間狀語可以為sometimes、often、always、usually等頻率副詞和on Saturdays、every day、in the morning （afternoon evening）等詞組。
最后，為了讓同學們可以通過趣味性的練習來加強對一般現在時句型的掌握。老師先說明，讓兩位同學上講臺用Do you have ...？和I have ...表演；然后拿出一支鋼筆讓這兩個同學開始表演（Do you have a pen？ / I have a pen.）；接著，又讓兩個學生結合表演的內容對全班同學用第三人稱單數形式提問（Does he have a pen？ / He has a pen.）隨后就讓全班同學以講臺上表演的同學的真實情況來回答：Yes， she＼he does和No， she＼he doesn’t.如此往復，讓學生多次體驗這樣的交流機會，在思考和表達參與中更快地熟悉“一般現在時”的句型和語法。
三、及時總結“一般現在時”的語法規律
在經過基本概念和趣味學習之后，老師要及時給與學習內容的總結，才能讓加深印象、加深理解，最終達到熟練掌握的目的。老師在總結之前要強調它們的重要性，明確學生要在理解的基礎上加以熟記運用。①一般現在時的基本用法包括四種：經常性或習慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。時間狀語： every ...， sometimes， at ...， on Sunday。例如：I go to school on foot everyday. ②客觀真理，客觀存在，科學事實。例如：There are seven days in a week.③表示格言或警句。knowledge is power. 知識就是力量。但老師要及時強調，注意：此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。④現在時刻的狀態、能力、性格、個性。例如：I work hard.
老師在總結完這些基本的句式類型之后也要重復之前所用過的那種分組討論加表演延伸練習，加強同學們對這一知識點的認識和理解。
英語新課標倡導“采用活動途徑，倡導體驗參與”，因此老師在教學中不但要“授之以魚，不如授之以漁”，還要用多種方式來讓學生的興趣中學習英語、在熱愛中使用英語，激發他們學習的主動性。
一般現在時的句子范文2
一般現在時主要表示經常發生或習慣性的動作,也可以表示現在一段時間內存在的狀態｡它常常與 often(經常), usually(通常), sometimes(有時), every day, in the morning(afternoon, evening) 等時間狀語連用｡例如:
He is often late for school. 他經常上學遲到｡
We speak English every day. 我們每天講英語｡
They play football in the afternoon. 他們下午踢足球｡
二､ 一般現在時的構成
1. 動詞 be 在一般現在時中有三種形式,即 am, is, are｡第一人稱單數用 am,第三人稱單數用 is, 其余各人稱的單復數一律用 are｡例如:
I am on duty today. 今天我值日｡
She is a student. 她是個學生｡
They are from Canada. 他們來自加拿大｡
2. 動詞 have 的一般現在時,除第三人稱單數用 has 外,其他人稱均用 have｡例如:
He has a computer. 他有一臺電腦｡
We have some new books. 我們有一些新書｡
3. 行為動詞的一般現在時,除第三人稱單數在動詞原形后面加-s或-es外,其余各人稱均用動詞原形｡例如:
He likes watching TV. 他喜歡看電視｡
My brother enjoys playing basketball after school. 我哥哥放學后喜歡打籃球｡
We study hard for the people. 我們為人民而努力學習｡
三､ 一般現在時的句式轉換
1. be 動詞的一般現在時的陳述句變為否定句時,直接在 be 動詞(am, is, are)之后加 not 構成｡其中的 is 和 are 可與 not 分別縮寫成 isn’t 和 aren’t(但 am not 不能縮寫成 amn’t)｡陳述句變為一般疑問句時,將 am, is 或 are 提到句首,并且首字母大寫,句末改為問號｡例如:
He is from New York.
He is not(isn’t) from New York. (否定句)
Is he from New York? (一般疑問句)
2. 行為動詞的一般現在時的句式轉換
A. 陳述句的否定形式的構成｡當主語是第三人稱單數時,謂語動詞之前應加 doesn’t,原句中的第三人稱單數形式謂語動詞需改為動詞原形｡當主語不是第三人稱單數時,只需在謂語動詞前加 don’t｡例如:
John speaks English.
John doesn’t speak English.
They live in Mexico City.
They don’t live in Mexico City.
B. 一般疑問句的構成及回答｡當主語是第三人稱單數時,在句首加助動詞 Does,同時把句中的謂語動詞改為動詞原形｡句子結構為“Does + 主語 +動詞原形+其他成分?”,肯定回答用: Yes,主語 + does. 否定回答用: No,主語 + doesn’t. 例如:
She enjoys having English classes.
Does she enjoy having English classes?
Yes, she does./No, she doesn’t.
當主語不是第三人稱單數時,在句首加 Do 構成一般疑問句｡其結構為“Do + 主語 + 動詞原形 + 其它成分?”｡肯定回答為: Yes, 主語 + do. 否定回答為: No, 主語 + don’t. 例如:
They like broccoli.
Do they like broccoli?
Yes, they do./No, they don’t.
[小試牛刀]
按括號內要求改寫下列各句｡每空填一句｡
1. I know the girl in red.(改為否定句)
I_________ the girl in red.
2. Uncle Wang has a new computer.(改為一般疑問句)
Uncle Wang_________a new computer?
3. Jack has a soccer ball.(改為否定句)
Jack_________ a soccer ball.
4. Bob likes hamburgers.(改為一般疑問句并作否定回答)
Bob_________hamburgers?
_________,_________.
5. Li Lei does his homework in the evening. (改為否定句)
Li Ming_________ his homework in the evening.
一般現在時的句子范文3
關鍵詞：被動語態；句型轉換；模式
中圖分類號：H31 文獻標識碼：A
在英語中，一些常用的動詞后可以連接“that＋從句”的句型，這樣的動詞通常常有兩種被動語態的寫法。一種可以寫為“It＋動詞的被動語態＋that＋從句”的寫法，而另一種則可以寫為“(從句的)主語＋動詞的被動語態＋(從句的謂語動詞的)動詞不定式”的寫法。具體舉例如下：
The teacher think that all the students in this class are excel-lent，利用第一種句型，可以轉換為：It is thought that all the stu-dents in this class are excellent.利用第二種句型可以轉換為：All the studentsinthis classarethoughttobe excellent.
1、兩種句型的動詞研究
在上文介紹的兩種句型中，第一種句型的句子并非都可以轉換成第二種句型的句子，這主要是由主旬的動詞的性質所決定。那么，什么樣的動詞才可以由第一種句型轉換成第二種句型呢?可轉換的動詞有如下一些，例如：
assume，fear，understand，think，know，report、say、feel，presume、expect、anticipate、suppose、consider、believe等；而不可以轉換的動詞如point out、propose、admit、announce、hope、intend、suggest、decide、calculate、imply、mention等。
2、兩種句型中動詞時態的轉換規律
(1)當第一種句型主句的謂語動詞是一般現在時，從句的謂語動詞也是一般現在時和第一種句型主句的謂語動詞是一般過去時，從句的謂語動詞也是一般過去時，這時，轉換成的第二種句型中的動詞不定式用一般式。例如，
第一種句型：Itis saidthatMike swimsbadly第二種句型：Mike is said to swim badly.
第一種句型：It WaS thoughtthatbadweather causedtrafficjam.第二種句型：Badweatherwasthoughtto causetrafficjam.
(2)當第一種句型主句的謂語動詞是一般現在時，從句的謂語動詞是現在進行時和第一種句型主句的謂語動詞是一般過去時，從句的謂語動詞是過去進行時，這時，轉換成的第二種句型中動詞不定式用進行時。例如：
第一種句型：Itisknownthat heis stealingmoney.第二種句型，He is knownto be stealing money.
第一種句型：It WaS said that they were preparing for a trip.第二種句型：They were said to be preparing for trip.
(3)當第一種句型主句的謂語動詞是一般現在時，從句謂語動詞是表示將來時間的各種形式和第一種句型主句的謂語動詞是一般過去時，從旬的謂語動詞是表示過去將來時間的各種形式，這時，第二種句型中的動詞不定式一律用進行時。例如：
第一種句型：It is thought that earthquake will come.第二種句型：Earthquake isthoughtto be coming.
第一種句型：Itwasknownthatthehousewouldberepaired.第二種句型：The house was known to be being repaired.
(4)當第一種句型主句的謂語動詞是一般現在時，從句的謂語動詞是現在完成體和一般過去時和第一種句型的謂語動詞是一般過去時，從句的謂語動詞是過去完成時，這時，第二種句型中的動詞不定式作用完成時。例如：
第一種句型：Itis saidthewriterhasfinishedthe novel.第二種句型：The writer is saidto have finishthe novel.
第一種句型：Itisthoughtthathemadeamistake.第二種句型：Heisthoughttohavemade amistake.
第一種句型：It was said that he had passed the exam.第二種句型：He is thoughtto have passed the exam.
(5)當第一種句型主句的謂語動詞是一般現在時，第二種句型的謂語動詞是現在完成進行時和過去進行時，或第一種句型主句的謂語動詞是一般過去時，從句的謂語動詞是過去完成進行時，這時，第二種句型中的動詞不定式用完成進行時。例如：
第一種句型：It is believed that he has been doing home-work.第二種句型：Heisbelievedtohavebeendoinghomework.
第一種句型：It is known that he was driving carelessly.第二種句型：He is known to have been driving carelessly.
第一種句型：RwasrumouredthatHegelhadbeeninventinglo-gic，第二種句型：Hegelwas rumouredtohavebeeninventinglogic.
通過研究分析，可以將以上的轉換規律制成表格，總結如表1：
由于動詞的性質和用法習慣所決定，該類動詞主要以句型Ⅰ描寫被動語態句子，例如：
第一種句型：It is announced that Mr Phipps has been rele-ased out ofprison.第二種句型：無
第一種句型：ItistakenforgrantedthatyouwiUpayforrepairs.第二種句型：無
第一種句型：It is suggested that each student sing an Eng-lish song.第二種句型：無
當然，如果遇到上文中總結的第二類動詞的從句的“主語”的語義選擇允許的話，也可用第二種句型描寫被動句，而這就成為一個“選擇限制”的理論問題，并不是本文論述要點。
一般現在時的句子范文4
一般過去時往往暗示現在已不再這樣，可表示過去經常性、習慣性的動作或表示在過去某個時間發生的動作或存在的狀態。過去完成時表示過去某一動作以前已經發生或完成了的動作（即表示“過去的過去”）。時間狀語可用by/before等構成的短語。也可用時間狀語從句或通過上下文的語境表示。
答案與解析：
1.填was held。前面had是一般過去時，此處是并列謂語，也應該使用一般過去時：holdback與主語I之間是被動關系，所以使用被動語態。
2.填was looking。must have done是對過去情況的推測。that后面應該使用過去時，再根據后面使用的時態為進行時可知，此處為過去進行時。
3.填was working。be doing sth…when表示“正在做某事……突然……”，由后文的occurred可知，此處應用過去進行時。
三、現在完成時與過去完成時
現在完成時表示過去發生的動作對現在產生的影響或結果，或說話時已完成的動作，或表示從過去開始的動作或狀態一直持續到現在，往往和表示一段時間的狀語連用。過去完成時表示過去某一動作以前已經發生或完成了的動作（即表示“過去的過去”），時間狀語可用by/before等構成的短語。也可用時間狀語從句或通過上下文的語境表示。
答案與解析：
1.填hasmade。由iflthelastfewyears可知。此處應用現在完成時。
2.填have been reading。根據句意可知，read的動作始于過去，持續到現在，并將繼續下去，應該使用現在完成進行時。
3.填had recommended。由tried可知，定語從句要用相應的過去時態，“他的朋友推薦”這個動作發生在tried這個動作之前，用過去完成時。
四、一般現在時與現在進行時
一般現在時表示現狀、性質、狀態、經常發生的或習慣性的動作，且常與usually/always/every day/seldom/sometimes等表示頻率的時間狀語連用，也可表示客觀事實或普遍現象。在時間、條件等狀語從句中，如果主句是一般將來時，那么從句用一般現在時表示將來?，F在進行時表示此時此刻正在進行的動作或現階段正在進行的動作?；蚺c表示位移方向的動詞連用表示按計劃、安排即將l生的動作。
答案與解析：
1.填isloved。根據句子的主謂關系可知，此處使用一般現在時的被動語態。
2.填amfilling。由時間狀語right now可知是現在正在忙，所以用現在進行時。
3.填isfound。主語是money，所以要使用被動語態。從主句的情態動詞will的使用上來看，從句也要用一般將來時，但在條件狀語從句中要使用一般現在時代替一般將來時，所以用is found。
五、一般將來時與將來進行時
一般將來時表示從現在來看以后要發生的動作或存在的狀態，指事物的固有屬性或必然趨勢。在時間、條件等狀語從句中如果主句是一般將來時。那么從句用一般現在時表示將來。將來進行時表示將來某個時刻或某一時段正在發生或進行的動作。
答案與解析：
1.填will be rewarded。根據前一分句中的havebeen working和空格后的in the end可知，此處表示將來的動作，應該用一般將來時。根據語境可知，主語efforts與動詞reward之間構成被動關系，所以用一般將來時的被動語態。
一般現在時的句子范文5
一、一般現在時
概念：
表示經常發生的動作或經常存在的狀態。常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表時間的狀語連用。
如：
1) I go to school every day . 我每天都去學校。(表經常)
2) He is always like that . 他總是那樣。 (表狀態)
構成：
1) 主語 + be (am / are / is ) +……
2) 主語 + 實義動詞 + …
二、一般過去時
概念：
1) 表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。常和表示過去的時間狀語連用。如：yesterday , last week , in 1998 , two days ago等。
如： I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一場電影。
2) 也可表示過去經?；蚍磸桶l生的動作。
如: He always went to work by bike last week.
構成：
1) 主語 + be (was / were ) +……
2) 主語 + 實義動詞過去式 +…
三、現在進行時
概念：
表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。
如：He is singing.They are watching TV now.
構成：
主語 + 助動詞be(am/are/is) + 動詞-ing形式構成.
四、過去進行時
概念：
表示過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作。 這一特定的過去時間除了有上下文暗示外，一般用時間狀語來表示。
如：
1) ---What were you doing?
---I was jumping.
2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?
---He was sleeping.
構成：
主語 + 助動詞be(was/were) + 動詞-ing形式構成.
五、一般將來時
概念：
表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態，也表示將來經?；蚍磸桶l生的動作，常與表示將來的時間狀語連用。如: tomorrow, next week, next year, in the future等。
如：
He will go shopping tomorrow.They are going to play basketball next week.
構成：
1) 主語 + 助動詞will + 動原 +…
2) 主語 + be going to + 動原 + ….
六、過去將來時
概念：
表示在過去將來的某一時間發生的動作或存在的狀態。
構成：
1) 主語(第一人稱) + 助動詞should + 動原 +…
2) 主語 + would + 動原 + ….
3) 主語 + was/ were going to +動原…
用法：過去將來時除了上下文暗示外，一般常用在間接引語中，主句謂語動詞為過去時態。
如：
1) I should go.
2) You knew I would come.
3) They were going to Naning.
七、現在完成時
構成：
主語 + 助動詞 ( have / has ) + 動詞過去分詞 +…
用法：表示過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果
如：
---Have you had your lunch yet?
---Yes, I have. (現在我不餓了。)
八、現在完成進行時
概念：
表示從過去某一時間開始持續到現在的動作。這一動作可能是剛剛開始，也可能仍在繼續，并可能延續到將來。
構成：
主語 + 助動詞 (have / has ) + been + 動詞-ing +…
如：
1) I have been sitting here for an hour.
2) She has been collecting stamps for about 6 years.
九、過去完成時
構成：
主語 + 助動詞 had + 動詞過去分詞 +…
用法：表示過去在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作。它表示的動作發生的時間是”過去的過去”。表示過去某一時間可用by，before 等構成的短語，也可用when，before，等引導的從句或者通過上下文表示。
如：
I had finished my homework when my mom came back home.
三大從句
一、賓語從句
賓語從句是指在一個句子中充當賓語的句子。
例如：
He said that he wanted to be a teacher when he grew up.
他說長大后想當一名老師。
①賓語從句的連接詞：
賓語從句的連接詞包括that、if/whether(是否)、特殊疑問詞。
②賓語從句的語序：
A. 賓語從句的連接詞后加陳述語序(主語在前，謂語在后)。
例如：I want to know if he can come tomorrow.
我想知道他明天是否能來。
B. 當連接詞本身又是賓語從句的主語時，后面直接加謂語動詞。
例如：She asked me who had helped him.
她問我誰幫助了他。
③賓語從句的時態，只要記住以下口訣即可：“主現則從任，主過則從過，客觀真理一般現”
A. 主現則從任：主句如果是一般現在時，則從句根據時間狀語需要從八種時態中任選一種。
例如：1.He tells me he studied English in England last year.
他告訴我他去年在英國學習英語。
B. 主過則從過：主句如果是一般過去時，則從句根據時間狀語需要從四種帶“過”字的時態中任選一種，帶“過”字的時態分別是如：一般過去時，過去進行時，過去將來時，過去完成時。
例如：He told me that he liked playing football.
他告訴我他喜歡踢足球。
C. 客觀真理一般現：客觀真理永遠用一般現在時。
例如：He said the moon goes around the earth.他說月亮繞著地球轉。
二、狀語從句
1. 時間狀語從句：
在一個句子中作時間狀語的句子。
時間狀語從句的連接詞：when(當…...時候)，while(當...…時候) as(當...…時候)，after(在…...以后)，before(在...…以前) as soon as(一...…就......)，since(自從...…到現在)，till/until(直到…...才......)，by the time(到...…的時候)
例如：
Mozart started writing music when he was four years old.
莫扎特四歲時開始創作音樂。
2. 條件狀語從句：
在一個句子中作條件狀語的句子。
條件狀語從句的連接詞：if， unless(除非)，as long as(只要)
例如：If it doesn’t rain tomorrow， we will go hiking.
如果明天不下雨，我們將去遠足。
注意：在時間和條件狀語從句中，一定要符合“主將從現”原則。如上面例句，條件狀語 If it doesn’t rain tomorrow用一般現在時，主句we will go hiking用一般將來時。
3. 原因狀語從句：
在一個句子中作原因狀語的句子。
原因狀語從句的連接詞：because， since， as，now that
例如：I didn’t go to school yesterday because I was ill.
因為我生病了，所以昨天沒去上學。
三、定語從句
定語是指在句子中用來修飾名詞、代詞的成分。
例如：I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(beautiful是定語)
我給我的老師一束漂亮的花。
定語從句是指在一個句子中作定語的句子，定語從句要放在所修飾的詞后。
例如：I have met a doctor who is in the No.1 hospital.
我認識了一位第一醫院的醫生。
定語從句的關系詞：
一般現在時的句子范文6
關鍵詞：英語；德語；時態
德語與英語的親緣關系使得學習者在學習過程中產生語言學習的遷移現象。鑒于學生對兩種語言學習過程中的助力或阻力，若對兩種語言進行對比整理，使學生清楚辨認其異同點，便可產生學習正遷移并促進兩門語言的學習。
以下便是以英語和德語的時態為例，對比分析其構成及應用的異同點。
首先，兩種語言中的時態分類不同。語言中的時態均由其表達的形態和時間交叉構成的。英語時態的形態分為：一般時、進行時、完成時和完成進行時，德語只有一般時和完成時；就時間表達而言，英語有過去時、現在時、將來時以及過去將來時四個時間，而德語分為過去時、現在時和將來時。如此，形態與時間進行交叉，英語中產生16種時態，而經常使用的時態只有8種。德語則比較簡單，共有6種時態，其中常用的只有4種。
鑒于英語與德語重合的時態只有一般過去時、一般現在時、一般將來時、過去完成時、現在完成時、將來完成時這六種，以下便只對它們的句式結構和應用進行比較。
一、一般時
英語和德語的一般時句式結構上具有很多的相似點。在一般現在時和一般過去時的表達中，英語和德語的陳述句都是在表示實際意義的動詞上進行直接變位，即在動詞上加對應的詞尾。在一般現在時中，他們都具有對應的動詞人稱形式變位。英語較為簡單分為兩種人稱形式變位：針對第三人稱單數的人稱變位，要在不定式上加詞尾一s或者IeS；針對其他人稱的變位則不加任何詞尾。而德語現在式變化相對復雜。其分為五種人稱形式：分別針對ich，du，er/sie/es，wir/sie/Sie，ihr人稱的這五類詞尾變化。在一般過去時中，英語只有一種動詞詞尾變化，即加-（e）d；而德語依舊有四中詞尾，分別是-（e）te（ich/er/sie/es人稱形式）、-（e）test（du人稱形式）、-（e）tet（ihr人稱形式）、-（e）ten（Wir/sie/Sie人稱形式）。由此可見，英語一般現在時和一般過去時的陳述句表達要比德語的簡單很多。
在一般現在時的否定疑問句、一般疑問句及特殊疑問句中，英語需要借助時態助動詞do、does、di（睞完成。如，She doesn’t love the Kids或Where did you go。而德語不需要借助助動詞，直接在句中加否定詞或改變句子語序（即動詞位置）來完成否定和提問。例如，Er geht nicht zur Schule.Gehst du zur Schnle？
英德中都借助時態助動詞來表達一般將來時，英語中用will+Inf.（動詞原形）而德語中用werden+Inf.（動詞原形）。其結構極其相似。
一般時的應用在英德中基本一致。一般過去時表示過去發生的事情：一般將來時表示將來會發生的事情或者猜測、推測：而一般現在時可以表達現在發生的事情或者將要發生的事情。
二、完成時
英德中的完成時結構非常相像，大多都是由時態助動詞have/haben+實義動詞過去分詞（亦稱第二分詞）構成的，其中have和haben在作為實義動詞時都可以表達擁有的意義。不同的是，在德語中有一類表示方向性或是體現狀態改變的動詞，其在構成完成時的時候要用時態助動詞sein與動詞第二分詞完成結構，如，Ich bin in die Stadt gegangen.而英語中完成時只有一個時態助動詞have。將來完成時在德語和英語中都比較少用，在此不再做比較。
