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差生期中總結范文1
(一)、努力做好培優補差工作
我們班學生的學習基礎不太好：優生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學習成績，就必須對部分學生進行特殊教育。因此，本學期我想在班級里進行“培優補差”的工作。就是對成績好的學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”;對成績差的學生進行調整心態，耐心輔導等教育方法，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。
為了增強學生的自信，我常常對學生的優點進行表揚。優生的優點是顯而易見的，但差生的優點卻不宜發現。后來，我轉變了看待差生的角度，幫助他們找到優點。
除了經常表揚學生，我還以平常的心態對待差生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么作業，如果是抄詞語這類作業，那多數是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師餓關愛。因為學生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學生們的學習比以前更努力了，成績都有所提高。
(二)、班干部隊伍建設
差生期中總結范文2
今年是我擔任班主任工作的第二年，比起剛參加工作時已經成熟了很多。但比起其他各位班主任老師的工作，我的工作就顯的小巫見大巫了，但我堅信：一分耕耘，一分收獲。因此在這學期中，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，堅持不懈的工作精神，盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點感受和大家一起分享。
(一)、努力做好培優補差工作
我們班學生的學習基礎不太好：優生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學習成績，就必須對部分學生進行特殊教育。因此，本學期我想在班級里進行“培優補差”的工作。就是對成績好的學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”;對成績差的學生進行調整心態，耐心輔導等教育方法，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。
為了增強學生的自信，我常常對學生的優點進行表揚。優生的優點是顯而易見的，但差生的優點卻不宜發現。后來，我轉變了看待差生的角度，幫助他們找到優點。
除了經常表揚學生，我還以平常的心態對待差生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么作業，如果是抄詞語這類作業，那多數是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師餓關愛。因為學生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學生們的學習比以前更努力了，成績都有所提高。
(二)、班干部隊伍建設
為了培養班干部的工作能力，班里的事情盡量讓學生去做。如黑板報除了第一期外，其他的都是由學生自己設計并完成的，我只是稍微指導一下。雖然一開始學生設計的樣式并不怎么好看，有時顯得很亂。但是我相信隨著時間的推移，學生可以在實踐中評價自己，不斷改進而設計得越來越好。這樣學生的能力就慢慢的培養起來了，班主任的工作量相對減輕，就可以把更多的精力花在教學工作上。為了抓好五項競賽，每星期都由班干部來總結上一周五項競賽的情況，不同的班干部講不同方面的內容，如紀律委員講紀律，體育委員講兩操，班長講文明行為等等，好的進行表揚，差的批評，最后，教師適當強調幾點，加深學生的印象。這些工作，不但抓好了五項競賽，也培養了班干部的能力。
在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，努力向其他老師學習好的經驗，相信一切問題都會迎刃而解!
班主任總結二
自我工作以來，我一直都擔任班主任，而且是同一個班級，本班共有學生55人，其中男生30人，女生25人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我依舊把加強班風建設放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有形成一個互相關愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發展。
下面我就講講我所做的具體工作：
一、 對學生進行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上的集體。我利用每天的晨會課對學生進行教育，另外我碰到比較有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進行教育。
差生期中總結范文3
一、班級基本情況：
我班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。本班大多數學生學習基礎良好，學習刻苦，進取心強，但也有數七八個學生學習懶散，進步不大，班級里存在兩極分化的現象，因此，我要繼續加強轉化差生的工作。本學期，我班的基本目標是：進一步加強班干部隊伍建設，使班干部的作用得到更充分的體現；培養學生良好的行為規范，爭做文明禮貌的好學生；教育學生樹立明確的學習目標，班內形成良好的學習風氣。
二、具體工作措施：
1、做好轉化差生的工作
對后進生，要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。對后進生經常進行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。
2、加強安全教育
加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用晨會，班會，組織學生學習《中小學自我防范安全常識》。利用班報刊出有關安全的知識，增強安全意識，提高自我防范能力。（班主任工作 banzhuren.cn）制定班級安全公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。特別是新教學樓的建造，時刻提醒學生注意安全。
3、加強班干部隊伍建設
進—步完善班干部隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，當好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
三、每月工作安排：
二月：
1．做好開學工作（報名、收費）；
2．做好校園環境衛生工作；
3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；
4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；
5．加強期初行為規范教育。
三月：
1．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；
2．慶祝“三八”婦女節：
四月：
1．做好期中考試工作。
五月：
1．慶祝“五一”勞動節；
2．期中考試總結；
六月：
1．慶祝“六一”兒童節；
3．寫字水平測試；
差生期中總結范文4
一、 指導思想
端正學習態度，改變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。
二、 情況分析
我班有學生62人，女40人，男生22人。通過上學期的要求，培養。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。本班學生上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。衛生意識比從前強，良好的衛生習慣慢慢養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正。
三、 任務與目標
1、做好學生開學的思想工作，引導學生進入正軌。
2、做好會考準備工作，積極應對本學期的會考
3、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。
4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動
四、 班級主要活動內容
第一周：做好學生開學思想工作
第二周：開展性教育活動——“長大未成人”
第三周：高二學生基礎會考動員宣誓大會；開展“學雷鋒、送溫暖”系列活動。
第四周：開展法律進校園活動初步準備。
第五周：會考復習摸底、交流，引導并幫助學生做好會考復習、樹立信心。
第六周：高二會考一模；
第七周： “法律進校園”第二階段工作檢查及整改。
第八周：高二會考二模；總結會考模擬。
第九周：第九屆“歡樂杯”中小學生書畫展評比活動；發展新團員。
第十周：期中考試動員會，加強考風考紀教育。
第十一周：期中考試 ；高二會考三模；“紅五月”系列活動。
第十二周：期中考試教學質量分析；召開家長會，向家長通報近期學生學習、思想、生活情況及下半學期的工作打算，請家長配合班級的工作；
第十三周：高二會考四模；奧運知識競賽活動。
第十四周：會考考前心理輔導
第十五周：高二會考。
第十六周：會考總結
第十七周：學習計劃交流。
第十八周：期末復習；“法律進校園”工作小結。
差生期中總結范文5
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
差生期中總結范文6
要提高中差生的素質從哪兒做起呢？在對中差生學習情況的調查中，我發現中差生的形成有一個發展過程，其原因是多方面的：知識缺漏、性格懦弱、氣質抑郁、能力不強、智力和自學能力差等。這些方面互為條件，互為因果，形成惡性循環鏈。但這些環節中，哪些是主要的呢？我認為智力差是主要環節。我調查過40名高一新生，發現他們觀察力差，他們看到花草樹木也很喜歡，覺得美，但讓他們說不出美在什么地方，大部分只會寫“枝葉茂盛”等抽象的話。記憶力差，搞背誦三角函數公式比賽，并且在推導過程講解之后，5分鐘里優等生能全記住，中等生記住百分之八十，差生記住百分之五十。思維能力差別更大，對這些公式應用優等生能立即做題，而差生只能見到題去找公式。這些現狀說明學習同等數量的知識，差生要比優等生多付出兩倍、三倍乃至更多的時間。如果只給差生在知識上查缺補漏，他們是難以擺脫落后狀態的。只有注重發展差生的智力，才能提高他們的學習效率，才能逐步縮小他們與優等生之間的差距。
怎樣發展差生智力呢？在工作中及與學生的交往中我發現以下幾種方法可行：
一、增強信心
就拿我現在教的高一（2）班來說，期中考試好的學生數學成績是118分（因我校是普通高中，這個高分放在重點高中也只能是中等生），而15名差生都不足30分。我找這些同學了解，為什么同樣學，成績卻相差這么多呢？他們大部分都認為自己腦子笨。再問為什么笨，他們說生來就笨。他們對學習喪失信心，是對自己工作效率很低的腦子喪失了信心。這使我認識到，只是教師有提高中差生素質的熱情和信心還不夠，還應將用自己的熱情和信心去激起學生的熱情和信心。我告訴學生，據研究部門調查，超常兒童僅為百分之二左右，智力缺陷兒童僅為千分之三。大部分學生先天差異不相上下，只要加強訓練，對癥下藥，你都就都夠趕上。
二、掌握方法
怎樣才能發展觀察、思維、記憶、想象的能力呢？我注意到中差生的特點，把心理學上提到的一些較簡單、容易掌握的方法介紹給他們。
1.觀察力。告訴學生把觀察對象從背景中分離出來，用比較的方法抓特點，用各種感覺器官去認識同一事物，并結合差生實際進行訓練。
2.思維力。我結合一些具體的題型，教給學生簡單的歸納、演繹、類比等推理方法。然后給學生找些類似的題型讓學生自己學著做，這就是在訓練思維能力。另外自定，定向、自學、討論、答疑、自測、自結的六步課堂教學方法，使中差生都有目看、耳聽、口說、手寫的機會，使學生用眼、耳、口、手等器官，促進大腦思維能力的發展。
3.記憶力。中差生愛死記硬背，不過記憶力并不好。我所調查的20名差生和好學生相比，記憶的敏捷性、持久性、準確性都有很大的差距。他們或者以為記憶力是先天與生俱來的，或者以為記憶力像存在腦子里的人民幣一樣，不能輕易用，怕用光了急需時就沒有了。針對這些，我告訴學生加強機械識記和意義識記的多種方法。如艾賓浩斯遺忘率曲線、復習的最佳密度、記憶的最佳時間、聯系記憶法、歸類記憶法，等等。
4.想象力。為了更好地學習立體幾何，建立學生的空間想象能力，我讓學生自己動手做各種幾何模型，做好之后拿到手里看，然后不看模型再畫出來，說出線面關系，最后結合具體的題讓學生討論著做。
三、定向活動
差生大腦智力活動差，并非沒有智力活動，而是缺少具備一定指向能力的活動。他們每天的活動大多是不定向的活動。東一頭，西一頭，盲目性較大，結果發展緩慢。要發展差生智力，必須使他們的活動具備較強的指向能力。指向什么？離開教學去談發展中差生的智力顯然是荒唐的。各學科的具體內容是什么，這在差生的頭腦中是很不清晰的。我要學生把學過的各科知識分別用“樹”的形式表示出來。我經常要求中差生填寫“學習病歷”，包括疾病名稱（如三角形中，中位線和中線不清癥、兼語式和聯動式易混病等）、病史、病因、診治方法、治療計劃等。這樣用來訓練智力的知識階梯看得見，摸得著，攀得上。中差生盲目智力活動變為定向活動了。
四、規則活動
差生智力活動的再一個弱點是不規則。首先，時間觀念淡薄，不能把所學內容和時間緊密聯系起來。其次，大腦各部位活動時間經常比例失調，有時已超過記憶區域負荷的時間度，還在拼命地記憶，結果使大腦處于消極的抑制狀態。發展中差生智力，就必須教會他們制訂科學的訓練計劃。程度不同的差生還可根據自己的具體情況增減，但一經制定必須執行。一項訓練不進行則已，只要進行，就必須按照時間規定去完成。緊張有助于思維，只有提高智力活動的緊張程度，才能高效率地發展學生的觀察、記憶、思維、想象能力。讓學生體驗自身生物鐘的特點，然后幫助他們制訂出每天、每周、每月、每年的學習計劃。計劃要求時間具體、內容具體、數字具體、方法具體。人是一個有機的整體，發展智力的途徑越開闊，智力的發展也就越快。
五、慣性活動