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專業基礎課教學論文范文1
摘 要：南開大學調整和完善政策導向，生命科學學院制定相關規定，激勵并要求教授必須為本科生講課，而且要求教授以不同形式參加本科實驗教學，既保證了教學工作的中心地位，也進一步提高了教學質量，深受學生的歡迎。
關鍵詞：教授；本科生；實驗教學
近年來，有些大學教授特別是名教授，把主要精力用于爭項目、找經費、作科研，出現無暇顧及本科教學的現象。學生沖著教授聲望入校求學，但在講臺上或實驗室中卻難以看到教授特別是名教授的身影，引起了“大學教授為什么不給學生教課?不教課算什么教授!”的公眾討論與社會關注。針對這種情況，南開大學調整和完善政策導向，生命科學學院制定相關規定，激勵并要求教授必須為本科生講課，而且要求教授以不同形式參加本科實驗教學，既保證了教學工作的中心地位，也進一步提高了教學質量，深受學生的歡迎。
一、激勵并要求教授參加本科實驗課教學
為保證教學的中心地位，提高教學質量，南開大學在相關文件中，明確規定“教學和科研五個同樣對待”，即：要將教學帶頭人與學術帶頭人同樣對待，教學成果獎與科技成果獎同樣對待，教研論文與科研論文同樣對待，教研項目與科研項目同樣對待，教材與專著同樣對待。根據文件精神，生命科學學院制定了“關于教授為本科生上課的有關規定”。其中明確規定：
1．教授必須給本科生講基礎必修課、專業必修課或專業選修課。
2．教授除為本科生講授理論課外，還應以不同形式參加本科實驗課教學。
3．院長、副院長、系主任、重點實驗室主任等主要業務領導以及長江學者特聘教授、新世紀杰出人才、天津市特聘教授、南開大學特聘教授要帶頭參加本科實驗教學。
該規定為教授以不同形式參加本科實驗課教學起了保證與推動作用。
二、組織教授以不同形式參加本科實驗教學
生物實驗教學中心除擁有一支長期從事本科實驗教學、相對穩定的中青年教授實驗隊伍外，還組織一批具有較高學術造詣和豐富教學經驗的教授以及包括長江學者特聘教授、新世紀杰出人才等在內的名教授，以組織編寫實驗教材、主持實驗教學研究項目、將科研成果轉化為實驗內容、開設新實驗課、指導部分實驗內容、指導學生科研創新項目、生物實驗新技術新方法系列講座、實驗課責任人等八種不同形式，參加本科實驗課教學。
1．教授組織編寫實驗教材
近幾年來，由教授組織編寫，由高等教育出版社、科學出版社、化學工業出版社等正式出版的實驗教材五本。其中《生理學實驗》、《現代生物學技術》兩本實驗教材納入“十一五”國家級教材選題計劃。2001年，楊文博教授參加并由多所高校共同完成的“普通生物學多媒體教學軟件研制與應用”榮獲國家級教學成果一等獎。他參編的面向21世紀課程教材《微生物學》榮獲教育部優秀教材成果二等獎。他主持翻譯出版了美國優秀教材《Brocks微生物生物學》，組織編寫出版了內容豐富新穎的《微生物學實驗》教材。另有多名教授承擔了南開大學教材建設立項，待出版實驗教材五本。
2．教授主持實驗教學研究項目
近幾年來，生物實驗教學中心組織教授主持天津市實驗教學改革項目3項，天津市精品課建設1門，國家級教學改革項目2項。刁虎欣教授非常重視實驗教學改革，努力探索創新型人才培養模式；2000―2003年，主持完成了“新世紀高等教育教學改革工程”立項項目――“生物學本科實驗教學創新體系的建立和實踐”國家級教改項目，在全國高校較早創立了本科“科研創新開放實驗”創新人才培養模式，建立起多層次、多形式相結合的創新人才培養體系。他參加完成的“構建學生科研平臺，努力提高學生的創新能力”，2005年獲國家教學成果一等獎；主持完成的“生命科學本科實驗教學改革與建設”獲天津市教學成果一等獎。
3．教授將科研成果轉化為實驗教學內容
依靠科研優勢和人才優勢，教授們不斷將科研成果轉化為實驗教學內容?！疤K云金芽孢桿菌殺蟲晶體蛋白(ICP)基因的檢測”、"PCR擴增少根根霉6－脂肪酸脫氫酶基因”、“長春花愈傷組織的誘導及吲哚生物堿的提取測定”、“衣藻遺傳轉化”、“植物根莖維管組織過渡區的研究”、“微生物胞外多糖一黃原膠的搖瓶發酵和提取”等15項實驗內容皆由科研成果轉化而來。教授們將這些科研成果融入實驗教學，既拓展了學生們的學術視野，又將學生引到生物科學發展的前沿，顯著提高了實驗課教學質量和水平。
4．教授開設新實驗課和更新實驗項目
近幾年，從國外學成歸來的中青年教授不僅將科研成果和科研內容納入實驗教學，而且還主動開設新實驗課。白鋼教授，將科研成果編制成“綠色熒光蛋白(GFP)的轉化表達及免疫印記檢測”和“干擾素(IFN)基因的轉化表達及雙抗體夾心法檢測”兩個高水平綜合性實驗，為學生開設出1學分36學時的“免疫學實驗”。陳德富教授，將谷光甘肽酶基因研究成果，作為外源轉化表達基因，為學生開設了一門2學分64學時的“分子生物學實驗”必修課。宋存江教授為學生新開設“發酵工程實驗”，并把“聚羥基脂肪酸酯的研究”科研項目內容，納入“發酵工程實驗”，開成研究式實驗課。與2000年相比，新開設實驗項目40多項，其中15項由科研成果轉化而來，實驗內容更新顯著。
5．教授親自指導1～2個實驗內容
生科院院長卜文俊教授以身作則，帶頭參加本科生動物學實驗，他一進實驗室就受到學生的掌聲歡迎。他對節肢動物體形特征生動、形象的講授，對學生實驗一絲不茍的指導，深受學生好評。在院長的帶動下，多名系主任進實驗室，親自指導學生1～2個實驗。
6．教授親自指導學生作科研創新項目
為培養學生的創新意識和創新能力，生物實驗教學中心為本科生創立了多種形式的科研創新活動。教授們認為：高等院校應努力轉變人才培養觀念，引導學生全面發展。在教育內容上，要引進新的研究成果；在教育方式上，引導學生及早進入科學研究的過程，使學校培養的學生既具前瞻性的視野，又具有主動的創新能力。在這種先進的育人理念的指導下，包括長江學者特聘教授、新世紀杰出人才在內的多名教授主動將自己的實驗室向學生開放，歡迎、接納、指導學生作科研創新項目，努力培養創新型人才。
7．教授為學生作生物實驗新技術、新方法系列講座
生物實驗教學中心組織院內知名教授為學生作系列講座。原南開大學教務長張自立教授的“創新教育與人才培養”講座；長江學者特聘教授董金堂博士的“實驗課與生物學相關領域的職業”講座；新世紀杰出人才王寧寧教授、朱旭東教授、孔德領教授的“植物分子生物學研究”、“真菌學是一門大科學”、“心血管學組織工程”等講座以及分子病毒學教授耿運琪的“病毒――朋友還是敵人?”講座；開闊了學生們的眼界。
8．教授作實驗課責任人
實驗教學中心聘請基礎課主講教授，兼任實驗課程責任人。李翠鳳教授多年主講“生物化學”，是天津市“生物化學”精品課程建設責任人，同時兼任“生物化學實驗”課程責任人，負責生物化學實驗內容的改革和建設。生物實驗中心主任張金紅教授，主講“普通生物學”基礎課，同時兼任“普通生物學實驗”課程責任人，并兼任“研究創新型實驗課”責任人。生物實驗教學中心共聘請7位基礎課主講教授兼任實驗課程責任人。
目前已有30多名教授，皆以不同形式參加本科實驗課教學，占生科院教授總人數的80％以上，深受學生歡迎。教授們以精湛的學術造詣，豐富的教學經驗，嚴謹的教學風范，高尚的師德，激發了學生的學習熱情和求知欲望，對塑造學生的健全人格起到重要作用。
三、教授以不同形式參加實驗教學的成果和效果
1．多項實驗教學成果獲獎
“普通生物學多媒體教學軟件的研制與應用”2001年獲國家教學成果一等獎：
“構建學生科研平臺，努力提高學生創新能力”2005年獲國家教學成果一等獎；
“免疫學綜合實驗課程的設計和實踐”2006年榮獲天津市優秀教學論文二等獎；
“植物生物學實驗改革與探討――形態與解剖部分”2006年獲天津市優秀教學論文二等獎。
2．出版或修訂再版實驗教材6本
《生理學實驗》(第二版)，高等教育出版社，2002年；《生態學實驗與實習》，高等教育出版社，2003年；《生物化學習題及實驗技術》，化學工業出版社，2003年；《微生物學實驗》，化學工業出版社，2004年；《現代生物學技術》(第三版)，南開大學出版社，2005年；《現代分子生物學實驗原理與技術》，科學出版社，2006年。
3．學生的創新能力明顯提高
專業基礎課教學論文范文2
關鍵詞： 中職語文課堂教學 存在問題 解決對策
中職語文是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，承擔著提高學生全面素質和綜合職業能力的任務，在整個中等職業學校的學科體系中有舉足輕重的作用。然而，作為中職語文教學主要陣地的課堂教學卻存在種種問題，狀況令人擔憂。因此，要提高中職語文教學質量，就必須解決中職語文課堂教學中存在的問題。要解決中職語文課堂教學中存在的問題，就必須對中職語文課堂教學的問題及其原因進行分析，積極探索解決中職語文課堂教學問題的有效對策。
一、中職語文課堂教學中存在的問題
（一）課堂氣氛沉悶。
“教師講臺上頭頭是道，學生講臺下硬撐眼皮”是現在很多中職語文課的真實寫照。很多中職語文教師抱怨學生“啟而不發”，學生卻在私底下議論教師“沒勁兒”，課堂實質只是教師的“滿堂言”。
（二）學生上課不專心，厭學情緒大。
課堂上，學生開小差、趴在桌子上、做其他學科作業等紀律散漫現象普遍存在，因不認真聽課而導致答非所問的情況屢屢發生，甚至有漠視教師提問或故意頂撞教師的事情發生。
（三）學生語文基礎知識差。
很多中職學生方言濃重，普通話水平較低；不能認真、專注地傾聽別人的講話，不能準確領會說話人的主要意思；不能也不敢大膽、有序、有理地表達清楚自己的觀點或看法，尤其害怕寫作文。
二、中職語文課堂教學問題的原因分析
造成中職語文課堂教學問題的原因是什么呢？筆者認為主要有以下兩點。
（一）教師原因。
雖然國務院明確指出了“以人為本”、“以服務為宗旨，以就業為導向”的中職教育辦學思想，但很多中職語文教師服務意識不強，仍然放不下教師高高在上的優越感，沒有真正關愛學生，更沒有真正把課堂還給學生。還有部分中職語文教師忽視中職語文的職教特點，過于強調語文的“學科本位”理念，影響教學行為、教學模式和教學手段，導致教學過程中重知識輕能力、重傳授輕探究、重結論輕過程、重共性輕差異、重獨立輕合作等傳統課堂教學固有的弊端依然普遍存在，嚴重制約學生的發展。
（二）學生原因。
據調查，大部分中職學生“重專業輕文化課”①，認為文化課可有可無、無足輕重。大部分中職學生上語文課沒有動力，打不起精神來，甚至有部分學生認為語文課占用了他們上專業課的時間，因此很排斥語文課，學習態度不好。同時部分中職學生語文的基礎不好，領悟能力和學習習慣差，又缺乏學習方法，致使學習興趣缺失，語文學習困難重重。
三、解決中職語文課堂教學問題的有效對策
（一）轉變觀念。
1.轉變教師的觀念。有文章指出：“職業教育課程改革成也師，敗也師。轉變教師的教育思想，提升教師的課程意識，調整教師的角色和行為，倡導師生共建課程文化，十分重要?！雹谡憬〗炭圃涸洪L方展畫曾提出：“要樹立相信學生能成功的職教學生觀，要對職業學校原有沿襲普通高中模式的課程和教學方法進行一次根本性的變革?！雹垡虼?，職業教育課程改革期待新型語文教師，要做新型的中職語文教師，必須站在時代的前列，有“大語文”觀，樹立現代職教理念，增強服務意識，讓學生真正成為課堂的主人。
2.改變學生的觀念。中職學生“重專業輕文化課”思想嚴重，這直接影響到語文課的教學效果，所以語文教學必須與專業緊密結合在一起，既要傳授語文知識，又要為專業知識的學習服務，讓學生對語文的綜合性和工具性認識得更透徹，更主動地、快樂地學習語文，使語文更好地成為學生學好專業課的有力武器。
（二）通過多種途徑，激發學生的學習興趣。
“興趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣是成功的前提條件。那么在中職語文課堂教學中該如何激發學生的學習欲望，讓學生喜歡上語文課？
1.創設情境，激發學習興趣。《中等職業學校語文課程教學大綱》明確指出：“在情境中培養語文基本能力，是語文教學的規律；在職業情境中培養職業崗位應該具備的語文應用能力，是中等職業學校語文課程改革的重要目標?！被谥新殞W生的特點，教師在課堂教學中應充分利用計算機、互聯網等現代媒體生動形象的教學效果，為學生創設社會生活的各種情境，以激發他們的學習興趣，引導他們想象與聯想：通過學生自己參與、合作演繹各種社會情境，使學生在經歷的過程中加深理解。如在《項鏈》一課教學中，為了讓學生了解資本主義虛榮浮華的社會現實，突出文中人物豐滿的形象，筆者向學生展示了從網絡上下載的話劇視頻，學生頓時情緒高漲，興趣盎然，恨不得穿越時空使出渾身解數幫助主人公瑪蒂爾德，課堂氣氛異?；钴S。
2.加強互動，營造和諧的氣氛。蘇霍姆林斯基說：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的‘行裝’，而要使它們在學生的腦力勞動中、在集體的精神生活中、在學生的相互關系中、在精神財富交流的生動的、不斷的過程中活起來，沒有這種交流，就不可能設想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發展?！雹苓@充分反映了“合作探究”在教學中的重要作用。而“合作探究”的關鍵詞是“互動”。只有采取生生互動、師生互動的形式進行中職語文課堂教學，才能突出學生學習的主體地位，讓學生真正“動”起來，營造民主化、個性化的課堂氣氛。例如，筆者在上《最后的常春藤葉》一課時，通過激將法讓電子信息班級的學生分組用flash軟件嘗試制作瓊珊生病后的整個動漫過程，同學們都全身心地投入到“準備、制作、交流、分享、品讀”等一系列的“合作探究”教學活動中，大大活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。
3.組織活動，激發學習熱情。《中等職業學校語文課程教學大綱》明確指出：“在實踐活動中培養語文綜合應用能力?！辈⑻岢觥霸诨顒又刑岣哒Z文應用能力，增強合作意識和團隊精神，提升職業素養”的要求。因此，在教學中教師應開展形式多樣的活動，激發學生的學習熱情。比如可以開故事會、排演課本劇、做游戲練習成語，可以模擬應聘問答情景，也可以把喜愛的詩文配上美妙的音樂開個深情朗誦會。這樣課堂不再呆板，學習不再枯燥，學生在豐富多彩的活動中體會語文帶給大家的歡樂，繼而更喜愛語文。
4.寬容評價，呵護學習興趣。美國心理學家威普·詹姆斯說：“人性最深刻的原則是希望別人對自己的賞識?！庇捎谶M入職校的學生，大多習慣于批評和指責，少有受表揚的經歷，潛意識里自卑、壓抑，更渴望被賞識。因此職校教師要給予學生更多尊重、愛護和鼓勵，寬容評價，呵護他們的學習興趣，為學生營造一種想學更樂于學的課堂氛圍。在教學中，筆者特別重視學生的語文學習困難與需求，每次上課都有意識地盡力記錄學生的態度及表現，采用激勵性評語為主的多元評價方式，寬容評價學生所取得的進步和存在的不足，逐漸幫助學生樹立學習信心，獲得成就感。
（三）教給方法，學會學習。
達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識，而良好的工作方法是以良好的學習方法作基礎的?！泵绹F代教育家珍妮特·沃斯提出，在知識經濟時代，學習怎樣學習比學習什么更重要。與現代社會相適應的教學方法應是使學生“會學”，而不是“學會”。所以，中職語文教師在注重激發學生的學習興趣、點燃學生學習火花的同時，還要努力促進學生學習方式的轉變，引導學生在學習中學會學習，教給學生打開知識大門的“金鑰匙”。比如，筆者在教汽修班學生學快速閱讀方法、檢索信息的方法時，推廣他們的汽修專業信息及汽車維修行業信息的獲取方式上去，學生如獲至寶，更重視語文學習。
四、結語
立足中職語文課堂，教師必須改革傳統的教學理念、教學方法和教學模式，貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育教學改革指導思想，以學生為本，想方設法地使課堂氣氛活躍起來，激發學生的學習興趣，教會學生學習，為學生適應時代的發展和職業生涯發展奠定基礎。
注釋：
①轉引自http：///教學論文.中職語文教學應突出實用性、專業性.
②轉引自http：///劉倩.成也師，敗也師——職業教育課程改革期待新型語文教師，2005-12-18.
③轉引自張玉文.中職教學方法改革.中國教育報，2007年6月14日第10版.
④轉引自http：///教學論文.中職語文教學模式初探，2009-10-23.
參考文獻：
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專業基礎課教學論文范文3
關鍵詞： 金屬工藝學 教學方法 創新能力
創新能力指運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心?！督饘俟に噷W》作為技工院校機械類各專業的一門重要基礎課程，其內容極為豐富，涵蓋金屬的力學性能、金屬的晶體結構與結晶、金屬的塑性變形與再結晶、鐵碳合金、鋼的熱處理、工業用鋼、鑄鐵、非鐵金屬材料、非金屬材料與復合材料、鑄造、鍛壓、焊接、膠接技術、金屬切削加工的基礎知識、各種表面的加工方法等內容。我從事多年該學科教學工作，由衷地感到在教學中不僅要向學生傳授上述專業知識和專業技能，更要將對學生創新能力的培養貫穿始終。
一、轉變觀念，創新方法
目前職業學校中《金屬工藝學》的教學方法大多仍沿用“滿堂灌”，主要以教師傳授知識為主，以課堂為中心，學生學知識的過程實際上是對教師講授的知識的“吸收―儲存―再現”的過程，了無新意，更談不上創新。面對高度信息化的社會，教師已經不能再依靠自身知識優勢維護自己的主導地位。必須更新觀念，掌握現代化教學手段，如借助多媒體技術，努力利用計算機遠程教學網絡等先進技術輔助教學，提高教學的直觀性，并且經常與各地優秀教師相互聽課，探討教學經驗、教學方法等，提高自身教學水平，增強教學效果，從而使自己成為富有創新精神的指導者和組織者。
在課堂教學中，培養學生求異思維能力的一條有效途徑是多方向練習、多角度思考和多層次變化。在講授鐵碳合金相圖這一部分內容時，先介紹簡化的Fe-Fe3C相圖的幾個特性點、特性線的溫度、含碳量及含義，然后圍繞GS線、ES線、PSK線這三條線逐一提出問題：第一，試問這三條線中哪一條線是溫度隨含碳量的增加而下降的？第二，這三條線是鋼在極緩慢加熱和冷卻時的臨界點，但在實際加熱和冷卻條件下，實際各臨界點與之有什么關系？第三，鋼的淬火冷卻起始溫度可根據Fe-Fe3C相圖選擇，那么應該怎樣選擇？在一個問題面前盡可能地提出多種設想、多種解答和多個答案，使認識主體的求異思維向多方向發散。我們在“工藝路線的制定”這節課中，應積極鼓勵學生大膽想象，質疑問難，多思善想，鼓勵學生破除“常規思維”的心理障礙，標新立異，在保證加工質量、提高生產率的前提下，讓每位學生都自由發揮，各自制定一些典型零件的工藝路線，互相交流，進一步完善。
一般認為，創造性思維的基本品質有“流暢性”、“變通性”、“獨特性”、“深刻性”、“跨越性”和“預測性”等七種，求異思維具有前三種特征。因此，培養學生求異思維能力還要從以上三個特征入手。思維的流暢性是對思維速度和效價的評判，它是一種極寶貴的思維品質，常常直接影響一個人的學習效率、工作速度和活動質量。我們常用“思潮如涌”形容才思敏捷的科學家的思維風格和特色，又用“一氣呵成”描述才華橫溢的文學家的工作狀態和時效。一個“涌”字、一個“呵”字，充分體現了創造性思維的高速度、高效價特征。思維的變通性常表現為思路靈活、聞一知十、觸類旁通、隨機應變。能巧妙合理地改弦易轍以達通，能將思路轉到別人不易想到、比較隱蔽的方面。教師應指導學生在思維及解決問題的過程中，不呆板，審時度勢，擺脫老框框，能“一計不成，又生一計”，能隨機糾正錯誤，不重蹈覆轍，則常會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的出人意料的效果。思維獨特性的核心是新，它是衡量創造性思維水平高低的主要指標，目前，世界上流行的對青少年學生創造力與創造性思維的測驗中，首要的評分原則就是每題的所得分數與該題答案出現的頻率成反比?；卮鸬迷姜毺?，做出此答案的人數越少，得分越高?？梢娫趯W生知識范圍內和智力能達到的前提下，培養學生大膽想象和“同中求異”的思維能力，是培養創新能力的重要策略。
二、激發興趣，挖掘潛能
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種傾向使人們對某事某物予以優先注意，并具有向往的心情。職校學生一般性格活潑、好奇心強、動手能力強，這是他們的優勢。在教學中要揚長避短、因材施教，抓住學生的思想脈搏，激發學生的學習興趣。因此在教學中，教師應結合教材內容組織參觀，利用實物、掛圖等現場教學。為加強直觀教學，激發學生興趣，在講述“車刀的種類和組成”時，可把教室搬到實習車間，邊展示各種車刀，邊介紹幾種常用刀具的作用和種類，并讓學生仔細觀察90°外圓車刀的切削部分由幾個部分組成，對個別動手能力強的學生，讓他們先學刃磨，以調動學生的學習主動性和積極性，并在實習車間黑板上展出掛圖，指導刃磨的技能和方法，在學生結束刃磨成就感最高的時候，總結出車刀切削部分大體由“三面、兩刃、一刀尖”組成。
《金屬工藝學》概念多且理論性較強，60學時的教學時數很難滿足教師和學生的需求。同時，教育過程中授課形式單一，學生學習興趣很難得到激發。因此，教學要以直觀教學為主，雙邊活動為輔，發揮學生主體作用。借助多媒體、幻燈片等科技手段激發學生的學習興趣。主觀性教學不僅能將抽象的問題具體化，還能將復雜的問題簡單化。不僅活躍學生思維，還能讓學生具有濃厚的學習興趣。如講“鐵碳合金相圖”的過程中，幻燈片不僅能演示出顯微組織，還能讓學生更直觀、更真實地掌握五種基本組織。同時，在教學過程中，激發學生學習興趣也要輔助雙邊活動。在以往一言堂式教學中，學生被動聽，主體作用被忽視，則學生自然會感到《金屬工藝學》枯燥乏味，如果輔助雙邊活動教學，鼓勵學生大膽質疑問題，則能讓學生將實際經驗融入理論中。如在講“退火與正火的區別”時，教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題在課堂中大膽質疑并指出錯誤。學生只有在課堂上品嘗到收獲的喜悅，才會興致勃勃。
要想使全體學生學會認識、學會學習、學會操作，掌握知識和技能，具有創新能力，就得根據學生的個別差異及學識水平用一些行之有效的方法喚醒學生的主體意識，發揮其主觀能動性。在教學中，一是教師要從實際出發，在充分了解學生知識水平、心理特征及學習能力的基礎上，做到面向全體，兼顧兩頭，把握好教材的深度，注意課堂教學定準“坡度”，增加“密度”，變換“角度”，使之具有一定的普及性、針對性，又具備一定的靈活性和特征性，使不同層次學識水平的學生都能在各自基礎上得到發展，有潛能的學生才能顯現出來。二是在當前市場經濟條件下，在機械專業課教學中，教師得靈活施教，不單獨強調專業理論的系統性、完整性，而強調知識的針對性和實用性，按職業技術崗位的應知應會要求，設計模塊式教學體系，并強調基礎扎實寬厚，知識面廣，以適應未來社會的需要，針對工作中的實際問題，培養學生解決問題的能力和在生產一線進行現場技術操作的能力，使學生一畢業就能“真刀真槍”地參加生產實踐。
創新是職業教育的一個永恒主題。中職教師在《金屬工藝學》，當然也包括其他學科的一體化教學中，應有意識、有目的、有計劃地融入創新知識的教育和培養，使學生在獲得科學、技術知識的同時插上創新的翅膀，使其受益終生，這也是教育的出發點和落腳點。
參考文獻：
[1]劉莉明.以就業為導向深化金屬工藝學教學改革[A].農業教育與農村改革發展――云南省農業教育研究會2007年學術年會論文匯編，2007.
專業基礎課教學論文范文4
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，臨近年終之際，及時進行年終工作總結，不斷提升自我。下面是小編給大家帶來的2020初中教師個人年終工作總結【5篇】，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
初中教師個人年終工作總結(一)我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現先仔細地回顧這一學期的工作吧：
一、教學計劃貫徹情況：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二.教學工作的總結：
1.教學工作情況：
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2.考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。
3.教學研究的計劃完成情況：
積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況：
利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三.自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程_學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。
初中教師個人年終工作總結(二)在這個學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了八年級一班的班主任工作和八年級一班數學及七年級三、四、五班的生物教學工作，一學年以來，在學校領導的關懷、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任八年級一班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格治理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的治理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力制造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學及生物工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識，學會做人是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生制造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參學校組織的教研活動，通過參觀學習，課前聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有制造力。
所以，在中學數學教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，讓學生在視、聽、觸覺中培養了制造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數學水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的數學水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素養教育的進展作更大的努力。
初中教師個人年終工作總結(三)轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來，我積極實踐著，以“愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表、富有愛心”作為自己的行動準則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結：
一、德方面
教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規范自己的教學行為，在作業本上設立了“1/3意見欄”鼓勵學生給我提意見，并認真回答學生提出的每一個問題。課后，我經常走進教室、宿舍，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。
二、能方面
教好書是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養水平，增強教師人格魅力，更好地教好書，我堅持給自己“充電”，堅持“借好書、買好書、學好書、用好書”，堅持向同行的老師們“取經”、交流。在教學過程中，我把每一節課都當做公開課去準備，首先精讀教材，把握教學重難點，再查閱資料，把每份教案都當作一項工程去設計，做到用活教材、超越教材，將教材內容回歸于學生的生活實際，精選學生感興趣的教學素材來整合教學內容，讓每一節課都情趣盎然，讓學生在歡聲笑語中輕松感悟教學目標。
三、勤方面
本學期，在教學方面，我擔任了初一年級四個班的政治教學工作以及初二年級四個班的雙語教學工作。此外，還負責每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見習班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導工作，每一項工作對我來說，都是一個挑戰，都是一個自我鍛煉的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有工作心得，不斷改進，提高工作效率。
四、績方面
1、在教學方面：開了兩次公開課，得到了教研組內其他老師的一致認可。
期中考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。
2、教研方面：本學期共寫了5篇教育教學論文，其中有兩篇在雜志或叢書上發表。
俗話說：“金無足赤，人無完人?！痹诮逃虒W工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養水平不高，在教育學生方面的經驗的還不足，在以后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。
初中教師個人年終工作總結(四)一年來，本人遵守學校各項規章制度，熱愛學生，團結同事。努力鉆研業務知識，虛心向有經驗教師請教，通過自己的努力取得了不錯的成績，現匯報如下：
一、教學方面
積極參加教研活動，嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養、教學技能等。
二、學生工作
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，下半年我和_老師還協助_書記完成團委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應了新的工作環境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責任。
這一年是充實的，從新學期開始成立新的學生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的開展、組建了校園文明規范小組;到營造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規的工作，團委在這學期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學生的課余生活。
另外，團委還組織了學生參加各種特色的活動，重陽節組織學生代表赴_市福利院慰問孤寡老人培養學生的敬老愛老的意識;多名同學在_市和_的校園藝術節中獲獎;在“_”，多名學生的作品在報紙上發表;組織參加了_市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動讓學生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質。
三、學校的其他工作
今年學校的一些其他事務我也能保質保量的完成，如學校網站的更新、每次大型質量抽測的閱卷工作、畢業證書的打印、高考志愿的填報、體檢數據的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學工作的同時，把這些工作做好。
初中教師個人年終工作總結(五)本人本學期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足?，F將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.
三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
