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六年級數學期中總結范文1
今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學校組織召開20*-200年上學期期中考試成績表彰大會，我榮幸的在這里發個言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”
百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學以來，學校在各級領導的親切關懷和在新校長的直接率領下，在全體教師的通力合作中，我們的教育教學工作掀起一個溫馨和諧、井然有序的學習氣氛：我們一走進校園，看到的是五星紅旗高高飄揚，聽到的是同學們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識、走向智慧、激發創造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實知識能力基礎。全體師生努力拼搏，奮發向上，取得了優異的成績，為了表揚先進，激勵落后，今天，我們學校在這里舉行期中考試總結表彰大會。期中考試對同學們而言，是我們一學期中途的加油站和檢修站，是對我們學習情況的檢查和總結。我認為這次期中考試，中心學校組織的很好?！俺鲱}從密，監考從嚴，改卷從公”達到了預期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學校的名次又前進了一大步，這是同學們努力的結果，更是老師們精心教育的結果，也是我們校長帶領全體教師拼搏的結果。
在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數學，六年級王會巧老師的語文，取得了全鄉第一名的好成績，四一的數學第二僅和四二差0.5分，一年級楊香老師執教的數學第三，這是老師們辛勤汗水的結果也是同學門的努力拼搏的結果。我代表學校向取得優異成績的老師和學生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級語文，郝全保老師所教的五年級數學雖然本次名次靠后，然而和07-*學年學年度相比，進步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級英語取得了全鄉第二的好成績，這是很不容易的，因為6年級就我們學校人數最多，其他學校有個班級僅11個人，在這里，對這些老師特提出表揚。
但是我們還有部分同學在學習上還存在的一定的困難，對學習沒有興趣，導致上課時聽不進去課，作業無心去完成。這次考試很不理想，如六年級張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應該是考試很好的。還有個別學科和兄弟學校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學習，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學習難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會，既表揚優秀，也不忘記我們的弱點，希望大家認真總結只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結，就一定會出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時下課也說幾句啊，互相考驗一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會出成績，大家說是不是？
同學們，今天我們根據學科成績、品學兼優的表現，學校將為他們頒獎，我想這是她們努力學習的結晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎的學生，要努力的向她們去看齊，力爭達到共同進步。讓我們育出更美的花，結出更實的果。
六年級數學期中總結范文2
陽泉師專附屬學校教育教學常規管理自查情況
一年來，我校繼往開來，戮力同心，共謀學校發展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發點和落腳點，繼續高舉提高教育教學質量和提升學校辦學品位的大旗，繼續以規范教師常規教學行為和推進教師專業化發展為抓手，穩步實施規范化建設和特色化發展工程，全面落實立德樹人的根本任務，使我校的辦學特色、“附?！逼放频玫匠浞终蔑@。
工作目標
1.圍繞一個核心——確保穩步提升兩率，全面提高教學質量
2.做好兩項工作——加強課堂教學改革，提升教師專業化發展水平
3.抓好四支隊伍——依托黨員、中層、班主任、優師隊伍，琢磨事，管理人
4.強化常規教學——加強備、講、輔、批、考五連環常規教學，向過程要質量
5.抓好畢業年級——制定具體措施方法，提高畢業年級的教育教學質量
具體工作措施
一、學校常規工作
1.切實發揮好省市縣教學能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學中的示范、引領作用。近三個學期，我校都分別組織了優師示范課展示和說課、評課活動，促進了優師思想、文化、業務素質的提高，調動了全校教師教研教改的積極性，樹立新的教學理念，交流先進的教學經驗，均收到了良好的教學效果。本學期，要修訂完善好《優師使用、考核辦法》，加強對各級各類優師在承擔承擔示范課、開展課題研究、撰寫教學論文案例及反思等方面的培養和管理，繼續組織好優師（不分年齡大小）課堂教學示范展示及說課、評課活動。另外，要搭建平臺，開辟優師講堂，組織優師承擔學科培訓校本教研活動，全方位促進優師隊伍建設和示范引領作用的提升。
2.繼續組織好45周歲及以下教師的同課異構公開教學活動。校級公開教學活動，也是我校檢閱課堂教學行為、總結課堂教學經驗、問診課堂教學病灶的一項非常有效的常規工作。本學期，要有主題地開展好“講、聽、說、議”四連環校本研修活動，語文組要以“聚焦語用，讓學習真實發生”為主題、數學組要以“基于數學核心素養，培養學生‘觀、聽、說、寫’能力”為主題、英語組要以“培養英語語感改進小學英語教學行為與教學方式”、藝體組要以“落實課堂教學常規，提升學生藝體素養”為主題、科學教學要以“激發學生探究興趣 提高學生動手能力”為主題。要扎實說課研究，要完善好“主評+”的議課方式，要形成一定的課堂教學模式，要善于總結自己的教學思想和風格，使公開教學真正成為減負、降耗、增效的試驗田。
3.持續強化備、講、輔、批、考、思等教師教學常規工作。備課方面，首先堅決杜絕無案上課、照抄教案、網絡下載現成教案的行為，做到認真備課，備課標、備教材，備學情、備教法，備流程、備訓練，備安全。編寫好《教師專業發展成長工作手冊》，課時備課必須體現教學時間、學生出勤、教學內容、教學目標、教學重難點、教（學）具準備、教學過程（主要體現教師、學生的雙邊活動）、課堂練習、作業布置、板書設計等。作業的布置和批改是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可或缺的環節，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。作業數量上，嚴格執行“小學一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時以內”的標準，重點整頓個別年級、個別班級學科作業量偏大的問題，切實減輕學生的作業負擔。批閱次數上，語文、美術一課一次；數學每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語、品德、科學、軟筆書法一周一次；音樂、體育、信息技術等學科要結合實際完成書面作業并及時批改。批改質量上，批閱認真，無錯批、漏批現象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對性，能對作文中明顯病句、語段進行批改，圈出錯別字；批改符號規范統一，不潦草，一空一批，無大對號；批改及時；采用等級加日期的方法。學生完成情況方面，作業本封面干凈、整潔，封面科目、班級、姓名填寫詳細、規范，作業本保存完好；嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。要做到有布置，就要有批改、有講評、有輔導。嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。
4.認真實施好單元檢測與質量分析工作。經過近幾年我校對單元檢測及質量分析工作的強化，它在教學中所起的作用得到了極大地顯現。本學期繼續抓好單元檢測與質量分析。單元檢測要與教學進度相致，語文、數學每兩單元檢測一次；期中、期末各檢測一次，一學期進行共6次。每次檢測，教師閱卷要認真、要及時，要做好計分及登分工作，要有記錄。嚴禁只測不閱、只有總分沒有閱卷痕跡；嚴禁閱卷不認真，潦草或有錯批、漏批現象；嚴禁沒有統計單元檢測成績的或成績統計與卷面分數不符。單元檢測之后要進行認真的量和質的分析。量的分析包括及格率、優良率、后進生的轉化情況等主要指標；質的分析包括試題、主要成績、存在問題、改進措施等主要內容，分析應真實、客觀，有具體的答題案例，有實際價值。單元檢測，要進行試卷講評。學生的試卷上要有改錯痕跡。教導處及教研室要結合縣教育局分年級檢測要求，即一年級雙姿、二年級硬筆書法、三年級閱讀能力、四年級軟筆書法、五年級數學計算能力、六年級全面檢測等內容，加強教學質量的檢測和監控，適時組織對教學質量調研，認真做好質量分析，以此加強教學質量監控和管理。
5. 落實好周自查、月組查、期中教導處診斷查、期末學校定量加定性查的常規工作檢查機制，及時總結，定時通報，限時糾正；強化過程性跟蹤檢查和反饋，對教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環節，進行督促、評價與研判。期中和期末的檢查，要根據我校出臺的《教學常規監控實施辦法》進行量化考核，及時通報反饋，獎勤罰懶，同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規的常態化。另外，中層環節干部的教學常規工作期中、期末兩次檢查由校長完成。
6.落實好校級領導包年級、中層環節干部包班、黨員教師包點的“三包”制度。一年級由潘衛、蘇少華負責，二年級由鄭華文、三年級由任長明、王德英負責，四年級由任長明、岳華杰負責，五年級由崔素成、李忠梅、潘濤負責，六年級由崔素成、韓琪瑞、李衛衛負責。進行每周教學視導，促進學生學習質量、教師教學能力的進一步提高。教學副校長、教務、教研及各級組長要加強日常巡課，領導聽課每周入班不少于2節，校級領導每學期聽課不少于40節，中層環節干部不少于30節。聽課后要檢查教師教案，對課堂教學情況及時進行評課，并對授課教師進行有效指導。通過巡課，及時發現問題、解決問題，盡量杜絕教學事故的發生；并及時了解教師的教學內容、教學方法、教學手段、教學風格和學生的學習狀況，同時捕捉教師教學過程中的亮點，組織大家結合新課標進行討論學習，從細微處關注教師的成長與進步。
7.突出六年級學生學習質量的跟蹤和檢測工作。六年級任課教師要根據學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優良率，提高學生的綜合素質。要通過開展家長會、主題班會、主題活動等形式，加強畢業班學生的行為習慣和學習態度管理，學校要加強六年級課堂教學質量管理，通過課例研究、專項測試、練兵考試、質量分析等方式來提高窗口年級的教學質量。
六年級數學期中總結范文3
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的英語組、科學組、思品組教學教研工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：如教學沙龍，英語歌曲比賽，英語特色作業比賽展示，英語學科期中測試及教學反思的教學工作，四--六年級英語單詞競賽，科技小制作比賽，實驗操作比賽等活動。監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、評課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規范，學生學習英語的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
二、完成的工作情況及取得的成績：
三、采取的方法和措施：
1、我們綜合組能按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織好了每一次教研活動。即使有時外出學習，我們都堅持活動。
2、同時按時進行教學常規月查，并不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使各教學能正常開展。
3、能采取多聽課、評課和學科沙龍研討會，促進全體綜合組教師的經驗和信息交流。
4、能鼓勵英語、科學教師充分利用現有資源和自制教具進行教學，加強示范。
5、舉辦多種形式的英語基地活動，激發全體師生的創作興趣。本學期舉辦的英語特色作業質量較高，充分顯示了學生綜合素質的提高。
四、今后的努力方向：
（一）我們還需進一步完善備課小組的共同協作的活動形式，大力加強集體備課的效率。
（二）組內老師一定要加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育理論水平。（1）我們英語組是一個走在學校教改比較前的科目，內容的更新和方法的改革迫使我們英語教師要自己努力去創新。（2）我們每一個英語教師要努力適應教改，應在嘗試中成長。（3）要不斷端正教學指導思想，有計劃有系統地學習教育理論，用教育科研指導教學，帶動教改實踐，提高教學。（4）我們應堅持多搞活動，寫總結，寫論文，不斷探索，把握規律。
三）我們組各老師的教學成績還參差不齊。在今后工作中，我們組應齊心協力，努力提高本組整體教學水平，爭取取得更好的成績。使我校成為臨河區優秀的、獨具特色的英語、科學教科研基地。讓綜合組成為九小一個過硬的先進教研組。
2010—2011年下學期八年級數學教學工作總結
2012年教師個人教學工作總結
2012年小學個人教學工作總結2010-2011年五年級美術教學工作總結
2012年教育教學工作總結
六年級數學期中總結范文4
一、研讀課標
鉆研課標是深挖教材的基礎《課程標準》是各種版本教材編寫的依據和根本。作為在教學一線教師的我，每學期都深入研讀課標，只有研讀《課程標準》才能準確提前掌握重難點，明白交給學生什么，那些知識應該教，教到什么程度。才能不以“本”為本，是用教材教而不是教教材。才能對教材進行二次加工，重新組合。例如：五年級數學課本上冊第一單元，倍數與因數講到“0”是否是最小的偶數，這是我們要直接面對學生的一個難點和重點問題，絕對不能避而不談，繞過去或者跳過去。我是這樣給學生講的：“自然數范圍內“0”之所以是最小的偶數，“1”是最小的奇數，是因為偶數和奇數組成自然數，自然數就是整數；所以我們在研究數的整除、因數和倍數時，所說的數是指除“0”以外的自然數，也就是說在研究“因數與倍數”里不包括“0”的自然數，因此，最小的偶數是“2”，最小的奇數是“1”。只有這樣，學生理解了，就不再發生質疑。相應對學習“倍數與因數”這一單元的所有概念就容易理解且不會反復出錯。
二、深挖教材
在自己平時的教學實踐中，這點我深有體會。
1.只有深挖教材才能活用教材，才會自己解讀課本，靈活掌握課本知識，對教材進行二次開發。做到課堂新授知識游刃有余，保證了靈活駕馭課堂。也只有深挖教材，才能對所教章節的知識點前后做以個性系統調整分類歸納教學。不能就一節課講一節課。例如五年級下冊我在教完第一章《分數乘法》后，我沒有按照課本上的章節教而是接著教第三章《分數除法》。原教材安排第二章是《長方體的認識》它主要的目的是給學生留一些空間害怕學生對分數乘法和除法混淆。而我為什么要這樣安排呢？由于本班大部分學生細心學習習慣已經基本養成，不會出現乘除法混淆問題。根據實際情況將分數除法提前進行教學，既可以使學生通過對比學習掌握分數乘除法的意義，又可以使學生學習運用逆向思維加深對分數乘法的鞏固和理解。更注重了知識點之間的聯系。符合學生的認知發展規律。
2.只有深挖教材才能使學生學的扎實，掌握牢固。新課程的教材注重學生的思維發展。因此，情景圖片很多知識零亂，對知識歸納整理的更少，這就需要我們平時深挖教材，補充許多知識點，在備課上多下功夫。
例如在五年級上冊找最大公因數，和最小公倍數教學時，課本上只給了我們一種方法列舉法，而這種方法有很大的局限性，數字太大時特別的麻煩。這時我就查資料給學生補充了三種課本上未曾涉及的方法即：短除法、觀察法、分解質因數法。觀察法里又有互質數這個概念，課本上沒有出現，這時我又給學生講了互質數的概念；分解質因數法又要告訴學生再怎樣分解質因數；這時問題又來了，許多同學質數、互質數、分解質因數又混在一起了，接著我告訴學生三者的區別。經過這樣循循漸進的教學，學生一下豁然開朗。最后我再告訴學生找最大公因數，和最小公倍數的步驟：一看、二想、三做。并且分別進行了扎實有層次有梯度的練習，因為學生掌握了有效的方法學起來輕松，有條理，所以我們班學生的找最大公因數和最小公倍數錯誤率幾乎為零。四年級上冊簡便運算教學時，我先認真挖掘教材，確定重難點，然后總結運算定律：加法的交換律、結合律，乘法的交換律、結合律、分配律、減法運算性質、商不變性質。在數學教學中我特別注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這七條運算定律及一些常用的簡便計算方法，并經常組織學生進行不同形式的簡算練習，例如67×99和67×99+67這種易混的題讓學生練反復，反復練，在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高了學生計算的靈活性和正確率。所以三年以來我班考試中簡算題的正確率幾乎為100％。五年級教學《比較分數大小》時，課本上用通分比較，而我在一本資料上查到可用“十字交叉法”比較，這種方法運用在填空、判斷、選擇題時，簡單、速度快，準確率又高，我就大膽運用，收效極好。分數比較大小使用傳統方法，但也可以用此方法檢驗正確程度。
3.只有深挖教材，才能確定本節課采用什么方法教最有效。才能把知識點有效地聯系在一起，才能使教學起點從學生不會不懂的地方開始。例如我在本學期六年級《圓的面積》教學時，我讓學生自己動手通過剪、拼、畫圖等自己總結得出圓的面積的公式這種方法進行教學，培養學生的動手能力，只有自己經歷了才記憶最深。課后復習時我感覺學生對圓的面積公式的推導過程掌握的很好。還有三年級《分數的認識》教學時我也采用這種教學方法，取得了很好的教學效果。當然這些環節不是盲目的，無序的。需要課前精心的準備安排，否則課堂亂而無效。
4.只有深挖教材，教與練才能有機結合。新課標的數學教材，練習題很少。我一直根據課本知識的重難點，在備課時結合大小練習冊及單元測試、期中期末測試平時分層練習，每學期的期中期末考試前大小冊子的期中期末測試題，早被我在平時的教學中消化了。這樣避免了考試前的盲目練習。
5.只有深挖教材，才能形成相應的知識體系總結出易于學生理解和記憶的方法。
六年級數學期中總結范文5
2007年秋季學期，我校建校之初，二至六年級的所有班級都是“混合型”班級，學生文化底子薄弱，教師施教困難。經研究發現，這些學生長期被教師、家長牽著鼻子走，沒有自主、自評的意識，沒有自律、自理的習慣，更加缺少“三思而后行”的反思習慣與能力。而我們知道，優秀學生多數情況下更習慣于“學習反思”。為了從根源上解決學生的學習薄弱問題，我們決定從培養學生的反思意識、反思能力與反思習慣入手，以課題引領的方式，在一定的教育教學理論指導下，由教師與家長共同幫助并督促學生根據學校制訂的教學目標，以科學的態度和方法，對自己的學習與生活表現進行審視、回顧、分析，強化正確認知，及時調控不良行為，總結成長規律，實現全面發展。
一、搭建日常反思平臺，培養學生的反思習慣
我們課題組從引導學生寫一周總結開始，創編了《我的成長足跡》小冊子，供一至六年級學生使用。我們指導學生每周回顧總結并填寫一周以來的在校情況，包括有哪些進步、哪些方面沒有做好等內容。同時，讓學生學會對父母、教師、同學“敞開心扉”，暢談自己在學習、生活中的成功、失敗、困惑等，使教師、家長了解自己，并得到教師、家長有針對性的鼓勵和建議。這種無聲的交流，有效地整合了學生身邊的教育資源，調動了家長、教師和同學的力量，增進了與他們的相互了解，使教育達到遇物而誨、遇事而教的境界，同時還促進了學校溫馨和諧、團結友愛氛圍的形成。
（一）《我的成長足跡》（實驗版）各環節內容簡介（圖示如下）
我的成長足跡
年 月 日 第 周
1.點擊成功——在自我反思中體會成長的樂趣。為了激發學生的上進心，我們需要引導學生每個星期總結自己的成功之處，挖掘自己身上所蘊藏的“閃光點”，使他們在成功的愉悅中享受成長的樂趣，進而產生“我能行”的信心。一位學生在“點擊成功”中寫道：這個星期里，我的成功之處是：組長工作很負責，做得挺好。在班上排練校園舞時，我很認真，跳得還不錯。加油！跳出最漂亮的動作！在課堂上我很安靜也很認真，改掉了分心的小毛病。在家里，我的美術字學得不錯，畫畫也進步了。我還喜歡經常復習功課，這點做得不錯，繼續努力、加油吧！
2.刷新自我——在自我反思中發現自己的不足。發現自己的進步或成功固然是件快樂的事情，但如果一味求好，而不進行冷靜思考、全面審視，容易讓學生忘乎所以、失去方向。因此，在引導學生尋找“閃光點”的同時，我們還注意讓學生反思自己的不足，并努力“刷新”缺點，使之成為過去，以達到不斷更新自我、發展自我的目的。一位學生在“刷新自我”中這樣寫道：這個星期，我在習作和做作業時出現了較多錯別字，我一定要趕快“消滅”錯別字。我以后應該這樣做：①寫字時想想字義字音。②寫完檢查一遍，改正錯別字。③請同學幫我檢查，我改正后還請她再為我出題測試。這樣我的錯別字應該能減少許多。
3.日積月累——在自我反思中學會學習，充實自我。荀子曰：“不積小流，無以成江海。”知識是積累而成的，沒有積累，就沒有收獲。讓學生每周抽一定的時間反思自己的學習過程，總結自己的學習收獲，體驗學習中的快樂，是培養學生自主學習的最佳途徑。一位學生在“日積月累”中這樣寫道：這個星期，我在豐富的學習海洋中收獲了許多的知識：在方向與位置中我知道了可以用數對確定位置，使用數對時要先從左到右看橫排的數，再從下到上看豎排的數。我還學習了確定方向位置，如以中心廣場為觀測點，方方家的位置是西偏南60°，距離中心廣場100米。我還認識了生活中的負數，知道了比較負數的大小和讀寫負數的方法。通過這周的學習，我覺得只要用心，學習數學并不難，其實，生活中蘊藏著很多的數學奧秘，學習數學是一件很快樂的事。
4.敞開心扉——在群體交流中尋找新的自我?，F代教育理論告訴我們：教育就是把“單純人”變為“社會人”的過程。既然是“社會人”，就必然生活在群體中，也就必然有著群體間的交流與共處，或者說需要群體的力量促進自我提升。因此，我們要求學生注意收集家長、老師與同學對自己一周表現的意見，并通過與他們的對話和溝通，引發學生反思群體對自己的評價，學會依靠群體的力量發現新的自我，追求更大的發展。一位學生在與家長對話時是這樣說的：爸爸媽媽，上周的我已經改變了許多，一寸光陰一寸金，時間不等人，隨著時間的增長，我慢慢長大，我的知識也隨之增加了。爸爸媽媽，謝謝你們對我的培養與關愛。家長的回復是：年齡在增長，知識在增多。你開始思考一個人的成長了嗎？
經過一段時間的實驗，我們發現，一、二年級的學生因為年齡太小，無法完成《我的成長足跡》的填寫工作，于是我們對《我的成長足跡》做了修訂，僅供三至六年級的學生使用。
（二）《我的成長足跡》（修訂版）各環節內容簡介（圖示如下）
第一板塊：“日積月累”做學問
引導學生回顧一周主要學習內容（包括語文、數學、英語等學科，也可以是課外閱讀與特長學習等方面），對學習內容進行回顧整理、總結概括，并把一周所汲取的知識點與學習感悟付諸筆端。
第二板塊：“敞開心扉”做真人
對爸爸媽媽、老師、同學敞開心扉，說出心里話；同時對自己進行自我審視、自我剖析、自我評價，促進自我發展，最終完善自我。其中，與家長的對話主要是在前一周末與父母定好本周的目標或心愿，讓父母監督自己的完成情況，與父母交流自己達成目標或心愿的感悟。與老師的對話主要是跟老師交流自己一周來的學習生活體驗，說說自己的困惑與心里話，也可以對老師的教育教學提出自己的看法與建議。與同學的對話則要求學生每周一確定自己本周學習與交流的對象，雙方互相觀察、互相督促、互相提醒，然后于周五寫出對方在一周內的表現，并給出評價和建議（注意帶著欣賞的眼光去觀察、發現，尋找同學的優點，修正自己的不足，使自己不斷完善）。自我感悟主要是在周末認真總結自己在前一周末定下的本周小目標或需要改進的方向的達成情況，以目標鞭策自己不斷努力，督促自己揚長避短；也可以寫一寫本周的一些感悟。
在修訂版的《我的成長足跡》中，我們還增加了“期中回顧反思”與“期末回顧反思”，引導學生不但養成一周總結、反思的習慣，還養成階段總結、反思的習慣，推動反思型學生的形成。
期中回顧反思
年 月 日 第 周
期末回顧反思
年 月 日 第 周
（三）拓展與延伸
在學生撰寫《我的成長足跡》的過程中，我校還開展了《我的成長故事》與《爸爸媽媽（老師），我長大了》作文評比活動，引導學生回顧、反思走過的歷程，寫下點滴感悟，并把好的學生作品刊登于?？睹鞯聦W苑》上。同時組織《我的成長小書》及《知識樂園》手抄報評比展演活動。此外，還引導學生制作閃光集或評點本，寫自警日（周）記、值日（周）總結、錯題反思集、班級日記，整理成長檔案等。課題組定期研究個別比較復雜的案例，確保每一個學生通過撰寫《我的成長足跡》都能得到反思、觸動，努力發揚優點，改正不足，樹立“人人爭優秀，個個創佳績，絕不能讓自己掉隊”的自我發展信念。
撰寫《我的成長足跡》，不僅僅在于積累知識、溝通心靈，更在于引導方法、傳遞力量、傳承精神，這正是我們所追求的教育境界——“日積月累做學問，敞開心扉做真人”。
二、在課堂教學中培養學生的反思習慣
課堂是教學的主陣地，是播種思想的田園，是培養學生反思能力的主戰場。為了在課堂教學中落實對學生反思意識和反思能力的培養，進而使學生的反思行為常態化，我們課題組開展了“培養反思型學生”課堂教學模式的研究。研究立足于學生的長遠發展，兼顧師生心理因素對構建反思型課堂的影響，力求建構簡約有效的課堂。通過多次研討、反復試教、修改整合，我校構建了“培養反思型學生”課堂教學模式，并開發、生成了相關的備課本、聽課本，在全校推廣使用。
（一）培養反思型學生的課堂教學備課方案（見圖示）及教學各環節簡述
培養反思型學生的課堂教學具體包括溫故導新、探索交流、反思運用、感悟拓展四大教學環節。
1.溫故導新。學習新知識之前，指導學生結合每課內容，對相關知識進行回顧、反思與交流，收集與新知識有密切聯系的知識，如與新知識關聯的舊知識、學習新知識還要用到的其他知識等。如語文課聯系已學的字詞、與課文密切關聯的資料，數學課融合前后聯系密切的知識，品德課聯系生活經驗等，這種知識間的縱向對比以及學生間的橫向交流，能使學生深刻地體會到知識的前后聯系，使學生在對比與聯系中形成反思意識。如五年級數學《分數的再認識》一課，我們這樣溫故導新：①我們三年級時已經對分數有初步認識，請你談談對分數的認識。②請你說出幾個分數，并說說這些分數表示什么。③出示1個、2個、8個圓片，讓學生說一說、畫一畫、分一分它們的，并說一說分別把誰看做整體“1”（單位“1”）。④說一說分數的各部分名稱。
2.探索交流。一節課中，最緊要之處就體現在對新知的探索與交流這一環節中，而這短短的20分鐘，正是我們用來培養反思型學生的課堂教學的關鍵。探索過程是學生個體對知識、方法與自我認識不斷調整、對比與反思的過程，學生之間的交流則是學生群體之間互相協商、對比與反思的過程。在這樣的過程中，沖動型學生會慢慢沉淀、蛻變，最終向反思型學生靠攏；而原本偏向于反思型的學生，則更容易在這樣的學習氛圍中掌握更多的知識，學到更好的方法，更善于與人合作交流。還是以五年級數學《分數的再認識》為例，我們這樣組織探索交流：①出示探究問題：有兩盒圓珠筆，你能分別拿出它們的嗎？你準備怎么拿？②探索與交流：先由2名學生到講臺拿圓珠筆，引導其余學生注意觀察，看看能發現什么，再讓學生提出疑惑問題。③小組探索：兩人都是拿一盒圓珠筆的，為什么兩人拿的支數卻不一樣？④各組交流展示自己的探索過程與結論。⑤展示兩盒圓珠筆支數，讓學生頓悟：“原來兩盒圓珠筆的支數不一樣，一盒有4支、一盒卻有6支?！睆亩炞C了學生在小組探索中的猜想。⑥結論：分數所對應的整體不同（也就是單位“1”不同，所表示的具體數量就不同。）
3.反思運用。新授課結束之后用一兩分鐘的時間小結，讓學生反復比較、提煉，對新知識進行及時梳理。小結之后再運用，讓學生逐漸養成及時反思、善于運用的良好習慣。在《分數的再認識》一課中，我們這樣組織學生進行反思運用：①想一想：通過本課學習，你又掌握了哪些新知識？請用自己最喜歡的方法對本課知識做一個簡單整理。②練一練。包括基本練習、提高練習和綜合練習三個內容（具體內容略）。
4.感悟拓展。讓學生暢所欲言，反思本課收獲，發表學習感想，進行自我評價與相互評價，往往會給學生帶來一種“指點江山”的豪氣，讓學生在反思中產生成功的愉悅感，從而促使他們樂做反思型學生。通常我們會通過“填寫反思卡”或是引導學生做課外實踐的方式，展開這一教學環節。這也是培養反思型課堂教學的關鍵一環。這個過程中，學生善想會思，善歸納懂梳理，善比較會融合。如三年級數學《求平均數的應用題》一課，我們讓學生填寫了這樣一張反思卡，并附拓展練習如下：
拓展練習
鐵道部門規定：身高不超過140厘米的兒童，坐火車時享受半價票優惠。這組同學的平均身高是137厘米。如果他們一起去坐火車，是不是就都可以享受半價的優惠？為什么？
（二）培養反思型學生課堂教學的拓展與延伸
在推進“培養反思型學生的研究”課堂教學的過程中，我們研討形成了學校特色課堂約定，對學生在課堂中的“聽、說、讀、寫、思”作出具體要求，以培養學生良好的課堂學習習慣。附課堂約定如下（見下表）：
三、創新以反思為特色的活動與評價新模式
（一）開展反思型特色活動
在課題研究過程中，學校以“反思”為題眼，開展反思型特色活動，為反思型學生的培養營造良好氛圍。如制作“小小自我警示卡”，使學生學會自?。煌ㄟ^建立“會診卡”，使學生學會自“治”；通過制訂“日程表”，使學生學會自“理”；通過開展名言征集活動，引導學生反思生活真諦；開展班徽征集活動，引導學生反思班級特色，培養團隊精神與集體榮譽感；組織學生制訂班級公約，引導學生反思自己與團隊的優點和不足，增強規則意識；組織“成長”征文比賽，引導學生反思自己的成長歷程，體會父母老師對自己的愛；組織問卷調查，引導學生反思自己的學習生活、行為習慣，發現自身成功之處，也勇于刷新自我；組織社會實踐活動，引導學生反思個群關系，培養關愛之心，形成誠信意識，樹立社會責任感；開展各種感恩活動，引導學生反思自己獲得的愛，從而懂得感激與關愛、尊重與體貼；通過訓練學生冥想，讓學生浮躁的心沉靜；通過訓練學生整理貼身物品，教會學生生活有條理；還訓練學生以自律克制廢話，以自信克服膽怯，用放棄對付貪玩的念頭，以交流治療封閉……
“自警卡”范例
小明脾氣急躁，常因一些雞毛蒜皮的小事跟同學起沖突，引來同學的頻頻“告狀”。在老師的引導下，他認清了自己的毛病，可就是控制不了自己。班主任就此問題引導該生制作“自警卡”如下：
（二）創新學生評價方式，刷新養成教育新篇章
1.我們從課改理念出發，提出了讓學生學會反思、學會生活、學會勞動、學會學習的目標，以培養學生良好的行為習慣。首先是結合我校實際，在班級評價上“變一為三”——變“先進班級評比”為“自覺學習先進集體”“行為規范先進集體”“勞動服務先進集體”，把習慣養成教育分成“學會學習”“學會生活”“學會勞動”三大板塊來開展；在個人評比上則變單一為多樣，除了傳統的“優秀班干部”“三好學生”“優秀少先隊員”評比之外，又增加了“自覺學習積極分子”“行為規范積極分子”“勞動服務積極分子”“體育鍛煉積極分子”“文藝活動積極分子”等評比。這種尊重差異、體現個性的評價機制，既激發了學生樹立起“人人爭優秀、個個創佳績、絕不讓自己掉隊”這樣富有競爭性的爭先創優的信念，更促使學生養成了良好的學習、生活與勞動習慣。
2.結合不同年級學生的不同特點，我們對各年級學生提出了習慣養成的具體要求。一年級側重良好的學習、生活、行為習慣養成訓練，使學生盡快融入學校學習生活；二年級繼續做好各種良好習慣養成教育，上升至人的生活品德，建立并養成良好的道德品質，乃至良好的個性；三、四年級的學生處于紀律分化時期，這個階段我們強化德育，引入為人處世的道理與公共道德方面教育，開始培養學生課外閱讀與寫作的興趣，養成每天讀書看報、了解時事新聞的習慣，并能與家長、教師分享自己的作品，評論新聞時事；五、六年級開始，學生的體形有了微小的變化，獨立的見解、逆反的心理逐步形成。這個階段就是對學生加強思想道德、為人處世道理、理想信念的教育引導，以及對生理知識的認識了解。在學習上加強自學能力的訓練，逐步與中學學習接軌，形成“自學能力——閱讀理解——總結概括能力——認識過程方法”的學習訓練鏈。要求學生讀完一本書后，能整理出整本書的知識結構，并根據知識結構，自覺掌握學習方法。
3.為使養成教育行之有效，我們提出一個階段系統抓一系列“小事”的口號，對學生進行行為習慣訓練。通過每周確定一個行為訓練重點，讓學生反復強化訓練而逐步養成良好習慣。
（三）建立家校教育聯盟
在培養反思型學生的過程中，我校以家校合作為主要途徑，社會力量為輔助渠道，竭力打造教育共同體。首先是通過定期開展“給家長一封信”，家校研討沙龍，家校教育問卷調查，“我與家長同為校園獻出一份力”活動等，帶領家長及社會有心人走進校園、走近學生、深入教育，喚醒家長與社會的教育意識與教育愛心，喚醒家長、社會的教育反思意識。同時，為形成育合力，學校對教師、學生、家長提出了不同的教育要求。首先是面向教師，提出了教育教學工作要在“育人”上下工夫，教師要在思想、身體、學習、習慣等多方面關愛學生，懂得激勵每一名學生求上進，賞識每一名學生的才華，創造條件讓每一名學生都參與活動，期待每一名學生的成功；面向學生，提出了要懂得自覺組建良好班集體，樹立良好班風，培養良好品格，做“三好”學生（自覺學習好、行為規范好、勞動服務好）的要求；面向家長，提出了要重視與孩子的“溝通與對話”，善于配合學校引導孩子為自己的未來發展做好規劃。這樣做，端正了教師、家長與社會對學生成長引導的態度，為反思型學生的培養營造了溫和適宜的大環境。
（四）完善了反思型學生的培養體系
在課題研究過程中，課題組通過開展學生反思意識、反思態度、反思能力與反思習慣的調研，深入實際進行觀察、面談，與家長交流，以及從側面了解，跟蹤調查，個案分析或整體研究等，提煉了反思型學生的基本素養，拓展了反思型學生的外延，完善了反思型學生的培養體系。
1.反思型學生基本素養：主動汲取知識的意識與態度、較強的學結概括能力與習慣、多向比較的意識與習慣、溝通對話的意識與習慣、自省自悟的意識與習慣。
2.反思型學生的成長條件：渴望超越的動機是反思型學生生成的動力，勇于進取的態度是反思型學生生成的前提，敢于質疑的精神是反思型學生生成的基石，自我監控能力是反思型學生生成的保證。
3.反思型學生的學習特征：自主性、批判性、探究性、發展性。
4.反思型學生的成長要求：加強思想引導，培養意志品質；加強合作交流，建立互動反思關系；豐富反思內容，提高反思能力；勤作教學反思，實現雙邊共贏。
反思的內容多種多樣，可以是一堂課，一個知識點，一個學習內容的反思，也可以是一個單元，多個知識點，或多個學習內容的反思；可以是單個學科的縱向對比反思，也可以是不同學科之間的橫向對比反思；可以是對成功的感悟，也可以是對失敗的反思。反思的形式也多種多樣，如填寫課堂反思卡、談學習感悟、撰寫一周成長足跡、整理成長檔案、做成長小書、做知識小報、撰寫我的成長故事等。
5.反思型學生的培養途徑：（1）創一個氛圍，激發學生反思意識。留一點余地，給學生反思空間。建立成長檔案袋、做反思調查問卷、填寫課堂反思卡、撰寫“我的成長足跡”、建立反思作品展示臺等。（2）教一些方法，提高學生的反思能力。如錯誤反思法、檢驗反思法、對話反思法、質疑反思法、比較反思法、總結反思法。
6.反思型學生的培養策略：整合多方力量，形成培養合力；創設對話平臺，營造反思氛圍；引導多向比較，學會反思方法。
7.反思型學生的培養模式：構建反思型課堂，播撒反思種子；創建反思檔案，促進反思生成；營造反思氛圍，養成反思習慣；開展反思型主題活動，提供展示平臺。
（課題組成員名單：陸惠蘭 李一心
陳國冰 吳堂林 蔡慶鳳 黃世林
曾昭然 葉 琳 黃雨霞 黃 歡
陳慧薇 王 敏 陳潔怡 陳 莉
六年級數學期中總結范文6
個人述職報告是對自己一段時期內的工作時間進行回顧和報告，有利于總結經驗、汲取失敗教訓、反思自己缺陷。下面就讓小編帶你去看看中學數學教師個人年度述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
中學數學教師個人述職報告1尊敬的學校領導：
我于20____年__月畢業于______學院數學教育系，__月參加工作。20____年__月取得北京師范大學本科學歷，同年____月取得中學二級教師資格。自任職以來，擔任了兩年八年級數學教學工作并任班主任，四年的畢業班數學教學工作。我始終把“愛學生，愛事業”當成自己做為教師的境界,更將其做為一名現代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經歷，收獲頗豐，現總結如下：
一、在思想上，積極上進，愛國愛黨
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。
我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教
我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩?！耙还澱n就是一次挑戰、一節課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創新的快樂、收獲的喜悅。
作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。努力把每一節課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。述職報告范文
教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜時如金，以校為家
我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。
我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。
四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業工作中也取得了驕人的成績。20____年教學案例《用課堂知識沖擊學生的情感》榮獲______市中小學教學案例、教學隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數學學科第八名;20____年班主任素質大賽中獲縣級優秀獎;我所講授的《一次函數》獲______市優秀示范觀摩課;撰寫的論文《________》在省級刊物上發表等等。
總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。
述職人：______
20____年__月__日
中學數學教師個人述職報告2各位領導，老師們：下午好!
首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。陳述如下：
本學期我立足本職，給自己定好位，配合學校領導開展教學工作。
首先作為一名數學教師，我同其他教師一樣，盡職盡責，努力完成自己的各項教學常規工作。在每月一次的常規檢查時，從沒有出現一次不按時上交、晚交的情況。課堂教學方面，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂;我會讓孩子們在快樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子。
其次我在教學管理方面具體做了以下幾方面的工作。
1.參與學校管理制度和考核辦法的修訂。
學期初，配合校領導完善修訂了教學管理制度，制定了優秀年級組考核辦法。
2.組織教師學習培訓，提升教師教學水平。
3.開學初，組織全體教師進行業務培訓。
具體做了以下工作：
一、重視教師自身學習成長
鼓勵教師積極參加業務學習，為教師學習提供各種方便和優惠。目的就在于打造一支學習型、理念新、業務精的教師隊伍。
加強教師課堂技藝的提高。為有效提升教師的課堂教學技藝，我們組織舉辦了武訓實驗中學第一屆課堂教學大賽。
針對教育教學中出現的問題，及時召開教師座談會。本學期我們利用利用午間休息的時間，組織了青年教師座談會、課改年級的座談會3次、藝體學科的座談會、六年級教師的座談會、備課改革座談會、三備二磨座談會。
期中后，堅持每周四的課改研討活動。從桌凳擺放到小組建設到課堂上的小組合作學習個方面，推進了我校課堂教學改革的進程，課堂特色悄然形成，依據三備二磨的教研模式，組織了骨干團隊進行教研。
師帶徒。本學期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進他們的課堂聽課指導和為他們上好示范課。幫助他們提高。
二、組織教學檢查和考核工作
認真抓好常規工作的檢查工作，做到教學精細化管理。
為保證教學質量的有效提高和教學任務的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題及時整改。教務處嚴格備課、作業及批改、教案、計劃、學習筆記等各個環節的管理，組織年級組長進行檢查，檢查后及時總結，并與相關教師交換意見，有效促進了我校教學質量的提高。
加大對課堂常規的檢查。通過組織學生檢查和抽查相結合的方式，有效促進了語文課前一首詩、數學口算、英語口語、課前一首歌的落實。
抓讀書寫字姿勢的落實。組織年級組長分組進行不定期的對各班讀書寫字姿勢進行檢查，是學生的姿勢由督促慢慢形成自覺。
加大對藝體學科的檢查與考核。學期初，制定音體美教學計劃，加強了過程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來的督促檢查到現在的聽到預備鈴響文藝委員自覺前臺領歌，學生的自覺行為習慣以養成。體育的古詩韻律操二至六年級學生在大課間已成為我校的一道風景;美術畫展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學期末，音體美各科考核順利完成。
組織開展校內各種比賽活動，促進師生發展。以年級組為單位，進行了普通話比賽、英語口語大賽、數學計算技能比賽。英語教師點讀比賽
組織安排了市、縣的各類展示、比賽活動。具體有：四六年級學生的現場作文、五年級學生的普通話比賽、三年級學生的繪畫、書法比賽、市里的三次書法展示。
三、組織參與學校的重大活動和重要事項
順利完成新生一年級的入學工作，并建立健全了學籍檔案，圓滿完成縣普教科安排的各項學籍工作，重大活動，如每學期教材的發放、為迎接縣督導、期中、期末考試的組織等。
以上每一項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長以及老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲謝謝。謝謝你們的支持。
四、不足與反思
缺乏創新意識，在教學管理工作中，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。
1.個別工作的安排的不夠具體細致，落實不是很到位。
由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥，請老師們諒解。
2.學習不夠，水平有待提高。
下一步的改進措施：各項工作都做到：布置-檢查-落實、一絲不茍、
回首過去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團結就是力量。
展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學生和老師們服務。
各位領導，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學年里，我愿在校領導的帶領下，和全體教師一道，齊心協力，同心同德，以人為本，求真務實，努力使武訓實小的教育教學質量再上一個新臺階。
以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見。謝謝大家!
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
中學數學教師個人述職報告3尊敬的學校領導：
我于____年畢業于瓊海師范學校，于____年__月分配到____縣____學校任教至今。于20____年__月函授畢業于____師范學院。20____年被評為中學數學二級教師，同年被娉為中學數學二級教師。條件符合申請中學數學一級職稱。
一、教學簡歷
本人自參加工作以來一直擔任初中數學科的教學任務。____年____月至____年__月擔任初一數學科任老師，____年__月至____年__月擔任初二數學科任老師，____年9月至20____年7月擔任初三畢業班的數學科教師，20____年__月至20____年__月擔任初二年級數學科教師，20____年__月至今擔任初三年級數學科任教師。
二、職業道德方面
我積極參加政治學習，遵紀守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行崗位職責，在工作中，具有高度的責任心和嚴謹的工作作風，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局,始終堅持戰斗在教學第一線。任現職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象。
三、教育教學能力及成績
任職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態度，切實落實教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學內容和目標的實施上，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神，對學生不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“個性差異發展”。
四、在教學方法的設計上，我針對初中學生的特點，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知__，培養學生自主學習能力。
每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在激發學生興趣方面，我能夠利用電腦網絡及現代教學手段開展形式多樣課堂活動，將教學內容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學生運用數學的能力，營造良好的數學學習氛圍，起了很好的導向作用。
五、長期的初中數學教學
在長期想數學教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，在____年獲____縣中學數學優質課評比賽三等獎。____年在____縣初中數學科說、作、評評優活動中獲說、作課二等獎。20____年報名參加省教育廳教育教學能力考試獲得__。
在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗，善于根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用放晚修后的時間到教室和宿舍探視學生，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，所帶個的班級多次被評為學校先進班集體。本人也在20____年被____縣人民政府評為縣優秀班主任。并于20____，20____、20____、20____年年度考核中連續被評為優秀。
自首次擔任初三教學任務實現太平學校連續四年的中考零的突破開始，每年中考均有多名學生被省重點師范學校和縣重點中學錄取，成績喜人。
作為學校教研室主任、學科教研組長，我堅持在教學的第一線，親身接觸教師，教材，學生，充分對我校的教學情況進行調研，并主持進行了全校的教研活動，如：“牽手交流活動”“助教活動”“教研月活動”等教研活動，廣泛的發動了我校的教師教學研究的熱情，促進了我校的教育教學質量的提高。
綜上所述，我已具備申報中學一級教師的資格。不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到教育教學工作中。
述職人：______
20____年__月__日
中學數學教師個人述職報告4在這一年里，我思考的主要是教學總結，改進的問題。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。
在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。
數學問題成為數學教學創新的載體。
1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表征;
在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓勵學生質疑。從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創新的開始。
2.在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創設認知沖突的疑惑情境。
經過一段訓練后，學生便能清楚什么是數學證明，什么不是。并且知道數學證明的價值及其局限性。
3.在解題教學時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。
加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置一定陷阱、難度，學生經過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。
我想要做到上述三個方面，必須改變傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創新做出示范。并能激發學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。通過交流，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結數學思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開課堂討論，并適時做出恰當的評價，使班集體成為一個學習的共同體，共同分享學習的成果。善于與他人對話、協調，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調控的品格。其次盡力幫助學生主動建構數學認知系統，使學生形成良好的數學知識網絡。
述職人：______
年 月 日
中學數學教師個人述職報告5轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了20____年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現將20____年度工作情況報告如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現代教育技術。
總之20____學年度，我擔任的兩個班級的數學教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!
