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專升本畢業總結范文1
專升本報名時間一般是什么時候
1、成人高考專升本一年一次報名機會，報名時間為8月份。
2、自考專升本一年兩次報名機會，報名時間為1月份和4月份。
3、網絡教育專升本和國家開放大學一年兩次報名機會，報名時間為3月份和9月份。
專升本的報名條件
1、統招專升本：全日制在校應屆?？?a href="http://www.www-68455.com/haowen/80879.html" target="_blank">畢業生;?？茖W習期間無記過及以上紀律處分;或?？茖W習期間受到記過或留校察看紀律處分，但報考前已解除處分的;?？齐A段必須獲得?？飘厴I證書;遵守《中華人民共和國憲法》及其他法律法規。
2、自考專升本：自考專升本報考沒有年齡，民族，種族等的條件限制;只要有?？茖W歷就能報考;跨專業報考自考專升本需要根據專業的不同加考相應的課程。
3、成考專升本：遵守中華人民共和國憲法和法律;?？破瘘c升本科招收在職、從業人員。
4、網絡教育專升本：大專起點的網絡教育考生在報考本科時則需要具備國民教育系列的專科或以上學歷。
升本學習是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。
把學習計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學習內容，或者是在每一天晚上做好第二天的學習計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當日的學習任務，時刻督促自己按時完成計劃。
每天的時間都是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到充分的利用。在安排時間復習時也要注意結合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學習，晚上多安排一點時間來休息。
如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學習時間，中午安排一些時間來休息。
感覺學習沒有進展。這可能是你的學習方法不好，你不妨改變一下學習方法，調整一下學習狀態。明顯感到學習狀態不好時。先別著急學習，先通過體育運動、嚴格作息、放松等方法提高學習狀態。
專升本畢業總結范文2
關鍵詞：成人“專升本”教育；藝術類專業；問題；對策
中圖分類號：G644 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0305-02
近幾年藝術類專業持續升溫，報考人數逐年遞增，其中“專升本”專業及招生人數增長趨勢明顯。隨著教育觀念的轉變，人們對藝術類“專升本”教育的認識也隨之改變，但由于生源的復雜化、“專升本”教育目標新的定位以及藝術類學生自身的特點，藝術類“專升本”教育必須面對當前的形勢，分析自身存在的問題，尋求合理的改進途徑。
一、“專升本”學生的特點
成人“專升本”的學生都已經具備一定的職業背景，具備一定的創新精神與實踐能力，筆者長期從事成人“專升本”教育工作，認為目前成人“專升本”學生有以下幾個特點。
第一，成人“專升本”教育的生源構成較為復雜，學生既有在職人員，也有高職類學校應屆畢業的?？粕?；既有本專業學生，也有跨專業學生，這就造成了考生的專業素質各不相同。
第二，“專升本”學員求知取向帶有強烈的針對性，在接受教育時，不可避免地和自身的工作或職業規劃聯系起來，職業發展成為強化和認同自身學習的有機組成部分。
第三，“專升本”學員一般都有較強的學習愿望，希望有機會接受更高層次的學歷教育，多數學員對所選的學科有一定的認識，希望通過學習有針對性解決一些日常工作中碰到的難題，在獲得學歷文憑的同時提高自己的文化素質和專業技能。
而藝術類（專升本）學生又有其特殊性。這一群體與其他學科的學生相比較，在學習方式、思維方法和審美觀念等方面更具有特殊性。
第一，學員形象思維比較活躍、敏銳，敢于標新立異，但缺乏嚴謹、精確的邏輯思維能力，在文化理論和英語基礎知識尚待提高。
第二，藝術類學生接受藝術熏陶較早，有較多接觸社會的機會，接受到競爭與挑戰的機會也更多，鑄成了創新的人格。
第三，藝術類學生個性張揚，成熟度欠缺，紀律松懈，在思想觀念上容易產生片面性有局限性。
所以，我們不僅要看到藝術類學員優秀的一面并加以欣賞和鼓勵，也要看到藝術類學員不足的一面給予體諒并不遺余力地幫助其改進，構建良好的師生溝通平臺，促進師生合作，本著尊重、關懷、理解的態度去接納每一個學員，將學員引入一個充滿愉悅的學習氣氛中，使學員學以致用的能力得到充分發揮，在日趨激烈的職場競爭中立于不敗之地。
二、“專升本”教育中存在的問題
成人“專升本”教育在教學和管理存在著諸多問題。一方面，我國成人教育管理體系長期以來一直是普通高等學校的“復制品”，專升本教學仍以理論知識灌輸為主，缺乏成人教育的職業針對性，人才培養模式僵化、與社會需求脫節、專業與課程設置陳舊、教學方式和方法滯后、實踐環節薄弱等。另一方面，在機構設置、教學管理等諸多方面至今尚未構建起具有成人教育特色的模式，教學方法存在理論脫離實踐的問題。因此，成人教育應超越以往工具性的學習和社會化的形式，強化培養目標觀念，對教學內容進行必要的重組融合，突出“專升本”教育的特點，讓學生在有限的時間內獲得更多與本專業相關的新知識、新技能，從而使其所學的知識能運用到工作實踐中去。
藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想象能力）的體現。而隨著國家綜合實力的提高和經濟的高速發展，市場對藝術設計人才需求日益劇增，藝術類（專升本）的教學與管理也因其特殊性和復雜性而存在著自身的問題。
1.藝術類專業課程設置不夠合理
藝術類（專升本）在課程設置上，重理論輕技能的現象較為嚴重，過分關注書本知識的獲得，以客觀的標準來強調一致性，而忽視了學員自身的個性特點，忽視了學科探究過程。比如在教學內容、教材等方面基本照搬全日制本科的一套模式，大多數課程重復?？齐A段的教學內容，甚至連教材版本、課程內容都與?？齐A段基本相同，在專業技能和職業素質培養方面也毫無建樹。
2.藝術類專業教學手段不夠多樣
藝術類專業采取視覺藝術教學，要求學生對待視覺形象具有敏感性，在表現過程中對作品的明暗、結構、形體、透視等構成要進行完美的表現。如果在教學授課中內容陳舊，手段單一，容易形成學員似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，限制了其解決問題的靈活性和創造性，妨礙了創新型人才的脫穎而出。
3.藝術類學生專業銜接不夠順暢
藝術類（專升本）的生源基礎來自各種名目的藝術類?？飘厴I生，設計專業在定位與意義上存有較多偏差，如：高職院校開設藝術類專業有裝潢藝術設計、廣告藝術設計、園林藝術設計、室內藝術設計、景觀藝術設計及服裝藝術設計等等，專業方向各不相同，教學過程中也很難按照統一的教學目標和教學進程實施教學，社會對藝術類專業方向的知識結構、實踐能力、創造意識要求存有較大差異，對所培養的學生將來服務社會各層面的要求對象也帶來諸多隱患。
報考藝術類（專升本）選擇專業過少，專升本統考基礎課（藝術類學生統考課都為藝術概論），考生受原專業限制較小，大大降低了專升本的教育入學門檻，使得同一類別、不同專業的學生都只能報考同一專業，擇業方向不明確，嚴重制約了人才培養質量的提高。
三、“專升本”教育改進的對策
為了適應經濟社會日益發展的變化，成人“專升本”教育應更注重學生知識和能力的更新和提高，使其更好地滿足工作崗位的需要。“專升本”的教學培養目標應以專業教育為根本出發點，設置全面的可行的綜合課程體系，加強師資隊伍建設，注重實踐教學環節，培養適應社會發展需求的優秀設計人才。筆者根據自己多年的工作積累，以藝術類（專升本）為例提出一些改進的對策和思考。
1.藝術類（專升本）的課程設置應以社會需求為導向，確立明確的培養目標
“專升本”教育屬于成人本科教育的范疇，但是它和其他的成人本科教育相比較又有其獨特之處：“專升本”的生源要求是具有兩年以上實踐經驗的?？飘厴I生。這就意味著“專升本”學生在入學前就應該接受過?？扑降幕纠碚?、基本知識和基本技能的訓練，而且還有兩年以上的工作經驗。因此，“專升本”教育的培養目標應是培養適應社會主義現代化建設所需要的德、智、體全面發展的高級專門技術人才?！皩Ｉ尽睂W生在校期間不但要學習本科學生應掌握的基本理論和知識，而且要接受工程設計和學科研究方法的基本訓練。針對“專升本”學生已具有一定實際工作經驗的特點，培養學生成為既有扎實的專業理論知識，又有較強的動手能力和解決問題能力的“知識性”和“應用性”相結合的“復合型”高級技術人才。總之，“專升本”的學生在學業上應獲得高于一般的本科畢業生的基本理論和知識水平，具有較強的分析問題和解決問題的能力。
藝術類（專升本）的專業課程設置有其特殊性和復雜性，一是必須按照社會所需要的職業崗位去設置課程；二是必須在?？平逃幕A上去設置課程。由于成人“專升本”教育是在?？苹A上實施的本科教育，為了使專升本學生的培養能夠科學有序的進行，課程設置應以社會需求為導向，確立明確的培養目標
2.藝術類（專升本）的教學手段與方法應符合藝術教育的特點
教學是一個動態的過程，教師要懂得用自己所從事的理論或科技實踐前沿成果在課堂上進行啟發式、討論式教學。以啟發學生思考，培養學生的創新精神。這就需要教師不斷地充實新知識、新內容，要開展各種形式工作室教學和實踐型課題實訓，引入以精典案例講解、項目培訓、專題講座等教學形式，使學生學到比較實用的專業技能，以提高在工作中的業務能力，適應社會發展的需要。
教師應根據學生的能力，充分因材施教，精心設計教學課程，引進現代化的教學手段，運用多媒體和網絡教學方法，充分調動學員的學習積極性，加強教學互動，加強自主學習，教師的授課行為不再是教學質量的決定因素，而學員的學習行為決定了教學效果，教師要注重激發學員主動學習的行為，形成團隊合作意識，而不單純以考試成績去考量學生的學業，指導學生熟練掌握專業繪圖三大軟件（CAD工程制圖、PHOTOSHOP平面制圖、3DMAX三維繪圖），實行以證代考的模式，鼓勵學生去獲取實踐操作性較強、含金量比較高專業資格證書（景觀設計師、室內設計師等），教學方式和考核形式的多元化，能有效幫助學生解決工學矛盾。
3.藝術類（專升本）的教學管理在保證教學有序進行的同時還應符合藝術類學生的特點
教學管理是保證藝術類（專升本）教學質量的核心環節。嚴格但不失靈活的管理是藝術類（專升本）日常教學得以順利進行的有力保障。為了確保“專升本”的辦學質量和信譽，強烈的責任感和使命感是教學管理人員最基本的道德準則。
接受成人教育的學生大多數都是有工作經驗的人，社會閱歷豐富，來源復雜，如一味地強調組織紀律，僵化而嚴格的管理勢必造成他們心理上的抵抗，失去學習的信心與興趣，而一味地放松管理同樣不可取。所以，作為教學管理人員應采用以人為本的管理方式，與學生建立深厚的情意，站在學生的立場，尊重學生和理解學生的難處，聽取學生提出的意見，改正在教學管理中的不足，使學生在良好的氛圍中完成學習。
參考文獻：
[1]尹小寧.藝術設計專業專升本素描課程教學之思考[J].山東商業職業技術學院學報，2011（6）.
專升本畢業總結范文3
關鍵詞：應用型 財務管理 專升本 專業建設
一、引言
專升本是指應屆?？飘厴I生，進人普通高等院校進行兩年的全日制脫產學習，達到本科畢業水平并授予學士學位的一種普通高等教育方式。專升本的學生入學后，與原有的全日制本科生相比，主要的差距在于基礎課程方面，盡管專升本的學生都是?？茖W校的優秀學生，但其基礎知識有待拓展、深化。而財務管理本科教育強調的是厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的應用型培養方式。從專業知識的廣度來看，財務管理本科與?？频恼n程設置就有很大的不同，財務管理本科專業除了本身的專業課如會計學、財務管理、審計學、金融等課程以外，還開設了統計學、資產評估、企業管理、計算機等相關課程，而?？圃盒ｋm然財務管理類的課程存在，但是缺乏系統性，范圍較窄。從專業知識的厚度來看，?？圃盒：捅究圃盒Ｘ攧展芾韺I教學選用的教材就有較大的差異。本文通過對專升本財務管理專業的特點分析，針對培養具有創新精神和實踐能力的高級復合型、應用型經營管理人才的目標，尋求專升本財務管理專業建設的策略。為地方院校專升本財務管理專業建設及人才培養提供參考略盡綿薄之力。
二、專升本財務管理專業的培養目標
(一)人才培養目標定位 高校的生存與發展取決于人才的培養質量，人才培養目標的定位是高校辦學中一個根本性的問題，對教學計劃的制定、教學內容的安排以及教學過程的實施具有決定性作用。對財務管理專業的市場供給和市場需求進行分層定位與細分。研究企業財務管理崗位設置情況，掌握不同崗位對素質和能力的需求。雖然經過不斷建設，但專升本財務管理專業的人才培養體系還不完善，人才培養的目標與社會要求還有差距，教學內容和教學方法與人才培養目標還不協調，教育模式還不能滿足培養創新人才的要求等。專業教育就必須以動態的觀點，與社會發展同步，不斷修訂和優化人才培養方案。按照專業發展規律和上海市區域經濟發展的需要。廣泛吸收現代教育與人才培養理念，以優化學生知識、能力、素質結構和促進教學資源優化配置為目標，進行了人才培養方案的優化。詳細分析國內知名高校財務管理專業的現狀，了解新形勢下社會對“理財”方面的知識結構、能力與素質要求的變化，明確地區經濟的發展對本專業人才的需要。對專業進行改革，在實踐中探索發展，形成具有前瞻性、可行性和動態更新性的改革與建設方案。認真分析我校財務管理專業與其他院校的異同，充分考慮當前上海地區外向型企業人才供需的現狀以及本專業面向上海地區外向型企業的特點，圍繞培養目標在教學計劃中設置若干個課程群。課程群設置的原則是以夠用為度、開設時間前后有序、內容銜接有機整合、明確目標、理論與實踐合理匹配、學生的素質逐次提高。
(二)人才培養的具體目標 培養目標由知識結構與能力結構的內涵所組成。培養目標應符合財務管理專業本科學生的知識與能力結構要求。專升本本科的培養目標為：培養具備管理、經濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作，具有文獻檢索科研能力的工商管理學科高級復合型、應用型經營管理人才。本專學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，接受財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。畢業生應獲得以下方面的知識和能力：掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和知識；掌握財務、金融管理定性和定量的分析方法；具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規；了解本學科的理論前沿和發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有―定的科學研究和實際工作能力。
三、專升本財務管理專業建設中存在的問題
(一)知識與能力的銜接錯位 財務管理本科專業除了本身的專業課如初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、會計學、金融學等課程以外，還開設了統計學、資產評估、企業管理、計算機等相關課程。?？圃盒ｋm然財務管理專業的主要專業課不缺，但相關專業課的范圍較窄。就專業知識的厚度來看，?？圃盒：捅究圃盒I教學單就選用的教材就有較大的差異，財務管理?？频囊筝^本科低。我們深入上海的企事業單位，研究現實需要及未來發展對人才的需求。如作為財務管理人員應該具有比較豐富的金融知識，對外向型經濟組織還要求掌握國際資本市場運作的知識與能力。我們教學的內容更多是理論知識，實踐能力的培養比較欠缺。要增加實踐教學環節，整合實踐教學內容。培養實踐經驗豐富的教師，增強其社會實踐經驗與能力，可以將教師安排到企業中去，及時掌握最新的理財業務，可以分期分批，聯系不同業務類型的企業，接觸有代表性的經濟事項，通過實踐操作，掌握事項的處理程序、方法，搜集實物資料，編制教學案例，總結規律，找到存在的問題，提出解決問題的方法。
(二)課程體系設置簡單化 普通本科生的培養是以社會的整體需求為目標，強調基礎、著眼未來；而專升本教育則希望培養目標與社會現實需求相一致，強調實用、著眼當前，這就意味著培養對象看似學歷層次相當，但其培養目標及規格標準有所差別。目前專升本教育基本照搬普通高等教育的教學模式，大都向普通高等教育看齊，未辦出專升本高等教育的特色。根據培養目標，本科生應具有寬厚的理論基礎和專業基礎知識。盡管專升本的學生在過去?？齐A段的學習中也學過類似的基礎理論及專業理論課程，但由于要求的廣度和深度與本科不一樣，基礎較為薄弱，基礎知識淡化學生的知識結構與能力結構的形成主要是由大學課程設置與內容所決定。課程設置主要涉及能力結構與知識結構兩個部分。能力結構由創新能力、學習能力、專業能力、社會協調能力等幾個部分組成。知識結構由專業知識、人文社會科學知識、社會交際禮儀程序等知識構成。課程設置由管理學類、經濟學類、人文社會科學類、各種知識講座、課程實驗、畢業實習與論文等內容創新與實踐知識課程所構成。能力是基礎、課程是過程、知識是結果，結果指導實踐，能力得到提升，整個過程循環往復。學生培養過程的邏輯起點應該是能力，而不是知識的簡單傳遞，如何將知識轉變為能力就需要通過實踐程序，而實踐這個程序在學校能否得到實現，是高等教育的一個瓶頸。應用型本科教育的目標正是將知識轉變為能力，專升本的學生具備良好的實踐能力，但缺乏系統、深入的理論知識，我們的課程設置必須將落腳點放在這個節點上。
(三)實踐與創新能力脫節 動手能力在?？平逃幕A上加以深化，比如課程設置、實驗資料、實驗過程等論述。創新能力應該立足于大學本科教學的開放性、前瞻性。通過方法論、哲學、邏輯學等方面知識的掌握來實現。實踐教學是本科教育的難點，現實情況是企
業很難接受學生實習，尤其是經濟管理類的大學生，解決問題的手段主要集中在這樣幾個方面，一是建立學校內部實驗室，實驗資料由教師根據授課內容結合學生培養目標編寫，將實踐能力的培養落實在實驗內容中。此種方式必然存在難以逾越的問題，那就是教師編制的實驗資料和現實財務管理所面對的情況有很大的距離，這個距離主要是因為教師沒有時間和精力到實踐中去搜集、整理、分析、設計實驗資料。二是購買實驗資料，在教師的指導下完成實驗教學。效果不甚理想。三是可以到實踐單位完成實踐教學，但還是存在問題，主要表現在實踐單位的經濟事項有些是很簡單的、常規的，發生的頻率、數量、種類、環境都是不均衡的。當實習單位忙于經濟事項時候都不愿意接受學生實習，即使接受了學生實習，單位的指導人員也沒有時間解決學生實踐中存在的問題，或者學生根本就沒有接觸到單位的經濟事項處理過程，實踐能力的培養就不能得到落實。四是由學校與企業聯合建立實驗基地。這種方式的效果比較理想，但是需要企業與學校投入相應的人力、財力和時間，可以通過定時間、定指導教師、定實踐崗位等方式，提高實踐教學的效果。
四、專升本財務管理專業的建設策略
(一)無縫銜接、學分互認 知識結構與能力結構實現?？婆c本科無縫銜接，通過靈活選課，實現學分互認等方式，將?？平逃c本科教育的知識結構有效結合，做到不重復、不遺漏，實現財務管理專業的本科培養目標。培養目標的制訂要體現適應多樣性、層次性、結構性、發展性的要求，教學計劃的安排即課程設置要符合能力與知識結構的培養需要；教學內容整合不僅僅是內容的增減、更重要的是新知識、新觀點的充實與傳授；授課手段與方法的改進主要在于深化多媒體教學手段，采用聲、光、電、語言、圖形、甚至于模擬場景完成理論與實踐教學；考核方式的多樣性，主要是體現課程的特征與知識傳授和掌握的相適應，可以采用筆試、答辯、實際操作、課程論文、報告等形式完成考核；實踐與創新教育主要通過具有培養創新能力的課程、講座、比賽、調研、科研訓練、社會調查等形式完成，上述計劃的落實都將促進教育質量的提高與鞏固。
專升本后，學生的學習理念還有?？平逃纬傻挠^念，對本科階段的理論教育存在厭煩或不能很好理解的現象。對待課程中的理論性知識普遍存在不能深入理解與掌握的難題。解決這個問題，一是合理設計課程體系。課程體系要包括財務管理專業學生畢業時應該具備的知識與能力結構框架的理論內涵與實踐操作技能?？梢詤⒄毡究平虒W計劃的內容，設置專升本的教學計劃課程。在課程體系中可以通過能力結構框架的內涵設置相應的課程，通過教學大綱規范其教學內容，針對不同課程可以采用不同的教學方法與手段。課程的門類可以豐富一些，盡量考慮專升本學生的基礎知識與能力結構的現狀，由此產生的重復設課，內容重疊等問題，可以通過靈活選課，學分互認的方式來解決。二是學分互認。專科階段的學分通過認證可以作為本科階段的相同課程的學分。認證的標準由學校根據課程的內容、考核的知識點、學生的學習成績等因素制定。如課程的名稱相同、教學大綱的內容及知識點相同或基本相同、考核方式相同，成績在一定標準之上、教材內容相同或基本相同等，都可以作為互認學分的標準。這樣一方面解決了學生基礎參差不齊、又可以解決學生重復學習的問題。但是學分互認還要解決的問題是學生如果互認的學分過多，是否會給學生在校期間的學習帶來負面影響。為了解決該問題可以規定學生在校期間可以互認的學分不超過應數額，或者規定學生必須選學其他課程完成相應的學分(比如選修互認學分的1／2)。這就是在前面論述教學計劃時，為什么要設置比較豐富的課程體系的原因了。
(二)課程設置優化 專升本財務管理專業的課程體系應按本科財務管理專業教育的培養目標，充分考慮學生來源、基礎課程的掌握程度、專業知識的深度和廣度，本著厚基礎、寬口徑、高素質、高能力的培養方式，對其重新設計，不能照搬普通本科課程體系，更不能簡單地在本科課程體系上加減，而應針對專升本學生的特點，強化基礎理論、深化專業教育、加強實踐教育，使每―個財務管理專業專升本學生都能在高等院校得到進一步深造。(1)強化基礎理論?；A理論包括公共基礎課和專業基礎課，如大學英語、高等數學、經濟學、管理學和統計學，這些課程有些在?？埔呀泴W過，但深度和廣度與本科培養目標要求相差甚遠。另外，增加金融學、企業經營管理、經濟法等專業基礎課的選修。增加學生對專業的拓展能力，注重理論的提升。(2)深化專業特色教育。對于?？齐A段非財務管理專業的專升本學生要做到因人制宜、因材施教，可以實行非專業補課制。凡不是本專業的學生進^本專業后必勿以第一學期開始，補修?？破陂g兩門至五門的專業核心課，補課不全不準畢業。要督促學生盡快掌握?？苹A知識，邊補課邊學習新內容，這便起到很好的銜接作用。(3)加強實踐教育。財務管理實踐課程內容的設計一定要體現財務管理學科的知識結構，要在確保專業基礎知識、專業基本理論和基本技能的基礎上進行，使理財實踐教學真正起到課堂理論教學的延續、補充和深化作用。實踐課程體系應包括財務管理案例分析、ERP沙盤模擬對抗、畢業論文等實踐課程。
(三)整合內容、模塊教學 課程內容合理劃分為不同模塊，模塊的知識點要明確，授課方式方法要符合內容的要求、模塊具有內在知識與能力的邏輯統一，知識傳授模塊與能力培養模塊實現有機統一。要求對知識模塊的構成做科學的研究，做到數量合理，做到內容與功能同一或相似，如財務管理知識傳授與能力結構掌握模塊的構成主要包括以下課程及內容：初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、財務分析、跨國公司財務等，該課程群的能力培養目標主要圍繞學生理財能力的塑造，但該課程群知識的傳授是有其先決條件的，只有在線修課程結束后才能講授和掌握，關于課程群的設置存在先后問題，教學計劃的整體課程設置依然存在這個問題。所以要求在整合教學內容時，主要解決課程內容的重復與順序倒置，在整合過程中需要根據培養目標的要求，找到該課程對培養目標實現的作用，即課程的知識傳授與能力培養的功效。在模塊教學過程中，必須對模塊的整體功能全面掌握，在知識點與面的傳授中，既要做好理論的深化與拓展，又要做好實踐動手能力與創新能力的完備與提高。深化與拓展、完備與提高都要求授課主體與客體在知識的講授、能力的培養中發揮主動性與能動性，做到知識內容的前瞻性與實踐性有機結合，做到創新能力培養的有效落實。
(四)地方特色、凸現能力 上海是金融中心、貿易中心、區域發展的龍頭，具有外向型經濟的特征?；谶@種人才需求的狀況，我校又是培養應用型人才的高等教育院校，確定培養目標是以區域經濟社會發展的需要為出發點，研究區域經濟社會發展的現狀及未來，掌握經濟社會發展的脈搏，及時修訂培養目標，制定正確教學計劃，科學規劃教學內容，凸顯實踐能力培養，完善創新人才培養機制。財務信息處理能力是當今財務人員能力結構中不可或缺的，是應用型本科教育目標體系中的一個部分。財政部2006年《企業財務通則》首次引入信息管理概念。指出企業可以結合經營特點，優化業務流程，建立財務和業務一體化的信息處理系統，逐步實現財務、業務
相關信息一次性處理和實時共享。并指出企業應當逐步創造條件，實行統籌企業資源計劃，全面整合和規范財務、業務流程，對企業物流、資金流、信息流進行一體化管理和集成運作。這一系列有關企業系統和會計系統同步運作的設想，突出了企業財務與業務的一體化，進而強調了企業業務流程與會計業務流程的統一。從技術集成的層面上看，我國財務系統已初步完成信息集成，即實現接口層次的應用和系統間數據的轉換與傳輸，較為成功地實現了數據復制、數據聯盟以及接口集成。在此基礎上，多數企業進入了過程的集成階段，即通過企業應用集成技術完成后臺理財過程的信息化、自動化。結合區域經濟發展需要，課程內容應突出金融知識?，F代財務管理的發展是以金融學為理論基礎的，隨著上海經濟融入世界一體化經濟體系，未來的理財工作將與金融市場密不可分，無論籌資、投資、資本運作都離不開金融市場，所以我們應該在課程設置時，考慮在專業課中設置更多金融學知識與能力的課程。
(五)創新教育、靈活多樣 創新教育具有現實性、重要性、可行性。財務管理教育的根本目的是培養有知識、有能力、高素質的理財人才。面對復雜多變的社會經濟環境，衡量本科教育質量的水平，并不僅僅局限于學生掌握了多少理財方面的知識，更重要的是學生畢業走上工作崗位后能否在各種情況下隨機應變，靈活運用這些知識，是否具有較強的職業判斷能力和解決現實問題的能力。這就要求我們在組織教學中，必須貫徹素質教育原則。在重視知識傳授的基礎上。注重培養學生富有創造力地吸收和應用知識的能力。教師應當在授課過程中關注社會經濟熱點，變靜止的教育觀為動態的教育觀，找準所教學科的切入點，從而全面提高學生的綜合素質。從學生的學科入門指導開始培養學生的專業意識，同時緊跟學術和實業前沿來構建動態的專業框架，通過支持、鼓勵學生參加各種資格考試來夯實就業基礎，通過競賽教育，優化學生的知識結構。高校每年舉行的“希望杯”、“挑戰杯”、“財會信息化”等競賽，一方面檢驗各大學教育的質量，另一方面為優秀本科生提供施展才智的舞臺。在這些競賽中，優秀本科生的知識結構得以整合、優化，理論能力、實踐能力、創新能力得到提升。競賽教育已經成為高等教育不可或缺的組成部分，積極組織參賽，精心準備競賽，已經成為擴充教學內容，培養本科生團隊精神的重要教學內容。為本科生指派專業指導教師，建立“零距離育人”的導師制，確立“因材施教、個性化培養”的教育教學理念，加強師生交流。促進教學相長，深化教學改革。本科生導師全程負責學生科研、畢業論文、畢業實習、就業，實施零距離指導。
專升本畢業總結范文4
論文關鍵詞：大學生,信息素養,信息素養培育,專升本,圖書館
專升本后高校圖書館功能的外延與內涵都發生了很大的變化，學校的教育模式由專業教育向素質教育轉變，開始以教學為主向教學與科研并重方向發展。作為高校三大支柱之一的圖書館，為適用升本后學校的發展方向，應做出相應的變化與調整，對于大學生信息素養培養目標的實現，擔負著義不容辭的責任，圖書館應為發揮其自身的教育職能，在培育大學生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等方面起到應有的作用。
1提高大學生信息素養的必要性和可行性
1.1專升本院校加強大學生信息素質教育勢在必行
21世紀是信息網絡和知識經濟大發展的時代,隨著大量多媒體的引入,光盤出版物的發行和Internet的完善與延伸,大容量移動存儲設備的普及,信息浩如煙海,傳遞速度越來越快,人類獲取知識和信息的方式發生了巨大的變化。同時,從社會對高校的期望看,高等學校應該成為培養創新人才的基地、新知識和新生產力的發源地、先進文化撞擊與傳播的基地。為適應這種變化和要求,世界各國高等教育改革步伐加快,各高等院校圖書館的教育職能也不再局限于教會用戶如何利用圖書館,而要拓展到對信息的獲取、傳遞、分析與利用上,從浩瀚信息海洋中鑒別出對自己真正有效的信息,并加以整理,使之有序化、系統化的綜合過程。因此,加強信息素養教育,培養大學生的信息意識和技能以及所需信息的能力,已成為當代高校教學改革的必然趨勢。專升本院校由于底子薄，信息素養教育起步慢，就更應該加大力度，加快步伐加強對大學生的信息素養的培育。
1.2專升本院校圖書館為培養大學生信息素養創造了良好的環境
專升本院校圖書館是加強信息素養教育的重要基地。學校在升本過程中對圖書館大量投入和建設，優化組合資源，圖書館在信息設備和技術等方面占有優勢，在硬件方面的建設為傳統圖書館功能向現代圖書館功能的提升提供了物質基礎，借助于網絡、通訊技術和多媒體技術實行超文本的鏈接,開展遠距離檢索等條件已經具備，同時,圖書館將自己的電子館藏與校園網對接,學生可以通過校園網訪問學校圖書館,學習知識,瀏覽信息,使圖書館進行信息素養教育的方式具有了主動、靈活、多樣及可選擇等特征,更有利于學生信息素養的培養。
1.3培養創新型大學生的需要
在當今信息發達的社會,信息素養不僅是大學生生存的基礎,更是將來適應信息社會和在高新科技產業快速發展的背景下創業發展所必備的基本條件。學校的培養目標也在由培養單純知識型人才轉變為培養善于發現、捕捉信息、適應性強并具有開拓、創新能力的現代知識型人才。大學生要由“會學”變成“學會”，要具備終身學習的能力和創新能力，就必須具備較高的信息素養。信息素養作為終身學習的基礎和促進因素,它是所有學科學習都需要的，擁有較高的信息素養不僅能更好地掌握學習內容,拓展研究范圍,而且還能使學習者對自己的學習進行自我指導和自我控制,也就是終身學習所強調的自我導向學習。因此,大學生只有掌握正確的獲取信息、創造知識的方法,才能不斷提高獲取與創造知識的能力,為走上社會、實現人生最大價值打下堅實的基礎。
2從專升本院校圖書館對大學生信息素養培育的現狀分析其緊迫性
從國內看,我國把在校學生信息素養教育作為問題來研究和看待是90年代后期開始的,比西方國家起步要晚[1]，雖然從1980年起國家教育行政管理部門就要求各高校開設文獻檢索課,但其目標基本上還是限于培養大學生利用圖書館及進行簡單的文獻檢索的能力,尚未上升到素質教育或素養培育的高度,而且實施效果還不理想[2];更令人擔憂的是,許多高校開設文獻檢索課教學質量和時間得不到很好的保證,一些專升本院校圖書館還未將對學生的信息素養培育問題納入素質教育的視野之中。
2.1 信息素養課程體系沒有合理設置
以往的?？茖W校很少開或不開文獻檢索課,即使開也是流于形式,一方面教學內容陳舊,涉及的內容主要是中文工具書、科技文獻檢索及計算機基礎等單一課程,教學內容就是兼職老師自編的講義,談不上有正規的教學計劃和教材,且近年來發展起來的網絡信息檢索技術、多媒體信息檢索、光盤數據庫檢索等新知識還沒有及時進入教材或講義[3],另一方面教學中存在技術教育和人文教育，理論教育和實踐教育相互分離的現象,針對轉變學生觀念、培養信息意識的課程少[4]
2.2信息意識淡薄
學生對信息需求認識不足，不知道自己需要什么方面的信息，如何去獲取這些信息，不會主動就某一研究性課題去圖書館檢索相關信息，只有到了撰寫畢業論文才會去圖書館大海撈針隨意地選材、收集資料，有的學生根本沒有利用圖書館資源獲取信息的意識，平時到電子閱覽室主要以娛樂為目的，如聊天、玩游戲、看電影、開發農場等。
2.3信息能力較差
原?？茖W校有相當一部分學生獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平，特別是部分來自農村的新生，平時接觸電腦較少，面對浩如煙海的信息資源無從下手。部分院校大二、大三學生還不了解圖書館館藏結構和信息檢索方法，不會利用網絡信息檢索和光盤檢索工具獲取信息，不了解本專業學科的信息源，不能適時有效地利用信息源，分析、鑒別信息的能力差，面對良莠不齊“海量”的網絡信息常常是束手無策，更不用說對信息進行批判性的思考并吸收有用的信息融合成自己的知識體系。
2.4信息道德和信息法規意識尚需培養
學生缺乏保護知識產權、尊重個人隱私、抵制不良信息的思想意識。有的學生設置障礙，擅自改變計算機設置，自設密碼，甚至刪除軟件，將別人的程序、資料弄得面目全非，嚴重影響正常的教學和實驗工作。有的學生不清楚或不遵守信息行業的網絡社交安全規則，以致網絡欺詐、網絡成癮以及進入網戀誤區等網絡社交不安全的情況時有發生。
3專升本院校圖書館培養大學生信息素養的途徑
3.1大學生信息素養的培養要分階段有目標進行
專升本院校大學生的信息素養培育要分階段、有目標、循序漸進地進行。根據大學生?？坪捅究撇煌瑢哟?，不同專業和不同學習階段，信息素養教育的內容有所側重。信息素養教育要從新生抓起。新生入學后，圖書館應及時按專業組織新生分批進行入館教育，可通過講座、短期培訓、PPT課件演示等形式對新生進行強化訓練。一是讓學生了解圖書館的服務項目、工作流程、開放時間、規章制度等信息；二是讓新生了解學校圖書館的館藏資源、藏書布局和自己專業的資源及電子化程度、信息資源的查詢方法，幫助新生盡快了解圖書館、利用圖書館；三是要介紹圖書館在大學學習中地位和作用，讓新生對怎樣利用圖書館來完成學業有一個合理的長遠規劃。對低年級學生，從應用層次的角度出發，通過開設計算機應用的基礎課程，對學生進行信息意識和信息知識為主的教育；對于大二和大三的學生要加強文獻檢索能力的培養，開設文獻檢索課，培養學生實際操作技能；對于大四等高年級學生開設各種高層次的專題講座,系統介紹信息技術的發展狀況,各類信息源的獲得方法或報道最新的數據庫及其使用方式,介紹各學科專業領域的最新學術研究動態以及有關信息利用中的法律道德規范問題,不斷提高他們的網絡信息素養，通過撰寫畢業論文等，提高學生查找信息、利用信息、研究和交流信息技能。
3.2加快文獻檢索課程教學改革，提高學生的信息能力
首先，應當提高文獻檢索課的地位。高校信息素養教育的主干課程就是文獻檢索課，文獻檢索課作為信息素養教育的核心內容之一,為高校圖書館開展信息素養教育奠定了堅實的基礎，文獻檢索課作為對大學生進行素質教育的重要手段，必須列入公共必修課，給予充分的學時保證。其次，要進行文獻檢索課的改革，以適應信息時展的要求。文獻檢索課的內容和教學方法應隨著信息環境的變化進行相應的調整,其內容應在傳授圖書情報基礎知識的基礎上逐漸轉為以計算機檢索為主,其教學方法應逐漸趨向信息素養教育,重在培養學生的信息意識、信息能力和提高信息檢索技能。在教學中除了講授信息、信息檢索的理論知識外,還應重點講授用不同手段,包括手工、聯機、光盤、網絡的檢索信息的方法、途徑和技能以及如何分析、利用信息來解決問題的技巧。再次，要把文獻檢索課的教學內容滲透于學科專業的教學之中,使學生將文獻檢索課的方法運用到專業課程的學習過程中,把理論與實踐、科研相結合,從而激發信息需求,繼而用不同檢索手段、檢索途徑、檢索方法查找有關信息,并對查到的信息進行分析和有效利用。這是增強學生的信息意識和提高信息能力的最好實踐過程,同時也培養了學生的分析、解決問題的能力,也無形中提高了大學生的自學能力,從而提高信息素養教育的水平和質量。
3.3開展課題實訓，幫助學生培養信息操作技能。
高等學校的改革更多地強調了培養學生增加就業機會和提高學生終身學習的能力和技能，高等教育法也明確規定本科生必須具有從事科研工作的初步能力,因此各高等院校確保學生獲得這樣的能力的責任也就越來越大。在課堂上傳授的信息素養的知識是有限的，還需要進行大量的實踐。大二、大三的學生都面臨著專業的深入學習和課程設計，老師也會經常布置一些小的研究課題，并要求學生撰寫相關論文。因此圖書館可以與專業教師一同形成合力對大學生進行科研指導，針對某一主題的研究性學習以及要完成的畢業論文和畢業設計讓學生在不同的數據庫中使用不同的方法搜索，用這個搜索結果來告訴他們搜索的技巧；可以采取分工合作交互式的訓練方式相互提高，譬如讓一個班的某些學生制作所需要的資料數據庫，由另外一些學生對其進行假設性或者批判性分析，然后由其他人完成課題的研究，最后在老師的指導下，各自撰寫總結報告，在實踐中提高，這非常有利于培養學生的綜合運用信息的能力。
參考文獻：
[1][2]陸寶益.中外在校學生信息素養教育比較研究[J].中國圖書館學報,2003,(6):71-74.
[3]從敬軍,揚威.從文獻檢索課教學到信息素質教育[J].情報資料工作,2003,(2):73-75.
專升本畢業總結范文5
光陰荏苒，轉眼間，三年的專升本學習即將結束，我要感謝“北醫”給了我這次再學習和提高的機會，回首這三年，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習護理學專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基礎。本人主要從思想品德和學習情況及專業技能方面總結如下：
在思想品德上，遵紀守法，尊敬師長，團結同學，在“勤奮、嚴謹、求實、創新”校訓的教導下，我進一步端正的學習態度，養成了嚴謹的學風，自覺的學習習慣，我將牢記著醫學生的誓詞，努力為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。
在學習上，我不斷地充實自己，挑戰自我，圓滿地完成了全部課程，系統地掌握了護理學專業課程的同時，也注重于對各種相關醫學知識的學習。把學到的新理論、新觀念、新技術及時地運用到護理工作的具體實踐中，真正做到“以病人為中心，以質量為核心”的服務宗旨，工作盡職盡責，踏踏實實，練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干和帶頭人。
專升本畢業總結范文6
尊敬的各位老師，親愛的同學們，還有我們可愛的大一的學弟學妹們，下午好。我是09級新聞與傳播專業的學生，今年考上了專升本，我現在的專業是平面設計。很榮幸受到系部邀請來與學弟學妹們交流。下面我就先談談這三年大學生活的感受。
自從畢業之后，我回到過生態學院很多次，每次回到生態學院都倍感親切。生態學院在我讀書的三年里變化非常的大，感覺現在的你們真的很幸福。記得剛來生態學院時，心里還是有些許抱怨的，當時校門前有很多大樹，所以有點隱秘，我是直到坐著校車進到生態學院里面才回過神來這就是我即將生活的大學校園。為什么與我想象中的大學校園相差那么大。沒有大氣的校門，沒有漂亮的綠茵場，沒有特別的建筑。我們現在坐的地方當時還是一片廢墟，前面寬敞的水泥場地那時也都是些破敗不堪的房子。還記得那時常去那里打球。雖然灰塵滿天，但還是玩的不亦樂乎。漸漸地覺得，學校的外貌也并不是那么重要。有一群要好的朋友，有一個好的學習環境，只要自己能夠留下許多美好的回憶不是更好嗎！既然來到了生態學院就應該多發現它的美，它的好。這樣生活和學習起來才更輕松。
我覺得我們是見證生態學院變化最大的一屆。雖然相對來說你們是比較幸福的，你們的一切都煥然一新。但是我們是比較幸運的，生態學院的點點滴滴的變化都在我們的眼里。那時的操場一片荒草萋萋，記得軍訓時，每天都被弄得灰頭土臉，踢出的步子都有滾滾塵沙來造勢。雖然條件艱苦，很累，但卻是一段永久的回憶。
大學生活是美好的，一定要好好珍惜，充分地利用大學時光去學習，去玩。玩的時候要盡情的去玩，玩出花樣，玩出自己的個性，比如參加學院及各系部舉辦的各種活動，有什么才藝就盡情地展現。是金子總會發光的。這些都將會成為你在生態學院的最美好回憶。有機會的話去競選學生會的職務或加入一些社團?；蛟S當你進入某個團體后會感覺到累，但當你真正堅持下來，融入進去。走過這段路程回過頭來看這段經歷，會非常的激動，甚至會感動的流淚，不要覺得夸張。只有當你真正融入到某個集體，一起工作、一起學習、一起哭、一起笑的時候，你才會有切身的體會。我原來競選的是系學生會的職務，我是非常幸運的能夠一直待在學生會直到換屆。其中的點點滴滴我這一輩子也不會忘。最懷念的就是和兄弟姐妹們一起工作。還記得一起排百人舞，一起籌辦各種晚會，一起給她們跳舞的牽線打燈。那時候晚上要排練，又沒有好的場地。只能“搶地盤”。真的很累，當你上完一天的課后，還要到處搬這搬那的，你就體會得到那種辛苦。但我們沒有一個有怨言，做著痛并快樂著的事?；匚镀疬@段經歷，心里不自覺的會有小激動。每次看到以前我們舉辦活動拍的照片，看到那一張張熟悉的臉龐，不管是帶著疲憊還是歡笑，都會不經意的露出笑容。這個時候就想打個電話問候一下兄弟姐妹們，現在過得怎樣。這份情意讓我的大學生活變得更加的豐富，充滿了樂趣。
我再說說學習方面的事，在大學一定要有自主學習的意識，大學沒人天天督促你學習，自己的時間比較多，這個時候可以多讀讀書，讀書是一件有意義而快樂的事。有事沒事多泡泡圖書館，那里有上課學不到的知識，一定會有所收獲的。在平時的學習和生活中要多總結、多積累。自己的知識豐富了，學習起來也就更容易了。從現在起，就應該對自己的三年大學生活以及將來有一個規劃，一步一步的走。找準自己的方向，問問自己到底想從事哪一行，適合做什么。有了大致的方向，并努力的學習，也就不至于到了大三還不知道哪條路才是自己應該走的。學習貴在堅持，做任何事都如此，唯有堅持方能乘風破浪。多拿證，如普通話證，教師資格證等，也許你們現在還體會不到證的重要性，但它的作用一定會顯現的。就拿我自己的例子，我現在的學校是修學分的，如果學分未滿是拿不到畢業證的，但如果你有一些證，也就不用挖空心思的去補這些分了。
