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電影心得體會范文1
在青春年少時我們的愛也是一樣單純執著。那些之后應征的謊言也是那時的蜜語。時間是能磨平一切的良藥，我明白我自我對感情的執著也會隨著時間的推移而有著磨損。下面由小編來給大家分享致青春觀后心得，歡迎大家參閱。
致青春觀后心得1時間過得很快，我們踏進大學校門的那一刻仿佛就在昨日，而此刻我們大學畢業已經3個月了。這3個月因為剛接觸新的環境和人，我們都忙著適應，沒有時間去對過去不舍。而三個月后的今日，如果不是因為電視劇《致青春》，我可能也不會注意到，我們已經畢業，已經分離。
從快要畢業時，我就開始詢問身邊的人，那些我迷茫的問題。有的人會以過來人的身份給我提議;有的人會告訴我“不必想太多，不知不覺很多事兒就糊里糊涂的過了，哪來那么多你需要研究的”;也有的人會說“我也迷茫，不明白該怎樣辦”。我找不到答案，便迷茫著繼續過。而今日，我似乎從《致青春》里看到了我所迷茫的問題，它們在現實中的答案ABCD的演繹。
女主角是我們社會的主流答案，而她的三個室友是另外三個答案。對于社會而言，這是個多選題，全部的答案都存在，也都合理，對于每一個人而言，在某一刻只能有一個答案。
我突然想起，大學畢業前，我問舍友們，如果將來結婚，會選擇怎樣樣的人?這是個爛大街的問題，答案也是爛大街的存在，我給了她們幾個普遍的答案進行選擇。大部分的堅持嫁給感情，也有告訴我們說，別傻了，哪有什么感情，錢最可靠，找個有錢的。我問她們“如果我找的那個人，沒房沒車，可是我喜歡，不能夠嗎?”她們和我說：“車房是最起碼的……”。
致青春觀后心得2好久沒有看書看得如此感情投入了，《致我們終將逝去的青春》中幸夷塢說：青春是不后悔，是允許犯錯的。青春是回憶，會苦澀，但之后一定會追憶青春。
書中自譽為“玉面小飛龍”鄭薇，洋溢著青春活力，一路哭，一路笑，一路歡呼雀躍就讓我們陪著她從17歲走到27歲，仿佛一夜暖燈就晃過了十年青春。這也讓我們見證了原來青春如此短暫，青春終將會失去，但失去的同時也丟了愛情。
有些東西終究會腐朽，等到曲終人散是才發現愛的是那樣銘心，而傷害卻也同樣刻苦。那個曾經如此飛揚跋扈的小飛龍，那個曾經如此高傲冷峻的阿正，那本《安徒生通話》，那場7年之約，還有那個陪你一起走過青春的沅沅，統統都將被埋葬在青春記憶里。
生活中也許我們并不會像書中的女主角那樣執著，始終與開啟感情宅門的那個男人糾結一生?，F實沒有約束和限制。于是就像書中所說：每個人或多或少都可以在鄭薇身上找到自己的影子，而每個女孩都會遇到生命中的陳孝正，每個陳孝正都要在經歷過失去后蛻變成林靜，而每個鄭薇只有在長大后才明白林靜是最好的選擇，這就是我們以后要面對的。
的代價就是要是去一些東西青春，若干年后，過盡千帆才明白這些將不會出現在以后的人生道路上了。可是沒關系，但愿我們失去后會懂得好好珍惜現在所擁有的一切，因為那都是我們用青春，用眼淚，用心碎換來的。我的青春你來過，雖然沒有陪我走下去，但我是如此慶幸，在我一生中最美好的時光里，有你來過的痕跡，這就夠了。希望你日后想起也會因為我們曾經的傻氣會心一笑。
幸夷塢的小說描述了一個如此接近現實的青春結尾：鄭薇在沅沅的汶前說，沅沅只有你的青春是不朽的。這樣簡單的一句話就引起了我的共鳴。通過這本書使正在青春期的我明白：有些東西一旦失去便不再，就像曼陀羅凋謝就不在開，唯有珍惜!
致青春觀后心得3看完這部影片，我就一直在問：人生的意義何在?人生到底由誰來主宰?愛情是什么?愛情要如何守候?
鄭薇的回答是跟著自己的心走。若愛，便徹徹底底，若不愛，就毫不勉強。——只愛自己愛的人。愛恨都是我刻骨銘心的。即使最后掙脫了，淡然了，也不過是選擇了聽自己的心跳聲。
陳孝正得回答是要去追悔那因失之毫厘而差之千里的自私決定。這到底是自尊還是自私?“不要讓自己愛的人跟自己飽受貧賤”，這或許是很好的自辯理由，但他自己知道那不過是他自己為自己找的一個良心理由罷了。“再成功也罷，那是我犧牲了做人的失敗換來的?！彼肋h都只能追悔與懷念他曾經的青春，因為他的一厘不差已錯位了他的一切。
而阮莞的回答，更是充滿了愛與恨更有傷。即使自欺欺人地把愛情埋葬了，只要那么一絲絲的觸動，便又會不顧一切地為愛而活而死。這是在愛情面前懦弱地低了頭的趙世勇，永遠也做不到的。那么他在一定意義上說是沒有資格談愛情，談青春，談人生的，因為他的愛太膚淺，太懦弱了。
就像無解方程式一樣，硬要求解，即使求得，也是毫無意義的。在愛情的抉擇上，沒有理性與感性，沒有是非之辯。我們既不能高贊為愛情而瘋狂的鄭薇、阮莞、施潔……也不能指責為前程背棄愛情的陳孝正或為金錢拒接愛情的李維娟……因為他們的青春，他們的人生都是他們自己選擇的，自己負責的。
生命也許會因為愛情的中途絕望，而絕望了以后的整個人生。因為沒有可以比一段刻骨銘心的愛情，更能讓人成長的了。正如林靜給鄭薇的是愛情的啟蒙，而給鄭薇真正的愛情啟蒙的是陳孝正，但最終是他們的愛情讓鄭薇真正成長了起來一樣。
“人一輩子那么長，不到最后一天，不知道誰陪你到最后?！笔堑模汔嵽弊叩阶詈蠹炔皇橇朱o，也不是陳孝正;陪阮莞走到最后的不是趙世勇，而是一直默默守候她的“滿天星”……
那么我們的青春絕不是只有那段刻骨銘心的愛情，不只是那愛情給我們帶來的幸福與痛苦，還有那些伴我們走過青春的風風雨雨的友情。
正處于青春美好時光的我們，或許也在心里深深地愛著一個人。不是因為外貌和家境，只是單純的愛戀。但考驗總是那些未來無知的許多因素，于是讓我們迷茫了，不安了，甚至不敢勇敢地去愛一回了，不想為青春瘋狂一回了。
“在我愛你的時候，你愛著其他人;而當我愛上你的時候，你卻愛上了其他人。”這便是錯位。
人生沒有彩排，青春沒有再來，錯過了，就不再，不在。珍惜你所擁有的的吧，愛你所愛的吧，在徘徊的十字路口，堅定下來，選擇一個方向就昂首前進吧。不易位，便不錯位。
致青春觀后心得4 《致我們終將逝去的青春》 ，想到了年輕的自己。 還記著曾經剛認識某人徹夜難眠因為一閉眼睛，看見的都是她的笑的 那種感覺，那時候的自己是幸福的。 曾經最遺憾的事情是大學四年一直喜歡一個女孩但是都沒有說，那時 自己和現在沒什么變化，天天瞎忙，做著自己都不知道在干嘛的事情 ，更不會和女生說話(到現在都忘了我根本不會和女生交流，但是曾 經怎么有女友的)。好在，畢業后一年的去年夏天我有機會給那個女 孩表白了，也試著追過，不過，時間不對。錯過了就錯過了吧，至少 沒有遺憾。
我個人認為，青春就是那個自己不會太權衡后果，不受太多羈絆，自 由自在，那個很真的時候。
有一句臺詞不錯：
鄭微后來和前男友重新見面的時候，說：“其實我們自己都在變成自 己討厭的人?！?/p>
人在江湖身不由己的感覺實在太多了，曾經我甚至不想來美國留學， 但是我必須來。
我討厭投機，但是我必須做。我不想經歷太多時刻變化的金錢利益， 但是我必須適應。 我不想天天泡圖書館，我也想自由自在的旅游，輕松一些，但是我必須珍惜時間。我不想畢業后那么快的回到國內，但是我必須回。我不想這個時候就已經和同齡人沒有共同的語言，但是我已經out了。我不想對別人封閉自己，但是我習慣了。我不想變得有攻擊性不想總是習慣于批判和衡量，但我已經成這樣了。
有人告訴我，有投機能力真好。但是實話實說，我從小的夢想就是隱居田園與世無爭，和家人好好的分享快樂幸福的時間。但是經歷告訴我，越是想要寧靜的生活就必須要自己去爭去搶前，爭取足夠的條件來捍衛平靜的生活。
命運從妥協的那一步開始，就再也無法回頭，一步步的更加的身不由己。
致青春觀后心得5幾天時間看完《致我們終將逝去的青春》，看之前，竟未想到會有如次震撼的感受。
17號，從中午一直到深夜，我整個人都一直陷入了這本書中。小說中的故事情節是那么生動，人物又是那么真實，還有它透露出的種種真切認識，無不讓自己心情變得五味雜陳。
第一章，從認識聰明伶俐的鄭微開始，然后到她莫名其妙喜歡上陳孝正，我一直很充滿希望地看小說，就連在剛看小說的第二天，我也心情頗好地起床鍛煉。因為一開始那里面描述了一個美好的大學世界，對于憧憬已久的我來說，它真實而簡單，也抹掉了很多我的茫然。然后故事進入到鄭微開始向陳孝正發起進攻，她的搞怪和討厭，眾人看來再幼稚不過的把戲，竟然誤打誤撞讓陳孝正開始關注她，直到兩人關系慢慢進展。陳孝正是一個刻板而嚴肅的人，對任何事都要求一絲不茍，連這樣的他竟然也不知不覺喜歡上了爛漫的鄭微?？吹竭@里，我只覺心中為鄭微高興，也越看越有興趣?？墒呛髞淼膬热荩@樣的心情早已消失，殘酷的社會現實已經慢慢侵入這些年輕人，少不更事的他們也在打擊下開始發生變化。和鄭微喜歡了20__年的鄰家哥哥林靜一樣，陳孝正選擇離開鄭微，出國留學。事情出現轉折，飽受打擊的鄭微開始進入社會，逃避傷心的現實。若干年后，她在工作中漸漸認清了社會的真面目，棱角分明的她也開始變得世故圓滑，人與人之間的交往也開始不那么單純，但就在這時，兩個出國的人都回到了她身邊。但此時的她早不是從前那個單純活潑的少女，她變成了學會變通的理性女人。她深愛陳孝正，給了他一次又一次的機會，但由于陳孝正的出生和性格決定他為事業的心總是多于感情，兩人走到感情邊緣。我再次看到，變心中產生陣陣酸楚，為陳孝正，也為那些過往的青春。鄭微最后選擇了林靜，因為林靜依然愛她，更有力量保護她，在她感情的空虛中，林靜悄悄進駐，最終，鄭微選擇了愛她的人，而非她愛的人。
有些事，并非總是我們所想的那樣。我們的生活參雜了太多有關現實，有關宿命，有關感性與理性。一個人的成長也如此，從最初的天真慢慢蛻變成成熟，其間不知要經歷多少傷痛打擊，人總要步入社會，直到后來才會發現原來社會是如此深奧的學問，太多我們想不通的道理，太多我們難以適應的規則。社會也不過是一臺打磨機，每個有輪廓的東西進入里面總會被打磨得光亮而圓滑，人情世故，成為我們被打磨的主要因素。走吧走吧，人總要學會自己長大。我們為成長也要付出太多的代價，世界總守恒，有得到也會有失去，就要看我們怎樣割舍。
鄭微，自稱玉面小飛龍，曾經天不怕地不怕，她深愛林靜，沒有任何理由，如此一個優秀的鄰家哥哥，從小與她一起長大，他是她一生的榜樣與目標，她發誓要嫁的人。但是林靜拋棄了她，因為一些無法說出口的理由，這也是理智。她又愛上了陳孝正，一個出身貧寒的少年，父親早逝，讓他成為遺腹兒，母親含辛茹苦地將他拉扯大，對他也寄予重大希望，所以他有一身孤高的氣質，也是一個相當優秀的人才。但是命運很捉弄他，自小不堪的家庭背景已經夠慘，后來在他一心為理想事業奮斗中，無意間多出個鄭微，讓他在感情與事業之間做著艱難的選擇題，最終，他要給她一個有保障的未來，于是暫時離開。別離是一件多么凄慘的事，誰能確定以后能否相見，何時相見，相見又能否如初?
每個人都在割舍著，艱難而痛苦地割舍，我們無法預知未來，我們也不能得知今日的割舍，是否能換來明日的美好。每個人都曾在社會上初來乍到，又怎么知道，我們日夜期待的未來，要靠一次又一次的磨練，蛻變，洗禮才會來到，那些在指尖流逝的青春歲月，也只有每個人自己最清楚其間的苦痛。
曾一度認為理性高于一切，但看完這本書后，我才發現，有理性固然是件聰明的工具，可是往往我們不需要太多聰明，有時傻著，也會有好處。有些甜蜜，需要沉溺，不需自拔，有些愛情，需要付出，不需衡量，有些回憶，需要珍藏，不需審視，有些人，需要信任和等待，不需懷疑和代價。青春是籌碼，永遠賭不了永恒，每段青春，都會有最終腐朽的一天，何不為青春奉獻一把?懵懂的戀愛也好，不為人知的奮斗也好，每個人只有一次青春，誰都知道擁有時不在乎，失去后才哀嘆的悲哀。陳孝正，他作了正確的選擇，他沒有錯，追求夢想不是每個熱血青年所熱衷的嗎?心存一份寶貴記憶不是每個戀愛的人所期待的嗎?他選擇了一個正確的方向。可錯就錯在，他有個不好的宿命。自幼的成長讓他知道母親養育的艱辛，他要感恩，要爭得一番成就，他也注定在沒有父親的生活中，他缺乏一樣很重要的東西——安全感。這也是導致他失去鄭微的重要因素。所以，人生就是有命中注定一說，命運有時不像貝多芬說得那么輕巧，有些事，我們無法改變。
電影心得體會范文2
《捉妖記》是一部奇幻有趣的喜劇電影，電影主要講述了兩個捉妖師與小妖王之間的奇妙歡樂的故事。下面由小編來給大家分享捉妖記觀后心得，歡迎大家參閱。
捉妖記觀后心得17月16日，我和王姿涵一起去茂業天地看《捉妖記》，一想到妖，肯定不是什么好東西，它們的樣子一定很丑，不善良。先去，買上爆米花吧。
進了影廳，正在播放《捉妖記》，于是我們邊吃著爆米花，邊看起來了，這部電影是這樣的：有一個瘸子，叫天蔭，他開了一家茶館。他不知道這世界上還有妖，那些妖很狡猾，他們披著人皮來討飯。但是天師不會讓他們得逞，因為天師是抓妖的。有一天，兩只妖來到了茶館，有一位天師知道這是妖，救下了那個瘸子。在和妖打架的時候，妖的包里掉出了它們的皇后，皇后吐了一口涂抹在天蔭的臉上，說明是看上他了，就急急忙忙的走了。在睡覺的時候，皇后把天蔭拉倒了一個樹林里，用爪子割破了肚皮，給天蔭一個蛋，死之前告訴天蔭要保護好它。從此，天蔭的肚子就和懷孕了一樣，里面有小妖王?；氐搅舜遄永铮瑳]想到村子里全是妖，都被人抓去了他們租了一個旅館，在旅館里生下了小妖王。小妖王非常調皮，天蔭和天師都管不住了。最后，他們決定把小妖王給賣了，那些吃妖的人抓住了小妖王，準備把小妖王吃了。天蔭、天師和壞人打起來，原來壞人的頭也是妖，天蔭為了救小妖王，被妖一劍殺了。那把劍就是他奶奶給他的，說，只有一種血可以讓這把劍變回原來的樣子。小妖王看見了，用手使勁拔劍，手都割破了，流出了血。血滴到劍和身上，天蔭活了!最后，打敗了妖。天蔭成了天師。成了天師意味著要收壞妖，小妖王也不能跟著他了，他們就這樣道別了。
這部電影很好看，推薦大家來看。
捉妖記觀后心得2今天，我和爸爸媽媽去魯迅電影院看了一部讓人感動的電影——《捉妖記》。 本來我以為妖就是妖，沒有任何感情，而且肯定是又丑又壞，但看了《捉妖記》以后，我明白了，妖不但長得可愛，而且還是很有感情的。
電影里頭有個小妖王叫胡巴，它長得白白胖胖，腦袋著長著一叢嫩綠的草，圓溜溜的眼睛又大又亮，而且還長著四只小手，就像一個可愛的大蘿卜，讓人忍不住想咬一口。
這只胡巴不但調皮可愛而且聰明善良。 胡巴的“媽媽”為了救胡巴意外中劍，倒下了。胡巴驚恐地撲過來，伸出白白嫩嫩的小手，使勁將劍往上拔。不管自己的小手被劍劃出了血，不顧自己有多疼 看到這一幕時我被胡巴的堅強與勇敢感動了，誰說妖沒有感情? 我們人類有時候還比不上妖呢! 電影最后胡巴和它媽媽不得不分開了，當它有時候抓住兔子想吸它血的時候，它就想起它“媽媽”對它說過不能吸血要吃素，它就把兔子放了轉身去吃植物去了，可見它是多么的善良啊!
我想，作為人類，我們也要善待尊重每一條生命，特別的四只腳的哺乳動物，不要濫殺它們，因為它們也是聰明有感情的。
捉妖記觀后心得3今天下午，爸爸帶我去看電影《捉妖記》，這是一部由傳奇風味的電影，井柏然飾演的宋天蔭、白百合以自己名字命名的女主角、動漫人物小妖王胡巴演繹了一個非常動人的傳奇故事。
很久以前，人和萬物共存，其中也包括妖。但人想獨霸天下，把妖趕出了自己生活的區域。
我為大家選了三處片段：第一處，老妖王已故，新妖王要斬草除根，殺死懷孕的老妖后和老妖王的功臣，老妖后和誓死保護她的功臣被迫闖入人界，老妖后在最后危急關頭，把肚子里的蛋放進了宋天蔭的嘴巴里，從此，宋天蔭成了“孕婦”。男人擔起了女人的使命，人類懷起了妖種，真是“人妖”了。
第二處，小妖王生出來了，宋天蔭給他吃堅果，他含了一會兒，最后像機關槍一樣把見過給噴射出來，威力無窮，竟然把房子全部掃射倒了，這種本領后來在宋天蔭和新妖王打斗時幫上了大忙。
第三處，新妖王撕破偽裝，他要殺死所有老妖王的部下和人類，宋天蔭拿起爸爸留給他的那把神劍，利用小妖王滴血啟封，殺死了新妖王，成為了一錢天師。
這部電影，宋天蔭的勇敢和善良深深感動了我。這部電影也使我懂得了人和所有動物之間都是可以理解共存的，關鍵看你帶著什么樣的心去理解。
捉妖記觀后心得4今天，我和媽媽去看了《捉妖記》這部電影。這部電影我早就想看了，今天終于上映了，沒看之前聽別人說，里面還有男人生孩子，真是太搞笑了。看了以后才知道，其實不是的，也就是從嘴里吞下去，要生的時候，又從嘴里吐出來的。
這部電影，使我明白了一個道理，原來妖類和人類是一樣的，分兩類：有善良的一類，也有做惡多端的一類。影片中的主角是一個超萌超可愛又善良的小妖王，它的名字叫胡巴。很多壞的人類都想吃它的肉，他們覺得吃了它的肉可以長生不老，他們把它放在油鍋里炸，放在蒸籠上蒸，用菜刀切……始終都沒有成功。最后，只好決定活吃了?？墒牵退阆牖畛运矝]那么容易呀!最終，胡巴和“生”它的爸爸和媽媽用他們的智慧一起戰勝了壞的人類和妖類，取得了勝利。影片的結尾它爸爸為了不想讓它受到傷害，依依不舍的含著眼淚把它趕走了，對它說：“妖類是不能和人類生活在一起的，就算我把你打扮的再像人類，可是你的模樣還是妖，人類隨時都有可能會去傷害你的。”小胡巴也含著眼淚一步一回頭的走掉了。
這部影片使我明白了，要做一個善良的人，這樣才會有好的回報;我也明白了父母對子女的愛是多么的偉大呀!
捉妖記觀后心得5吃過晚飯，我和爸爸媽媽一起去電影院看《捉妖記》。
它是一部國產3D影片，聽說該片熱映的票房收入已經突破了20億元，有什么吸引觀眾之處呢?一進電影院，我就有些迫不及待了。
電影心得體會范文3
盡管事故原因仍在進一步調查中，可以肯定地說：駕駛員安全意識不牢，責任意識不強，盲目快車是事故原因之一。我想，如果我們能從目前的經營模式上去探究，對分析事故原因、減少甚至杜絕惡性事故發生，或有幫助。
九十年代初期起，國家對道路客運市場全面放開，國營、集體、個體一起上的局面，確實給道路客運業注入了無限生機。由于個體戶進軍客運市場，企業經營管理難度加大，為生存計，只能通過改變經營模式來降低經營成本，轉移經營風險。目前，除大型國有或國家控股企業外，國內極大部分道路運輸企業的經營模式是承包、租賃或掛靠經營，我們株洲湘運集團也不例外。不能否認，實行承包、租賃或掛靠經營以來，企業享有穩定的承包（租賃或掛靠）收入，經濟和社會效益得到了穩定提高。然而，隨著利益主體增多和市場日漸飽和，弊端逐步顯現。
一、企業實施安全監管難以全面到位
隨著公路事業的迅猛發展，道路通行條件的顯著改善，加上旅客舒適、快捷的需求，車輛檔次明顯提升，車速明顯加快，而超速行駛就是釀成車禍的罪魁禍首。企業實行承包經營，就算不搞“以包代管”，由于駕駛員是承包車主聘請的，企業對車輛及駕駛員的控制難以到位，企業開展安全宣傳教育，實施安全監管，承包車主和駕駛員聽之任之，甚至有抵觸情緒，駕駛員責任意識不強、守規意識淡薄、組織紀律松弛成為必然，為了“多拉快跑”，超速現象屢禁不止，釀禍成為可能。
二、承包車主“負贏”不“負虧”現象突出
實行承包經營，承包車主不僅要承擔經營虧損的風險，而且還要承擔安全風險。事實上，目前經營虧損的情況少之又少，大部分能夠盈利，有的甚至是暴利，不少的經濟線路，僅私自轉包就已經牟取了天價收益，然而，承包車主承擔的安全風險只是有限責任，說白了，事故小，損失不大，承包車主當然無所謂。但是，一旦出現事故等級高，而且損失金額超過了車輛本身價值的事故，承包車主就會棄車走人，由于車屬原因，損失只能由企業背負?！?.3”事故就是很好的例證，我們背負上千萬的事故損失只能是“打斷牙齒往肚里吞”。
三、企業文化和信譽得不到有效提升
企業文化就是一個團隊在完成事業的過程中所形成的共同的理想信念、價值觀念和行為準則，是企業生存與發展的靈魂。當然，企業文化建設是一項系統工程，并不是三言兩語能夠闡述得清，但是，最起碼的要求，是需要全體員工的積極參與。在目前承包經營模式下不可能滿足全員參與的條件。因為駕乘人員作為道路客運的最前沿的從業人員，受雇并受制于承包車主，企業對其毫無制約，企業信譽質量的優劣、經濟效益的高低對其毫無瓜葛，因而，企業文化和信譽的提升便成空談。
公車公營是目前道路運輸業一種經營模式的俗成提法，簡單地說就是指經營單位對營運車輛具有完全的產權，最大程度地實行自主經營。因此，筆者膚淺地認為，如果我們實行公車公營的經營模式，在勞動管理上，把駕乘人員列為企業員工管理，簽訂勞動合同，建立穩定的勞動關系，我們就可以對駕乘人員實施有效管理；在稽查方面，我們可以通過安裝GPS，利用其攝像功能對途中運輸收入實施有效監控，不僅可以防止收入流失，還可以大量減少稽查人員，降低人力成本；在車輛管理上，通過獲得車輛的完全所有權，我們就可以掌握車輛運營主動權，發揮企業的技術、管理優勢，大幅降低維修、油耗方面的成本；通過教育培訓和發揮思想政治工作的優勢，企業文化建設就能夠得到全體員工的積極參與和響應，企業服務質量和信譽就能夠得到有效提升，品牌效應也將得到充分發揮；在安全管理上，通過完善各項管理制度，落實安全管理責任，安全工作就會行之有效，惡性事故或能得到有效控制，“安全就是效益”就能夠得到充分體現。
電影心得體會范文4
關鍵詞：英語教學；心得與體會；激發興趣
目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。
受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學英語教學。
一、和諧、融洽師生關系
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
二、創造一個輕松愉快的學習環境
傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。
課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。
為了淡化傳統教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。
課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。
英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。
三、學習策略是矯正的過程
過去，不懂得培養有效的學習策略，不自覺地養成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管已經知道這樣做的弊病，但是，仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，就會依舊執行原來的學習策略。通過一段時間的矯正，有了新的學習策略，但是還要鞏固，因為學習策略是鞏固的過程，經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。比如英語的閱讀習慣就是如此，有不少學生有不良的習慣：1.音讀，許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段?！币虼耍朔@種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。
2.心讀，心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心里始終自言自語，清晰地發出并聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。采用強制自己深入理解文章內容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。
電影心得體會范文5
高中英語新課改就要改變這種舊的教學方式，培養學生的語言運用能力。我認為不妨把過去的“填鴨式”教學模式轉變為 “情景化”的教學模式，給學生創設情景，精講精練。教師的講應該是點撥，通過精講促進精練。要適應英語課改的要求，教師就必須有創新意識，才能培養學生的創新能力，才能培養學生的發散性思維。在語言教學過程中，對學生進行發散式思維訓練，豐富想象力，變被動學習為主動學習，改善學習策略，提高學習效率。同時，培養學生濃厚的學習興趣，它可以充分發揮智力的作用，使他們感知力敏銳、思維活躍、想象力豐富，從而也可以提高他們的學習效率。有不少老師在總結自己的教學經驗時都談到，只要是學生感興趣的內容，哪怕難度再大，他們也都愿意去主動學習，原因就在這。
本次新課改注重素質教育，以學生的發展為本，著重培養學生的創新精神，以及動手、動腦能力，強調教育為學生的終身發展服務。這種全新的教育理念貫穿于課改的全過程。作為一名高中英語教師，必須轉變阻礙學生創新精神發展的教學觀念、教學方式。在課堂教學中積極創設真實的教學環境，通過教學過程中情感和策略的整合，就能促使學生形成和保持一種積極向上的情感態度，以此促進運用能力的提高。
教學環境是最好的老師，我們的大腦是在與環境相互作用的過程中建立知識與經驗，如果我們能為學生創設一種真實的場景，學生能從中展開各類學習活動，真正做到樂學且會學。
在教學過程中，應不斷更新英語的教學資源，探究新的教學模式，以便在課堂教學中能增強學生思維的靈活性，促進學生的個性化發展。只有讓我們的高中英語課堂教學充滿新意，才可能培養學生的好奇心和求知欲，激發學生的探究精神和創新思維。創設真實的語言環境，讓每個學生有機會參與活動，因為經歷成功的情感體驗是學生學好英語的條件。教師通過不斷創設真實的情境，與學生在上課過程中，甚至在課前進行積極的情感交流，能使學生對英語產生很好的第一印象。我認為這樣學生就會自然主動地參與課堂討論與交流，在與老師的對話中學生不斷被肯定，隨著交流的深入，學生就會不斷地有成功的體驗。如果我們用這種工作熱情和真情交流去激發學生的學習興趣時，我們就會發現我們的工作已成功了一半，學生學習的潛力和熱情就會被調動出來。
在課堂上除了培養學生善于思維、積極思考的能力外， 還要培養融洽的師生關系。尤其是高一教學應注意避免課堂教學模式化，變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發學生上課的熱情和求知欲。一個具有高度責任感、高超教學技巧和熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發和培養學生的學習興趣。 轉貼于
電影心得體會范文6
一、激發學生的興趣
教師首先要幫助初學者克服對英語的畏懼感,羞澀感,激發其學習興趣。讓學生明白;只要用心學,每個人都可以練就一口流利的英語。另外教師講課時,也要繪聲繪色,聲情手勢并用,讓學生感到很有趣,吸引他們模仿,去嘗試,要多給他們用英語表達的機會,進而激發學生對英語的興趣。
二、創設情境,培養學生活學活用的能力
課文只是語言的顯示,不是語言的展現。只讀英語背英語,不是真正的掌握英語,所以教師要想方設法創設情境,讓學生真正的感知語言,模仿語言。讓學生在接近真實的情景中接受語言,然后讓他們角色扮演,就比較容易,讓他們講述故事或故事接龍就較快些。這樣引導學生去體驗、去參與、去表演,讓他們在輕松愉快的氣氛中掌握所學知識提高應用知識的能力。
三、精講多練,體現以學生為主體
“精講”是教師根據教學目的,要求和學生的實際,對教材中的重點、難點做精辟的講解,使學生能從豐富多彩、紛繁復雜的教學內容中理出頭緒,抓住中心,并騰出一定的時間加強基本功的訓練,以提高學習能力。
“多練”指在課堂教學中,教師應多給學生練習的機會并加以必要的指導,目的是引導學生通過“練”來理解,鞏固所學的知識,并且培養分析問題解決問題的能力。
四、組織課外活動,提高學生合作與交流的能力
學習語言的最終目的是為了交流,所以老師應多組織學生進行課外活動讓他們用英語去交流從而真正掌握語言,除了課前三份鐘中的課前對話,課堂上的對話表演和故事小品的扮演外,還可以課外組織“英語角”讓他們去交流、去練習,另外還可以經常舉行英語小品賽、英語故事沙龍、英語朗誦會、英語歌曲賽等。這些生動活潑的形式不僅可以激發學生學習英語的興趣而且增強了學生對英語的感悟,更提高了學生的英語綜合應用能力。
