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漫畫課程總結范文1
關鍵詞：課程資源；有效教學；學生資源；信息技術
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0078—02
課程資源：從最廣義的角度看，我們試圖帶給學生和學生體驗到的一切都是課程。而凡是有助于學生的成長與發展的活動所能開發與利用的物質的、精神的材料與素材都是課程資源。課程資源主要包括教材、圖書、報刊、照片、圖表等文本資源，電影、電視節目錄像、磁帶、各類教育軟件等音像資源，圖書館、視聽教室、多媒體設備、博物館、文化館等實物資源和學生及其家長、教師、社會人事等人力資源。
《普通高中政治課程標準》提出“課程資源的開發與利用水平同教學質量的高低密切相關，充分利用和開發政治課程資源，有利于政治課程目標的實現”。本文擬從下面三個容易在教學中至關重要卻又容易被忽視的三個角度談談資源開發與有效教學的關聯性。
一、挖掘教材非文本資源，提高教學實效
教材一直是課程資源的核心，是進行教學的基礎。政治教材內容不僅僅只是學科知識，其實它更重要的角色是引導學生利用已有的知識和經驗，去主動探索新識、提高實踐能力、合作能力和創新精神，從而達到教學的各項知識目標和情感目標。目前，中國教育界已經基本達成共識，教材不僅是教師的 “教”本，更是學生的“學”本。然而，許多教師在面對新課程的政治課程資源的使用時，往往會出現一種誤區，單純追求課程資源的“新”，覺得教材上的東西不是新的課程資源，所以在課堂上常常舍近求遠，更多地援引一些教材外的資源來說明教材內容。因此，重視政治教材這一課程資源的深度挖掘與利用將是全面實現政治課程標準，達到有效教學的基本保障。
新課程體現了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，教材的編寫不再是以文字形式為主，更多呈現了許多圖、表、漫畫等豐富多彩的形式。這些圖表、漫畫等使整個教材的內容充滿活力，是新課程生活化理念的物化載體，為推進教材知識的預設與生成，情感、態度、價值觀目標的達成發揮重要作用。
這些資源在教材中發揮各自的作用，成為各自教材課堂教學的有機組成部分，因此，這要求教師在教學中不能只機械的傳授知識，更要認真對待教材中這些資源。
（一）挖掘圖表漫畫的多重關聯
1.挖掘圖表漫畫與知識體系的聯系
教材中呈現的數據表格、圖（包括柱狀圖和餅狀圖）、曲線、圖解文字（包括漫畫類和圖文類）、憑證單、廣告、地圖等具體形式表達的，它不是孤立的一個圖或者一張表格，是和教材知識有機結合的。教學中把已呈現的圖表與課堂教學有效結合，發揮它的最大效用幫助學生對知識的理解，提高課堂教學效益和學習的有效性。
2.挖掘教材圖表漫畫與三維目標的關系
教材中呈現的圖表漫畫是適合在培養學生知識和技能教學目標中使用，還是在培養學生過程與方法的教學目標中使用，或者是在培養學生情感、態度、價值觀教學目標中使用，教師必須深度挖掘，通過合理的預設和生成使教材資源充分利用，實現三維目標。
3.挖掘教材圖表漫畫與思維習慣的關系
教材內容是遵循學生從“具體到抽象再到具體”的思維習慣進行編排，教材中呈現的圖表漫畫也是符合學生這樣的思維習慣。深度挖掘教材圖表漫畫資源與所說明知識的關系后，教師運用必須符合學生的思維習慣，從它的具體形式分析所表達的意思，避免先講理論知識和抽象的東西，回頭再去分析教材圖表漫畫資源的具體形式，違反了學生常規的思維習慣，也不是生成知識而是灌輸知識，自然違背新課程理念。
（二）有序契合教材圖表漫畫資源的時機是關鍵
1.巧用教材圖表漫畫資源，做好課前有效導入
教師在課堂教學中積極利用教材圖表漫畫資源進行課前導入，能激發學生的學習興趣，有效激發學生的參與熱情，挖掘學生主體性課程資源，活躍課堂師生互動的氛圍，自覺生成觀點。
第一，利用教材的漫畫形式導入。如在教學“新時代的領導者”時，運用教材第42頁的“就業期許”的漫畫導入，引發學生對就業問題怎么解決的思考，并設計了辯論題：
正方：解決中國的就業問題主要靠黨和政府幫忙
反方：解決中國的就業問題主要靠勞動者個人觀念轉變。
明確合作探究要求：學生分成八人小組，以四人為一方按照辯論賽的要求，作好辯論的準備，然后學生自己派代表來辯論，其余填好記錄卡上交，作為作業。
請其他學生談聽完辯論的感受，自己得出結論。從而引導學生從黨和政府怎樣做、個人如何樹立正確的擇業就業觀兩方面總結。
漫畫課程總結范文2
如何在新課程改革的浪潮中做好高中政治教學改革，是擺在全體思想政治課教師面前的一個很現實課題。本文想結合新教改的改革特點，同時通過教師自身的學習與提高、教學思維的更新與轉化、對于學生主體地位更好發揮的總結、教學模式多樣化的探索等方面的努力，抓住政治教學改革的機遇，對相應的教學對策和改革作初步的分析和建議，需要教師和學生共同努力，以下是本人的一點看法與建議。
一、激發學生學習政治課的興趣
教育家贊可夫說過：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用?！睏钫駥幉┦吭诳偨Y科學家成功之道時也說：“成功的秘訣在于興趣?！币虼丝梢?，興趣是我們最好的老師。教師在教學中應注意以不同的形式，去培養和激發學生學習政治的興趣，并用興趣來引導學生積極思考，創造。學生一旦有了學習興趣，學生就會很容易接受新鮮的事物，學習也會事半功倍。
政治課是理論性很強、學習較為枯燥的一門學科，教師要根據教材和學生的實際，大膽啟發學生發表自己的見解、做到學有所思、學有所得、學有所創，與學生交流感情，鼓勵學生反駁提出問題，大膽地與教師討論，并隨著教材知識體系的不深化，教師要不斷地啟發引導學生大膽思考，對學生的偏見加以引導，對學生的錯誤加以糾正，對學生的優點加以表彰，使師生情感在互動中建立起來。政治教學目的不僅在于傳授馬列主義的基礎知識和基本理論、而在于指導學生的行動思想，還在于運用馬列主義的立場觀點方法去創造性地分析和解決現實生活中的實際問題。在教學過程中，教師盡可能地運用幽默的語言、恰當的比喻，高昂的激情來增強學生的直觀性和感染力，從而激發學生的學習興趣，使學生樂于學習、自覺學習，在濃厚的學習興趣中獲取知識。
在政治課教學中積極調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，教師要認真鉆研教材，在備課的時，選擇靈活多樣、切合實際的方法，激發學生學習興趣，進而提高思想政治教育教學效果的目的。
二、漫畫進行教學
漫畫以其獨特的風格和魅力被編入政治課教材，具有設計新穎，圖文并茂，生動活潑，趣味性很強等特點，更具有一般直觀性教學手段所難以具備的特點――幽默和夸張。漫畫用來輔助教學，幫助學生學習和理解政治觀點，并激發極大的興趣，有效地調動學生積極學習的動力，提高學習積極性，樹立起正確的世界觀和人生觀，并提高教師的教學質量。
1．運用漫畫，有助于理解和掌握知識，提高學習效果
漫畫教學形象直觀，感知鮮明，遵循了從具體到抽象，從個別到一般的認識規律，能夠使學生從感性認識上升到理性認識，掌握理論。富有趣味性的漫畫，吸引學生，提高學生的學習興趣，使學生樂學，好學，還能使枯燥問題趣味化，抽象問題形象化，使學生較易理解和掌握所學知識，同時有利于培養學生的觀察能力，培養學生由此及彼、由表及里，透過現象認識本質的辯證思維能力，有利于培養學生的創新意識和創新能力，從而提高學習效果。
2．運用漫畫，提高學生素質，樹立起正確的世界觀和人生觀
在政治課教學中，教師要精選和巧用與教材內容緊密相聯、體現現實的漫畫，一方面可提高教學質量，另一方面因為漫畫可體現出現實生活中的突出問題、熱點問題，極具諷刺意味的風格，并能激發學生對現實問題的思考與認識，運用漫畫無疑增強和培養了學生對現實生活的關注、思考，給學生以啟迪，使學生在是非、善惡、美丑、真假等問題面前具有愛憎分明的態度和情感，培養一種健康、積極、向上的思想，從而升華到對真理對人類進步事業的追求，實現開設政治課的教育目的，這也是思想政治教育所盼望達到的方向、品德、能力。
三、運用多媒體教學
思想政治課的素材的變化快是每一個思想政治課的教師感受最深的，思想政治課一個很大的特點就是具有鮮明的時代感，而導致說明問題的素材也必須有時代特色，這需要教師要根據實際情況選擇具有時代性質的素材。而多媒體可以快速、方便地提供各種素材，并且多媒體具有直觀、形象、生動的特點，能夠在政治課教學中發揮更大作用。作為現代信息技術，其快捷的政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性等，使政治課堂生動又直觀，這種現代化教學手段的引入，不僅使教學方式，也使教學方法產生相當大的變化，從而提高了教學效率。但很多教師不能很好地運用多媒體，使引入多媒體出現了消極的影響，這需要教師為了優化教學結構，提高教學效率，積極探索如何把多媒體技術手段更好地融入到政治課堂教學中，要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，不斷提高教師的多媒體教學的理論素養和技術水平，以期達到最好的教學效果。
綜上所述，在新課改形勢下，對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉變教學理念，實現教育理念的現代化。政治教學不僅要讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和人生觀，還要培養學生養成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。而傳統的政治課教學已不能滿足學生的需要，如何提高教學方法和質量，這需要廣大教師共同探究，尋找符合廣大學生的需求的教學方法。在不久的將來，定能取得很好的教學質量。
【參考文獻】
[1]《新課程理念下政治課堂教學的反思》．來源網絡．
[2]《信息技術與思想政治課整合初探》．第二教育網．
[3]《漫畫在政治課教學中的運用》．第二教育網．
[4]《小議新課程形勢下的政治教學改革》．未知．
漫畫課程總結范文3
【關鍵詞】互動 整合 教育資源
課堂要全面實施以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，就必須在多邊互動中整合教學資源，激活課堂教育生命力，建立由惟智到全面、由單一到復合、由孤立到綜合、由僵化到多變的課程教學模式。新課程改革提倡“用教材而不是教教材”，教師要有“課本就是一個范例”“整個大千世界才是學生的教科書”的意識，因此應該創造性地將個人及學生的經驗、課外文本知識融合在一起。
那么，如何在互動式思品課堂教學模式中，科學合理地引入切實有效的教學資源，并找尋其可再生點，使各種教學資源在課堂上生根發芽。結合我在新課程中的教學實踐，談點我的粗淺體會。
一、開拓視野，兼容并包
《思想品德》課作為德育的前沿陣地，教師應該具有兼收并蓄，兼容并包的胸懷，吸納其他學科的優勢和特長，在選取、創建、完善教育資源的同時，廣泛收集和采納“以我為主，為我所用”的鮮活的教育資源，極大限度地激活教育資源的生命活力。
（一）將語文課文、美文欣賞、新聞報摘等有選擇地引入課堂
如現代女作家畢淑敏《誰是你的重要他人》一文，作為心靈雞湯一類的文章，對于幫助學生理解概念“重要他人”以及重新審視自己的人生成長歷程，是大有好處的；畢淑敏的《我很重要》和北大學生王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》同被收入粵教版普通高中課程標準實驗教科書（必修）語文第一冊第一單元“認識自我”中。這兩篇文章無論從文采上還是從事實的說服力上，都是震撼人心的，想必讀過它們的我都會有同感。將它們引入課堂，對于解決“什么是認識自我”“正確認識自我的重要性”的問題，真可謂迎刃而解，水到渠成。
國內外社會熱點問題一直為學生所共同關注，開發和利用好時事熱點往往能給思想品德課增添許多新鮮感，這也是思品課堂活力的一個源泉?？衫枚喾N有利條件如電視、報紙、網絡等發動學生搜集社會熱點，實行“課前五分鐘新聞播報”，內容涉及重要新聞、社會問題、“焦點訪談”“今日說法”等，這樣做會收到意想不到的教學效果。
（二） 將科學實驗操作性強的一面引入課堂
這樣，既作為教育資源的拓展，又可豐富學生的課堂生活，拓展了學生的視野，對于互動性的增強也是大有好處的。我嘗試著將“心理測試”“科學實驗”“科學猜測”等想象空間強的文本進行改裝，分段設置懸念，分層進行展示，讓學生在頭腦中完成實驗、假象和猜測，逐漸得出實驗結果。最后再巧妙提升，結合課堂主題，順理成章地達到“預設”與“生成”的有機統一。
二、 激發興趣 ，圖文并茂
興趣是學習的第一任老師。而新教材最大的特點是圖文并茂，生動而又通俗，這能引起學生的濃厚興趣，但有時也會“喧賓奪主”：學生只注意圖畫而忽略了文字和知識。因此在圖文并茂的新教材面前，教師引領學生所進入的課堂教學要想吸引學生的注意力，就更應該充分挖掘教育資源。實驗表明，中學生的學習思維主要屬于經驗型。因此，教師應針對教材特點，在教育資源的呈現方式上，更符合中學生的心理需求，在豐富視覺感官、沖擊視覺感應等多方面多給予關注。
（一） 文本與圖畫之間有機地轉換
我認為，在教學過程中，可以嘗試讓學生根據自己對課本中某段文字的理解，繪制成圖畫變成課本插圖。有必要的話可以匯集成班級《課本插圖集》，讓學生在看、讀、說、寫、畫的過程中，對課堂始終保持濃厚的興趣。
（二）將漫畫、美術作品、攝影作品等圖片資源引入課堂教學
如在講“情緒萬花筒”時，將達·芬奇著名油畫《最后的晚餐》展示出來。在分析畫面中的人物驚恐、憤怒、懷疑等面部表情、神態以及手勢、眼神和行為的同時，告訴學生，人的情緒是豐富多彩的。漫畫的最大功能是留有許多的空間讓我們去聯想，在夸張、諷刺與幽默中感悟、明理。在具體操作中，我們采用說漫畫、畫漫畫、展示漫畫、給漫畫取名、給漫畫增加對話、根據漫畫寫故事等激活課堂，開闊學生的視野，拓展學生的思維。
三、 貼近生活，緊跟時尚
（一）動漫就是現在最好的素材之一
學生往往在快樂中接受了道理，真正達到“潤物細無聲”“教育無痕”的目的。如動漫《小土著人的經歷》作為抵制身邊的誘惑一課的總結與提升有一定的幫助。
（二） 將口袋書、卡通書、漫畫書等資源引入課堂教學
漫畫課程總結范文4
關鍵詞：提高 速寫 動漫 作用
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0142-01
一、分析中學生繪畫功底的實際情況，提高速寫對動漫創作的必要性
隨著現代傳媒技術的發展，動畫和漫畫，特別是故事性漫畫之間聯系日趨緊密，兩者常被合而為“動漫”。 動漫雖是青少年喜愛的漫畫，但是真正能夠隨手畫出動漫中角色的學生極少，相信很多學生都希望能夠隨心所欲地描繪出自己喜歡的漫畫，甚至能夠創作出有新穎的漫畫角色。在平時的教學中就可以發現，學生喜歡把科任老師、班里的同學用大頭漫畫像的形式畫出來，貼在課室中某個顯眼的角落，給學生的學習生活增加了樂趣。針對中學生動手能力較差的情況，設法抓學生的速寫基礎是相當重要的，速寫是練習學生的造型能力，是基礎，動漫是速寫的升華，要想提高動漫的創作能力，就要有扎實的速寫功底。速寫漫畫的頭號功臣葉淺予談到他平時訓練漫畫和速寫的經驗，他在語錄中說：“我從速寫實踐中提高了自己的造型能力，這對我長期以來從事漫畫長篇創作，有一定的促進作用。”[1]可見，速寫是記錄生活的手段，是動漫創作素材來源的重要途徑，提高速寫能力對動漫的創作起到了重要的作用。
二、為促進動漫創作，實施有效的速寫訓練法
葉淺予說：“想要提高速寫能力，首先要著眼于觀察，用心思考，再落實與手上，正所謂眼到，心到，手到”。[1]要提高速寫能力，關鍵在于實戰，多練。中學生基本上沒有速寫基礎，筆者在動漫畫教學中汲取了一些經驗，總結了速寫訓練的三部曲。
1.簡筆畫臨摹練習
簡筆畫是以簡潔、流暢的線條，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫比現成的，甚至比色彩的圖畫來都有著很大的優點”。[2]
學習簡筆畫可以從畫點――線――面的結合來組成形。用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征，概括來說有三種方法：“歸類法 、分解法、借用法”。 [3]通過臨摹，一方面可以感受簡筆速寫的基本形式，學習他人的表現方法；另一方面臨摹本身也可以提高造型能力，多臨多畫就能生成手感、筆感。臨摹一段時間后就要嘗試寫生，臨摹與寫生結合，帶著問題去臨摹，臨摹會更有針對性和有效性。
2.快慢寫生結合
所謂慢寫，自然是畫的時間相對較長，對于畫面的要求也較細致、嚴謹。慢寫主要是訓練學生對人物表情特征、衣紋細節的處理能力，學會觀察細節的習慣。開始練習速寫的學生喜歡畫一些日常生活中的人物動作，要盡量選擇相對比較靜止的對象，這樣即可以增強對生活的感知能力，又可以正確的訓練速寫技能。
快寫是以較短的時間內快速把握對物體的第一印象的描繪，一般控制在5-10分鐘以內，主要訓練學生對人物動態的把握，不拘泥于細節，注重線條的概括，動態人物比例的準確性。不能一開始就選擇瞬間即逝的寫生對象，長此以往，非但沒有掌握速寫的基本技巧，反而養成了慌亂圖快的毛病。所以，用由慢到快的速寫訓練方法是循序漸進的教學過程，為下一步的動漫創作打下堅實的基礎。
3.分點教學
在速寫訓練中，學生的學習進度會有偏差，深入了解學生速寫基礎的優缺點，查漏補缺，分點教學。在教學中要注意保護學生的速寫興趣，培養學生勤畫速寫的習慣。
3.1從形體結構入手。速寫教學首先要讓學生了解人物的基本結構，理解人體骨骼和肌肉的生長規律及其運動規律。這是動漫人物創作的基本知識，教學過程中要有針對性地進行寫生和解剖知識的講授及作對應訓練?？傊Y構的理解和運用，要貫穿速寫教學全過程。
3.2以線條為主。線條是速寫的主要表現形式，線條概括、直接。人物速寫訓練要求學生學會運用線條的長短、粗細、曲直、松緊、滑澀、疏密變化表現具體人物，使畫面產生多種視覺美感。速寫訓練中，要注意線與線之間的穿插關系，“結構線”要準確?！耙录y線”要體現內在結構，并注意疏密對比。速寫的用線講求流暢、肯定、起伏感強，而漫畫與速寫又有所不同，漫畫的用線追求非常簡練，不做太多的變化，所以在速寫訓練時也要強調兩者的異同。
三、速寫訓練中加入動漫元素，取得的成效
動畫包含了漫畫、插圖畫、劇作、音樂、攝影、電影等藝術家的綜合技能，是一個對造型基本功要求極嚴的專業，所謂一通則萬變，所有的繪畫種類都有關聯，速寫和漫畫只是表現的技法不同，其本質都是一樣的。漫畫速寫也著重于用簡單的線條勾勒出人物的身形動態。
在教學過程中，給學生上了一節《畫張明星臉》的漫畫課，要求學生找到不同明星的長相特征以及造型風格，找到可以進行夸張、變形的特點，以速寫的形式，動漫的特征表現出來。如：姚明是眾所周知的籃球明星，他的臉型特征是方形的、眉毛粗、眼睛小、嘴巴大，抓住這些特征后，學生根據畫速寫的方法，用嫻熟的速寫技能，很快就能創作出一張富有個性的姚明漫畫像。又如：《班服圖案設計》這一課創作性較強，主題豐富，學生自由發揮的空間大，可以以人物為主、靜物為主、場景與人物結合等，這些都離不開速寫的表現形式，具有速寫的概括、簡約的特點，大部分學生都胸有成竹地創作出一件既有速寫味，又有動漫畫的趣味的漫畫圖案班服。速寫訓練中加入動漫元素是一個融合、轉變的過程，從課堂實踐的成果中可以了解到速寫訓練是動漫創作的基石。
四、總結有效的速寫訓練法對動漫畫創作的作用
速寫一直都是美術教學的必開課程，任何一種設計、任何一個美術專業都需要速寫基礎，。速寫可以為一切日后搞美術創作和美術設計積累豐富的藝術素材。在漫畫創作過程中，速寫與漫畫的創作存在著緊密聯系，表現于漫畫創作前期的一些環節。
對于繪畫創作者來說，速寫是感受生活、記錄感受的方式，經常練習速寫，能使我們迅速掌握人體的基本結構，熟練地畫出人物和各種動物的動態和神態，對創作構圖安排和情節內容的組織會有很大的幫助。速寫為藝術創作積累經驗，提高繪畫手法和速度，是由造型訓練走向造型創作的必然途徑。速寫看似寥寥幾筆，但是一部動畫影片中速寫是不可缺的生命元素。隨著動漫的發展，越來越多的業內人士已經注意到速寫在動漫人才培養中的重要作用。在動漫專業訓練中，既要與動漫原創結合，又要與寫生創作融合，讓速寫成為延續性的訓練方式，讓學生養成畫速寫的習慣，動漫才能擁有無窮的創作力量。
參考文獻
[1]中國旅游出版社 《我的漫畫生活：葉淺予》[2007年出版]
漫畫課程總結范文5
為促進教育可持續性均衡發展，國家教育部出臺《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，晉江市教育局根據福建省教育廳出臺的《義務教育小片區管理的實施意見》相應制定《晉江市教育局關于實施義務教育“小片區管理”試點工作的通知》，以晉江一中為龍頭校的晉江一中、華僑中學實施義務教育小片區管理率先運行，試點聯合辦學實施四年來，通過“五個一體”，即學校一體、管理一體、師資一體、課程一體、學生一體的有效載體。兩校聯合辦學重組的美術教研組積極融入改革隊伍，在學校領導重點扶持和指導下，在課堂課程課題、品牌創建和特長生培養等領域取得突破性的發展，具體成效與路徑總結如下：
一、以“學科哲學課題研究”為契合點，探索聯合辦學教研新路徑
2013年秋季，本市“小片區管理”試點工作正式啟動，晉江一中、華僑中學兩校美術教研組重組成立聯合辦學美術教研組（以下簡稱新教研組），重組之初，正值學校申報重點課題“學科哲學建設與核心素養培養”，這使兩校美術教研合作找到契合點，新教研組本著“資源共享，互助共贏”思想，聯系實際情況選擇細化國家美術教育夢想，落實學校美術學科夢想。認真落實國家制定的《學校藝術教育工作規程》，挖掘晉江一中、華僑中學聯合辦學資源，探索可持續性發展的美術教育發展模式；制定兩?！睹佬g學科教學綱要》、《美術教研組三年發展規劃》，全員參與逐個完成教學精品課、美術學科之美、特長生發現培養故事、深度閱讀寫作、學科哲理故事等系列課題研究項目。從而有效地統一思想，確實提高老師的教研執行力，促進師生生態化的共同成長；開發一批有特色的中學美術綜合美育實踐活動，完成多樣性的美術特色校本課程體系和全體、自主、體驗、創造的校園文化活動體系。
二、教研組長帶頭，實現“一師一品牌”的美術教育夢想
教育發展關鍵是教師個體的發展，教研組長是美術教研組發展的引領者和主要參與者，教研組長首先要樹立發展意識、全局意識，以身作則，始終保持良好的服務意識，以豁達開朗的性格感染和影響每一位組員，營造互助合作、寬松的教研組工作氛圍。在工作與生活中，帶頭高質量地進行美術教學實踐與教育研究工作。積極為組員創造專業成長的機會，公正公平公開對待每一件事、每一位教師，比如，在老師們分擔輔導比賽中，能帶頭并聯合其他老師，群策群力，出謀劃策，使每位教師能夠在和諧愉快的氣氛中施展自己的才能。在學校生活中，教研組長帶頭在學校的發展中貢獻藝術智慧和力量。除此之外，教研組長要有意識地提高本校的美術教育影響力，樹立“人無我有，人有我優，人優我強”的品牌意識。做一個勇于擔當，敢于開拓，勤于學習，樂于創新的教師。鑒于此，三年多來，筆者作為教研組長，積極開發漫畫特色品牌項目建設，取得顯著的成效：先后獲得“福建省漫畫教學示范學?！狈Q號以及九次的漫畫單項比賽優秀集體獎；組織輔導出版《楊銀平漫畫集》等師生漫畫集共八本；編著漫畫地方美育課程、校本美育課程共5本；多次受邀到校外做數場漫畫專題講座，發揮漫畫特色的輻射作用和分享漫畫品牌教學成果。以此帶動全組教師積極創建各自的教學品牌，借教師特長之光，照亮美術特色教育之路?；緦崿F“一師一品牌”的美術教育夢想。
三、制定共同的奮斗目標，讓合作成為可能
沒有共同的奮斗目標，談合作都是務虛的，合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動方式。自從兩校聯合辦學進入實質性階段，新教研組最需要的是兩校教師之間的相互理解、信賴和協作，這時候教研組有必要制定一個共同的奮斗目標。陳燎原校長多次強調“四特生”培養目標，拓展學生成才路徑，提出要實現“清華美術”夢想，這就成了新教研組第一個共同奮斗目標，為了實現這個夢想，必須動員全組老師共同參與，經過和兩校老師和外聘教師孫明遠老師協商，最終大家確定這個共同目標。接著是尋找特長生苗子，從學生的文化成績、美術能力等因素分析考慮，在陳校長、黃副校長等領導的幫助協調下，大家形成了共識，王子梁同學是最合適人選，目標雖然確定，但過程比想象中的復雜許多，師生間，生生間的磨合需要一個過程。在追夢的過程中，讓人欽佩的是孫明遠校友漲紅了臉也要把技能傳授給同學們的那份執著，還有默默付出的劉翼、盧金火、張克雄等美術同仁，以及陳校?L、黃副校長、石段長多次現場關心指導激勵，以及在關鍵節點上做出科學的選擇。2015年高考，王子梁同學不負眾望，高分考入清華大學美術學院。從實現了“清華美術夢”以后，新教研組同仁基本認可一個成功的路徑：“制定一個目標，抱團集體發力”，同時，堅信了“個人只能完成，團隊可以完美”的成功法則。接下來，新教研組每個學期都制定一個核心工作項目，全員參與，通力合作，先后出色地完成了“五店市文化尋根之旅”、“石鼓景園校園手繪明信片”、“晉江市鄉土文化在校園的傳承”等美術教育綜合活動。
漫畫課程總結范文6
1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
2.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課學校安排的課時比較少（一周每班一節）。這對于學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
jxzyw.com、根據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，我開展了預備年級的漫畫拓展課程，鼓勵學生參加“神龍杯”漫畫大賽，學生表現踴躍，活動成果喜人，不少學生漫畫功底大大提高。
