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會計轉型論文范文1
從方法論的觀點來認知會計學，存在“對象——手段——結果”三個方面。計算機的使用帶來了認知“手段”變化，先進的“手段”能夠更深刻地熟悉對象并將經濟活動復雜多樣的發展過程給以充分反映。而衍生金融工具等的發展使得探究“對象”發生變化，從以產品為中心向金融資產和非金融資產并重的過程轉化。最終使得會計信息評價體系發生變化，為使報表使用者能夠正確理解會計信息、正確評價企業價值，會計學的會計計量、信息披露等制度規范體系應適應經濟環境變化，構建會計理論發展的新模式。
一、市場特征和會計理論
20世紀企業財務會計理論，其基本特征表現為以“產品型市場經濟”為前提。加速資金周轉、提高生產效率，并將經營活動所產生的收入在發生時的會計期間確認，同時，將為取得收入而發生的相關費用按照配比原則進行計量，正確計算會計期間所實現的收益成為企業財務會計的重要課題。
企業會計以期間損益計算為基礎。損益不是“時點概念”而是“時期概念”。由于損益計算體系以反映經營期間企業從事產品生產經營活動所獲取的收益為基本熟悉前提，所以，損益的確認不是以企業價值為原則，而是以歷史成本原則為基礎。
企業活動僅限于國內，從事企業的生產經營活動所必要的資金也是從國內市場籌集。但經濟全球化，使得企業經營活動在兩個方面發生了明顯變化摘要：一是企業經營活動范圍超越國境走向世界；二是企業經營所需資金的籌集也擴展到全球范圍。21世紀更推進了經濟全球化發展進程，隨著企業經濟活動向世界經濟市場擴展，風險必然加大，這對企業經營所產生的消極影響是不容忽視的。市場變化導致企業評價尺度的改變，對應著時時刻刻變化著的市場價格，必須進行風險管理。而采用適當的價值評價尺度，全面評價企業價值就顯得尤為重要。從而孕育了現值會計的產生。
現值計量是以市場為基礎計量貨幣時間價值的方法。用現值進行評價，評價結果所產生的評價差額使得損益的計算結果也表現為變動性，并作為風險信息進行披露。這些完備的信息披露系統更便于投資者、債權人進行決策。企業是承擔現代社會風險的基本單位，這也是以“金融資產型市場經濟”為前提的會計理論，必須采用現值會計的基本原因。
二、現值會計的主要計量手段——公允價值
公允價值反映的是現值，以市場為基礎的基本假設來反映資產的經濟差異，是一種基于市場信息的現值評價。
20世紀的企業，以機械設備等主要生產手段為中心創造價值。而21世紀，在信息技術（IT）發展的同時，衍生金融工具等金融商品以及技術、專利、特許權等無形資產已成為企業價值創造的重要資源，構成企業價值評價的主要部分。有形資產、無形資產、金融資產三者之間相輔相成共同組成的企業實體，可選擇的共同計量模型，被認為是公允價值。公允價值的本質是一種基于市場信息的評價，是市場而不是其它主體對資產或負債價值的認定。在現實價值的計算體系中，被認為是最適用的。
三、伴隨著產業構造變化的資產構成變化
正如已經指出的那樣，伴隨著產業構造從產品型市場經濟向金融資產型市場經濟為重點的轉化，會計學上對資產的熟悉也發生了變化。以產品型市場經濟為前提的會計理論，為維持投入貨幣資本的價值（取得原價），對產品生產過程中的耗費以及銷售實現時所實現的收入進行探究。為此所形成的會計框架是“原價·實現的途徑”。損益的計算是根據原價實現渠道在期間內確認，而不是根據經濟活動（存量資產的價值變動）所產生的收益來確認利益的實現。
產品型市場經濟資產的主要構成變現為摘要：（1）擁有為從事企業經營活動的“生產手段”——固定資產；（2）從事生產、銷售經營過程中所存在的“流動物資”——存貨；（3）一些必要的為使作為生產預備手段以及作為流動物資存貨的正常運營過程中所需要的油——金融資產（企業之間的信用）。
這些相關資源所形成的資產構成，（1）和（2）通過銷售費用化來使其含有的收益得以實現，所以，也叫做費用性資產，并處于主軸的位置。（3）屬于金融資產，對費用性資產起輔助功能，處于補充地位。金融資產在損益計算體系中始終以協助功能而存在。
最近，金融經濟所占比例由原來的20%增大到50%。這就意味著現實的經濟是“金融性市場經濟”。以金融性市場經濟為前提的會計理論中，金融資產和非金融資產（存貨、固定資產）一樣并列并享有重要的地位。資產的分類，由于金融資產和非金融資產的支配原理不同，促使其形成了兩個不同的獨立范疇并分屬于兩個不同的空間。
如前所述，金融資產的市場特征使得在進行企業價值評價時，有必要采用現值計量。進行現值評價后所產生的評價差額，按傳統“收益實現”原則的制度規定不能確認為收益，但由于金融市場的非凡性，金融資產的評價差額可以被認為和實現的收益有“等價的質”而被確認為收益。
四、現值會計和物價變動會計
用時價進行評價時，根據和產業構造的關聯性可以將其區分為兩大類型。一個是以產品形市場經濟為背景的“物價變動會計”，另一個是以金融資產為背景的“現值會計”。
在產品型市場經濟條件下所進行的“物價變動會計”，主要是由于物價變動（非凡是通貨膨脹）等因素而產生的新問題。由于產業構造的本質是產品型經濟，物價變動會計是為了維持產品生產的持續性，帶有很強的物資資產特征。
在物價變動情況下，要維持資本額，必須進行實物的再生產。為維持通過費用化所消耗的實物資產所必要的資本額，只有通過取得收益來實現。所以費用化的計算以時價為基準，以達到維護企業的營業能力，維護股東產權資本的營利能力。根據財務資本保持觀念，歷史成本、重置成本是可選擇的計量屬性，無論是名譽貨幣還是不變幣值貨幣作為計量單位，將物價變動影響的一部分或全部處理為利得或損失的做法，所保持的資本還是業主原來投入的貨幣額，最多是其所形成的購買力。收益應是當期實體資本的增量。所以，對于物價變動的影響，只能處理為企業實物生產能力或經營能力或取得這些能力所需的資源或資金在計量上的變動，因而不能計入收益表，只能作為單獨項目列入資產負債表中的股東權益部分。
近期所關注的“現值會計”完全由于金融資產所產生時價評價新問題所造成的。必須注重這和上述所說的資本維持概念不同。其理由是現實的企業實體維持不是僅需要保證物資財產的持續更新維持，還意味著要考慮其資本維持正常計算以外的因素。
在金融性市場經濟條件下，投資者最為關心的是投入貨幣資本回收余額的計算，從收回的貨幣額中減去投入的貨幣額為所確認的收益。因此，它和企業所獲取的收益是通過在收入總額中對其實物資產利用所轉化為費用部分的扣除，這種根據物質資產來表示企業獲利能力的方式是不相同的。
由此可見，在實物經濟條件下“物價變動會計”以維持實物資本為基礎，保證企業再生產的持續進行而對應的時價會計。對于存貨、固定資產等非金融資產通過維持其實物資產生產能力，達到維持國民經濟持續發展。它和金融資產經濟條件下的“現值會計”以企業持續經營為前提，考慮投入貨幣資本的時點和即時結算時點所產生的“清算資本維持”的“時價會計”不同。金融資產型市場經濟所產生的時價會計，不僅要維持企業全體物質資產以保證生產力發展以外，還包括對企業金融資產以投入貨幣資本各個項目利益最大化為目標，維持個別貨幣資本為基本前提的經營方式。
從維持資本的關聯性來考慮，物價變動會計是“全體的物的維持”為特征的會計?，F值會計是“個別的貨幣資本維持”為特征的會計。前者作為生產企業前提條件的物資資產的維持成為企業繼續再生產維持及發展的主題。后者，在維持企業整體方面稍顯薄弱，只是針對如衍生金融工具等資產為重點以及針對金融商品自身進行計價所應考慮的風險管理作為課題。因此，對同一種類的金融資產為維持其持續性可采用不同的經營方式，何時將所進行的金融資產投資變現，或以收益最大化為目的將其轉向對其他金融資產的投資。在此情況下，“清算——獲取最大利潤”的公式成為支配金融資產的原則。完全不考慮企業持續經營所涉及到的“企業社會性”新問題，只以金融資產在承擔的風險之后所能獲取得最大利潤為目標，是金融資產交易的本質所在。所以，從個別貨幣資本實現最大化，以維持貨幣資本方面來看，兩者存在著基本差異。
五、投資者的目的和信息披露
產品型市場經濟的投資者，在進行制造業企業投資時，以持續經營企業的長期投資回報能力為前提。由于長期性，在持續期間收益要進行適當的分配，企業通過保持和股份相關的資本收益率，實現投資者的投資目的。
和此相對應，金融資產型市場經濟的投資者的投資目的，是以即時決算性的短期利潤最大化為目標。這種情況下，投資者關注“對投資對象未來現金流量風險所進行的價值修正”。也就是說，“企業的市場風險決定價值”是短期投資者進行投資決策時所采用的評價投資對象“投資價值”的首要方法。
因為市場經濟的多樣性，對信息披露的要求也就不同。對于產品型市場經濟的企業來說，需要對企業履行受托責任的經營以及履約責任情況進行披露說明。所以，其基本點是建立在“適時地表示其長期持續發展的可能性”。
和此相對應，金融資產型市場經濟的投資者，是將投資企業是否能獲得最大收益作為其判定標準，在披露可能取得的利潤時，以市場風險為前提。這種情況下，受托責任（在安寧環境并運用投資相對應的履約責任）中所意味著的責任已經消失，只是強調對風險情況下獲取利潤狀況的說明責任。這樣對于風險狀況披露的說明也就成為信息披露的主體。信息提供的意義，并不是針對誰承擔何種責任以及所產生的結果的說明。而是根據市場變動狀況，采用一定的方法手段進行現值評價，并對由于市場變動所產生的“變動損益”進行披露。在此信息提供的情況下，作為風險提示，提供企業在市場中的變動情況及其結果，是“即時決算狀況的展示”。
六、結論
如上所述，基于對市場經濟和會計理論的分析可以得出摘要：作為20世紀企業產品型市場經濟和現在已在進行并在21世紀將得到進一步發展的金融資產型市場經濟，在認知理論上，按其基本特征的不同點有如下結論摘要：
從“收益概念”觀點來看，產品型市場經濟中所指的收益概念是“配比規定性收益”概念。金融市場性經濟中的收益概念是指無論任何目的所持有的金融資產，均受經營者意愿所左右的“意思規定性收益”。不同觀點，不僅使得對利潤的描述有可能從重視“長期收益”向重視“短期收益”轉化，并且從“客觀主義”向“主觀主義”發展。
收入概念的背后所存在的“評價基準”來看，產品型市場經濟是按“取得時的原價”計量，而金融性市場經濟是以“現值評價”為基準。
從收益計算的“報告方式”來看，對于產品型市場經濟，通過產品生產的持續進行，反映“收益實現過程”的收入、費用來體現利潤總額。而金融性市場經濟，“假定進行清算”并注重所產生的現金流量，采用現金流入和流出相抵后的凈值來體現收益。
從“時間面”來看，產品型市場經濟是以持續經營為前提的“期間計算”，并以總括損益計算為軸心。而金融性市場經濟對于每項投資以瞬間取得最大收益為目標，重視“時點計算”，并且以“個別計算”為基準。
會計轉型論文范文2
1.1教學目標與崗位需求脫節的現象映射出教師素質的欠缺
技工院校的教育目標具有很強的目的性，學生入學的目的是勝任某些特定職業和崗位的工作，這也是行為導向教學模式為人稱道的重要原因之一，然而在教學過程中，多數會計專業的教師仍不能把教學和崗位聯系起來，依舊是“用大學的一套來教技校的學生”，教學目標中重視理論知識的傳授，講剖析，講聯系，忽視了學生綜合職業能力的培養，偏離了“職業教育”的培養目標。究其原因，是由于會計崗位的人員流動相對穩定，長期在企業工作的會計人員很少會來到學校執教，而學校負責教學的教師基本是全日制高等教育，也就是“科班”出身，本身就不具備企業工作的經驗，即使是曾經在企業工作過，后來入職的教師，一旦進入學校，也會慢慢的“落伍”。教師本身就缺乏對會計崗位的深刻理解，自然無法自如的應用行為導向教學模式。
1.2教學資源配置不合理，不利于行為導向教學方法的實施
首先值得肯定的是，現在很多學校為會計專業的建設花了很大的精力，除了教室之外，大都配有專門的機房和手工實訓室，學生聽課在課堂，上機在機房，實操在實訓室，但從筆者親歷的教學經歷來看，這樣的做法其實教學效率并不高，更多的出現“上課講一遍，上機講一遍，實操再講一遍”的情況，這其中固然存在著生源質量等等因素的影響，但依舊不能否認傳統教學模式對教學資源配置的觀念是較為落后的。從行為導向法的實施過程來看，學生在課堂上沒有獲取資訊的來源（可以使用手機但極不方便），在機房，則是座位的固定使學生難以進行團隊合作，這樣脫節的教學資源配置直接阻礙的行為導向教學方法的實施。
1.3傳統的教學評價體系不適用于行為導向教學模式
傳統的教學評價體系是以教師為中心完成的，以對知識點的掌握為主要依據，以考試成績為客觀評價標準，最終評價結果偏向學生的專業勝任能力。比如，教學內容的深淺是否恰當，重難點是否突出等，最后以分數衡量教學效果。這是一種適用于集體式教學而不是行為導向模式教學的教學評價方法，必然忽視學生作為個體的復雜性，忽視不同學生不同的認知特性，其更適用于長于抽象思維，喜歡聽教師講解的學生，而偏偏技工院校中此類學生所占比例較低，會計專業也不例外。
2改進措施
2.1轉變思路
從學校到老師，切實轉變思路，從技工學校學生的培養目標出發，制定符合企業會計工作崗位需求的教學目標，這需要詳盡的分析會計崗位所需要的綜合職業能力，既包括專業勝任能力，也包括關鍵能力。在此教學目標之下，為了勝任新模式下的教學工作，教師自身也要具備終身學習的理念，及時更新心理學、教育學、管理學等學科的最新知識，并貫穿于教學的全過程，保證教學質量，完成教學目標。
2.2優化資源配置
為會計專業建立與行為導向教學模式相契合的一體化教學環境，該環境應當具備理論教學功能、團隊討論功能、實踐操作功能。這樣的一體化教學環境首先應該有一個教學區，具備多媒體教學儀器，投影儀和幕布作為講解和演示必不可少，最好配備教學管理軟件，如紅蜘蛛、藍鴿等；其次，學習區域與操作區域合并，根據崗位需求建設仿真環境，根據實際情況配備辦公設備和網絡，盡可能做到學生擁有獨立間隔的辦公區域，人手一臺電腦，若干人共用的打印機、復印機、掃描儀、傳真機等常規辦公設備，會計工作材料，如常見賬證表；最后，設立類似會議室的討論區域，可以每間教室設置或者多個教室共用一個會議室，為團隊合作和討論提供保障。這是完全可以在原有的硬件基礎上達到的效果。
2.3完善激勵模式
如前文所述，行動導向教學模式對學校領導層提出了新的，更高的要求，只有校領導重視教學改革，才能夠整合已有的教學資源并繼續投入，對現有教學模式進行方向性的調整、推動與激勵和提供一系列的政策、制度和資金的支持和保證，包括但不僅限于教學場地的改造，教師管理評價機制的改革，教材的選擇或者研發等。
2.4建立適用于行為導向教學模式的教學評價體系
適用于行為導向教學模式的教學評價體系，應當做到形成性評價與表現性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合，從以教師為中心轉向以學生為中心，做到重視結果，更重視過程，更重視進步，更重視發展。只有建立人文化的教學評價體系，才能使行為導向教學模式發揮應有的作用，起到應有的效果。
會計轉型論文范文3
關鍵詞：消防部隊；會計；信息化轉型；存在問題；對策
一、前言
當前，怎樣有效利用部隊資金，完善部隊的財務管理，規避財務風險成為了消防部隊迫切需要解決的問題。實現會計工作的信息化轉型，對于消防部隊的長遠發展有著積極的作用，然而在轉型過程中依然存在諸多不足之處，導致消防部隊的會計工作效率沒有得到有效的提高。因此，消防部隊的各領導首先要提高對信息化建設的意識，并對當前存在的問題進行深入思考，并積極探索解決措施，以推動會計工作逐漸實現信息化轉型。
二、消防部隊會計向信息化轉型中存在的問題分析
（一）信息化人才缺乏
在消防部隊會計工作向信息化轉型過程中，由于信息化人才的缺乏，導致轉型遇到了諸多未解難題。通常，高素質人才是推動整個行業發展的關鍵，但從當前的消防部隊會計組成人員看，很多財務人員的專業知識欠缺，且財務管理的經驗缺乏，沒有扎實的計算機應用能力，導致信息化水平較低，不能利用當前先進的技術完成會計工作。即便有的財務人員的綜合素養較強，但是由于缺乏計算機操作知識，導致信息技術的利用率較低，阻礙了會計工作的信息化轉型。
（二）信息安全性較低
無論是銀行業務系統更新，還是消防部隊的會計信息處理，無一不需用使用網絡技術，在這種環境下，財務管理、財務核算、財務信息傳輸的安全性將大大增加。而部隊是一個特殊性的機構，對于信息的保密性要求較高，一旦出現相關信息的泄露，不僅會導致財務風險，而且會出現不可預估的社會效益[1]。而消防部隊的局域網若不注重加密處理，就會導致網絡安全存在較大得到問題，使得數據丟失或受到非法入侵，對會計工作的信息化轉型造成較大的阻礙。
（三）信息還建設力度不足
很多消防部隊在信息化系統的使用、安裝、維護中，依然存在一定的缺陷.尤其是在財務管理中，并未設置專門、獨立的信息化財務管理部門，導致會計配套的信息化設備不能得到有效開發與維護，且實效性、靈活性較差，只能完成基本的銀行日記賬及現金日記賬的登錄，而對于匯票、記賬憑證、支票等還不能實現信息化操作，財務處理效率較低。
三、消防部隊會計向信息化轉型的完善對策
（一）強化人才培養
要實現會計工作的信息化轉型，首先消防部隊各領導還需要提高對信息化建設的重視程度，強化人才的培養，通過引進先進的信息化人才、會計人才，并提高對財務人員的專業技能培訓，使其熟練掌握會計信息化操作的相關知識，并加強技術的創新與實踐。其中，信息化人才還擔負著系統開發、安裝、維護的職責；而財務人員不僅要掌握基本的會計知識，還用熟練掌握計算機應用知識，通過計算機操作，來完成消防部隊的會計處理工作[2]。
（二）加強信息化建設
在會計信息化建設過程中，財務部門首先要制定出明確的信息化建設目標，對對各部門的應用、需求進行深入分析，確保信息系統建設能夠滿足各部門的需求。而信息技術人員還需要在信息建設的過程中，對于繁雜、系統的會計工作進行統籌分析，在信息系統的開發上，對軟硬件質量進行嚴格把關，并對會計工作進行信息系統應用推廣，讓各部門能夠熟練掌握會計信息操作方法。另外，還可以強化各部門間的網絡連接，實現信息的傳遞與共享，對會計信息系統的安全防控加強管理。在這當中消防部隊的管理人員還要制定出嚴格的會計信息系統規章制度、管理條例，并對各種突發事件進行預警，以提高消防部隊的風險防御能力。
（三）建立會計信息資源
消防部隊還可以建立專門、獨立的會計信息資源中心，在財務部門采用統一標準及統一接口的內部會計電算化軟件，來對原有財務系統存在的不足進行補充，實現兩組的互通與兼容，進而提高會計工作的精準性、安全性[3]。與此同時，消防部隊的各部門領導還要對會計信息系統建設加強重視，強化會計人才的培養意識，建立起有效的部門會計信息資源中心，讓財務領域中的不同軟硬件、數據庫、應用程序等實現交叉操作、資源共享，進而加強各部門的財務信息溝通，提高其資源開發性，有利于促進整個消防部隊的財務信息管理與信息資源整合，以實現整體利益。
（四）充分利用云計算技術
云計算技術，是一種互聯網計算方式，能夠在網絡狀態下對信息進行存儲、計算，讓各項財務會計信息、共享資源能夠結合實際需要進行提取。在云計算技術的使用中，消防部隊要注意與內部會計工作進行有效結合。由于當前的消防部隊大多采用局域網，這種獨立的網絡環境能夠確保信息的安全，但會計信息的處理速度卻較低。所以，消防部隊要將云計算技術應用于財務部門的會計工作中來，通過會計系統的互諒網接入，創建一個專門的數據中心，實現云計算、云儲存，有效提高會計信息的安全性。
四、結束語
會計工作的信息化轉型，不僅能夠大大提高會計工作效率，而且能夠確保財務信息的精確性、安全性，對于消防部隊的未來發展起著積極的推動作用。因此，消防部隊要從長遠的利益出發，加強信息人才、會計人才的培養，并加強信息建設，對會計信息加強安全管理，進而實現真正的會計信息化轉型，為消防部隊提供有力的后勤服務。（作者單位：九江市消防支隊）
參考文獻：
[1]李佳鴻.消防部隊財務內部控制分析[J].北方經貿，2014，09（11）：121-122.
會計轉型論文范文4
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
企業成本管理理論在企業管理理論中是一個比較重要的分支，成本管理是為解決企業日益激烈的競爭環境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷發展這一事實本身也印證了成本管理對企業生存和發展的重要意義，加強成本管理降低成本對企業起著重要的意義。
通過本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節約勞動耗費，增加生產，降低成本。從而提高企業經濟效益，增加盈利。為企業健康可持續發展和提高競爭能力提供保障。同時也為相關企業在成本管理問題上提供借鑒。
二、本課題在國內外的研究現狀
國外：企業成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進的計算機技術拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業成本的應用和結合ERP的實施對成本管理的創新方面，取得了相當的成功
英國教授羅賓-庫珀(RobinGooperand)提出了以作業成本制度為核心的戰略成本管理模式，這種模式的實質是在傳統的成本管理體系中全面引入作業成本法，關注企業競爭地位和競爭對手動向的變化，從而構成了一種嶄新的會計崗位--戰略管理會計。20世紀90年代以后，日本成本管理的理論界和企業界也開始加強對戰略成本管理及其競爭情報的應用等研究，提出了具有代表意義的戰略成本管理模式--成本企劃。這種戰略成本管理模式是從事物的最初點開始，實施充分透徹的成本信息分析，與競爭對手的產品比較，來設計產品的成本，從而使成本達到最低，其本質是一種對企業未來的利潤進行戰略性管理的情報研究過程。
國內：國有企業的成本預算內容不全面，不能發揮預算在成本管理中的指導作用。成本管理比較單一。成本管理的內容由產品成本逐漸向企業成本和戰略成本管理發展，理論研究者和企業也在進行相關研究和實踐。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
研究內容：從富鐵軌枕社會成本分析入手，針對富鐵軌枕存在的成本管理的問題，找出影響富鐵軌枕的成本管理的因素，并進行整理，結合理論所學和相關文獻的理論支承，提出解決富鐵軌枕成本管理問題的對策
擬采取的辦法：實地調查、定量與定性相結合、歸納分析、規范研究等。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
難點：成本數據的失真，由于成本核算技術問題可能會導致相關數據偏離真實值。
解決：技術分析與邏輯分析，實地調查。
五、論文工作日程安排
第六周至第七周開題報告準備及開題答辯
第八周至第十周撰寫論文提綱整理資料外文譯文
第十一周論文初稿
第十二周至第十三周論文修改
第十四周至第十五周論文定稿、答辯準備
第十六周論文答辯
六、參考文獻：
[1]冉秋紅.戰略成本管理的觀念、方法與應用[J].中國軟科學,2001,(05).
[2]于婕.基于客戶價值創造的營銷成本分析[D].中國海洋大學,2006.
[3]張智洪.戰略成本會計在黑龍江省制造業的應用研究[D].哈爾濱理工大學,2006.
會計轉型論文范文5
［關鍵詞］新建本科院校；財務會計類課程；實踐教學體系
2015年，教育部、國家發展改革委、財政部印發了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，要求有條件、有意愿的試點高校率先探索應用型發展模式。許多新建本科院校紛紛提出了向應用型大學轉型發展的辦學思路，從而培養高素質的應用型人才。財務會計類課程作為會計專業的核心課程，其教學質量的高低直接關系著人才培養的質量。目前，新建本科院校財務會計課程群的實踐教學內容一般以財務會計、財務會計實訓為主要課程內容，在實踐教學實施方式、實踐內容的設計、組織方式等方面不盡合理，而實踐教學為主的教學模式則是要求培養技能型和應用型人才為目標。因此，為了真正做好本科院校轉型背景下會計類專業人才培養工作，加強了解社會對會計專業人才知識結構和能力素質的要求，就必須改變原有教學程序，重塑新的教學思路，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力，探索具有轉型發展特點的新建本科院校財務會計類課程實踐教學體系勢在必行。
一、實踐教學體系改革的必要性
（一）適應高校轉型發展，提高人才培養質量的需要
目前，許多新建本科院校都以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，從而適應社會經濟發展的需要。在人才培養方面注重對學生的知識、能力、素質結構的培養，要求學生應具備扎實的基礎理論知識、良好的技術應用能力、綜合素質高等特點。［1］為了適應高校轉型發展的需要，財務會計類課程傳統的實踐教學模式必須進行改革，探索和創新新型教學模式是急需解決的問題。實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，這就要求財務會計類課程實踐教學必須在教學計劃中占有較大比重，針對課程在實踐教學環節中遇到的新情況、新問題，從而提出新的解決方案，增強教學效果，同時也能為學生開展創新活動創造良好的條件，避免出現理論教學和實踐工作的脫節，提高學生的綜合分析與判斷能力、獨立思考能力等，為學生學習和就業之間構建溝通的橋梁，以利于培養技術型、應用型、橋梁型人才。
（二）滿足社會經濟發展對應用型人才需求的要求
會計類專業屬典型的應用型專業，其人才培養目標定位應是技術型、應用型和橋梁型人才，主要為企業的發展培養具有較高專業素養的會計從業人員，其對應的目標工作崗位可包括出納、檔案管理、會計主管等。目標工作崗位與崗位職業所需技能是相對應的，每一個崗位都需要有相應的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業核心能力主要通過財務會計類課程群的學習和實踐來培養。但當前部分新建本科院校在會計人才培養方面存在一系列問題，突出表現在理論功底扎實，但是學生的動手能力較弱，導致培養出的學生不能很好滿足企業對會計工作崗位的需要，導致對工作崗位的使用能力弱，甚至出現不能勝任工作崗位的現象，這種結果都違背了高校轉型發展人才培養的目標。［2］如何改變這種狀況，加強財務會計類課程的實踐教學，以便滿足社會經濟發展對應用型人才的有效需求，從而為高速發展的市場經濟提供更多的合格人才。
（三）推動會計類課程教學改革實踐，提高教師教學水平的需要
財務會計類課程實踐教學改革的實施，能夠使得學生學習到許多課內沒有接觸到的知識和能力，學生的知識結構得到深化和拓展，而這種結果反過來又可以促進課程體系的改革和教學方法的改進。同時，為了達到教學目標，教師必須不斷提高自身的業務素質和業務能力，從而完善自己，適應教學要求，有助于教師整體教學水平的提高。
二、新建本科院校財務會計類課程實踐教學體系的現狀及問題
（一）人才培養目標定位不明確
高等院校的發展在于培養適應經濟發展的人才，能夠被社會所接受。新建本科院校辦學歷史較短，目前處在轉型發展的關鍵時期，培養應用型人才是其發展的主要目標，但是存在普遍的問題，不少院校并不十分清楚企業特別需要什么樣的人才，導致這些高校培養目標定位不清晰，資源分配不是十分合理。［3］對于財務會計類課程來講，由于部分教師對學校人才培養目標定位不是十分清楚，即使有一定的了解但卻沒有完全貫徹到課程教學過程中，例如有的教師對財務管理課程注重培養學生的理論知識，有的教師對財務會計課程注重培養學生的實踐操作，其結果是學生一方面不能系統的掌握會計理論知識，另一方面又不能很好的將所學的理論知識應用到企業會計實踐中。所以，財務會計類課程建設沒有體現應用型本科的特點。
（二）理論與實踐教學環節協調性不足
理論與實踐教學環節協調性不足主要表現在重理論輕實踐的現象，許多學生對財務會計類課程的理論知識能夠倒背如流，但卻不能很好的應用這些理論與解決企業會計工作中所出現的實際問題，而且實踐教學設置在整個教學中所占的比重偏小，學生沒有充足的時間去練習所學到的知識。［4］例如基礎會計學課程主要是依據會計核算程序設置的，其一般流程為：設置賬戶、復式記賬、編制會計憑證、登記賬簿、財產清查和編制會計報告。學習這門課程的目的是讓學生能夠掌握和理解會計核算的基本程序和基本理論。許多教師在講授這些知識時過于偏重理論，忽略了學生技能培養，其實踐教學環節占課程教學時間很少，導致學生學完這門課程以后，仍然不會編制會計憑證、填制賬簿和編制會計報表，這種人為地割裂理論和實踐的聯系，必然會導致學生畢業后不能順利走上工作崗位。
（三）缺乏系統的實踐教學體系
從新建本科院校層面來講，很多地方還是在模仿老牌的本科院校，沒有根據自身院校的特點和服務地方經濟的需要構建實踐教學體系，在課程教學中普通存在重理論輕實踐的現象。許多院校的財務會計類課程雖然也開展實踐教學，但是比較零散，而且實踐教學依附于理論教學，各個課程的實踐教學自成體系，沒有形成課程之間實踐教學的聯系，缺乏實踐教學體系之間的連貫性。即使一些院校也積極開設了實踐教學，但教學環節與企業生產活動脫節較大，課程的實踐教學主要在校內完成，忽略了教學內容和實際工作的結合。在這樣的情況下，學生進行的實踐學習通常是重復性的，雜亂無章的，漫無目的的，對于提高學生的實踐能力幫助不是很大。
（四）實踐教學隊伍建設比較薄弱，“雙師型”比例偏低
財務會計類課程是既重視理論教學又重視實踐教學的課程，其特點決定了教師必須具備較高的整體素質，既要對本專業的理論知識熟悉，又要具有一定的實踐操作技能。［5］但新建本科院校普遍存在實踐教學由授課教師完成，“雙師型”比例比較低，雖然他們中的一部分學歷很高，但是很多都是直接從學校到學校，沒有任何的實踐經驗，缺乏實踐認知。再加上授課任務重，科研壓力大，導致他們沒有過多的時間去準備課程，不能保證實踐教學的有效開展，其結果是學生學習的理論知識不能轉化為實踐內容，學生的學習興趣和學習效果也會大打折扣。
三、新建本科院校財務會計類課程實踐教學體系的構建
（一）一個總體目標
新建本科院校財務會計類課程實踐教學目標的確定，必須以學生應具備的職業能力為基礎，現代教學理念要求教師的教學任務是培養高素質的技能型人才，這對于明確課程教學目標、實施課程教學內容等方面都有重要作用。因此，高校財務會計類課程實踐教學是以培養具有會計專業理論知識和實踐應用能力以及解決問題能力，具備有復合型知識結構、國際化視野，較強的動手能力，能勝任經管部門工作的應用型人才。
（二）兩個層面
兩個層面是指校內實訓和校外實訓。校內實訓是課程實踐教學的重要組成部分，學生主要是通過校內會計方面的實訓室，如會計手工實訓室、會計電算化實訓室、會計綜合實訓室等，利用仿真的會計實訓資料，在教師的指導下，運用所學的會計知識，對所學的財務會計類課程的理論知識進行綜合訓練，培養學生的知識運用能力和綜合素質。［6］校外實訓主要是在校外利用學校的實訓基地進行課程教育、職業素質培養和專業實踐教學，使學生能夠清楚的了解企業實際的會計處理方式，實現學生職業判斷能力和實際崗位工作能力的提升。
（三）三個一體化
三個一體化是指一體化的教室、一體化的教師和一體化的教材相結合。一體化的教室是根據理論與實踐相結合思路，利用多媒體教學設備和相關會計工具，演練會計實訓和強化會計訓練，從而創造真實的職業環境，在這種條件下，學生能夠更好的掌握所學知識。一體化的教師是實現三個一體化的重要條件，主要是指具備普通教師和會計師的“雙師型”教師。學?？梢酝ㄟ^人才引進，校企合作等方式，建立一支理論基礎扎實、應用能力強的“雙師型”的教師隊伍，例如可以鼓勵基礎會計學教師利用寒暑假期間到會計師事務或者大中型企、事業單位財會部門兼職，最終提高其會計職業技能和雙師素質，提高教師中“雙師型”教學團隊的比例，為學校轉型發展奠定基礎。一體化的教材。針對財務會計類課程理論教材與實訓教材相分離的狀況，構建理論與實踐一體化的教材。財務會計類課程任課教師可以結合自身學校的情況和學生素質編寫適合自身教學使用的實訓教材，處理傳統的題型外，應增加仿真實訓題，同時在編寫過程中應按照行業規范，操作流程更加貼合實際，實現一體化的教材。
（四）四個結合
四個結合包括技能培養和素質培養、分崗實訓和綜合實訓、手工實訓和電算化實訓、校內實訓和校外實訓相結合。技能培養和素質培養相結合是指在重視學生技能訓練的同時，在教學中還要強化對學生會計職業道德、團隊協作方面的培養。分崗實訓和綜合實訓相結合是指在進行會計實訓時，實施一人一崗，按照小組的形式，輪流崗位，使得學生能夠了解和掌握每一個崗位的能力。［7］分崗實訓后實施綜合實訓的方式進行，采取一人多崗進行訓練，使得學生能夠比較系統、全面的掌握會計處理的全盤賬務，從而達到提升學生綜合素質的目標。手工實訓和電算化實訓相結合是指利用手工賬和電算化軟件進行會計技能的訓練，將二者之間進行有機結合，達到既掌握了會計理論知識又能達到財務軟件的熟練應用。校內實訓和校外實訓相結合采取校內模擬實訓和校外企業實踐的有機結合，這種方式能夠縮短學生適應工作崗位的時間，提高自身的競爭力。
（五）五種實訓方式
五種實訓方式是指課堂單項實訓、分課綜合實訓、專業綜合實訓、企業頂崗實習和畢業論文設計。課堂單項實訓就是在財務會計類課程教學中，針對學生需要掌握的重要知識點進行單行技能訓練，做到“教、學、做”融為一體。分課綜合實訓是在完成單項實訓以后進行，對財務會計類每門課程分別進行綜合技能訓練，從而既能使學生掌握每門課程，又能提高學生會計的綜合處理能力。專業綜合實訓。將財務會計類課程實訓融合在一起，如基礎會計、財務會計、財務管理、成本會計等課程，以一個企業模擬運營的方式，讓學生處理運營中的各種會計問題，培養學生綜合會計知識的運用能力。企業頂崗實習，主要是為了培養學生的專業技能和職業能力，將財務會計類課程的實踐教學延伸到企業，安排學生到企業里面從事一定的工作崗位，輪流實習，幫助學生完成角色的轉變，提高職業素養。畢業論文設計主要是讓學生在企業實習過程中，發現一些問題，然后以這些問題為基礎，進行論文寫作，既做到理論聯系實際，又能提高學生分析問題、解決問題的能力和進行科學研究的精神。綜上所述，新建本科院校財務會計類課程實踐教學體系的構建是一項系統工程。因此，各個高校要結合自身的優勢，正確認識自身的特點，從實際出發，才能達到培養應用型人才的目標。本文建立的“12345”的實踐教學模式，是以“應用”為主旨和特征構建的課程實踐教學體系，能夠在一定程度上達到理論與實踐的有機結合，對學生的財務會計類課程知識進行全方位的訓練，有利于培養學生的綜合實踐能力、職業素質、職業道德等綜合素質，從而提高學生的就業競爭力。
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會計轉型論文范文6
八十年代中后期，中國會計理論界開始引進介紹國外流行的實證會計。1994年起，真正運用實證方法進行會計研究的論文出現在重要學術期刊上。同時，人們將實證會計與規范會計進行了多角度的比較，主要目的是對這個“舶來品”加以評析，而不再局限于簡單的介紹。直到1997年以前，我國實證會計的論文數量相當有限，所研究的領域也主要集中在有效市場假說的檢驗①。1997年以來，實證會計在中國取得了實質性的發展。研究領域大為拓寬②，在學術刊物上發表的實證論文所占比重大大增加。因此，我國實證會計的發展可以1997年為界分為兩個階段。這樣劃分的依據有：大而言之，1997年黨的十五大召開，對經濟生活發生了重大影響；中而言之，我國證券市場的發展是按此標準劃分階段的，而實證會計的發展與證券市場發展的關系十分密切；小而言之，《會計研究》1997年第七期發表了一組博士生所寫、評價實證會計的論文，對我國實證會計的發展起到了推動作用。
發展實證會計，不但可以提高會計研究的科學性，為規范會計研究提供證據支持，還有利于完善會計理論體系，有利于加強國際學術交流。從根本上講，可以更好地為我國的改革開放服務。本文的核心是希望初步回答如何推動我國實證會計的進一步發展。為此，討論了影響實證會計發展的若干因素，當前限制實證會計發展的有關制度的完善，以及實證會計的運用技術與運用背景等。
一、需要澄清的幾個概念性問題
作為實證會計的主要代表人，瓦茨和齊默爾曼(Watts and Zimmerman)將實證會計稱為“以經濟學為基礎的經驗性理論和方法”（瓦茨和齊默爾曼，1986）。葛家澍教授認為，“實證會計理論，確切地說是用經驗——實證法為基礎，以數學模型為工具所形成的一套新理論。其主要目的，在于解釋和預測會計現象和會計實務”（葛家澍，中譯本序，1999）。為了明確討論對象，需要澄清：
1．實證會計是一種理論、還是一種方法？
眾所周知，實證會計是規范會計的對稱。如果它是一種理論，就應有自己的核心觀點和比較固定的研究領域（就象會計目標理論、會計計量理論、收入實現理論等等）。顯然，如果認定實證會計僅限于研究資本市場研究、會計選擇研究等有限的領域，只會限制實證會計的發展。以瓦茨和齊默爾曼的名著《實證會計理論》(Positive Accounting Theory)來看，似乎實證會計是一種理論。這主要是由于在七、八十年代，實證會計的研究對象與研究結論大大不同于以往，而且相對比較集中。其實，不同的方法既可用于建立新理論，也可用于反思舊理論?，F在的實證會計論題有很多都可以用規范的方法來研究，規范性論題也有很多可以用實證的方法來研究。因此，實證會計是一種以實證方法進行研究所得到的理論。實證會計與規范會計的根本區別在于，研究者所提出的命題是否可以運用實證方法進行研究，即研究對象是否可以通過足夠大的樣本進行隨機性的觀察。過去不能實證的將來或許能，實證會計的運用并不局限于既有的領域。
明確實證會計是一種研究方法，并未降低其地位，相反將會有利于它的發展。在一些以會計理論體系為題的專著中，實證會計理論并未當成研究方法來論述，而被列為與其他會計理論并列的一部分（并且往往是最后一部分）。在研究生教學中也存在同樣問題。這固然與實證會計的發展程度——尚未涉及會計理論的大多數領域有關，但是，如果認可實證會計是一種研究方法，就應當在詳細展開研究之前予以討論。我國著名會計學家、博士生導師吳水澎教授在其《財務會計基本理論研究》一書中，所構建的會計理論體系就是以方法論為最高層次的。明確實證會計是一種研究方法，還有助于理解為什么實證會計在中國的發展會與資本市場的發展具有如此緊密的關系。關鍵在于后者決定了會計命題的可實證性。
2．實證會計(Positive Accounting)和經驗會計(Empirical Accounting)是什么關系？
一種觀點認為狹義的實證會計可作為經驗會計的一個分支（張為國和徐宗宇，1997；蔡春和鄒宏，1999）。第二種觀點認為，1968年由鮑爾和布朗(Ball & Brown)發起的研究稱為Empirical Accounting，而1978年瓦茨和齊默爾曼發起的稱為Positive Accounting，二者合稱實證會計（劉峰，2000）。據此，實證會計大于經驗會計。區分二者的目的是為了給實證（經驗）會計劃分階段。我們認為，“經驗會計”一詞在中國用得很少。為簡便起見，即使只用“實證會計”，也完全可以區分其發展階段。
3．實證會計是否僅限于采用假設檢驗方法？
從目前國內的實證會計成果來看，所采用的方法絕大多數是假設檢驗。但是，這并不是實證會計的唯一方法。其一，假設檢驗是推斷統計的主要方法，而描述性統計也可用于實證會計。其二，實證會計的數據來源可以是上市公司的財務報告，也可以是其他。如，調查問卷、模擬實驗、直接觀察等。從根本上講，實證會計的特點是以觀察到的經驗事實為立論依據，但并不表示唯數學工具獨尊。
二、我國實證會計發展的影響因素
很多學者曾經對實證會計發展的可能性和必要性進行過概括。這些討論多注重國外實證會計的發展。以下所述則側重于我國的現實。
1．相關學科的發展
在理論基礎上，早期實證會計的發展受到有效市場假說（EMH）和資本資產定價模型（CAPM）的影響。八十年代以來的實證會計則與企業理論、契約理論、管制理論等關系密切。此外，作為計算方法，數理統計的發展大大早于實證會計，也早于實證經濟理論。這提示我們，從事實證會計研究必須首先了解相關學科。如果不滿足于“舊方法+新數據”式的研究，要有所創新，則需要在相關學科領域有較高的造詣，甚至突破。
將會計理論與經濟理論相比，可以發現一種現象。在中國和美國，會計理論中實證之風的興起都晚于經濟理論。通過簡單的統計可知，我國《經濟研究》近年刊載的實證論文（不限于會計領域）的比重多于《會計研究》。《經濟研究》上發表的財務與會計方面的論文數，近三、四年明顯多于以往，其主要原因就在于這些論文采用了實證分析方法。實證會計有無可能擺脫從屬于、跟隨于其他學科的陰影？（如，對于有效市場假說的檢驗，在經濟學界、金融學界以至管理學界都有人研究。盡管沒有引起該論題的學科屬性之爭，但這種研究容易重復，不利于會計的發展。）換言之，是否存在以會計理論為基礎的實證會計？這些問題值得我們深思。當前我國會計理論界在盈余管理上的濃厚興趣也許與此有關。亟待會計學界研究的論題應該更多的是本學科的問題。如，關于盈利預測、會計準則、財務報告等問題的研究。
2．信息處理技術與數據庫業務的發展
這兩者都與計算機緊密相關，可歸為一類。信息處理技術主要是指原始數據的整理加工，尤其是各種復雜的計算。國內常用的軟件有TSP、Excel、SPSS等。各種軟件各有優劣。TSP是基于DOS的小軟件，略嫌陳舊；Excel是最流行的辦公軟件之一，容易找到；SPSS功能強大，專業性強。
數據庫業務是提供研究所需的原始數據。從筆者所看到的實證成果來看，多數研究者是從證券報刊上收集原始數據，可以想象其工作量之大、成本之高。少數有條件的研究者已開始運用電子版的數據，真可謂“羨煞旁人”。 如果有類似國外標準普爾（Standard-Poor）、穆迪公司（Moody）等的咨詢機構專門從事信息服務，有Compustat Tape和Datastream International那樣詳細的數據可供研究之用，相信一定能推動實證會計的發展。
最近，證監會《關于上市公司2000年年度報告披露工作有關問題的通知》，要求年度報告全文登載于中國證監會指定的網站上(sse.com.cn和cninfo.com.cn），年報摘要刊登在指定報紙上。上市公司可以在自己的網站或網頁上披露年度報告，但披露時間不得早于指定網站。這一要求對于研究人員的數據收集將產生重大影響。此外，有關網站經常一些經初步整理的關于證券市場和上市公司的數據，值得實證會計研究人員關注。
3．傳統理論的危機
按照庫恩的科學范式革命理論，新的理論范式是在舊范式發生危機之后誕生的。所謂理論危機，是指理論的供求關系失衡，尤其是供給短缺，包括總量短缺和結構短缺。六十年代前后，美國的規范會計理論在指導會計準則的制定上出現了危機，于是有了Ball和Brown（1968）、Beaver（1970）開創性的實證研究。我國是否存在會計理論危機？對于面臨發展和體制轉型雙重任務的中國經濟，對理論的需求無疑是巨大的。在理論的供給方面，如果僅從的數量來講，我國會計理論何其繁榮。但是，其中的泡沫現象實在太多。從形式上看，包括重復研究、抄襲、一稿多投等。從內容上看，有糾纏于概念、原則而無實質意義的“論文”，也有“新瓶裝舊酒”式的“創新”，還有草率提出新概念、新理論的“彌補空白”③。如何改變作為社會現象存在的學術泡沫，已不是本文主題所在。但透過這種現象，可以看到理論危機至少潛在地存在。近年，我們不時可以聽到會計理論滯后于改革實踐的批評聲，也是理論危機的一個佐證。我們相信，早日粉碎學術泡沫，將理論危機明朗化，將有利于學術的真正進步。
按照經濟學理論，一部分人由于預期到制度變遷的收益可能大于其負擔的成本，就可能發起變遷，成為制度變遷的第一行動集團（Primary Action Group）。我國會計理論范式變革的發起者是上海財經大學、廈門大學、清華大學等幾所高校的會計研究者。他們的收益——更高的學術地位是非常明顯的。一批有遠見的研究者正在努力成為第二行動集團（Secondary Action Group）。
4．資本市場的發展
國外資本市場的發展遠早于實證會計。而我國兩者幾乎是同步發展的。其原因是，資本市場是實證會計發展的必要條件之一，但不是充分條件。如果說國外最遲形成的必要條件是計算機技術，而我國則是資本市場。
實證會計與資本市場的關系可概括為：資本市場的會計規范需要會計理論的指導，資本市場的發展也為實證會計研究創造了條件（張為國和徐宗宇，1997）。在前一方面，一個典型的例子是，會計研究中“10%現象”④的發現對于證監會改變上市公司配股條件具有明顯影響。后一方面，主要表現在實證研究所需的原始數據上。我國理論研究人員直接與實務界接觸的機會不多，而各種統計年鑒上可找到的數據大都屬于宏觀性的。因此，資本市場上公開披露的信息對于我國會計理論的發展具有相當突出的影響，較之國外不可同日而語。
5．借鑒國際慣例
八十年代末期，中國會計界興起了一片“向國際慣例靠攏”的強烈呼聲，但當時實證會計發育的土壤尚未具備。近年來，隨著中外會計學術交流的增加，研究范式的轉變逐步得到中國會計理論界的認同。其主要表現有：（1）一些理論精英為了在國外學術期刊上發表成果，不得不應用國外流行的研究范式——實證研究；（2）作為我國會計期刊中的權威，中國會計學會主辦的《會計研究》轉變了辦刊宗旨，日益推崇實證會計，無疑對會計研究的發展起到了導向作用。（3）在一些國際性的學術研討會上，外國學者帶來的成果多屬實證性的，為我們進一步打開了眼界。（4）香港的部分會計學者先后受到大陸傳統的規范式理論訓練和西方的實證理論熏陶，他們曾對大陸的會計理論提出過善意的批評。這種批評很有說服力。同時也應看到，中外交流畢竟限于少數人，來自國際慣例的推動不足以使實證會計在理論界普及起來。
綜上所述，我國從事實證會計研究的必要條件已經基本具備。如果有足夠的動力和正確的方法，研究者就可以深入了解相關學科和學習計算機應用技術，不辭勞苦地收集數據，針對規范資本市場的需要，從事實證會計研究。但是，問題在于，事物的發展不僅僅需要具備必要條件。
三、推動實證會計發展：有關制度的完善
如何推動實證會計在中國的進一步發展？陸正飛博士認為，導致我國財務（與會計）研究基本限于規范研究的主要原因，一是研究動力的缺乏，二是研究條件的缺乏。研究動力是指現實對理論的需求和研究者的利益驅動。研究條件包括掌握實證方法的研究者和研究所需的數據資料（陸正飛，2000）。筆者認為，推動實證會計發展的具體因素可以分為兩個方面。一是作為外部環境存在的有關制度，它解決的是研究主體的培育問題，或者說有沒有人愿意從事實證研究；二是實證會計本身的運用技術問題，可以從現有的局限著手分析，它解決的是愿意從事實證會計研究的人能夠正確地從事研究。
由于實證會計的相對研究成本遠高于規范研究，而收益卻沒有明顯差距，理性的研究者出于成本效益的分析，當然會選擇不搞實證研究⑤。這樣，要推動實證會計的發展，就必須從制度安排入手，尤其是完善有關的激勵機制，降低研究者從事實證研究所負擔的成本，提高實證研究的收益。
1．研究生培養制度
如果說實證會計在中國早期的發展主要得力于以博士生為代表的理論精英，那么，其進一步發展應當致力于更高的普及率，從而有賴于包括碩士生在內的研究生培養制度的完善。
一是研究生導師的選任制。博士生在報考之前，往往先與導師有所聯系，而很多高校中，碩士生的導師還采用的是指定方式。即使有的研究生希望深入了解實證會計，也可能投師無門而望“實”興嘆。推行碩士生與導師之間的雙向選擇制度，有利于激勵二者同時提高自身水平。目前，一些碩士生導師只要有了資格，就不再深入進行學術研究，把學術研究當成導師資格的“敲門磚”。這種“終身資格制”導致一種惰性。如果推行“雙選制”，可以對此有所限制，而且有利于降低實證研究人員的入門成本。
二是研究生畢業論文寫作與答辯制度。絕大多數高校都要求研究生畢業論文要達到一定字數。其隱含的假設是，字數反映了研究水平。這顯然不夠合理。東拼西湊的十萬字還不如踏踏實實的一萬字。從研究成本來看，后者也可能高于前者。實證會計的論題通常較小，未必能“湊足”字數。這也使研究生們無法以實證會計的論題寫作畢業論文。在國外，就算是“根據農貿市場的價格來對種族歧視的存在與否進行實證研究”的文章，也可以通過博士論文答辯，我們的研究生卻熱衷于創立“新體系”。 必須改變這種狀況，打破規范研究一統天下的格局，提高實證研究的地位和收益。
2．教師職稱評審制度和科研獎勵制度
這兩者都與論文質量評估制度有關。高校教師是最主要的理論研究人員。教師搞科研的動力（教師也是理性的經濟人）主要是評職稱和科研獎勵。而目前職稱評審和科研評獎的主要依據是論文數量，對論文質量的考慮僅限于字數、刊物等級。既然實證會計的研究成本高于規范研究，除非受“道德覺悟”水平或其他因素影響，誰都會選擇不搞實證。要改變這種狀況，前提是論文質量的合理評估。國外的經驗是通過文獻統計，以論文被引用的次數作為標準。我國目前還沒有這樣的作法。從會計理論界來看，中國會計學會理應擔起重任。在課題申報、科研評獎等方面，應當逐步向實證研究傾斜。
3．高校師資交流制度
目前，許多高校師資來自本校培養的博士，難以避免“近親繁殖”的弊端。而且，容易形成“弱者恒弱、強者恒強”的格局，不利于百花齊放、百家爭鳴。因此，應當學習西方的先進經驗。如，本校畢業的博士生在若干年內不允許在本校從事教學科研；將一定比例的教師職位留給來自世界各地的訪問學者和在讀博士生等（張為國和徐宗宇，1997）。
4．科研合作制度
實證會計的研究成本較高，合作進行可以發揮“規模優勢”，降低每個研究者負擔的平均成本；可以利用合理分工、差異互補，縮短研究進程，提高科研質量；可以通過學術上的“傳、幫、帶”，促進學術群體的形成和壯大；還可以增強研究主題的系統性，避免受個人精力所限而“肢解”論題。因此，應大力提倡科研合作。
5．刊物審稿制度
有的刊物編審人員不了解實證會計，也就將實證成果拒于門外。有的刊物在投稿須知中強調，能不用圖表表示的盡量用文字表示。這顯然不利于圖文并茂的實證成果的發表。除了改變辦刊觀念外，應推行匿名審稿制。
目前我國會計論文的主要發表園地一是各大學學報，二是各省（直轄市、自治區）附屬于財政部門的會計學會分會所辦刊物，三是有關研究機構主辦的刊物。總體上看，存在市場（讀者）定位不明確的傾向。與其過于講究兼顧而結果什么也沒顧著，不如專門為某種特殊讀者群服務。比如，普及性的服務于實務界，研究性的服務于學術界。
6．產研聯系制度
職稱評審、課題申報、成果評獎、獲取稿酬都是科研活動的收益。這些收益多屬間接性的、不確定的。而從事研究時所發生的成本則是直接的、現實的，而且往往要由研究者本人負擔。國外實證會計之所以十分流行，數據收集成本低固然是原因之一，稿酬豐厚也是一部分原因，但可能更重要的是他們的研究成本大多轉嫁給了實務界——由公司提供經費、研究公司關注的問題。如，對某項會計準則持贊成或否定態度的公司希望獲得理論上的“依據”，把利益之爭掩藏起來，當然愿意慷慨解囊。盡管這種研究方式很可能有先入為主之弊，但如果參與其中的企業和研究人員足夠多，也可以達成某種均衡。因此，應當鼓勵理論研究者和實務工作者聯系起來，共同推動實證會計的發展。
四、推動實證會計發展：現有局限的改進
1997年后我國實證會計發展迅速。但是，仔細研讀，仍可發現存在一些技術上的問題，尤其在研究背景上對中國特色關注不夠。
