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自我管理申報材料范文1
關鍵詞：企業管理 管理模式 財政專項資金 問題 對策
經濟的增長提高了國家的財政收入，國家利用財政可以推進經濟發展，在企業方面每年多家都給予大量的財政支持。企業利用這部分資金擴大了生產規模，提高了企業的競爭力，帶來了經濟效益。但有些企業在對專項資金的管理方面不科學，管理機制不健全，使得專項資金被挪用，資金利用率效果下降等現象，本文專項資金的管理模式進行了探討。
1.企業財政專項資金管理模式存在的主要問題
企業財政專項資金管理過程通常是先由企業提出立項申請，然后報送到企業上級主管部門，在項目審批通過后，財政專項資金一次性撥付給企業，企業利用這些資金用于企業科技研發、戰略發展等特定項目。但這種模式存在許多問題，筆者將對這些問題進行詳細論述。 1.1忽視財政專項資金的管理，造成資金利用率低。許多企業在財政專項資金管理方面，往往只重視專項資金的申請，集中大量的人力、物力、財力重點做好項目的申報工作，而有些申報材料存在著內容是真，夸大了項目建成后的效果，申請的資金遠超于項目所用資金，造成了財政資金的浪費。而企業的項目審批通過后，企業輕視管理，對于項目實施、資金使用等情況缺乏相關的制度保障，缺乏有效的管理和監督，缺少績效評價機制，使得在資金的利用率較低，對于在科技創新、產業升級等方面缺乏領導力，加之在管理上的錯誤認識，使得項目進程緩慢。
1.2項目立項后資金使用不明確。有關部門在審批企業項目時就以明確了項目的相關預算，但在實際執行過程中卻與預算存在較大出入，企業在立項前，申報過程中所需的費用都是由企業支付，而這部分資金是從企業的日常管理費用中列支，在項目審批后，政府撥款給企業專項資金，這些資金沒有用到項目建設上，將這部分資金挪作他用，嚴重背離了預算。有些企業在獲得資金后隨意擴大資金列支范圍，違背了專款專用原則，變更了資金的性質和用途，造成了出結構不合理，將企業的會議費、培訓費、招待費全部納入專項資金的列支范圍，壓縮了企業項目所需資金。
1.3會計核算準則不明確，核算混亂。一般情況下，企業日常經營管理、生產建設等所需要的資金管理是在企業內部的財務管理系統下進行的，所采取的制度是企業內部的財會管理制度。而企業的內部財會管理制度不能應用于財政專項資金管理。財政專項資金的核算應有專門的經費使用制度，作為財會人員不能把二者混用。而在實際的財務管理中，大多數的財會人員由于很少接觸到財政專項資金，或缺乏對財政專項資金的有關經費管理使用制度系統的學習掌握，有的企業雖然設立了專項資金輔助賬，但在收到財政專項資金時，企業通常將其記入“其他應付款”這樣的等科目，有的企業根本不存在專項資金輔助賬，擠占、挪用專項資金現象十分嚴重。
2.財政專項資金隨用隨撥管理模式分析
2.1資金撥付的主要流程。這種撥付很容易理解，并不是一次性全部給企業。企業的項目審批通過后，在項目正式實施之前，政府按照專項資金預算按一定比例劃撥給企業資金，這部分資金保證企業項目的啟動，在此后項目的具體實施過程中，在根據項目的實施進度給企業撥付。這種模式的具體運行程序是這樣的：首先，建立項目完成評價體系，這個體系中包括資金投入的使用率、預算的執行情況、項目的完成情況等定量指標，根據立項經濟性、核算規范性、管理完善性等定性指標特點來分配權重，做到全面、公正、客觀的評價。然后根據上述項目的評價標準進行差異化資金撥付。根據項目的執行情況來撥付資金，如果項目完成情況良好，資金供給充分；如果項目完成情況不理想或者完不成項目，少撥或不撥直至停撥資金。
2.2隨用隨撥管理模式的評價。這種資金的管理模式是在該模式評價體系下進行的，在這種模式下，財政資金撥付主管單位可以及時發現資金列支偏離預算、投入產出不配比、會計核算不規范等問題，做出相應的處理或者終止資金撥付，有效防范項目資金浪費。企業受到了時刻的監督，在項目的執行過程中就必須規范操作，按預算進行活動，合理配置資源，規范會計核算。這種模式的缺點是，資金撥付很難與與項目進度保持絕對一致，會導致資金撥付滯后于項目進展，而這種管理模式需要投入一定的人力來監督，增加了工作量。
3.財政專項資金事后一次性撥付管理模式分析
3.1資金撥付的主要流程。這種管理模式是在項目結束后，根據完成標準來衡量撥付資金數額。如果項目指標全部完成，則一次性撥付全部款項，如果未能完成或完成一部分，根據事先設定的相應資金撥付比例來支付。該模式應重點關注以下兩點：第一，項目在申請立項時，審批單位應制定相關的目標值，確定相應的資金撥付比例，確定不同情況下撥付資金的上下限，為項目完成后提供評價標準。第二，項目結束后，專項資金的撥付根據項目完成的情況來判定支付數額，如果項目完全沒有完成，未取得任何成果，則可以不付任何資金。如果全部完成可以支付項目的所以款項，如果未全部完成，可根據項目完成指標按比例撥付。
3.2事后一次性撥付管理模式的評價。這種管理模式是在項目完成后再進行評價，根據項目的完成率和完成效果進行資金撥付。這樣企業為了減少成本避免損失，會促進企業按目標完成項目。提高了投入產出率、財政收入貢獻率、核算規范性等，最大程度上保證預算執行的合理性，減少損失浪費。它的缺點是，給企業加大了籌集資金的壓力，這種模式只能適用于資金充足的企業。
企業財政專項資金管理需要科學的管理方法，國家雖然在此方面提出了一些規范，但還需要根據市場的變化進一步完善，企業自身也要加強自我管理、自我約束，社會媒體要發揮好輿論監督作用，這樣企業的專項資金才能發揮最大功效，為市場經濟繁榮和企業戰略發展提供推力。
參考文獻
自我管理申報材料范文2
Abstract: From the basic function point target administration law, discusses the target administration in actual production, and the application of law in the cost of enterprise application, to put forward their own views.
關鍵詞:成本;材料;管理
Key words: cost;materials;management
中圖分類號:F275.3 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)20-0055-01
0引言
目標管理是依據外部環境和內部條件的綜合平衡,確定組織在一定時期內預期達到的成果,制定出目標,并為實現該目標而進行的組織、激勵、控制和檢查工作的管理方法和制度。因其具有形成激勵、有效管理、明確任務、自我管理、控制有效等優點,在企業管理應用中非常普遍。同時,目標管理是根據企業目標按照一定的程序進行的,它的基本程序是確定目標、目標展開、目標實施、目標成果評價等。開灤唐山礦業公司隸屬于開灤集團有限公司,屬國家大型采煤企業,綜采一區為唐山礦主要采煤生產區隊,根據綜一區工作實際,我們運用目標管理法在控制材料費指標上進行了探索,并收到了一定的效果,具體做法是:
1明確月份材料費指標
根據公司下達的材料費指標,結合我區生產作業計劃、規程措施要求和現場生產條件,制定出當月材料費完成分解指標。
2材料費指標的分解與責任
2.1 對材料費指標進行分解礦對區月份材料費指標確定后,我們按點班(組)和個人各個層次的目標,量化到最小單位,從材料投入、使用、回收都有明確目標,以便調動各個層次采取措施實現目標。
2.2 對材料費指標進行責任確定在把月份材料費指標分解的同時,我們還根據每個崗位RMDC崗位標準確定責任,使每名員工人人明確自己在實現區材料費指標中應承擔的責任,使責任指標便于檢查和考核。
2.3 材料費指標分解情況①金屬網:按回采進度計算鋪網面積=進度×面長×搭接系數計算制定指標,除做超前時可將一塊網剪成兩塊使用(剪好的網必須妥善保管好,嚴禁亂扔亂放)外,其它地點嚴禁剪網。責任班組生產班、大修班,責任人聯網工、超前支護工。②網絲:按鋪網數量制定相應指標,責任班組生產班、大修班,責任人聯網工、超前支護工。③坑木、亂料:按生產作業量制定指標,工作面做超前過程中,正常情況下采用1.2米鉸接頂梁與十字梁配合控制頂板,頂板破碎、拆除支架、措施規定必須使用丈板做超前或區里布置的采用丈板做超前等情況下采用丈板做超前外,其它情況不允許采用丈板做超前。責任班組生產班、大修班,責任人生產班長、大修班長。④乳化液的使用:按月產量計劃制定指標:責任班組:生產班、檢修班、責任人液泵司機。⑤油脂使用:按月定指標,責任班組檢修班。責任人機組檢修工、機組司機。
3材料費指標控制
在材料費指標控制過程中,過去我們往往是對班(組)和個人采取“緊逼”或“鞭策”的不良辦法加以控制,造成干群關系緊張,浪費現象嚴重。對此,我們引導職工按照自己能擔負的材料費目標責任,進行自主管理,自我控制,組織職工開展“知百價、算細帳”活動,使廣大職工感到控制材料消耗不是那個上級“要我省”,而是發自內心的“我要省”,同時采取以下措施加以管理。①從向物管科申報材料計劃、支領材料開始控制,實行經營區長批簽制度,到貨驗收登記制度,此項工作由經營區長、材料員、備件員分別負責實施。②材料發放管理,材料員、備件員做到發放數量、發放去向有紀錄,以便核實各班組和個人材料費指標完成進展情況,此項工作由小庫管理人員負責實施。③井下料場收料、發料由看料場人員負責登記紀錄,主要是坑木、金屬網等材料。④區直人員下井檢查在材料的日常使用過程中有無丟失、浪費、不合理使用現象,發現問題及時分析事故,追查責任進行處理。⑤班組長、操作員工及時向材料員、備件員、經營區長反饋材料在使用中有無質量問題,反饋現場生產條件變化對材料投入的影響,以便區及時調劑班組的材料費控制指標。
4材料費指標完成分析與考核
在對材料費指標控制的過程中,我們堅持每月按周對材料使用進行一次分析,月底進行考核。不斷總結目標管理經驗,掌握材料消耗情況,以便加以控制。
自我管理申報材料范文3
×××××××××中心是按照編辦發××號、編辦××號文件依法成立的國有企業化管理事業單位，位于人民路××號，直屬××人民政府，主要職能是負責××××××××管理工作。經××××編委辦依照法定條件和法定程序核準登記，具備事業單位法人資格。本單位的宗旨是充分利用國有資產開展物業管理業務，積極創造社會效益及經濟效益。目前有職工人，管轄商業面積。作為具有經營資格的法人事業單位，我們依法開展物業管理和服務活動，從無到有，先后引進家中型租賃經營企業，取得了良好的社會效益和經濟效益，三年來共實現經濟收入萬元，上繳財政萬元，實現稅金萬元，為我區經濟建設添磚加瓦，發揮了窗口表率作用，減輕了財政負擔，為區政府創造了財源，連續三年被評為區級先進單位，法人代表××同志兩度被記功嘉獎。我們的主要做法是：
一、依法辦事，規范管理行為
首先，我們注重學習教育，強化法規意識。我們組織中心人員學習國家有關法律、法規和政策，如《關于事業單位機構改革若干問題的意見》、《事業單位登記管理的暫行條件》、《現代化物業運營全書》、原創：《國土管理法》、《城市房地產開發經營管理條例》、新《合同法》、《民法通則》、《檔案法》、《會計法》等等，統一了認識，明確了事業單位機構改革的方向，增強了法律意識，促使我們始終嚴格遵守事業單位登記管理規定，依未能辦事，推進物業管理工作現代化、法制化、科學化，在社會主義市場經濟的浪潮中站穩腳根，不斷壯大。
其次是，取得主體資格，嚴格操作程序。一是依法組建機構。年，我中心成立之時，正值我省事業單位法人登記試點階段，為適應社會的發展，改革的需要，依照法律程序我中心申請事業單位法人登記，取得了獨立法人資格，成為了自我約束和自我發展的社會發展主體，依法享有獨立法人的權利，承擔相應義務；二是制定了組織章程，按章程規范管理。我們始終嚴格遵守事業單位登記管理規定和國家有關法律、法規和政策，沒有擅自改變單位名稱、加掛牌子、增加機構；制訂公章管理制度，規范了公章使用；嚴格控編，沒有增加或變相增加人員編制和領導職數；每年及時按規定報送年度報告，且連續兩年度報告被評為級；我們規范了證書管理，運用證書進行稅務登、物價鑒定、國土、房地產管理登記等，無涂改、出租、出借、遺失法人證書行為；我們嚴格遵守組織章程，努力開展物業管理及服務工作，一年一個臺階，取得了良好的成效。
二、深化改革，提高辦事效率
我們有幸抓住了改革契機，在社會發展、改革的激流中勇于開拓，努力進取，從加大內部管理著手，向管理要效益、充分體現了法人事業單位自我發展的廣闊空間。
、嚴格編制管理，單位自主用人。我中心定編人，現有在編人員人，空缺人。隨著黨政機構改革臨近，也曾有人認為可將精減人員充實到我單位，同時，就我中心的實際情況，三人做六人的事，工作壓頭，我們的編制未滿，可以考慮進人。但是，按照國家對事業單位改革的總體要求，要搞活內部用人機制，精減富余人員，目前我中心人能承擔全部工作。辛是辛苦點，但為減輕財政負擔，充分發揮人員才干，適應事業單位走向社會的改革方向，并沒有必要進人，為此，我們取得了區領導的支持，最終沒有增加人員。而對找關系、講情面想進入本單位的人，我們更是一一婉辭回絕。如此既關前門又堵后門，使我們的工作開展三年來，沒有因進人而增加單位負擔。
、建立健全各項規章制度，用制度管人。麻雀雖小，五臟皆全。我中心雖只有人，但每人身兼數職，我們將中心工作分為三大塊：一是領導掌全局，定盤子；二是對外管理、服務、水電維修、租賃費的收取及協調工作等等；三是對內的人事勞資、接待、財務、檔案、信息管理等等。我們根據組織章程制定了辦公、接待、財務、廉政、檔案、保密等工作制度和中心領導、財務人員、檔案管理人員、動力設備管理人員、人事專干等崗位責任制，并認真監督實施。因為有詳盡的制度，工作有章可循。我們分工明確，工作中無推諉、扯皮、踢皮球現象，更無人浮于事，上班一杯茶、一張報的作風。內部人員團結協用，為開展物業管理工作，群策群力，積極獻計獻策，各項工作落到實處。
、加強財務管理、努力增收開支。要實現事業單位的自我管理、自我發展、不斷壯大，財務管理是重要的一環。首先，我們建立了嚴格的財務管理和財物管理制度。堅持財務審批一支筆，物資采購、驗收、管理專人負責，定期財務公開，適時審計，強化了財務監督機制。在增加收入方面，我們積極維護財源。按合同定期收取租賃金及代收水電、衛生等費。對拖欠現象，我們及時耐心做說服工作，爭取租賃戶的大力支持，直到資金到位不流失。從開辦至今，共收取租金萬元。另一方面，我們節省開支，不違規亂發錢、物，不鋪張浪費，亂請客、送禮，勤儉持家，積累財富。如我單位工程均采取招標制，以最少的錢辦最好的事，我中心共招標工程四項，投資萬元，通過招標形式及工程審計節約資金萬元。
三、加強服務，社會效益和經濟效益雙豐收
事業單位的主要任務是不斷完善社會化服務，我中心自成立以來，就一直以此為宗旨，抓住為政府服務，為租賃戶服務，為社會服務的總目標開展工作。與此同時，立足于我中心的實際，不斷增創經濟效益，實現自我發展之路。一九九七年中心成立之時，亞洲金融危機爆發，帶給了我中心工作各種困難。為此，我中心一班人調整思路，積極應戰。采取各種有力措施，增加服務手段，取得了良好成績，實現了社會效益和經濟效益的雙豐收。我們主要是從兩個方面做好服務工作的：
一是創造良好軟環境。寬松的經營環境是投資商安心創業的根本保障。物業管理的核心工作就是搞好服務，為投資商創造寬松的軟環境。我單位在區委、區政府的大力支持下，積極開展協調工作，既維護政府各部門的職能，又合理減輕投資商的稅費負擔，協調提供停車、就餐、有線收視、訂閱報刊等工作、生活便利。軟環境的寬松，為投資商提高了信心，加大了決心。
二是重資投入，建好硬環境。招商工作難度很大，本單位遵循既節約，又辦好事情原則，從硬件上創造招商條件：原創：我們首先抓好水電建設，增置了一臺的變壓器，保障整幢大廈全負荷電力供應；其二是為保證有冷、暖氣供應，大廈能四季如春，我們安裝了萬中央空調管道及末端設備；其三是消防安全有保障，大廈安裝了消防供水系統，樓內、外有消防栓個；其四是為美化周邊環境，裝飾了一樓大廳和裙樓廣場；再者就是加大了招商引資的宣傳力度，與省政府信息網絡中心聯絡，將大廈招商信息網絡化。上述工程共投資萬元，硬件的投入，顯示了我中心的實力，解除了投資商的憂慮。
自我管理申報材料范文4
關鍵詞：大學生；創新教育模式；探索與實踐
《中華人民共和國高等教育法》第一章總則第五條規定“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”?？倳浽趦稍涸菏看髸咸岢觯骸鞍雅囵B造就創新性科技人才作為建設創新型國家的戰略舉措，加緊建設一只宏大的創新型科技人才隊伍。”“首先要從教育這個源頭抓起，努力建設有利于創新型科技人才生成的教育培養體系[1]。”教育部長周濟同志說：“中國的大學要構建創新人才的培養體系，培養數以千萬計的創新型專門人才和一大批拔尖創新人才[2]。”這些都從國家發展戰略的高度，圍繞如何提高質量，培養創新型人才，對高等學校提出了歷史性要求。對此，河南理工大學進行了有益的探索與實踐，總結構建出一套有特色的“22131大學生創新教育模式”。
一、大學生創新教育模式的提出
學校的育人目標總體上是通過課內教學和課外實踐“兩個課堂”來體現和落實的，教學實踐環節是主渠道，著重培養和訓練學生的業務素質，也培養學生的非業務素質；“第二課堂”課外實踐以提高學生的綜合素質為重點，是教學主渠道的有益補充和拓展?！按髮W生創新教育模式”的提出，是依據素質教育觀念對新形勢下學校育人工作的思考，主要著眼于利用“第二課堂”以提高學生的綜合素質為重點，是對學校教學環節主渠道的有益補充和拓展，可以說“22131大學生創業教育模式”是學?！暗诙n堂”中的教學計劃。河南理工大學總結構建的大學生創新教育模式是以受教育者為指向的網狀閉環模式。本文旨在通過以受教育者為指向的網狀閉環功能性模式，從激發意識、補充能量、提供力量及其方向等角度來描述進而理清能力導向的創新教育各系統、各部分之間的關系、相互影響和作用。
二、大學生創新教育模式的構建
1、模式設計的基本原則
（1）因素的主導性。創新教育模式中因素的選擇對教育效果具有重要影響，該模式應該能夠反映大學生創新意識和創業實踐能力的各個方面，要有較強的代表性和合理性[3]。
（2）對象的主體性。創新教育模式中活動的規劃設計必須以學生為主體，以學生創新意識和創業實踐能力的提高為目標，要充分發揮學生的主體性，以一種制度化的方式實現學生對自身成才的迫切需要和成長設計。
（3）途徑的可行性。創新教育模式是兩個課堂相結合的新型的人才培養模式。教育改革要求打破傳統教育觀念的桎梏，兩個“課堂”在人才培養中的“界墻”，該模式是納入多種形式的課外科技創新和社會實踐活動，推動兩個為一體的教育和培養方式，是兩個課堂相結合的成功做法。
（4）體系的完整性。學生創新教育模式的內容非常豐富，它涉及學生素質的方方面面，旨在保證學生各個方面的素質都能得到充分的培養，真正做到提高“全面素質”。該模式的構建能體現大學生的綜合素質，能體現大學生創新意識和創業實踐能力水平，能促進大學生的全面發展。
（5）校院兩級相結合。從長遠看，模式要包括學?？傮w方案和各院系方案兩部分，校級方案包括育人工作指導思想、原則和總體安排；院系方案包括面向學生的具體實施方案。模式的制定和落實必須充分調動校院兩方面的積極性，形成在總體思路上全校一盤棋，在院系具體活動項目格局特斯的局面。
2、模式設計的內涵與實施
具體來說，“22131大學生創新教育模式”根據人才培養目標，以及各選擇因素的性質和影響方式的不同，可分為有必然內在關系的5個組成部分：
兩個報告：自然科學與技術科學學術報告、人文與社會科學學術報告――營造校園科技創新氛圍，作為學校創新教育的常項工作。每年近百場院士、專家、教授、企業家講座，配以覆蓋多學科的博士講壇、創業論壇、青年學生論壇，營造氛圍釋放和激發學生的創新意識和創新沖動，消除了學生對科技創新的神秘感，吸引廣大學生加入到科技創新的行列中來。
兩項訓練：“步步高”大學生科技攀登計劃、大學生科研訓練計劃――支持學生科技創新項目開發研究，為學生提供科技創新活動平臺。近年來，學校在積極進行教學改革、修訂教學計劃、增加實踐教學環節、增設科研訓練學分、加強實習基地建設的同時，通過設立大學生科技創業基金，無償支持學生自主提出的學術科技創業項目的開發、研究，對學生中蘊涵的創業思想和創業項目采取基地化建設模式和項目化運作方式加以培養；通過組織有效的團隊，對學生進行科學研究基本技能訓練，使廣大學生的創新才能有了“用武之地”。
一個體系：以“挑戰杯”為龍頭，建立科技競賽體系――促進創新創業成果競爭交流。創業實踐完成以后，需要對其成果進行評估交流，而各種學科競賽是實現創業成果競爭交流的有效載體。以“挑戰杯”為龍頭的競賽體系包括“課外學術科技作品競賽、創業計劃競賽、計算機知識與技能大賽、網頁設計大賽、企業管理模擬挑戰賽”等五項賽事，自主選題與命題相結合、專業命題與非專業趣味命題相結合，“挑戰杯”是核心，各大賽成為“挑戰杯”的重要來源和補充，形成了“一點多足”的科技競賽體系格局。該競賽體系在內容上與專業學習緊密相連，在形式上不斷推陳出新，吸引了廣大學生的積極參與，每年都有科技成果問世，為廣大學生的創新創業成果提供廣闊的競爭交流舞臺。
三項活動：大學生社會實踐、志愿者服務活動、學生社團活動――廣泛推廣應用創新成果。近年來，我校圍繞“育人”主題，擴展實踐內容，加強基地建設，嘗試專題社會實踐，形成了全方位社會實踐的格局。在生產實踐中運用科技創新成果，激發科技創新靈感，提高科技創新水平。在學校的引導下，學生們自發成立了“天好者協會”、“無線電愛好者協會”、“創業計劃者協會”等各種科技協會和科技發明興趣小組，吸引了大批的學生參與到科技創新活動中來?？鐚W科、專業交叉正成為科技社團發展的新趨勢，學生社團成了創業靈感的集散地。
一個中心：大學生開來創業中心――探索創業教育，推進創新成果轉化。2001年學校以創新的精神、思維和工作方法，在總結以往科技創新實踐教育經驗的基礎上，建立了“大學生開來創業中心”。包括經營、管理、銷售、開發在內的各項運作均由學生操作，按照現代企業模式運作。中心借助學校的技術優勢和經費扶持，并爭取社會資金，由學生自我管理、自主經營，開發研制、生產銷售技術服務。實現了從創新走向創業，從創新教育創業教育的延伸，使學生自我管理、自我發展，極大地提升了自主創業的能力。
以培養學生創新實踐能力為主要目標的“能力導向的大學生創新教育體系”在河南理工大學的人才培養實踐中得到了較好的應用。根據調查顯示，76%的學生認為學?，F有的科技創業活動對創業意識、創業能力、實踐能力的提高起到了顯著作用。一批具有較強創新精神、創新能力的學生脫穎而出。河南省第三屆“挑戰杯”競賽中，河南理工大學學生科技制作類和小發明類作品進入終審展評的總數名列全省高校第一；全國大學生電子設計競賽中，榮獲一、二、三等獎18項；2006年第四屆全國“挑戰杯”創業計劃大賽中，榮獲河南賽區金獎。王超同學自主研發的計算機外設產品“意盒”，2006年5月獲得德國國際發明技術科學博覽會金獎，并被列入“2006年國際成果重點轉化實施工程”。王超正在進行的“多功能痰涕一體箱”的研究，已被納入“全國21X重點專利實施工程”。
三、結論與思考
牢固樹立人文精神、科學素養和創新能力相統一的教育觀是培養創新型人才的根本前提。高等教育的首要社會職能和根本的社會價值體現就在于培養人才，大學創新什么時候都不能離開培養創新人才這個根本性的任務。中國的大學要構建創新人才的培養體系，培養數以萬計的創新型專門人才和一大批拔尖創新人才，必須牢固樹立人文精神、科學素養和創新能力相統一的教育觀，堅持教育中知識、能力和素質培養的協調一致，堅持人文素質教育、科學素質培養和實踐能力訓練的協調一致，堅持教育學生做學問、做事與做人的協調一致。
優化高等學校環境是培養創新型人才的必要條件。學校環境是指對個體創新能力的發展產生影響的各種學校因素，包括校長領導、學校管理、創新氛圍、教學評估等。任何一種學校是否有良好的教育環境，校長是關鍵，只有具有創新精神的校長，才能為個體的創新能力發展提供指導和支持；教育管理部門也應把工作的重心放在為學生服務上，最大限度地滿足學生的選擇性要求；要以培養大學生文化素質、提高教師的文化素養、提高學校的文化品位和學術氛圍為工作重心，營造良好的創新氛圍；增強教學評估的全面性，在學生評價體制上，應實行學生綜合素質測評制度，體現培養創新人才的目標導向和過程。
推進產學研結合是培養創新型人才的有效途徑。通過產學研結合，培養大學生的創新精神和實踐能力，是被國際上高等教育實踐證明了的成功經驗。大學生的創新能力只有在創新實踐過程中才能培養出來，而高校缺乏足夠的工程實踐條件，缺乏雙師型教師，在創新人才培養上存在較大困難[4]。校企合作有利于實現優勢資源共享，構建教學、科研、生產、培訓為一體的創新人才培養平臺。
建設一支富有創新精神和創新能力的教師隊伍是培養創新型人才的基本保障。在創新教育中，教師發揮主要的作用，沒有創新型的教師隊伍，就難以培養出創新型的人才[5]。要變以教師為中心為以學生為中心，把傳授教材為主要目標變為以增長經驗、發展能力為主要教學目標。在教師引導下，讓學生大膽想象，積極思維，主動探索，在學習中發揮內在的潛力，不斷提高創新能力。
作者單位：河南理工大學經濟管理學院
參考文獻：
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