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中專汽修畢業總結范文1
作為當代求職的必要手段,簡歷已經越來越引起人們的重視。以下是小編整理的求職的簡歷表格，以供大家參考。
求職的簡歷表格一：姓
名：性
別：男民
族：漢族出生年月：1992年12月18日證件號碼：婚姻狀況：未婚身
高：178cm體
重：120kg戶
籍：廣東湛江現所在地：廣東廣州畢業學校：廣東省輕工職業技術學院學
歷：中專專業名稱：汽修應用與維修畢業年份：2011年工作年限：一年以內職
稱：其他求職意向職位性質：全 職職位類別：技工
職位名稱：汽修 ;工作地區：湛江市 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：計算機能力：教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷2009年9月 - 2011年7月廣東省輕工職業技術學校中專培訓經歷：時間培訓機構證書工作經歷其他信息自我介紹：本人吃苦耐勞，上進心強，做事積級，具有良好的團體合作精神!工作踏踏實實，工作不拖拉，勤奮努力!
教育狀況
2009年—2011年廣東省輕工職業技術學校就讀，主修方向是汽車運用與維修
技能及資格認證
中級電工證
求職意向
個性特點
工作積極能吃苦耐勞, 有耐心與親和力,富有責任感
愛好
運動、唱歌
發展方向：愿從事汽修或汽車相關方面的工作其他要求：面試聯系方式 求職的簡歷表格二：姓
名：性
別：男民
族：漢族出生年月：1992年12月18日證件號碼：婚姻狀況：未婚身
高：178cm體
重：120kg戶
籍：廣東湛江現所在地：廣東廣州畢業學校：廣東省輕工職業技術學院學
歷：中專專業名稱：汽修應用與維修畢業年份：2011年工作年限：一年以內職
稱：其他求職意向職位性質：全 職職位類別：技工
職位名稱：汽修 ;工作地區：湛江市 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：計算機能力：教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷2009年9月 - 2011年7月廣東省輕工職業技術學校中專培訓經歷：時間培訓機構證書工作經歷其他信息自我介紹：本人吃苦耐勞，上進心強，做事積級，具有良好的團體合作精神!工作踏踏實實，工作不拖拉，勤奮努力!
教育狀況
2009年—2011年廣東省輕工職業技術學校就讀，主修方向是汽車運用與維修
技能及資格認證
中級電工證
求職意向
個性特點
工作積極能吃苦耐勞, 有耐心與親和力,富有責任感
愛好
運動、唱歌
發展方向：愿從事汽修或汽車相關方面的工作其他要求：面試聯系方式 求職的簡歷表格三：姓
名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：陽江身材：155 cm 43 kg婚姻狀況：未婚年齡：29培訓認證：誠信徽章： 求職 意向及工作經歷人才 類型：普通 求職 應聘職位：律師/法律顧問、律師助理、法務助理：工作年限：職稱：無職稱求職 類型：均可可到職日期：隨時月薪要求：面議希望工作地區：廣州 珠海 深圳個人工作經歷：公司名稱：起止年月：2006-05 ～ 2011-01廣州英飛計算機有限公司公司性質：民營企業所屬行業：計算機軟件擔任職務：法務主管工作描述：1、撰寫聲明函、律師函等公文；2、擬定案件跟進方式，與客戶展開談判，及時了解對方想法，分析其心理，制定有效應對策略；3、擬定案件解決方案；4、審核合同、協議等；5、管理下屬日常工作，審核、修改其所撰寫的公文，指導其開展談判工作，協助擬定解決方案；6、及時總結工作經驗，向公司老板反饋工作中出現的新狀況并提出解決建議。離職原因：公司名稱：起止年月：2005-10 ～ 2006-05廣州浩博汽車咨詢有限公司公司性質：民營企業所屬行業：汽車及零配件擔任職務：銷售員工作描述：工作勤懇，業績優秀，了解并解答客戶疑問，以一顆誠懇服務的心贏得客戶。工作能力得到公司領導的肯認。離職原因：希望從事法學專業工作 教育背景畢業院校：石家莊經濟學院最高學歷：本科獲得學位: 法學學士學位畢業日期：2005-07-01所學專業一：法學所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）?！I獲得證書證書編號2001-092005-07石家莊經濟學院法學本科 語言能力外語：英語 良好國語水平：優秀粵語水平：優秀 工作能力及其他專長 性格爽朗的我，敢做敢為，有一定的文學功底，中學時多次在學校舉行的作文比賽中獲得獎勵，并在《中學生作文》舉辦的全國作文比賽中獲得三等獎。曾獲聘《少年文學報》的特約小記者，后因故未參加。大學里，曾在院刊發表文章，專業論文獲得好評。 進入大學以后，我深深地意識到社會競爭的激烈性和殘酷性。因此，大學四年我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，深鉆細研，尋找其內在規律，為自己打下一個堅實的知識基礎。學習成績優秀，每學期的成績排名在全班前5名，敢于提出問題，并善于用多種方法解決問題。利用課余時間，學習計算機知識，能夠熟練使用WindowsXP操作系統，運用WORD、EXCEL軟件處理各類文檔，能快速準確地在互聯網上查找所需要的資料，在學期間順利通過大學 英語 四級考試。 在大學暑假期間，曾經在廣州市海珠區公證處、廣州高特律師事務所和廣州市海珠區檢察院反貪污賄賂局實習，把所學的專業理論和工作實踐相結合，不斷提高自己的知識應用面，培養了敏捷的法律思維。在公證處實習時，主要是從事檔案的裝訂、歸類，以及參與接案旁聽，經過實習，熟知公證工作中的辦案程序和注意事項，并接觸社會上的各類人與事，豐富了自己的社會經驗。在律師事務所實習時，熟知律師辦案的程序，并掌握委托書的書寫，訴訟文書的起草和訴訟文件的整理。在廣州市海珠區檢察院反貪污賄賂局實習期間，勤奮肯干，積極參與案件的偵查工作，代擬各類司法文件，工作表現良好，受到實習單位的好評。 熟悉公司法、合同法、勞動合同法、擔保法、房地產法及相關法律、法規、司法解釋等；能獨立起草和審核合同書、法律文書，制定規章制度、考核制度，具備優秀的談判能力和案件分析能力；具備團隊合作精神，較強組織協調能力，善于人事管理和事務管理；領悟性高，具備創新意識和能力，能承受較大工作壓力；表達能力強，邏輯思維嚴謹、縝密。1、2008年通過國家司法考試；2、2010年，代書一份工傷認定申請書。3、2009年，參與一宗勞動爭議糾紛案件，代書勞動仲裁申請書、答辯狀、開庭陳述詞等4、2008年12至今，處理一宗工傷爭議糾紛案件，撰寫所有相關的法律文件；4、2008年7月至8月，受他人委托，起草商業合作協議；5、2007年5月至7月，協助協調處理一宗交通事故糾紛，并最終調解成功；6、2005年1月至7月，一宗工傷爭議糾紛案件，撰寫法律文書，以訴訟人身份出庭，參與法庭質證、辯論、陳述，直至對方執行完畢?！≡敿殏€人自傳本人具有很強的自省能力和學習能力，能及時發現自身問題，根據環境的變化改善自己
做事認真負責，為人謙虛謹慎
待人溫和，能與周圍的人形成和諧的人際關系
具有良好的團隊合作精神
中專汽修畢業總結范文2
關鍵詞：中專教育；教學改革；因材施教
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0229-02
中等職業教育是我國教育大家庭中的一個成員，肩負著為祖國培養人才的重任。近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，中等職業學校教育工作出現了許多新情況、新問題。一方面，由于高校擴招、高中擴招導致生源嚴重不足；另一方面，由于受社會各種因素的影響，特別是信息社會多元化價值觀、家庭教育等客觀因素的影響，學生在思想、情緒、言行、心理等多方面表現出更多的不可捉摸性，給學校教育工作帶來了相當的難度。一定年齡階段的學生，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學中針對學生的共同特點和個別差異，因材施教，有利于揚長避短。
一、中專學生的基本情況
（一）中專學生的基本信息調查
為了很好地了解中專學生的情況，在教學過程中跟據學生的不同特性進行因材施教，我們對本市一些中專院校11和12級共1500名學生入學的性別、學歷、家庭情況、年齡這些基本信息進行調查，得出如下數據：
（二）中專學生的特征分析
1.性別特征。在我們調查的幾所中專院校中發現，男生和女生的比例不平衡，大都為2∶1，這種男生人數遠遠大于女生的人數，男生和女生之間比較大的性格差異，也是我們在教學過程中制定相關的制度和方法的必然考慮因素。
2.學歷特征。國家對中專院校的招生政策是學生是初中畢業和高中畢業。表1中可以看出，就學歷水平相比較，中專學校的生源初中畢業生遠遠大于高中生。就高中畢業生的情況來說，主要是高考沒有上線，學習習慣差。對于初中畢業生，大部分是中考沒有上線，整體文化起點較低，普遍有厭學情緒，所以選擇了門檻較低的中專院校。
3.家庭特征。從家庭情況來看，中專學校的學生有三分之二來自于農村和縣城，家庭條件大都一般，父母是農民或是無業人員的幾乎占到了三分之二，家長對孩子的家庭教育很少，也很少過問孩子的學習情況，再加上有國家政策的支持，上學基本沒有學費，還能學到一些技術來就業，取得中專文憑，以便在激烈的社會競爭中能求得更好的生存與發展。
4.年齡特征。表1中可以看出，這些學生都是高中或初中畢業，年齡大都集中在15～18歲之間，正是青少年時期，剛好處于心理學上的“第二反抗期”，叛逆性與反抗性很強，看待問題主觀化、絕對化，情緒波動并且不能自控，對社會、學校、家長易產生對立的情緒。另外，他們也存在一定的優勢：年齡小，可塑性強，有利于專業技術技能的培養。
二、因材施教在中專教育教學中的實施
（一）實施因材施教的理論基礎
1.中專學生發展的個性差異。學生發展的個性差異，包括生理發展和心理發展兩個方面的差異。主要是在心理發展方面的差異性更大，導致學生觀察力、記憶力、想象力與思維能力的不同。有的學生擅長形象思維，有的善于動手實踐等等。由于學生的身心發展具有個性差異，在教育教學過程中，就必須處理好教育與學生的身心發展的不均衡性的關系，要體現人的發展的個別差異性[2]。
2.中專學生已有知識的差異性。中專院校的生源主要來自于普通高中及初中畢業，兩種學生的數量基本接近1∶2，由于普通高中與初中畢業學生的基礎知識相差比較大，兩類學生在知識準備方面也存在較大的差異性。這就使得中專學校要根據實際情況進行分層次教學。
3.社會需求的多層次性。隨著我國市場經濟的不斷發展和加入WTO后，經濟的全球化，產業結構發生了調整，在就業人口結構中，不僅僅需要高級管理人才、應用型專業技術人員，同時也需要高素質的技術工人。因此，在設計專業教學計劃時，在設置課程及從事具體教學時，就必須根據社會的需求及學生的興趣特長，有區分地對學生進行培養，以滿足社會的多層次需求。
（二）因材施教策略在實踐教學中的探索
1.針對不同知識儲備的學生組織教學。首先要客觀地了解學生的思想狀況及知識水平，在我們的學生中，有少部分人當時被高中錄取，僅僅因為家庭困難而放棄就讀，選擇了免學費又能很快就業的中專學校。這些學生，他們的學習成績不差，學習自覺性也比較高；而有的高中畢業的學生，他們的知識水平還不如初中生，對于如此素質懸殊的學生，應盡快掌握情況，針對不同知識水平的學生，編制快班與慢班。文化基礎的好與差，決定著他們對知識接收、消化的不同。
2.設置不同的專業針對不同性格的學生進行教學。根據地區經濟發展對技能型人才的需求及中專學生自身接受知識和技能的能力，我校設置了學前教育、汽車維修、機電、旅游服務等技能型強的專業。而學生的性格，可籠統地歸為內向型和外向型。我們有意識地在尊重學生興趣的前提下，引導外向型的學生選擇旅游服務專業，這樣在以后的崗位上更容易和游客交流服務。而相對內向的男生可以選擇汽修和機電專業，把技術掌握了，就可以很好地在自己的崗位上工作[5]。
3.根據學生的認知能力自編教材。有些中專教材，專業理論性強，很難理解，不適合學生學習，必須組織有經驗的教師，從切實可行，又較易被學生接受的角度來重新編制教材。還有的教材陳舊，教學內容過時，所以我們必須及時調整課程，積極地組織教師有針對性地自編教材，適應學生的接受和知識的更新，這樣我們培養的學生，才是市場所需要的。
4.教學做一體化教學模式。中專教育，對多數學生來講是一種就業教育，它的重要特色就是技能訓練。我們應針對當前的生源狀況，針對學生的學習目的，強化技能培訓，把他們培養成動手能力強的技術工人。對所有課程都采取教學做一體化模式，課程設計以工作過程為基礎，以“在做中教、在做中學――教學做一體化”為主導，一切教學內容與環節都圍繞“實踐”展開，以實訓基地為依托，實行項目導向、任務驅動，體現職業教育的實踐性、技能性、開放性。
三、總結
總之，中專院校在采取相應措施以實施因材施教的過程中，必須在尊重學生差異性的基礎上，使所有學生都在原有基礎上有所發展。因此，教師在教學過程中，應揚其所長，也要根據其特征有針對性地對每個學生施展教育，使全體學生都在達到培養目標的基礎上，各有所長，以真正體現學生全面發展的原則。而這種有針對性的教育，就是一種關注學生個性化差異的教育，是學生認知、情感、意志、行為等結構層面上的整體教育，也就是一種因材施教的教育教學方法。
參考文獻：
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[5]王嵐.中專學生“厭學”原因分析及對策[J].教改探討，2009，（52）.
中專汽修畢業總結范文3
自我從事職業教育以來,發現學生在學習中存在的問題很多,經過長時間的觀察、分析,總結了以下幾條及采取
的相應措施:
一、沒有學習興趣,就沒有學習積極性
不少職業技術學校學生是讀不進書又不得不讀書。原來上初中時,就不愛學習,可是不得不在學校里。初中畢業了,終于不用上學了,可是拗不過父母,因為父母覺得孩子年齡小,過早的進入社會受不良因素影響,走入歧途,所以學生在家長的逼迫下,不得不又走入校門?？墒亲约簩嵲谑菍W習不進去,怎么辦。只好得過且過,當一天和尚撞一天鐘。實際上,學習興趣是可以培養的。同學們為什么沒有興趣,就是因為在初中的學習當中,自己總是最后的,老師和同學們都挖苦他們不是學習的材料,從而自暴自棄,相信自己就是努力學習也是徒勞的。針對這種現象,不是一開始就告訴他們,初中的老師和同學都是錯誤的,而是給他提出一個小小的要求,如果每一科經過自己的學習,有明白的地方,就說明自己并不是學不會。然后再對他們講為什么自己不能全學會,是因為他們浪費了很多的時間,只要現在用心去學,就可以彌補以前的損失,爭取用最短的時間學到盡可能多的知識。最后給他們鼓勵,使他們相信自己,只要努力了,就有成果。
二、沒有學習目標,就沒有學習的主動性
來上學就是為了一個中專畢業證,學的如何根本不放在心上,至于學習的近期、中期和遠期目標那就更不用提了,因而學習上從不要求自己主動去學,而是老師讓干什么就干什么,表面上完成了要求,可是什么都沒有掌握透徹。作為教師,我先給他們找幾個成功的師哥和師姐及幾個很普通的畢業生的例子,讓同學們選擇,走什么樣的道路。當然,他們都選擇成功的例子?？墒?如何成功就是自己的問題了,60分萬歲的想法是絕對不可取的。十七八的孩子對自己的未來很憧憬,并且非常理想化,認為只要自己這樣做了,就一定可以成功。老師可以利用他們這一點,在加一正確的引導,大多數同學都可以自覺的去學習。
三、沒有良好的學習習慣,就沒有學習效果
因為多數職教的學生在初中都是所謂的差生,沒有受到老師的重視,根本沒有自己的學習方法和習慣,可以說是混過來的。現在既然來到了這里,就要幫助他們建立良好的學習方法和習慣。國外有一句名言“播種行為將收獲習慣,播種習慣將收獲性格,播種性格將收獲命運”。同學們的行為已經基本定型,我們現在可以做到的是幫助同學們養成一個良好的習慣,因為習慣是影響同學們一生的關鍵。怎么辦,剛入學時,作為一名教師或者是班主任,在學生剛入學時,是需要付出很多精力的,每天利用課余時間和同學們一起學習和總結當天的知識;過一段時間后,讓同學們自己總結,老師只是起一個檢查作用,不合理的地方糾正;時間長了,逐漸過度到學生自己總結,自己檢查,老師只起監督作用,漸漸的同學們養成了良好的學習習慣。
四、沒有必要學習文化課,因為我是來學專業的
自從我從事職業教育以來,一向是專業課好上,文化課難上,因為同學們認為我是學汽修專業的,只學修車就行了,還學什么外語、語文呢。針對這種想法,我首先給同學們出了兩道題。第一題是找考上高職已經畢業的同學要了一份奔馳車的說明書,讓同學們看,如果誰能翻譯出來,可以不學英語。第二題是如果誰能把一段文章讀懂,概括出大意,并且用自己的語言流暢的說出來,可以不學語文。這兩道題難住了他們。因為我們現在的就業不是單純的面對國內的牌子,我們要走向國際。另外,我們還要有好的口才,為以后在面試和工作中避免出現張口結舌的現象,從而喪失了好的工作和升遷機會。
中專汽修畢業總結范文4
論文關鍵詞：汽車專業；職業任務驅動；任務設計原則；教學模式
隨著近幾年我國汽車工業的飛速發展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業技術院校、中專、技校和職業中學等紛紛開設與汽車相關專業，每年有很多汽車專業畢業生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業教學不能很好地與就業市場銜接和匹配，教學內容與實際職業技能需求脫節，未能很好地與企業各崗位的職業任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內容理論化，忽視了企業之間規模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養難以實現與企業需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業院校開始嘗試新的教學改革——職業任務驅動型教學改革。
職業任務驅動型教學模式簡介
任務驅動型教學是基于建構主義理論的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現對所學知識的意義建構?！叭蝿镇寗印苯虒W法體現了“任務為主線，教師為主導，學生為主體”的特征，在任務完成過程中培養學生的創新精神和創新能力以及自主學習能力。而“職業任務驅動”是在“任務驅動”的基礎上，將任務與職業崗位工作掛鉤，更強調適應崗位工作需要這一教育目標，更強調崗位工作任務的完成，并考慮到企業差異性而專注于職業核心任務。在職業任務驅動型教學中，教學要求的落實、教學目標的實現都體現在每一個具體的任務之中，因而任務的合理確定十分關鍵。
任務設計的原則
考慮學生現有的知識結構，任務要有連貫性任務不能超出學生的知識及能力范圍，學生以現有的知識結構應能順利完成任務。任務的提出最好有連貫性、綜合性，能承前啟后，應把學生學過的知識和即將學的知識綜合進去，使學生既學到新知識，又復習舊知識，真正做到溫故而知新，同時綜合運用新舊知識，使所學知識系統化、條理化。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設計子任務“桑塔納ajr型發動機節溫器的拆裝與檢修”。在完成這一任務的過程中，可以讓學生回顧之前學過的冷卻系大小循環、節溫器的結構功用等知識，把新舊知識通過這個任務串接起來，讓學生融會貫通，形成知識鏈。而不是讓學生看完教師的示范操作后機械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節溫器到底有何作用。
要注意學生特點、知識接受能力的差異由于學生接受能力的差異和已有基礎的不同，設計任務時要將任務分為不同的層次，盡量讓所有學生在每次學習中都有所收獲，體驗到完成任務的喜悅和成就感，從而激起學生的學習興趣和動力。布置任務時最好能分為基礎和提高兩個任務層次?；A任務要求每位學生必須完成，這類任務規定了比較明確的學習目標、任務主題、任務要求，教師給出樣例或示范演示，學生照著自主完成。學有余力的學生可去完成提高任務，這類任務具有延伸擴展性，可發揮學生的自主能動性，能激發學生創造欲望。這樣可以在不分班教學的前提下實現分層次教學，因材施教，有效解決分班分層次教學帶來的一系列問題。如“傳統點火系”的教學，關于檢測可以設計“點火線圈的檢測”、“火花塞的檢測”、“分電器的拆檢”等基礎任務，要求每位學生在教師示范后都能獨立完成。另外設計提高任務“傳統點火系接線”，讓學有余力的學生去完成，教師只提供指導，不做示范操作。
應結合生產實踐設計任務時應盡量結合汽修企業的生產實踐，能反映企業技術進步，避免設計出不切實際的、概念化的任務。例如，在講《汽車電氣設備構造與檢修》課中的“硅整流發電機”時，關于發電機的檢修，通常的教法是先將發電機實物分解，然后分成轉子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測，但實際維修過程中多是采用就車檢測。開展職業任務驅動型教學在設計任務時，就可設計“發電機的就車檢測”這一任務，而不要設計成總任務“發電機的檢測”，子任務1“轉子的檢測”，子任務2“定子的檢測”，子任務3“整流管的檢測”和子任務4“電刷組件的檢測”。這樣可使學生更快更好地適應職業崗位能力的要求。
要涵蓋本專業工種的鑒定標準職業教育受技能考核鑒定標準的約束，學生必須考取相應工種的等級證書，故只能在鑒定標準與實際能力需求兩者間找結合點，在涵蓋鑒定標準的前提下注重學生實際能力的培養。如汽車維修中級工實操考核項目之一是傳統點火系的故障診斷。但傳統點火系目前幾乎被淘汰了，現代汽車都采用電子點火。鑒于這種情況，設計任務時不僅要讓學生學到這一知識點，更要注重對學生的理解、分析及應用綜合能力的培養。如設計任務：“……缸不工作故障診斷”，通過這個任務，學生首先要分析故障是出在低壓電路還是高壓電路，若分析出問題在高壓電路后，接著進一步找出是高壓電路的哪個部分出了問題。在這個過程中，學生要運用之前學過的傳統點火系的工作原理及各元件的結構作用等知識來判斷故障和排除故障，既培養了學生的綜合能力，又達到了教學目的。
加強專業課程整合，增強教學效果在進行任務設計時，要充分關注其他學科的教學進度和學生學習情況，加強與其他學科的橫向聯系，實現課程整合。以《發動機構造與檢修》課中的點火正時的調整為例，可以聯系《汽車電器設備構造與檢修》課中的分電器——真空式和離心式點火提前機構，把點火提前角的調節與發動機點火正時的調整進行整合。這樣的好處是能使學生體會到汽車各專業課之間的聯系，有利于學生將所學專業知識融會貫通，形成系統的專業知識體系。
中專汽修畢業總結范文5
述職報告,顧名思義,是領導干部、工作人員陳述自己在任期內的工作情況。下面就讓小編帶你去看看青年教師年度個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
青年教師述職報告1自參加工作以來，我全身心地投入其中，并在~，榮獲校“優秀教師”榮譽稱號。
作為青年教師，我知道經驗不足，所以我想通過勤奮來彌補，在學校組織的“師徒結對”活動中，我從老教師那里學到了許多課本上沒有的東西，也充實了自己。除此之外，自己還經常上網學習，交流經驗，讓自己跟上時代的步伐，隨時準備。
三年的工作，我在任何方面都是兢兢業業，一心一意，這也取得了學生的信任，同事和領導也在不斷地鼓勵、讓自己身受感動和鼓舞。勤勞、認真、踏實是同事給我的評價。我以此不斷勉勵自己。
擔任班主任之后，給我收獲更大，同時，通過師生共同努力，班級多項工作都井然有序，基本上每周都得到“流動紅旗”。
今后，我會繼續以最飽滿的熱情以最負責的態度去面對我的工作和生活。
青年教師述職報告2不知道聽誰說過這樣一句話：不做班主任不能真正稱之為做過了老師。以前，我不以為然，現在，特別是作為兼職班主任的日子，讓我時時刻刻感受到這句話的內涵，不能否認專職任課教師中也有很多優秀的教育工作者，但是說到教育的具體工作以及和對學生生活思想感情的了解和影響，我想沒有比作為班主任更深入其中。所以，在這里，我想說：這半年來雖然工作上有得有失，但是，我從不后悔我的選擇，如果說在我人生中的教師生涯里，錯過了這段，我會遺憾，我喜歡這份工作，更喜歡我班上那38張可愛的笑臉，是她們讓我的生活每天都充滿了喜悅和生機!所以，感謝學校給我這個機會讓我去歷練以及在工作上給與我支持的領導和同事們，在別的場合這些話也許是客套，但是在這里，無論是生活，還是工作我真的感激那些曾經幫助過我的人，點點滴滴，我都牢記在心，如果說學校是我們的大家庭的話，那學生科，就是我們的小家，這個家溫情依依，暖意融融，所以，帶著這種溫暖，我用一顆傳承的心態來面對我的學生，讓每一位學生都能在她的學習和生活中快樂成長，笑顏如花!
半年雖然不長，但是我也摸索出了一些自己的教育和管理的心得和體會。其中最深刻的就是愛!也許是年齡還沒有到那種什么都可以看透可以從容以對的地步，很多時候自己就是個感情用事的大孩子，所以我可以和他們一起瘋，一起玩，一起大聲地開著玩笑，記得中秋節那天，面對學生貪戀的眼神，我毅然舍棄了從遠方趕回的朋友的團聚，選擇了和學生一起團聚，因為他們剛剛離家來到學校，我真的不忍心讓他們孤單。我可以應學生的請求跑到宿舍幫那個頑皮的女孩子補衣服，盡管平時我自己都很少動針線，因為真的愛他們，所以不忍。幫他們下載他們喜歡的流行歌曲，因為他們喜歡……
也許會有老師質疑我的行為，一味的愛會慣壞學生的，但是這些都是在行之有效的班規的基礎之上進行的，如果想想這半年來在辦公室被我罵哭得學生決不少于半數，這時我的心也是暴躁的，動氣的，但是看到學生的眼淚和委屈，我又自責了，也會因為他們的懶散和自由大動肝火，苦口婆心。甚至在接到一個學生的匿名質問的短信時傷心的掉淚，但是，這些都是插曲，在我的心目中，由衷地還是愛，因為他們是懂事的，晚自習下班她們會送我到大門口，上課開會忙碌的不可開交是，他們會把熱騰騰的飯提進辦公室，看到我為班級愁眉不展，還是那群懂事的孩子，他們用那并不華麗但卻絕對真誠的文字溫暖著你的心，現在還記得有首學生送我的小詩：
李萌只希望您能夠快樂，
李萌只希望您能夠幸福。
李萌只希望你能夠不要那么操心。
所以，李萌氏刻準備著，努力著，努力著將這個班管好，即使有一天失敗我依然會往前走，繼續。
只因一個理由，老師，我希望你快樂，不要操那么多心!
李萌是開心果，班主任同樣是班里的一分子，我是活寶，07。9班的活寶。
是班主任的寶貝吧應該。
我當然要看到你快樂，想李萌一樣活得像精靈一樣快樂。
李萌沒有別的祈求，只希望天天看到老師您的笑容!
因為李萌不想身邊的任何一個朋友憂愁，只希望看到您最美的笑容!
無論最終他們是否真正做到，但是有這樣的一群學生，有這樣的一顆顆真誠向著你的心。作為一名教師，我真的知足了，孩子畢竟是孩子自控能力差，感情來的快去得也快，但是正是因為這樣才更需要我們不懈的努力去關心愛護他們，其實他們的需要真的也不多，只要我們拿著那顆心去做了，愛了，他們一定感覺的到。
不知道這些算不算工作總結，我只知道在我們班星期五下午的自習里，除了偶爾家里有
急事的個別請假外，沒有人曠過自習課，雖然半年來有因為別班的.課我從沒有陪他們上過一節自習，不為別的就因為我對他們說過，如果周五下午有人走的話老師以后都沒有辦法安心上課了!在我的學生中從沒有學生出聲頂撞過我的批評，因為他們懂得，他們那樣做真的很對不住老師。所以在我們這樣的學校里，學生的性格和習慣多少和普通中學有所不同，強抓硬管適得其反，用自己真誠的愛去感動去和他們進行感情上的交流，也許你真的會收獲很多意外的驚喜!
無愛不成師!這句話一直我都身體力行，也許我的方法也不算成功，但是，我會在以后的工作中慢慢去實踐總結，但請記住教育的前提一定是愛，否則那不會是成功的教育!
青年教師述職報告3我叫宋健，今年32歲。來自呼和浩特市第三職業中等專業學校，是汽修專業的一名普通老師。自參加工作以來我嚴格要求自己，無論是在教學中還是在班級管理中都認真履行一名人民教師所賦予我的神圣職責。多年來通過學校的培養和自己的不斷努力，無論是在思想素質方面還是專業技術能力方面，都有很大的進步。下面介紹一下我的工作情況
一、班級管理
自參加工作我一直擔任汽修專業的班主任。我給自己的工作定位是：不光要成為知識的傳授者，更要做學生全面發展的引導者。我們職業學校的學生文化基礎較差，部分學生缺少關愛，所以在帶班當中，我采用和諧的管理方式。首先尊重學生與學生平等相處，其次進行必要的家訪及時了解學生的實際情況。鼓勵學生發揮自己的長處，正確面對自己的不足，為自己制定一個短期的奮斗目標，自信的生活和學習。
我班曾經有位同學名叫王建國，家庭條件很差，父母又在外地打工，而且他存在語言障礙，不能清楚的與別人進行交流，這在他的內心產生極大的自卑感。在了解情況后我多次與他進行交談，并鼓勵他與同學們主動交流。我也利用班會時間，告訴學生，同學之間應該平等有愛、團結互助。應該學習別人的長處來彌補自己的不足，經過一段時間的交流和引導，我們班的同學都能和睦相處。而且王建國同學也從自卑、內向，慢慢變的開朗、樂觀，對學習和生活的態度表現積極。畢業后分配到內蒙古環城汽貿有限公司從事汽車噴漆維修技術，于2011年榮獲呼市技能大賽汽車噴漆組第二名的好成績。根據畢業后學生的信息反饋，我的這種和諧管理的方式取得了良好的效果。
在學生獲得成功的同時，我也不斷總結班級管理的教育成果，在2008年《淺談職業中專學生心理健康問題及心理健康教育策略》獲中國教育報心理健康教育三等獎。我踏實的工作作風，被學校多次評為校級優秀班主任，并于20____年獲呼市教育系統社會治安綜合治理先進工作者稱號。
二、教學情況
工作期間我一直從事汽修專業一線教學。在學校的安排下我參加了自治區級和國家級專業骨干教師培訓，并獲的國家級專業骨干教師優秀學員稱號。于20____年參加了由德國賽德爾基金會組織的赴德國學習汽車新技術的專項培訓，經過80多天的系統學習，我不僅在專業技術方面有所突破而且也學習了先進的教學理念和教學方法。通過德國雙元制教學模式的學習，結合我校實際情況，在教學中我采用項目教學法，將我的理論教學完全放在專業實訓室，充分實現理論與實踐相結合。在每次授課前我都明確制定教學項目，提出具體的教學要求，并且將學生分成小組，以小組合作的形式來學習和討論。
教學過程中，我采用五步行為導向教學法，第一步：興趣激發，上課前要激發學生學習本節內容的興趣。第二步：提出問題，講授新知識同時要提出新的問題。第三步：小組合作，小組成員根據已經掌握的知識解決新問題。第四步：發表方案，小組發表問題的具體解決方案。第五步：點評，老師和學生一起點評問題的解決措施。在教學中為了更好的激發學生學習興趣，完成學習任務，我采用多媒體、投影儀和實物等多種教學手段來輔助完成教學任務。
這種行為導向教學法不僅能為學生樹立自信，而且也培養了學生學習的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和與人合作相處的能力。這種教學方法得到我校
領導和同事的認可，現已在我校本專業進行全面推廣。在實際教學中我積極探索和總結自己的教學成果，力爭在教學理論上有所突破，并于____年《關于中等職業教育教學模式與教學方法的探索》獲內蒙級論文一等獎;____年在內蒙古教育刊物上《淺談汽車專業實訓實習課的巡回指導》，____年參加呼市中小學教師教學基本功大賽獲得二等獎。經過我在教學中不斷的總結和反思，我不僅在學術上有所進步，而且在精神上也獲的一定收獲，____年獲得呼市教育系統“實習實訓指導優秀教師”稱號;____年獲得呼市三職中專十佳教學能手稱號。____年獲得校級和局級優秀黨員稱號。
我知道我得到的這些榮譽和成績是領導和同事對我的信任，我會以這種信任為動力，不斷努力學習業務知識，提升自己的業務能力，爭取成為一名優秀的職業教育工作者。
青年教師述職報告4不知不覺間，從____年9月份走進行知中學至今已有一個學期了，經過這一學期的努力工作和不斷學習，我獲益良多。作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下:
為人師，我認為品德是先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
這一個學期來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異，對于剛進初中的學生老說，一切都很新鮮?，F在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣，好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。
而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極參加新教師培訓，盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來多方面學習。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。
這半年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。
當了一學期的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這半年里，我擔任初中數學七年級的教學工作，工作充實而不乏挑戰，作為一名新教師，在教學工作上經驗的欠缺，讓我覺得課堂的把握仍是一大難點，所以我經常去聽葉老師，徐老師上課以及其他數學組老師的課，仔細觀察他們的一言一行，對于文節的引導和理解，學生的評價與反饋都是我每次聽課的重點，聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，每次聽完回辦公室總感覺自己還有很多很多東西要學。這個學期，我在校內外聽課33節，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，因此我在努力的學習。
經過半年的工作與學習，我自感收獲良多但是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
青年教師述職報告5做一名優秀的教師是我人生追求的目標，懷著對教育事業的憧憬與向往，__X__畢業于湘南學院，同時也真正成為了一名光榮的人民教師。在小學教育這塊育人的熱土上，書本是我的老師，孩子是我工作的原動力。為了豐富自身的專業知識和素養，在工作期間我不斷地學習，X__年暑假我到華中師范大學參加了小學語文骨干教師培訓，X__年下期我參加了國培——湖南省中小學班主任培訓，并獲得了“優秀學員”的稱號。“愛”就是我愿意和能夠付出的全部，我把對教育事業的執著與熱情灑在了小學教育事業的每一寸土地上。在工作期間，我一直都擔任著數學、語文、音樂各方面的教學工作。
中專汽修畢業總結范文6
針對企業主缺乏自身財務管理的長遠規劃，員工工薪管理不科學，以及缺乏現代化的計算機軟硬件設施來輔助財務管理等問題，提出南寧市中小批發企業要轉變傳統封閉的財務管理觀念，要建立科學、透明、規范的財會制度，進行長期的財務管理戰略規劃，通過現代化的財務管理計算機設施與軟件來輔助管理。
關鍵詞：南寧市；中小批發企業；財務管理
中圖分類號：
F23
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）10012001
1 南寧市中小批發企業財務管理的現狀
1.1 應收賬款管理靈活
中小批發企業以“船小好掉頭”著稱，由于管理機動靈活，故而其應收賬款也非?！叭嵝浴?。按照貨物所涉及的資金數額大小，大多數的南寧市中小批發企業都有三種以上的付款方式：批結、月結、代銷以及其他。對于資金雄厚的“客戶”，中小批發企業往往通過貨物隔批結款的方式收賬；對于那些經營不善、地理位置又不優越的顧客，中小批發企業往往采取月結的方式收賬，以便時時觀察顧客的發展動態，以防顧客在倒閉時迅速收回資金或者貨物；對于出貨不多但又能基本維持經營的顧客，中小批發企業往往實行代銷或者批結的方式，以擴大市場份額，增加總體銷量與收入。筆者有選擇性地調查南寧市華西路34號副食品批發市場的業主或者業務員，這一收賬現象普遍存在于各行各業的中小企業之中。
1.2 庫存管理狀態良好
由于兼營批發與零售，而且注重庫存、調貨與配貨相結合的管理模式，南寧市中小批發企業庫存狀況良好。主要表現在：一是時時關注補貨“預警線”。例如，在旺季，越南特產批發部的經理告訴筆者，他們一般將綠豆糕與椰汁糖等補貨的“警戒線”定為100件，缺貨則立即打電話給廠家送貨，而且在送貨時間之內（一般為三天）的庫存狀況還是良好的。二是對于同一經營區域內的貨物，中小批發企業往往可以通過調貨來“盤活”庫存。例如，越南特產批發部經常從不同的超市相互調貨，將賣得不好的或者保質期即將過時的貨物調到賣得好的或者差不多賣完了的超市；或者在城市與城市之間調貨，以促進貨物的良性運作，減少庫存積壓。
1.3 成本與收益管理簡單易行
由于中小批發企業往往“仰仗”大中型企業（特別是企業集團）的扶持，故而，它們的成本與收益管理也相對簡單易行。一般說來，中小批發業主都將自身的成本劃分為固定成本與可變成本，而收益則是收入減去支出剩下的部分。例如，經實地調研，越南特產批發部的店面費為36000元/年，庫存廠房花費24000元/年，業務主管工薪約為24000元（2000元*2人*6批/年），配送主管工薪約為9000元（1500元/月*1人*6批/年），業務員工薪約為28800元（1200元*2人*12批/年），配送人員工薪約為24000元/年（1000元*2人*12批/年），其他額外花費3600元/年（300元/月*12個月），年總支出約為149400元。2012年，該企業總收入約為505500元，稅收為136485元（按27%的稅率計算），故而其凈收入為219615元。
2 南寧市中小批發企業存在的財務管理問題
2.1 雇員工資開支缺乏科學性與透明度
中小批發企業，特別是小微型企業財務管理的涉及面窄，員工的工資管理隨意，往往由老板說了算。例如，在私下與越南特產的業務主管交談中了解到：2012年8月～9月兩個月，拿提成的XX配送主管只得到800元的工資，沒有任何的獎金；同時，業務員與配送人員的流動規律一般都是兩個月走一批，而且他們走的原因據說是因為期望的待遇與實際的不相符――部門老板經常說是總公司核算工資待遇的，但是公司核算工資的規則并未明示；此外，部門的業務賬單都留在該公司，總公司枝大葉大也不會專程去核算“小小的”工資賬目，而且基本工資一般錯不了，能錯的是所謂的“老板與主管共同決定的獎金與提成”，因此，一般雇員的工資待遇歸結于“老板說了算”。此外，甚至還有一個員工認為公司克扣工資――因為第一天培訓的工資公司說“給”但最后“沒給”。最后，由于是所謂的“總公司核算工資待遇的”，這種情況導致工資、獎金與提成無從計算，這導致工資待遇變成“糊涂賬”――你遞交給公司的賬戶號里有的就是你的工資，賬戶號里沒有的就表明沒有獎金和提成。由于新招來的業務員基本上是剛畢業的大學生或工作沒幾年的年輕人，急于生計，因此他們非常關心自己的“薪水”。如果薪水不透明、不科學，支撐公司發展的雇員（特別是業務員）就會大量流失。
2.2 財務管理缺乏現代的輔助工具或缺乏應用
由于中小企業勢單力薄，只靠維持某一區域的銷售業績而存活，它們往往沒有資金實力來支撐現代化的運營，也無力進行現代化財務管理軟件方面的操作。一方面，中小企業資金短缺，無力購進現代化的財務管理軟件與設備。北京銀行副行長張東寧說道：“金融薄弱是制約新興產業企業發展，尤其是中小企業發展主要瓶頸。占總數不到1%的大型企業，占有全部企業貸款余額的45%，占總數超過80%的中小企業，卻大多缺乏資金。其中，30%的中小企業資金鏈十分緊張。”另一方面，企業主基本上難以應用現代化軟硬件設施。越南特產銷售部的經理（或直接說“老板”，下同）是中專畢業，中專修的專業是汽修；管賬的店主是老板的母親，她只有小學文化水平，而他們兩位總管賬單盤算。公司的銷售憑證是藍色的收據，而沒有現代化的計算機存儲與運算設備。雖然老板已在謀劃引進電腦與會計軟件等現代化的會計設備來使會計與貨物營運管理現代化――包括：一是將總公司的來貨與本公司的退貨記錄在案，以便達
到將會計數據永久地保存在計算機系統中以便隨時查詢的
目的；二是在財務賬單中統計貨物購銷規律，科學規劃與配送超市的收發貨情況，即統計各大連鎖超市淡季或旺季貨物的需求量、退貨情況等數據，進而利用這些數據科學合理地規劃與配送貨物；等等。然而，據說，這個兩年以前的計劃目前尚未實施；進而，企業里所購計算機設施只被用來看電影、聊天而已。
2.3 財務管理缺乏長期規劃
總體看來，中小批發企業既沒有長遠的財務戰略規劃，也沒有短期投資的財務計劃，只有老板“鼓舞人心”的財務管理想法。主要在以下幾個方面漏洞巨大：首先，是配送系統跟不上。據調查得知，越南特產批發部只有一輛配送面包車，而且只有該公司在貨物量大的時候才能動用總公司的配送車，因此業務員與配送人員都是自己買車跑業務、配送的；令業務員更難過的是，自己在公司配送忙的時候甚至是平時還得自己“順便”送貨，從而導致“業務員成了配送員、業務員樣樣干”的混亂格局。其次，是經營環境與工作環境的投資力度不足，缺乏長期規劃。店面與倉庫小而臟，該公司尚沒有擴大店面與私有倉庫的計劃；員工回來后連張凳子都得到隔壁去借，要不就只能坐貨物上，而貨物上滿是灰塵，因此，員工抱怨的比較多。
3 加強南寧市中小批發企業財務管理的對策
3.1 建立科學與透明的財會制度
首先，中小批發企業主要建立透明的員工工薪財會制度。將員工的工資計算方法告訴員工，讓員工理解，以致員工能通過自己計算得出自己的工資，這種工資透明的公司制度可以客觀地評價員工的能力并激勵員工，進而會達到“留人”的目的；其次，公司要建立科學的財會制度。公司當前已經有針對性地進行“輕重緩急”的收賬管理，但是，這更多的是憑著經歷與業務員的“經驗”與“感覺”出發，而非通過超市的貨款收支數據來更科學地安排收賬；同時，配送產品的數量、時間、品種規格等事項也需要會計統計數據來合理支撐，因此，建立嚴格的“賬簿”而非“收據”的登記制度并進行月度或季度盤查、年度總結的會計體制是非常有必要的。另外，中小企業要發展壯大，就需要規劃與引進現代化的計算機設備與管理軟件。運用快速運算、精確而且易于觀察統計的會計軟件是提高財務管理科學、精確的主要手段之一；同時，新聘任的公司雇員，特別是業務員都很年輕，他們因受過高等教育而展現出高素質與能力，他們有興趣也有能力來進行科學會計，繼而根據會計數據進行市場營銷、倉儲與配送的科學管理。反過來，現代化的操作設備提升了工作能力與工作環境的質量，這也有利于減少員工的“頻繁流動”；而減少雇員“頻繁流動”帶來的直接效益是招聘費用的減少，其最可觀的效益是增加員工的工作滿意度與激發員工對公司的“忠誠度”。
3.2 進行財務管理的戰略規劃
“人無遠慮必有近憂”，中小批發企業要想長足發展就必須進行財務管理戰略規劃。財務戰略規劃分為短期、中期與長期規劃兩個階段，短期規劃（一般是年度規劃）要詳細記錄收支管理數據，做到“嚴格管賬，科學理財，適當擴展”，以積累長期的發展資金與運營能力；中期規劃一般是一至三年，主要進行市場擴張與贏取競爭優勢，而站在財務管理的角度來講就是“適當放手”，即充分運用經濟激勵手段（例如雇員獎金與福利待遇等），培養雇員的公司“忠誠度”與激發雇員開拓市場的潛力，最終達到“穩定市場、市場拓展、雇員穩定”的局面；所謂長期規劃，一般是3年以上，即以目標為導向，以短期與中期目標為支撐，充分設想公司未來的發展狀況，而這個發展狀況的財政支持是有方向、鮮明的、有計劃的。此外，這些財務戰略規劃的具體項目就集中在人力資源的工薪待遇、公司經營環境的改善以及現代運營設備的配置方面。
