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數學德育滲透論文范文1
一、聯系實際，進行學習目的教育
數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產建設中的作用；二年級教學“萬以內的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“100以內的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經常用到；三年級教學“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應用和在運算順序中的作用；四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產建設中的應用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，產生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。
二、結合教學內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育
數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數據和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：一年級教學“準備課”、“5的認識”、“10的認識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛、全國各族人民大團結的教育。中年級教學“讀數、寫數”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數據，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，長6300千米，等等。中、高年級教學“應用題”時，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業、農業、衛生、交通、教育、科技等方面有說服力的數據，經過比較、分析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學“百分數”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積5％的土地，養活了世界上20％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如“九九口訣”和“七巧板”的發明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。
三、勾通聯系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育
數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發展方面，可以通過數學知識的產生，揭示數學知識與現實生產、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯系方面，可以圍繞數學概念之間的聯系，通過“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內容，滲透一些對立統一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀念。使學生在知識的相互聯系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
數學德育滲透論文范文2
【關鍵詞】中職校；語文教學；職業能力；滲透
文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0116-01
引言：對于中職院校的學生來說，他們面臨的是踏入社會、成為職業人的挑戰，即將面臨社會的選擇。現代企業用人不僅要求學歷、職業資格證書等硬件，更關注學生的學習能力、組織協調能力、團隊合作能力、創新能力等軟件，許多企業認為個人綜合能力和工作態度比學歷和資歷更重要，企業需要有良好職業能力的員工。中職教育注重對學生終身職業能力的培養，而不是僅僅滿足于教給學生一定的技能。
一、職業能力的內涵
職業能力不是與生俱來的，需要在后期的職業實踐中刻苦努力、不斷發展提高自己的職業能力。職業能力包括基本職業能力和綜合職業能力，也包括社會所需要的職業道德。職業能力的強弱，決定個人對社會、對職業的適應程度，也是事業成敗的決定因素之一。中職教育的培養目標是為企業培養有一技之長的高素質技能人才，以更好地適應高度競爭化、信息化、國際化的社會。職業能力是職業教育培養目標的重要內涵，是職業教育區別于其他各類教育的本質屬性，職業能力是指從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，它由專業能力、方法能力以及社會能力構成。其中專業能力是基礎，也是本文的重點。學者一般認為專業能力是指從業者對從事職業活動所需要的專業知識、技能的掌握和運用水平，它是勞動者勝任職業工作賴以生存的核心本領，是基本職業生存能力。方法能力是從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和運用水平，是基本職業發展能力，它是勞動者在職業生涯中不斷獲取新的技能與知識、充分發揮創新能力的重要手段。而社會能力是指從業者在從事職業活動時適應社會和融入社會的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。
二、中職語文教學過程中職業能力滲透的具體做法
中職學生入學門檻較低，文化基礎和行為素質欠佳，職業能力欠缺。語文教師應充分了解了學生，不要過高要求學生，腳踏實地地從學生的心理、知識、能力等客觀實際出發，在語文教學過程中切實培養學生的職業能力。
（一）重視語用能力訓練
對于絕大多數中職畢業生而言，在其一生的職業生涯中，語文的作用依然表現為日常的閱讀與口語表達，因而在語文教學中應重視學生語用能力的訓練。可采取以下訓練方法，鼓勵學生克服人際交往的心理障礙，增強信心。（1）在每次語文課的前 5 分鐘安排“語用能力訓練”要求脫稿、流利、聲音洪亮、舉止端莊大方。依照循序漸進的原則，每學期訓練的側重點各不相同，要求內容積極健康，記入平時成績。（2）在課文教學中進行語用能力訓練，指導學生有感情地朗讀、復述課文，結合課文組織學生進行討論探究，鼓勵學生上臺發言，不斷提高學生的語用能力。（3）在單元教學中穿插專項語用能力訓練，內容有自我介紹、招呼、復述、朗誦、演講、采訪、即席發言、求職面試等。（4）進行語用能力綜合考核，可要求學生按規定進行即興演講、朗誦等專項考試，也可允許學生自由組合，選出主持人、評委等，學生可選擇朗誦、講故事、演講、相聲、小品、配音等形式上臺考試，充分展現自己的語用能力和團隊合作精神。
（二）重視應用文寫作訓練
通知、條據、申請書、求職信、應聘信、調查報告、總結、計劃等常用應用文的寫作是中職學生在學習工作中必需掌握的，應用文寫作訓練應是中職語文教學中的另一個重要內容，目的在于提高學生的基本職業能力。
（三）優化課文組合，提高學生的綜合職業能力
中職語文教學應按各專業的不同特點提供不同的教學服務，根據不同專業對學生的不同要求，精心制定各專業的教學計劃和授課計劃，對課文進行優化組合。如廣告設計與裝潢專業、計算機平面設計、動漫制作專業對學生的審美能力、想象力、文字演繹力有著較高要求，可充分挖掘教材潛力，構建審美教學體系，把閱讀和寫作教學作為重點，努力構建想象閱讀教學法，進行文案式授課法。在教學中可根據需要 ， 對教材的篇目進行重組，充分運用想象式教學法，努力挖掘閱讀文本中美的因素。如學習了《望岳》、《我的空中樓閣》等課文后，可讓每個學生畫一幅圖，把自己認為能代表課文意境的景物畫下來，教師點評后再將佳作展示出來 ；學習話劇《雷雨》后，指導學生寫Flash 短劇 ；學了《與丑腿》等課文后，指導學生將當堂完成的短文佳作制作成豐富多彩的手抄報等。文案式授課法則是讓學生在規定時間內，根據教師提供的材料或情景，寫出較完整的文案。
（四）在教學過程中滲透對學生職業能力的培養
中職效的語文教學中不光要注重培養學生的知識面。還要培養學生學以致用的能力，能夠將所學知識轉化為社會需要的專業技能。健全的人格、高尚的情操、良好的個性是個人良好素質的綜合體現，中職語文教師要充分利用課本中的教學資源，積極開發課外教學資源，涵養學生的人文精神，提高其職業能力。如學習了《一碗清湯蕎麥面》，可引導學生學習母子三人樂觀堅強、團結一致、共渡難關的精神，學習北海亭面館老板夫婦熱情大方、善良細心等美好品質和真誠待客等經營之道 ；學習課文《信客》，感受到年輕信客誠信無私、任勞任怨、善良厚道、寬容大度、恪職守等優秀職業品質后，引導學生思考如何在日常學習、生活和工作中培養自己的優秀品質，為今后走上職場做準備。
（五）精心制作多媒體課件，為提高學生的職業能力服務
教師可精心制作多媒體課件，使之與其他教學手段有機結合，優化課堂教學，提高學生的職業能力。如在指導學生進行求職面試自我介紹時，可利用課件將“求職面試自我介紹比賽”中同一選手在訓練和比賽環節的視頻放給學生看，使之深刻感受到成功的自我介紹需要精心琢磨、反復訓練 ；再將學生的訓練拍成錄像、制成課件，播放后教師再進行點評。這樣的教學形象直觀，學生感興趣，對提高學生的職業能力有很好作用。
（六）課余開設豐富多彩的選修課，滿足學生學習語文的不同層次的要求
選修課、活動課對拓寬知識、培養興趣愛好、發展學生個性有一定的裨益。中職語文教師可根據學校自身特點和學生實際，開設一定比例的選修課，如《演講與口才訓練》、《硬筆書法》、《形象設計》等，并使之制度化、規范化，在一定程度上滿足學生對語文學習的不同要求。鼓勵學生積極參加各級各類活動，鍛煉提高自己的職業能力。職業能力是一種儲蓄起來的財富，可以在職業活動中得到遷移，并一直伴隨、支持著學生的職業活動，中職語文教師應鼓勵并精心指導學生組織開展或積極參加各級各類活動，不斷鍛煉提高學生的職業能力。如指導學生將語文課堂中所學的自我介紹、活動方案、朗誦、演講等知識，運用到豐富多彩的主題班會中 ；收集學生的佳作，指導學生定期精心編印班報或班刊 ；指導學生成立班級新聞播報小組、讀書社等，使學生不斷自信，提高職業能力。
三、結語
語文學科是學習其他學科的基礎，中職語文教師應該站在為學生終身發展服務的高度，努力采取各種行之有效的方法，將對學生職業能力的培養貫穿于教學中，把學生培養成具有良好職業能力的高素質技能人才，從而使語文課程“為學生的專業發展服務和終身發展服務”的思想真正得到實現。
參考文獻：
數學德育滲透論文范文3
一、從數據和圖表的分析入手，對學生環保意識進行啟迪
如今隨著國際世界環境的日益惡劣，全球變暖、冰川消融、沙塵漫天、霧霾肆虐等現象的流行，我們顯然已經難以從一個國家的角度進行環境保護的倡導了，必須聯合起來才能讓地球疲敝的“身體”再次煥發青春活力。因此，德育在初中數學教學中的滲透，第一時間筆者聯想到的就是環境保護意識的培養和啟迪。初中生恰恰正在處于思想和意識形成的重要轉折點，因此，加強在此階段的環保意識滲透是非常有必要的。
具體來講，比如我們可以從數學應用題中的數據和圖表分析題目入手。其一，讓學生通過觀察近幾年來內蒙古草原地區植被覆蓋量逐年遞減的數據，感悟出草原綠色正在消退的無奈，進而激發他們從自己做起，從生活中的小事做起，保護身邊的一花一草，多利用節假日植樹種草，保護賴以生存的環境。其二，還可以從小區居民每月的生活用水折線統計圖中感悟出淡水資源的寶貴，進而激發他們節水、護水的觀念。更利用自己的所學、所能，號召更多的人節約用水，保護環境，讓我們的世界變得更美好。
二、把握數學教材中的“美”，陶冶學生情操
陶冶學生情操，讓青少年感悟生活中的美、數學中的美，也是我們數學教學中德育滲透的一個理論和實踐支撐點。數學知識是對生活的總結，而生活為數學知識的應用提供了具體的情境和場所，生活中到處都有美的存在，而缺少的是發現和挖掘美的眼睛。托爾斯泰曾說過：“成功的教學不是強制，而是激發學生的興趣?！彼裕瑢τ诘掠臐B透，對于美的發現，我們也需要激發學生的數學學習興趣。
比如，數學教材中的“軸對稱”知識，就是很好的美學體現。因為，在生活中我們看到大大部分事物都是具有對稱美的。如人的臉、書本、電腦、建筑物等等，具有對稱美的事物可以在視覺上留給人一個美好的印象，而如果是不規則的圖形或者是圖案，則很容易引起人的反感。比如散亂的線條、密密麻麻的螞蟻、更或者是潑灑一地顏料等等。另外，同樣具有美學的還有數學符號、黃金分割點、數學解題的多元性等等，這些都可以留給人完美的體驗和感受，對于陶冶學生情操，養成健康向上的工作和學習態度具有重要的意義。別林斯基曾經對德育和美育的關系是如此界定的：“美育和德育是密切相關的，它能陶冶健康的情感，培養崇高的情操，鼓舞人們為建設美好的未來去奮斗?！比缃瘢诠P者看來確實如此。
三、結合數學故事，對愛國主義教育進行滲透
其實在數學的發展歷史中，我們可以看到不同國家的數學家、科學家都對數學領域做出過貢獻和研究，從我國古代來看，古有著名的天文學家、數學家祖沖之，近代有錢學森、鄧稼先等輩，而將視野拓展到國外再看，更有高斯（數學王子）、笛卡爾（解析幾何的創始人）等輩，這些優秀的前輩都是我們數學教師和初中生前進的方向和動力。但是，這些數學界的偉人，也并不是從一出生就被世界所公認的，而是在不斷的探索、不斷的努力和實踐中展露其在數學領域的光芒。因此，既然他們有過對數學探索的經歷，就一定會有很多小故事，我們在教學的過程中，可以將這些前輩自主探索數學新知的故事講解給學生聽，一則使其了解數學知識的起源和逐漸被完善的過程，二則，激發初中生的民族自豪感和愛國情節。這便是我們滲透德育教育的精神和靈魂所在。
數學德育滲透論文范文4
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經?；?、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。
數學德育滲透論文范文5
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經?；?、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。
數學德育滲透論文范文6
論文關鍵詞：中學數學教學,德育滲透
數學是基礎教育中的一門重要學科，也是實施素質教育的基礎學科，是思想教育和學科學習的辯證統一，進行思想品德教育是教學的一項重要任務，同時德育也是影響學生發展的一個重要因素。故而新的課程標準把德育放在十分重要的地位。人的培養在于教育，而德育則是教育的首位。
新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代“四有”新人。以上充分說明了，必須在數學教育教學中滲透德育教育，我是從以下幾方面做的：
一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。
寬松、和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，是培養學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。心理學家羅斯認為：一個人的創造力只有在讓人感覺到合理安全和心理自由的環境下才能得到最大限度的表現。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的教育教學觀、突出學生的主體地位、尊重他們的個性，在數學課堂中實施民主教學，創造寬松、和諧的參與環境，才能夠提供學生以足夠的心理安全感，激發他們產生學習的需求和興趣，帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動，從而培養他們的參與意識。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法對學生進行德育教育，比如研究性學習可以培養學生的探究能力，合作性學習可以培養學生的合作意識等。拿數學教學來說，我們經常采取小組合作學習方法，這種學習方法必須共享一個觀念：個人目標和小組目標的一致性。古人云，學學半。意思就是教會別人也是提高自己的一種方法。這樣的話，學生們一起學習，既教會了別人，又提高了自己，從而產生合作共贏的目的。在這種情境中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得更大的進步。另外，在合作過程中，如何用恰當的方式表達自己的觀點，如何巧妙地對待學困生，如何對待同學的不同意見等等，這些，都可以鍛煉學生的交際能力，培養尊重他人和謙讓寬容的品質。
三、努力培養學生審美素質。
審美素質是形成一個人良好的思想修養、道德行為的最重要的因素。數學是一門既美又真的科學，不但擁有真理，而且具有至高的美。在教學中，只要認真挖掘，就可以發現相當可觀的美育資源。如許多幾何圖行就閃爍著美的風采；有些數學內容則蘊藏著更深層的美：符號美、抽象美、統一美、和諧美、對稱美、形式美、奇異美等等。教師應該充分把握教材內容，抓住其中的美學因素，恰當地對學生進行審美觀念的培養。例如，在學習《軸對稱圖形》時，可以借助多媒體課件的演示，展示一些由基本圖形翻轉得到的軸對稱平面圖案，讓學生欣賞其中的動態美及對稱美，由此引人新課。學習完后，再讓學生利用軸對稱進行簡單的圖案設計，并加入平移與旋轉，體會對稱與參差的和諧美并展示自己的作品。學生通過欣賞美、感受美、創造美、升華美的過程，提高了審美素質，也發展了審美能力。
四、充分利用教材挖掘德育素材。
在數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如我在教有理數乘方時，要求同學們計算：(+1)2008和(-1)2008的值。并提示學生思考2008這個數字，很多學生就回答2008是個吉祥的數字，也有相當一部份同學說2008年，在我國北京召開過奧運會。我就順勢講了我知道的當年我國在2000年爭辦奧運會主辦權的失敗原因，要求我們學生要為中華掘起而努力讀書，趕超世界先進水平。這樣一方面學生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。再例如，《拋物線》知識與飛船運行軌跡有關，我列舉嫦娥三號成功登月的實例。這樣的例子在教學中還很多，只要教師充分挖掘教材，都可以使學生受到教育。
五、通過學習老一輩數學家的光輝歷程，培養學生勤勞勇敢、追求上進的作風及愛國主義教育。
愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現行的九年義務教育初中版數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《楊輝三角》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發現早于世界其它國家1 1 0 0多年，楊輝三角的發現先于其它國家4 0 0多年；祖沖之對圓周率二值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早1 0 00多年，我國古代的科學成就令世人矚目?，F代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（1十2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。
如何在數學教學中滲透德育，是一個重要的并且需要不斷研究和探索的課題，每一位教師應該在進行德育滲透的同時，做到與時俱進、文遂結合，使數學學科諸因素與德育內容和諧而統一。
在數學課堂教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無暇的心田里種下美好的種子，必須開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其他德育方法無法代替的。因此，作為一名數學教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要結合學生思想實際和知識的接受能力，在教學中點點滴滴，有機滲透，一定能夠達到德育、智育雙豐收的目的。
參考文獻：
1、《中小學數學》
2、《中國德育報》
3、《山西教育》
